专题三第1讲遗传分子基础(精品).ppt

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1、 本专题内容既是高考命题的重点，又是高考命题的本专题内容既是高考命题的重点，又是高考命题的难点。其中遗传规律在生产、生活实践中的应用是常考、难点。其中遗传规律在生产、生活实践中的应用是常考、常新的热点。常以文字信息、表格数据信息和遗传图解常新的热点。常以文字信息、表格数据信息和遗传图解及遗传系谱图等形式考查对遗传学问题的分析处理能力；及遗传系谱图等形式考查对遗传学问题的分析处理能力；结合原核生物的特点与基因突变考查结合原核生物的特点与基因突变考查DNA分子结构与复分子结构与复制或结合同位素标记以实验探究的方式考查制或结合同位素标记以实验探究的方式考查DNA的复制的复制方式也是高考命题的热点。方

2、式也是高考命题的热点。1.1.注重对基本概念和基本原理的综合复习注重对基本概念和基本原理的综合复习 本专题知识多、概念多，且需运用概念、原理、定律本专题知识多、概念多，且需运用概念、原理、定律解释的生命现象和解决的实际问题也多，因此，复习时，解释的生命现象和解决的实际问题也多，因此，复习时，要抓住要抓住“能力能力”这个核心，突出对重点知识的复习。对遗这个核心，突出对重点知识的复习。对遗传的分子基础的复习，可以传的分子基础的复习，可以“中心法则中心法则”为主线，即为主线，即DNA DNA(基因基因)RNA)RNA蛋白质蛋白质(性状性状)，并联系，并联系DNADNA的结构与复制、的结构与复制、染色

3、体与基因、减数分裂、遗传规律等知识，经过思考、染色体与基因、减数分裂、遗传规律等知识，经过思考、分析、归纳，最后构建出完整的知识体系。分析、归纳，最后构建出完整的知识体系。2.突出核心知识的理解和拓展，重视遗传规律的实突出核心知识的理解和拓展，重视遗传规律的实际应用际应用 要熟练掌握基因分离定律和自由组合定律的实质和要熟练掌握基因分离定律和自由组合定律的实质和各种比例关系，做到具体问题具体分析，且能灵活应用各种比例关系，做到具体问题具体分析，且能灵活应用各种比例关系。同时要有一定的训练量，对所遇到的题各种比例关系。同时要有一定的训练量，对所遇到的题目进行分类归纳，掌握各类题目的解答方法，在应用

4、训目进行分类归纳，掌握各类题目的解答方法，在应用训练中逐渐提高发展思维能力和解答能力。练中逐渐提高发展思维能力和解答能力。3.关注遗传系谱的分析和应用关注遗传系谱的分析和应用 复习过程中，要注意从各种题型中总结解题方法，复习过程中，要注意从各种题型中总结解题方法，归纳各种遗传方式的特点，同时要注意联系遗传的基本归纳各种遗传方式的特点，同时要注意联系遗传的基本规律和可遗传变异的原理，明确人类遗传病的类型及发规律和可遗传变异的原理，明确人类遗传病的类型及发病原因，准确分析遗传病的发生几率。还要牢记常见遗病原因，准确分析遗传病的发生几率。还要牢记常见遗传病的类型，分析各种遗传病的表现和原因，注意各类

5、传病的类型，分析各种遗传病的表现和原因，注意各类遗传病的致病原因及预防措施的区别与联系。遗传病的致病原因及预防措施的区别与联系。1(2010江苏高考江苏高考)探索遗传物质的过程是漫长的，直到探索遗传物质的过程是漫长的，直到20 世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当时人世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当时人 们作出判断的理由不包括们作出判断的理由不包括 ()A不同生物的蛋白质在结构上存在差异不同生物的蛋白质在结构上存在差异B蛋白质与生物的性状密切相关蛋白质与生物的性状密切相关C蛋白质比蛋白质比DNA具有更高的热稳定性，并且能够自我具有更高的热稳定性，并且能够自我 复制复制D蛋白

6、质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传 信息信息解析解析不同的生物遗传物质不同，而不同生物体内的蛋白不同的生物遗传物质不同，而不同生物体内的蛋白质结构也不同，蛋白质是生物性状的直接体现者，故推测质结构也不同，蛋白质是生物性状的直接体现者，故推测遗传物质可能是蛋白质；与蛋白质相比遗传物质可能是蛋白质；与蛋白质相比DNA更耐高温，故更耐高温，故DNA的热稳定性大于蛋白质，另外蛋白质也不能自我复制；的热稳定性大于蛋白质，另外蛋白质也不能自我复制；由于蛋白质中氨基酸的排列顺序千变万化，故推测不同的由于蛋白质中氨基酸的排列顺序千变万化，故推测不同的氨基酸排列

7、顺序可能贮存大量的遗传信息。氨基酸排列顺序可能贮存大量的遗传信息。答案答案C1肺炎双球菌的转化实验肺炎双球菌的转化实验1928年英国格里菲思的年英国格里菲思的实验实验 1944年美国艾弗里的年美国艾弗里的实验实验过过程程及及结结果果 1928年英国格里菲思的年英国格里菲思的实验实验1944年美国艾弗里的年美国艾弗里的实验实验结结论论加加热杀热杀死的死的S型型细细菌体内有菌体内有“”“转转化因子化因子”是是 转转化因子化因子DNA2噬菌体侵染细菌实验噬菌体侵染细菌实验步步骤骤标记标记细细菌菌细细菌含菌含35S的培养基的培养基含含35S的的细细菌菌细细菌含菌含 的培养基的培养基含含32P的的细细菌

8、菌标记标记噬菌体噬菌体噬菌体含噬菌体含35S的的 含含35S的噬菌体的噬菌体噬菌体含噬菌体含32P的的细细菌菌含含32P的噬菌体的噬菌体噬菌噬菌体侵染体侵染细细菌菌含含35S的噬菌体的噬菌体细细菌菌 放射性很高，放射性很高，放射性很低，新形成的噬菌体中没有放射性很低，新形成的噬菌体中没有检测检测到到35S含含32P的噬菌体的噬菌体细细菌菌 放射性很低，放射性很低，放射性很高，新形成的噬菌体中放射性很高，新形成的噬菌体中检测检测到到32P结结论论 是噬菌体的是噬菌体的遗传遗传物物质质32P细细菌菌上清液上清液沉淀沉淀物物上清液上清液沉淀沉淀物物DNA1作为遗传物质必备的条件作为遗传物质必备的条件

9、(1)能复制，使前后代具有连续性。能复制，使前后代具有连续性。(2)能控制性状和代谢过程。能控制性状和代谢过程。(3)具有储存大量遗传信息的潜能。具有储存大量遗传信息的潜能。(4)结构稳定，但又能发生突变。结构稳定，但又能发生突变。2肺炎双球菌转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较肺炎双球菌转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较(1)实验思路相同：都是设法把实验思路相同：都是设法把DNA和蛋白质分开，单独地、和蛋白质分开，单独地、直接去观察直接去观察DNA的作用。只是肺炎双球菌转化实验利用的作用。只是肺炎双球菌转化实验利用 了从了从S型菌直接提取分离，而噬菌体侵染实验则利用放射型菌直接提取分离，而噬菌

10、体侵染实验则利用放射 性同位素间接将性同位素间接将DNA和蛋白质分开。和蛋白质分开。(2)结论相同：都证明了结论相同：都证明了DNA是遗传物质。是遗传物质。2(2010上海高考上海高考)细胞内某一细胞内某一DNA片段中有片段中有30%的碱基为的碱基为A，则该片段中则该片段中 ()AG的含量为的含量为30%BU的含量为的含量为30%C嘌呤含量为嘌呤含量为50%D嘧啶含量为嘧啶含量为40%解析解析根据根据DNA双螺旋结构中双螺旋结构中AT、CG可知，嘌呤之和可知，嘌呤之和等于嘧啶之和，故等于嘧啶之和，故C正确。其他碱基的含量分别为：正确。其他碱基的含量分别为：TA30%，CG1(30%30%)/2

11、20%。答案答案 C1DNA分子立体结构的主要特点分子立体结构的主要特点(1)两条长链按两条长链按 方式盘旋成双螺旋结构。方式盘旋成双螺旋结构。(2)和和 交替连接，排列在交替连接，排列在DNA分子的外侧，构分子的外侧，构 成基本骨架，碱基排列在内侧。成基本骨架，碱基排列在内侧。(3)DNA分子两条链上的碱基通过分子两条链上的碱基通过 连接成碱基对，并且遵连接成碱基对，并且遵 循碱基互补配对规律。循碱基互补配对规律。反向平行反向平行脱氧核糖脱氧核糖磷酸磷酸氢键氢键2DNA的特性的特性(1)多样性：碱基多样性：碱基 的千变万化，构成了的千变万化，构成了DNA分子的多分子的多 样性。样性。(2)特

12、异性：碱基的特异性：碱基的 ，又构成了每一个，又构成了每一个DNA分分 子的特异性。子的特异性。(3)DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物 质基础。质基础。排列顺序排列顺序特定的排列顺序特定的排列顺序3基因的本质：基因的本质：基因是基因是 的的DNA片段。片段。有遗传效应有遗传效应 与碱基互补配对或与碱基互补配对或DNA复制相关的计算复制相关的计算(1)据据T或或U可判断核酸种类，可判断核酸种类，DNA中含中含T，RNA中含中含U，双链，双链 DNA分子中嘌呤之和嘧啶之和，即分子中嘌呤之和嘧啶之和，即AGTC。(2)在双链在双链DN

13、A分子中，已知某碱基的百分含量，求其他碱基分子中，已知某碱基的百分含量，求其他碱基 的百分含量，可用的百分含量，可用AT，GC，AGTC50%求解。求解。(3)在双链在双链DNA中，一条单链的中，一条单链的(AG)/(CT)m，则另一条，则另一条 互补链的互补链的(AG)/(CT)1/m。(4)在双链在双链DNA中，互补配对的碱基之和的比值中，互补配对的碱基之和的比值(AT)/(GC)与每一条单链中这一比值相等。与每一条单链中这一比值相等。(5)不同生物的不同生物的DNA分子中，分子中，(AT)/(GC)不同，代表了每不同，代表了每 种生物种生物DNA分子的特异性。分子的特异性。(6)若一个若

14、一个DNA分子经过分子经过n次复制，可得次复制，可得2n个个DNA分子，若某分子，若某 个含个含15N的的DNA分子，放在含分子，放在含14N的培养基中复制的培养基中复制n次，则次，则 含含15N的的DNA分子占其总数的分子占其总数的2/2n，含，含15N的的DNA单链与单链与 14N的单链之比为的单链之比为1/(2n1)。(7)双链双链DNA分子中，如含某种碱基分子中，如含某种碱基x个，复制个，复制n次，则需加次，则需加 入的含该碱基的脱氧核苷酸数为入的含该碱基的脱氧核苷酸数为(2n1)x。3.(2010广东高考广东高考)下列叙述正确的是下列叙述正确的是 ()ADNA是蛋白质合成的直接模板是

15、蛋白质合成的直接模板B每种氨基酸仅由一种密码子编码每种氨基酸仅由一种密码子编码CDNA复制就是基因表达的过程复制就是基因表达的过程DDNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质 解析解析 DNA是蛋白质合成的间接模板，直接模板是是蛋白质合成的间接模板，直接模板是mRNA；有的氨基酸可以由几种密码子编码；有的氨基酸可以由几种密码子编码；DNA复制是基因的传递复制是基因的传递过程，而转录和翻译才是基因的表达过程；绝大多数生物以过程，而转录和翻译才是基因的表达过程；绝大多数生物以DNA为遗传物质，所以为遗传物质，所以DNA是主要的遗传物质。是主要的遗传物质。答案答案 D1DNA复制、转录和翻译的比较复制、

16、转录和翻译的比较DNA的的功能功能遗传遗传信息的信息的传递传递遗传遗传信息的表达信息的表达比比较较内容内容复制复制转录转录翻翻译译时时期期细细胞分裂胞分裂间间期期整个个体整个个体发发育育过过程中程中场场所所 细细胞核胞核(线线粒体、粒体、叶叶绿绿体体)细细胞核胞核(线线粒体、粒体、叶叶绿绿体体)核糖体核糖体DNA的的功能功能遗传遗传信息的信息的传递传递遗传遗传信息的表达信息的表达模板模板DNA分子分子的一条的一条链链原料原料4种种4种种20种氨基酸种氨基酸条件条件酶酶、能量、能量(解旋解旋酶酶，DNA聚合聚合酶酶)酶酶、能量、能量(RNA聚合聚合酶酶等等)酶酶、能量、能量、产产物物DNARNA

17、蛋白蛋白质质DNA双条双条链链mRNA脱氧核苷酸脱氧核苷酸核糖核苷酸核糖核苷酸tRNA 2中心法则中心法则图中图中表示表示DNA复制，复制，表示表示 ，表示翻译，表示翻译，表示表示 ，表示表示 。RNA自我复制自我复制转录转录逆转录逆转录(3)(3)表现型与基因型的关系表现型与基因型的关系生物的性状有的受单基因控制生物的性状有的受单基因控制(如豌豆的高茎和矮茎由如豌豆的高茎和矮茎由一对等位基因控制一对等位基因控制)，而有的性状由多对基因决定，而有的性状由多对基因决定(如人如人的身高的身高)，二者并非简单的一一对应关系。，二者并非简单的一一对应关系。生物的性状除由基因决定外，还受环境条件的影响，

18、生物的性状除由基因决定外，还受环境条件的影响，它是生物的基因和环境共同作用的结果，即表现型基它是生物的基因和环境共同作用的结果，即表现型基因型环境条件。其中基因型是内因，环境条件是外因。因型环境条件。其中基因型是内因，环境条件是外因。考向一考向一DNA是遗传物质的实验证据是遗传物质的实验证据热热点点指数指数命命题题点点(1)肺炎双球菌肺炎双球菌转转化化实验实验分析分析(2)噬菌体侵染噬菌体侵染细细菌菌实验实验分析分析(3)生物种生物种类类与与遗传遗传物物质质种种类类的关系的关系命命题题角度角度此此类问题类问题多以多以选择题选择题形式考形式考查查，主要考，主要考查查角度角度有：一是考有：一是考查

19、查肺炎双球菌的体内肺炎双球菌的体内转转化化实验过实验过程；程；二是二是结结合合DNA复制考复制考查查噬菌体侵染噬菌体侵染细细菌菌实验实验；三是通三是通过过具体具体实实例分析生物的例分析生物的遗传遗传物物质质例例1(2010上海高考上海高考)若若1个个35S标记的大肠杆菌被标记的大肠杆菌被1个个32P标标记的噬菌体侵染，裂解后释放的所有噬菌体记的噬菌体侵染，裂解后释放的所有噬菌体 ()A一定有一定有35S，可能有，可能有32PB只有只有35SC一定有一定有32P，可能有，可能有35S D只有只有32P答案答案A解析解析噬菌体侵染细菌时，以亲代噬菌体的噬菌体侵染细菌时，以亲代噬菌体的DNA为模板，

20、为模板，以大肠杆菌的成分为原料，合成子代噬菌体的以大肠杆菌的成分为原料，合成子代噬菌体的DNA和蛋白质和蛋白质，故子代噬菌体中部分含，故子代噬菌体中部分含32P标记，全部含标记，全部含35S标记。标记。解答此类问题可按如下思路分析：解答此类问题可按如下思路分析：1某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个个 实验：实验：R型细菌的型细菌的DNADNA酶酶加入加入S型细菌型细菌注射入注射入小鼠小鼠S型细菌的型细菌的DNADNA酶酶加入加入R型细菌型细菌注射入注射入小鼠小鼠R型细菌型细菌DNA酶酶高温加热后冷却高温加热后冷却加入加入S型细型细菌的菌

21、的DNA 注射入小鼠注射入小鼠S型细菌型细菌DNA酶酶高温加热后冷却高温加热后冷却加入加入R型细菌的型细菌的DNA 注射入小鼠注射入小鼠以上以上4个实验中小鼠存活的情况依次是个实验中小鼠存活的情况依次是 ()A死亡，存活，存活，存活死亡，存活，存活，存活B死亡，死亡，存活，死亡，死亡，存活，存活存活C存活，存活，存活，存活存活，存活，存活，存活 D死亡，存活，存活，死亡死亡，存活，存活，死亡解析：解析：R型细菌的型细菌的DNA被被DNA酶分解，加入的酶分解，加入的S型细菌使小型细菌使小鼠死亡；鼠死亡；S型细菌的型细菌的DNA在在DNA酶的作用下被分解，再注入酶的作用下被分解，再注入R型细菌，不

22、发生转化，故小鼠不死亡；型细菌，不发生转化，故小鼠不死亡；R型细菌高温加热型细菌高温加热被杀死，再加入被杀死，再加入S型细菌的型细菌的DNA，因无转化条件，所以不能发，因无转化条件，所以不能发生转化，故小鼠存活；生转化，故小鼠存活；S型细菌高温加热被杀死，只加入型细菌高温加热被杀死，只加入R型细菌的型细菌的DNA，因此也无转化条件，故小鼠也存活。，因此也无转化条件，故小鼠也存活。答案：答案：A考向二考向二遗传信息的传递表达遗传信息的传递表达热热点指数点指数命命题题点点(1)复制、复制、转录转录、翻、翻译过译过程的比程的比较较(2)密密码码子、反密子、反密码码子与子与遗传遗传信息的关系信息的关系

23、(3)基因与性状的关系基因与性状的关系命命题题角度角度此此类问题类问题在高考中常有以下几种命在高考中常有以下几种命题题形式：一形式：一是是结结合合图图示分析翻示分析翻译过译过程；二是程；二是结结合基因突合基因突变变分析基因中碱基排列分析基因中碱基排列顺顺序与密序与密码码子及氨基酸排子及氨基酸排列列顺顺序的关系；三是序的关系；三是结结合合遗传规遗传规律律综综合考合考查查基基因因对对性状的控制性状的控制例例2(2010江苏高考江苏高考)铁蛋白是细胞内储存多余铁蛋白是细胞内储存多余Fe3的蛋的蛋白，铁蛋白合成的调节与游离的白，铁蛋白合成的调节与游离的Fe3、铁调节蛋白、铁应、铁调节蛋白、铁应答元件等

24、有关。铁应答元件是位于铁蛋白答元件等有关。铁应答元件是位于铁蛋白mRNA起始密码上起始密码上游的特异性序列，能与铁调节蛋白发生特异性结合，阻遏游的特异性序列，能与铁调节蛋白发生特异性结合，阻遏铁蛋白的合成。当铁蛋白的合成。当Fe3浓度高时，铁调节蛋白由于结合浓度高时，铁调节蛋白由于结合Fe3而丧失与铁应答元件的结合能力，核糖体能与铁蛋白而丧失与铁应答元件的结合能力，核糖体能与铁蛋白mRNA一端结合，沿一端结合，沿mRNA移动，遇到起始密码后开始翻译移动，遇到起始密码后开始翻译(如下图所示如下图所示)。回答下列问题：。回答下列问题：(1)(1)图中甘氨酸的密码子是图中甘氨酸的密码子是_，铁蛋白基

25、因中决定，铁蛋白基因中决定 “”的模板链碱基序列的模板链碱基序列 为为_。(2)Fe(2)Fe3 3浓度低时，铁调节蛋白与铁应答元件结合干扰了浓度低时，铁调节蛋白与铁应答元件结合干扰了 _，从而抑制了翻译的起，从而抑制了翻译的起 始；始；FeFe3 3浓度高时，铁调节蛋白由于结合浓度高时，铁调节蛋白由于结合FeFe3 3而丧失而丧失 与铁应答元件的结合能力，铁蛋白与铁应答元件的结合能力，铁蛋白mRNAmRNA能够翻译。这能够翻译。这 种调节机制既可以避免种调节机制既可以避免_对细胞的毒性影响，对细胞的毒性影响，又可以减少又可以减少_。(3)若铁蛋白由若铁蛋白由n个氨基酸组成，指导其合成的个氨基

26、酸组成，指导其合成的mRNA的碱基数的碱基数 远大于远大于3n，主要原因是，主要原因是_。(4)若要改造铁蛋白分子，将图中色氨酸变成亮氨酸若要改造铁蛋白分子，将图中色氨酸变成亮氨酸(密码子为密码子为 UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG)，可以通过改变，可以通过改变DNA 模板链上的一个碱基来实现，即由模板链上的一个碱基来实现，即由_。解析解析本题主要以转录与翻译为知识载体，考查考生获取信本题主要以转录与翻译为知识载体，考查考生获取信息、处理信息和推理、应用能力。转运甘氨酸的转运息、处理信息和推理、应用能力。转运甘氨酸的转运RNA末端末端的三个碱基为的三个碱基为CCA，所以甘氨酸的密

27、码子为，所以甘氨酸的密码子为GGU；模板链与信；模板链与信使使RNA是互补的。是互补的。色色 对应的对应的mRNA上碱基上碱基序列为序列为 GGUGACUGG，因此对应，因此对应DNA模板链上的碱基序列模板链上的碱基序列为为 CCACTGACC ；在；在Fe3浓度高时，铁调节蛋白由于和浓度高时，铁调节蛋白由于和Fe3结合而丧失了与铁应答元件结合的能力；结合而丧失了与铁应答元件结合的能力；Fe3不足时，不足时，最终影响了核糖体在最终影响了核糖体在mRNA上的结合与移动。由于上的结合与移动。由于mRNA起始起始密码子的前面和终止密码子及后面对应的碱基序列不能密码子的前面和终止密码子及后面对应的碱基

28、序列不能答案答案(1)GGUCCACTGACC (2)核糖体在核糖体在mRNA上的结合与移动上的结合与移动Fe3细胞内物质和能细胞内物质和能量的浪费量的浪费(3)mRNA两端存在不翻译的序列两端存在不翻译的序列(4)CA编码氨基酸，因此由编码氨基酸，因此由n个氨基酸组成的铁蛋白，指导其合成个氨基酸组成的铁蛋白，指导其合成的的mRNA的碱基数目远大于的碱基数目远大于3n；色氨酸对应的密码子为；色氨酸对应的密码子为UGG，亮氨酸对应的密码子有，亮氨酸对应的密码子有UUG，其差别为，其差别为GU，对应模板链，对应模板链上的碱基为上的碱基为CA。基因表达过程中，蛋白质中氨基酸的数目参加转移的基因表达过

29、程中，蛋白质中氨基酸的数目参加转移的tRNA数目数目1/3mRNA的碱基数目的碱基数目1/6基因中的碱基数。这基因中的碱基数。这个比例关系都是最大值，原因如下：个比例关系都是最大值，原因如下：(1)DNA中有的片段无遗传效应，不能转录出中有的片段无遗传效应，不能转录出mRNA。(2)在基因片段中，有的片段起调控作用，不转录。在基因片段中，有的片段起调控作用，不转录。(3)转录出的转录出的mRNA中有终止密码子，终止密码子不对应氨基中有终止密码子，终止密码子不对应氨基 酸，所以基因或酸，所以基因或DNA上碱基数目比蛋白质氨基酸数目的上碱基数目比蛋白质氨基酸数目的6 倍多。倍多。2已知一个蛋白质由

30、两条多肽链组成，连接氨基酸的肽键共已知一个蛋白质由两条多肽链组成，连接氨基酸的肽键共 有有198个，翻译该蛋白质的个，翻译该蛋白质的mRNA中有中有A和和G共共250个，则转个，则转 录该录该mRNA的基因中的基因中C和和T不少于不少于 ()A200个个 B400个个C600个个 D800个个解析：解析：由由2条多肽链中含条多肽链中含198个肽键，可推知该蛋白质由个肽键，可推知该蛋白质由200个个氨基酸组成，则氨基酸组成，则mRNA中至少有中至少有600个碱基，转录该个碱基，转录该mRNA的的基因至少有基因至少有1200个碱基，而双链个碱基，而双链DNA中中CT占碱基总数的一占碱基总数的一半，故转录该半，故转录该mRNA的基因中的基因中C和和T不少于不少于600个。个。答案：答案：C点击此图片进入电子稿点击此图片进入电子稿