第三节-植物体营养器官的结构和功能课件.ppt

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1、返回主页面第第1章章 植物体的结构与功能植物体的结构与功能植物体的结构层次化学物质：细胞：组织：器官：植物体：第一节第一节 植物细胞的结构和功能植物细胞的结构和功能教学目标：教学目标：1、了解植物细胞的结构。、了解植物细胞的结构。2、掌握植物细胞的功能及特点。、掌握植物细胞的功能及特点。一、植物细胞的概念一、植物细胞的概念细胞是植物体结构细胞是植物体结构和功能的基本单位。和功能的基本单位。二、植物细胞的形状和大小二、植物细胞的形状和大小植物细胞的形状是植物细胞的形状是多种多样的。多种多样的。三、细胞生命活动的物质基础三、细胞生命活动的物质基础化学元素主要有碳、氢、氧、氮、磷、硫等，化学元素主要

2、有碳、氢、氧、氮、磷、硫等，约占全重的约占全重的95%。化合物可分为无机物和有机物两类。无机物主化合物可分为无机物和有机物两类。无机物主要是水和无机盐；有机物主要有蛋白质、核酸、要是水和无机盐；有机物主要有蛋白质、核酸、脂类、糖类和极微量的生理活性物质。脂类、糖类和极微量的生理活性物质。四、植物细胞的基本结构四、植物细胞的基本结构 植物细胞包括细胞壁、细胞膜、细植物细胞包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分，其中细胞膜、细胞质和细胞核等部分，其中细胞膜、细胞质和细胞核总称为原生质体。胞质和细胞核总称为原生质体。细胞壁细胞壁液液 泡泡核核 仁仁细胞核细胞核细胞膜细胞膜细胞质细胞质（一）细胞壁（

3、一）细胞壁细胞壁的功能细胞壁的功能保护原生质体，减少蒸保护原生质体，减少蒸 腾，防止微生物入侵和机腾，防止微生物入侵和机 械损伤等。械损伤等。支持和巩固细胞的形状；支持和巩固细胞的形状；参与植物组织的吸收、运参与植物组织的吸收、运 输和分泌等方面的生理活输和分泌等方面的生理活 动。动。在细胞生长调控、细胞识在细胞生长调控、细胞识 别等重要生理活动中也有别等重要生理活动中也有 一定作用。一定作用。（二）细胞膜（质膜）（二）细胞膜（质膜）1组组成成与与结结构构 细细胞胞膜膜主主要要由由脂脂类类物物质质和和蛋蛋白质组成。白质组成。2功能功能 质膜起着屏障作质膜起着屏障作 用，能维持稳定的细胞用，能维

4、持稳定的细胞 内环境，可调节膜内外内环境，可调节膜内外 物质的浓度，有选择地物质的浓度，有选择地 使物质通过或排出废使物质通过或排出废 物。物。质膜具有胞饮作质膜具有胞饮作 用、吞噬作用和胞吐作用、吞噬作用和胞吐作 用。用。镶嵌、流动性膜结构（三）细胞质（三）细胞质 细细胞胞质质包包括括细细胞胞基基质质和和细细胞器。胞器。1细胞基质细胞基质：又称基质、透：又称基质、透 明质等。明质等。2细胞器细胞器：细胞质内具有一：细胞质内具有一 定形态、结构和功能的小定形态、结构和功能的小 单位。单位。（四）细（四）细细胞核的结构可分细胞核的结构可分为核膜、核仁和核质三部分。为核膜、核仁和核质三部分。细胞核

5、细胞核是贮存和复制的主要是贮存和复制的主要场所；场所；是生物体遗传性状的控制中是生物体遗传性状的控制中心心五、植物细胞的繁殖五、植物细胞的繁殖（一）无丝分裂（一）无丝分裂（二）有丝分裂（二）有丝分裂 是是体体细细胞胞的的繁繁殖殖方方式式，分分裂裂产产生生的的子子细细胞胞与亲代细胞完全相同。与亲代细胞完全相同。（三）减数分裂（三）减数分裂减减数数分分裂裂是是生生殖殖细细胞胞的的分分裂裂方方式式，分分裂裂产产生生的的是是染染色色体体数数减减少少一一半半的的生生殖殖细胞。细胞。第二节第二节 植物的组织与功能植物的组织与功能教学目标：教学目标：1 1、了解植物组织类型。、了解植物组织类型。2 2、掌握

6、植物组织有功能及特点。、掌握植物组织有功能及特点。一、组织的概念一、组织的概念具具有有相相同同来来源源的的细细胞胞群群组组成成的的结结构构和和功功能能单单位位，称为组织。称为组织。根根据据细细胞胞种种类类，可可分分为为分分生生组组织织和和成成熟熟组组织织两两大大类。类。分生组织二、组织的类型二、组织的类型（一）分生组织（一）分生组织 1概概念念 是是指指具具有有持持续续分分裂裂能能力力的的细胞群。细胞群。2类型类型 顶端分生组织顶端分生组织 侧生分生组织侧生分生组织 居间分生组织居间分生组织（二）成熟组织（二）成熟组织1概概念念 成成熟熟组组织织是是由由分分生生组组织织分分裂裂产产生生的的细细

7、胞胞，经经过过生长、分化而形成特定的形态结构和稳定的生理功能。生长、分化而形成特定的形态结构和稳定的生理功能。2类型类型（三）复合组织和组织系统（三）复合组织和组织系统第三节第三节 植物的营养器官植物的营养器官教学目标：教学目标：1 1、掌握根、茎和叶的主要结构。、掌握根、茎和叶的主要结构。2 2、掌握根、茎和叶的主要功能。、掌握根、茎和叶的主要功能。一、根的形态与功能一、根的形态与功能（一）根的形态（一）根的形态根根分分为为主主根根、侧侧根根，不不定定根根。主主根根和和侧侧根根为定根。为定根。一一株株植植物物所所有有根根的的总总体体叫叫根根系系。根根系系可可分分为直根系和须根系。为直根系和须

8、根系。（二）根的结构（二）根的结构 1根尖的结构根尖的结构 根尖是指根的最根尖是指根的最顶端到着生根毛顶端到着生根毛的部位。的部位。根尖从顶端根尖从顶端起依次分为根冠、起依次分为根冠、分生区、伸长区、分生区、伸长区、根毛区四区。根毛区四区。2双子叶植物根的结构双子叶植物根的结构初生结构初生结构 根的初生结构由外根的初生结构由外向内依次为表皮、皮层和维管向内依次为表皮、皮层和维管柱三部分。柱三部分。次生结构从外向内依次为：周次生结构从外向内依次为：周皮、韧皮部、形成层、木质部皮、韧皮部、形成层、木质部四部份。四部份。3、禾本科植物根的结构、禾本科植物根的结构：1、由由表表皮皮、皮皮层层、维维管管

9、柱柱三三个个部部分分组成。组成。2、不不产产生生维维管管形形成成层层和和木木栓栓形形成成层层，不能进行次生生长。不能进行次生生长。（三）根的生理功能（三）根的生理功能支持与固定作用支持与固定作用根根的的生生理理功功能能吸收作用吸收作用输导作用输导作用贮藏作用贮藏作用合成与转化作用合成与转化作用分泌作用分泌作用繁殖作用繁殖作用二、茎的形态与功能二、茎的形态与功能（一）茎的形态及特征（一）茎的形态及特征 1、通通常常植植物物地地上上部部分分具具有有主主茎茎和和侧侧枝枝，茎茎 有有节节、节节间间、叶叶腋腋和和枝条等。枝条等。2茎的生长习性茎的生长习性 茎的生长方式有四种：直立茎的生长方式有四种：直立

10、 茎、缠绕茎、攀缘茎和匍匐茎。茎、缠绕茎、攀缘茎和匍匐茎。（二）（二）双子叶植物双子叶植物茎的结构茎的结构初生结构初生结构：自自外外向向内内分分为为表表皮皮、皮皮层和维管柱三部分。层和维管柱三部分。次生结构：次生结构：外外向向内内包包括括：木木栓栓层层、木木栓栓形形成成层层、栓栓内内层层、皮皮层层（有有或或无无）、初初生生韧韧皮皮部部、次次生生韧韧皮皮部部、形形成成层层、次次生生木木质质部部、初初生生木木质质部部、髓（有或无）和维管射线。髓（有或无）和维管射线。2单子叶植物茎的结构特点单子叶植物茎的结构特点 以禾本科植物为例。以禾本科植物为例。多数没有次生结构。多数没有次生结构。表表皮皮细细胞

11、胞常常硅硅质质化化。有有的的还还有有蜡蜡质质覆覆盖盖，如如甘甘蔗蔗、高高粱等。粱等。没有形成层。禾本科植物茎的增粗受到一定的限制。没有形成层。禾本科植物茎的增粗受到一定的限制。（三）茎的主要生理功能（三）茎的主要生理功能茎茎的的生生理理功功能能支持作用支持作用输导作用输导作用繁殖作用繁殖作用贮藏作用贮藏作用光合作用光合作用三、叶的形态与功能三、叶的形态与功能（一）叶的形态（一）叶的形态1叶叶的的组组成成 植植物物的的叶叶一一般般由由叶叶片片、叶叶柄柄和和托托叶叶三三部部分分组成。组成。一般植物的叶一般植物的叶 禾本科植物的叶禾本科植物的叶2叶叶片片的的形形态态 各各种种植植物物叶叶片片的的形形

12、状状多多种种多多样样，大大小小不不同同，形态各异。形态各异。（二）叶的结构（二）叶的结构1双双子子叶叶植植物物叶叶的的结结构构 双双子子叶叶植植物物的的叶叶片片由由表表皮皮、叶叶肉和叶脉三部分组成。肉和叶脉三部分组成。表皮叶肉2单单子子叶叶（禾禾本本科科）植植物物叶叶的的结结构构 以以禾禾本本科科植植物物的的叶片为例，其叶片也由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。叶片为例，其叶片也由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。3.3.单子叶与双子叶植物叶的结构的不同单子叶与双子叶植物叶的结构的不同 表皮细胞的外壁除含角表皮细胞的外壁除含角(蜡）质外，还蜡）质外，还含有硅质。含有硅质。运动细胞与叶片的卷曲与开张有关。运

13、动细胞与叶片的卷曲与开张有关。气孔分布在上、下表皮上气孔分布在上、下表皮上叶肉组织没有明显的栅栏组织和海绵叶肉组织没有明显的栅栏组织和海绵组织。组织。叶脉为平行排列叶脉为平行排列（三）叶的主要生理功能（三）叶的主要生理功能叶叶的的生生理理功功能能光合作用光合作用蒸腾作用蒸腾作用吸收吸收作用作用繁殖繁殖作用作用四、植物营养器官的变态四、植物营养器官的变态（一）根的变态（一）根的变态1贮贮藏藏根根 分分为为肉肉质质直直根根（如如萝萝卜卜、胡胡萝萝卜卜等等）和和块块根根（如如甘甘薯薯等等）两两种。种。2气气生生根根 可可分分为为支支持持根根（如如玉玉米米）、攀攀缘缘根根（如如常常青青藤藤）和和呼呼吸

14、吸根根（如榕树）三种。（如榕树）三种。3寄寄生生根根 寄寄生生植植物物如如菟菟丝丝子子、列列当当的的根根形形成成吸吸器器，侵侵入入寄寄主主体体内内，产产生寄生根。生寄生根。（二）茎的变态（二）茎的变态1地地上上茎茎变变态态 有有五五种种变变态态：茎茎刺刺、茎茎卷卷须须、叶叶状状茎茎、小小鳞鳞茎茎和和小小块块茎茎等等。如如山山楂楂的的茎茎刺刺，南南瓜瓜、黄黄瓜瓜的的茎茎卷卷须须，天门冬的叶状茎，大蒜的小鳞茎和秋海棠的小块茎等。天门冬的叶状茎，大蒜的小鳞茎和秋海棠的小块茎等。2地地下下茎茎变变态态 地地下下茎茎的的变变态态有有根根状状茎茎、块块茎茎、鳞鳞茎茎和和球球茎茎等等类类型型。如如其其中中根

15、根状状茎茎有有竹竹、莲莲、芦芦苇苇等等，块块茎茎有有马马铃铃薯等，鳞茎有洋葱、百合等，球茎有荸荠、芋等。薯等，鳞茎有洋葱、百合等，球茎有荸荠、芋等。（三）叶的变态（三）叶的变态常常见见叶叶的的变变态态有有：鳞鳞叶叶、苞苞叶叶、叶叶刺刺、叶叶卷卷须须和和捕捕虫虫叶叶等等。如如洋洋葱葱、百百合合的的鳞鳞叶叶，玉玉米米的的苞苞叶叶，刺刺槐槐、仙仙人人掌掌的的叶叶刺刺，豌豌豆豆的的叶叶卷卷须须，猪猪笼笼草草的的捕捕虫叶等。虫叶等。第四节第四节 植物的生殖器官植物的生殖器官教学目标：教学目标：1、掌握花、果实和种子的基本结、掌握花、果实和种子的基本结构。构。2、掌握花、果实和种子的主要功、掌握花、果实和

16、种子的主要功能。能。一、花的形态与发育一、花的形态与发育（一）花的组成与（一）花的组成与 形态形态1花的组成花的组成 一一朵典型的花由花梗朵典型的花由花梗和花托、花萼、花和花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等冠、雄蕊、雌蕊等部分组成。部分组成。2禾禾本本科科植植物物的的花花 禾禾本本科科植植物物的的花花与与一一般般花花的的形形态态不不同同，如下图的小麦花。如下图的小麦花。有限花序有限花序无限花序无限花序穗状花序穗状花序伞形花序伞形花序隐头花序隐头花序头状花序头状花序葇荑花序葇荑花序伞房花序伞房花序总状花序总状花序圆锥花序圆锥花序3花序花序 花序可分为无限花序和有限花序两大类。花序可分为无限花序和有限

17、花序两大类。无无限限花花序序：开开花花顺顺序序是是花花轴轴基基部部的的花花先先开开，渐渐及及上上部部，花花轴轴顶顶端可继续生长、延伸；若花轴很短，则由边缘向中央依次开花。端可继续生长、延伸；若花轴很短，则由边缘向中央依次开花。有限花序：有限花序：其开花顺序与无限花序相反，是顶端或中心的花先其开花顺序与无限花序相反，是顶端或中心的花先开然后由上向下或由内向外逐渐开放。开然后由上向下或由内向外逐渐开放。多岐聚伞花序多岐聚伞花序单歧聚伞花序单歧聚伞花序二岐聚伞花序二岐聚伞花序（二）花的发育（二）花的发育1雄蕊的结构与发育雄蕊的结构与发育 花药的结构与发育、花粉粒的结构与发育。花药的结构与发育、花粉粒

18、的结构与发育。营养殖核生殖核营养核2雌雌蕊蕊的的结结构构与与发发育育 胚胚珠珠的的结结构构与与发发育育和和胚胚囊囊的的结结构与发育。构与发育。（三三）开开花花、传传粉粉和和受受精精1开开花花 当当花花粉粉粒粒和和胚胚囊囊成成熟熟后后或或其其中中之之一一成成熟熟，花花被被展展开开，雌雌雄雄蕊蕊暴暴露露出出来来的的现现象象叫开花。叫开花。2传传粉粉 植植物物开开花花后后，花花药药破破裂裂，成成熟熟的的花花粉粉粒粒传传到到雌雌蕊蕊柱柱头头上上的过程，叫传粉。的过程，叫传粉。3受受精精 雌雌雄雄配配子子（即即卵卵和和精精子子）相相互互融融合合的的过过程程，叫叫做做受受精精作作用。用。二、果实的发育与结

19、构二、果实的发育与结构（一）果实的发育（一）果实的发育花花柄柄果柄果柄花托花托果实的一部分或不发育果实的一部分或不发育花萼花萼凋谢或宿存凋谢或宿存花冠花冠凋谢凋谢雄蕊雄蕊凋谢凋谢雌蕊雌蕊珠被珠被种皮种皮卵卵精子精子胚胚中央细胞中央细胞精子精子胚乳胚乳胚珠胚珠子房壁子房壁果皮果皮柱头柱头(凋谢凋谢)花柱（凋谢）花柱（凋谢）子子 房房果果实实（二）果实的结构（二）果实的结构1真真果果的的结结构构 由由子子房房发发育育而而成成的的果果实实称称为为真真果果，真真果果的的外外面面为为果果皮皮，内内含含种种子子。果果皮皮由由子子房房壁壁发发育育而而来来，可可分分为为外外果果皮皮、中中果果皮皮和内果皮。和内

20、果皮。2假果的结构假果的结构 植物的植物的 果实，除子房外，还果实，除子房外，还 有花的其他部分参与有花的其他部分参与 果实的形成和发育，果实的形成和发育，称为假果。称为假果。（三）果实的类型三）果实的类型 被子植物的果实大体分为三类：单果、聚被子植物的果实大体分为三类：单果、聚合果和复果。合果和复果。1单果：单果：花朵中仅有一枚雌蕊所形成的果实，称花朵中仅有一枚雌蕊所形成的果实，称 为单果。它又分为肉质果和干果。为单果。它又分为肉质果和干果。2聚合果聚合果：聚合果是由一朵花中的离生单雌蕊发聚合果是由一朵花中的离生单雌蕊发 育而成的果实，许多小果聚生在花托上。育而成的果实，许多小果聚生在花托上

21、。3复果复果 ：有些植物的果实是由整个花序发育而成有些植物的果实是由整个花序发育而成 的，称为复果，又称聚花果，如凤梨、无花的，称为复果，又称聚花果，如凤梨、无花 果、桑葚等果实。果、桑葚等果实。被子植物的花经过传粉、受精之后，胚珠逐渐被子植物的花经过传粉、受精之后，胚珠逐渐发育成种子，种子包括胚、胚乳和种皮三部分。发育成种子，种子包括胚、胚乳和种皮三部分。（一）胚的发育（一）胚的发育（二）胚乳的发育（二）胚乳的发育（三）种皮的发育（三）种皮的发育三、种子的发育与结构三、种子的发育与结构（四）种子的结构与类型（四）种子的结构与类型 种子由胚（包括胚种子由胚（包括胚芽、胚轴、胚根、子芽、胚轴、胚

22、根、子叶）、胚乳（或无）和叶）、胚乳（或无）和种皮三部分组成。根据种皮三部分组成。根据种子成熟时胚乳的有种子成熟时胚乳的有无，可将种子分为无胚无，可将种子分为无胚乳种子和有胚乳种子两乳种子和有胚乳种子两类。类。（五）果实和种子的传播（五）果实和种子的传播1借风力传播借风力传播2借水力传播借水力传播 3借人与动物活动传播借人与动物活动传播4借果实自身机械力传播借果实自身机械力传播11醉翁亭记1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，

23、于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以

24、“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州

25、。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划

26、分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏

27、划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开

28、始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁

29、亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。

30、3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思

31、考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些

32、特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接

33、1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载