教育专题：第5课时2、3、5的倍数的特征（综合练习）.ppt

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1、五年级数学下册（五年级数学下册（RJRJ）教学课件教学课件第 5 课时 综合练习 第 2 单元 因数与倍数练习课1.下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？33 98 355 0 123 881 8089 1000 988 565 3678 677偶数有：偶数有：98,0,1000,988,3678奇数有：奇数有：33,355,123,881,8089,565,677。我发现一个数不是奇我发现一个数不是奇数就是偶数。数就是偶数。2.按要求填空。按要求填空。（1）两个数位上的数一样，并且是两个数位上的数一样，并且是5的倍数。的倍数。（2）35既是既是2的倍数，又是的倍数

2、，又是5的倍数。的倍数。（3）既是既是2的倍数，又是的倍数，又是5的倍数的最小的三位数。的倍数的最小的三位数。既是既是2的倍数又是的倍数又是5的倍数的数个位的倍数的数个位上是上是0，所以，这个数是，所以，这个数是350。5的倍数个位上是的倍数个位上是0或或5，这个两数位上的数一样，因此，这个两数位上的数一样，因此，不可能是不可能是0，所以两个数位上都是，所以两个数位上都是5，这个数是，这个数是55。个位上是个位上是0的数既是的数既是2的倍数又是的倍数又是5的倍数，这个三位的倍数，这个三位数要最小，百位上是数要最小，百位上是1，十位上是，十位上是0，这个数是，这个数是100。3.圈出圈出3的倍数

3、。的倍数。92 75 36 206 65 3051 779 99999111 49 165 5988 655 131 222 7203像像99999、7203这么大的数，这么大的数，你是怎么判断的？你是怎么判断的？这种方法叫这种方法叫“弃弃3”法，就是先把法，就是先把3的的倍数划去，剩下的数再相加判断。倍数划去，剩下的数再相加判断。3的倍数有：的倍数有：9是是3的倍数，的倍数，99999每一位上都每一位上都是是9，这个数就是，这个数就是3的倍数。的倍数。7203中先把中先把3和和0划去，剩下的划去，剩下的729，是是3的倍数，所以，这个数是的倍数，所以，这个数是3的倍数。的倍数。75,36,3

4、051,99999,111,165,5988,222,7203。6、12、24；5、15、25。5.在在里填一个数字，使每个数都是里填一个数字，使每个数都是3的的倍数。倍数。7 42 44 65 1212580369147147258560272能，不对。能，不对。（1），因为，因为3的倍数与个位上的数无关，而与各个数位上的和的倍数与个位上的数无关，而与各个数位上的和有关。有关。（2），因为不能被，因为不能被2整除的数是奇数，这些数都不能被整除的数是奇数，这些数都不能被2整除。整除。（3），因为每相邻的两个数总有一个是偶数，有一个是奇数。，因为每相邻的两个数总有一个是偶数，有一个是奇数。9.2237（组）（组）1（人）（人）312（人）（人）答：至少再来答：至少再来2人才能正好分完。人才能正好分完。现在一共有现在一共有22个人。个人。至少再来几个人才至少再来几个人才能正好分完？能正好分完？3 个人分成一组。个人分成一组。（答案不唯一）（答案不唯一）453430450405430450301029964的倍数有：的倍数有：4、8、12、16、20、24、28、32、36、40、44、48；（1）是；）是；（2）不能；首先）不能；首先这个数是偶数，其次个数是偶数，其次应该从整体上来看，不能从整体上来看，不能单看各个数位上的数看各个数位上的数字。字。