教育专题：柳叶儿修改版文稿_(2).ppt

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1、 作作者者 宋宋学学孟孟 柳柳叶叶儿儿 教学目标：教学目标：l1、结合课文的语句，体会字里行间的思想感情。l2、从理解“苦”与“乐”来感念生活。自学导航自学导航l1、以自己喜欢的方式读课文，将你认为重要的生字词划出来。l2、请尝试用一句话来概括课文的主要内容。请读准字音：请读准字音：咔 嚓 捋 下 噌 噌 逞 能 兀 地 攥 干 剁 碎 咯 嘣 嘣 凉 飕 飕 chlucng cngchngwzundubng bngsu su文章讲了一个文章讲了一个的的故事？故事？探索发现探索发现探索发现探索发现本文围绕从哪几方面写本文围绕从哪几方面写童年的？（试着用一个表示动作童年的？（试着用一个表示动作的

2、字概括）的字概括）恋恋抢抢吃吃赞赞材料材料l19591961年是我国历史上所谓的“三年自然灾害”时期，即指1958年中国兴起“三面红旗”（总路线、大跃进、人民公社）的经济政治运动后紧跟着出现的三年严重经济困难时期。思考：思考：l本文作者对小小的柳叶怀有怎样的感情？你的依据是什么？（可根据文中的原话来回答）明确：作者对柳叶儿有着一种特殊的感情，无限感激。之所以有如此深厚的感情，是因为柳叶曾经是之所以有如此深厚的感情，是因为柳叶曾经是我们赖以生存的活物：那么结合课文内容，说说我们赖以生存的活物：那么结合课文内容，说说你认为柳叶儿好吃吗？为什么？你认为柳叶儿好吃吗？为什么？l明确：不好吃l A.第二

3、小节“苦中略带些涩”，最后“味苦，微涩”.l B.加工过程非常复杂，将苦味去掉。柳叶儿如此苦涩，抢柳叶儿吃本是一件极为苦柳叶儿如此苦涩，抢柳叶儿吃本是一件极为苦涩的事儿，但对于童年的我来说却是快乐的（文涩的事儿，但对于童年的我来说却是快乐的（文章中全家最乐的是我）。讨论一下，童年的章中全家最乐的是我）。讨论一下，童年的“我我”乐在何处？乐在何处？童年的生活如此艰辛，但作者却得到了无限的快乐。童年的生活如此艰辛，但作者却得到了无限的快乐。讨论讨论童年的我乐在何处？讨论讨论童年的我乐在何处？l明确：爬树之乐；l 抢柳叶儿之乐；l 吃柳叶儿之乐。文中所说的文中所说的“乐乐”对于成年后的我，对于现对于

4、成年后的我，对于现在的我们来说是真的乐吗？在的我们来说是真的乐吗？l苦涩l那接下来的时间，大家就来当一回柯南，寻一那接下来的时间，大家就来当一回柯南，寻一寻寻“苦涩苦涩”的蛛丝马迹吧！的蛛丝马迹吧！l如此心酸而又艰苦的岁月，对于童年的我却又是如此的快乐，这是什么原因呢？谈谈收获谈谈收获l请用“今天，我学了柳叶儿这篇课文，想到了，我以后将”的句式说出你学习这篇课文的感受。时时光光已已流流逝逝，抹抹不不去去苦苦涩涩的的记记忆忆；柳柳叶叶又又抽抽芽芽，牵牵动动着着如如歌歌的的情情思思。同同学学们们让让我我们们记记住住柳柳叶叶的的那那个个时时代代吧吧！因因为为柳柳叶叶时时代代的的情情感感熏熏陶陶了了我我们们的的灵灵魂魂，丰丰厚厚了了我我们们的的思思想想积积淀淀。但但愿愿它它能能刷刷新新我我们们的的人人生生底底色色。让让我我们们珍珍惜惜现现在在的的生生活活用真正的幸福装点自己的人生。用真正的幸福装点自己的人生。教师寄语教师寄语