教育专题：2015高考语文考前指导(最后一课).ppt

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1、2015届高考语文考前指导不良不良心态心态冲动心态冲动心态偏急心态偏急心态懊丧心态懊丧心态固执心态固执心态犹豫心态犹豫心态烦躁心态烦躁心态偏急心态偏急心态1考试时，有些考生为了抢时间，刚拿考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法：正确的做法：拿到试题，大致浏览，拿到试题，大致浏览，心中有数。每做一题，不要着急，看心中有数。每做一题，不要着急，看清题设，挖掘信息。根据条件，设计清题设，挖掘信息。根据条件，设计先后，解题有顺，顺利得分。先后，解题有顺，顺利得分。

2、犹豫心态犹豫心态2 正确的做法：正确的做法：仔细分析题目，选取自己感仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路进行解答操作。到比较适合的思路进行解答操作。一接触到试题，好像有不少思路，但对每一一接触到试题，好像有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。烦躁心态烦躁心态3 经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚不安，再尝试，再失败，烦躁更甚 。这种烦。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了躁心态，堵塞了思路，

3、失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。能力及水平的发挥。正确的做法：正确的做法：静下心，不急躁，将这个题目打静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。上记号暂时放一下，继续做下面的题目。固执心态固执心态4考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。费时间，此谓固执心态。正确的做法：正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。懊丧心态懊丧心态5 5 考试进行

4、中，有的试题久攻不下，不得考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。丧心态。正确的做法：正确的做法：来点来点“阿阿QQ精神精神”，认定，认定“我难他们也难我难他们也难”、“我没有做出来的我没有做出来的题目他们也可能做不出题目他们也可能做不出”。况且，一况且，一份试卷，自然份试卷，自然“允许允许”局部失分，这是局部失分，这是必然的。必然的。冲动心态冲动心态6在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心产生冲动心态。态。正确的做法：正

5、确的做法：正确的做法：正确的做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。脑。脑。脑。尤其是遇到似曾相识的题目，要特别谨慎尤其是遇到似曾相识的题目，要特别谨慎尤其是遇到似曾相识的题目，要特别谨慎尤其是遇到似曾相识的题目，要特别谨慎,不要不要不要不要为图快而简单地将为图快而简单地将为图快而简单地将为图快而简单地将“经验经验经验经验”套用上去，宁可当作套用上去，宁可当作套用上去，宁可当作套用上去，宁可当作“陌陌陌陌生生生生”题目来看待，细致加以处理。注重与题目来看待，细致加以处理。注重与题目来看待，

6、细致加以处理。注重与题目来看待，细致加以处理。注重与“经验经验经验经验”过过过过的题目的细微区别。的题目的细微区别。的题目的细微区别。的题目的细微区别。恭喜你！心态正确，成功一半！恭喜你！心态正确，成功一半！年年岁岁花相似，年年岁岁花相似，岁岁年年题不同。岁岁年年题不同。天生我材必有用，天生我材必有用，沉着冷静定成功！沉着冷静定成功！考前辅导之目的考前辅导之目的一、强化一、强化审题审题意识，勾画关键词；意识，勾画关键词；二、强化二、强化深入文本深入文本意识，确定答题区域，意识，确定答题区域，先勾画后作答；先勾画后作答；三、强化三、强化答题规范答题规范意识，分点作答；意识，分点作答；四、强化四、

7、强化合理掌控时间合理掌控时间意识，限时作答。意识，限时作答。方法：方法：结合考前练习，梳理各类题型思路结合考前练习，梳理各类题型思路考前回归要素考前回归要素 1.1.关注基础关注基础。在强化。在强化(语音语音)、成语、成语、名句等识记内容的基础上，名句等识记内容的基础上，突出回顾、反突出回顾、反思思。名句名篇特别关注名句名篇特别关注难写字词难写字词。2.2.回归旧题回归旧题。少做新题，体会旧题中。少做新题，体会旧题中的的解题思路解题思路，强化，强化深入文本深入文本意识。意识。3.3.规范答题规范答题。以。以考试说明考试说明为蓝本，为蓝本，对照答案，规范自己的答题。对照答案，规范自己的答题。4.

8、4.掌控时间掌控时间。限时限时作答。作答。5.5.强化作文强化作文。回顾写作。回顾写作“经历经历”，掌，掌握作文素材，体会优秀作文。握作文素材，体会优秀作文。语文卷中各板块平均用时语文卷中各板块平均用时参考值参考值：（150150分钟分钟）语言文字运用语言文字运用4 4题题 1212分钟分钟 文言文阅读文言文阅读4 4题题 2323分钟分钟 古诗鉴赏古诗鉴赏1 1题（题（3 3小题）小题）1010分钟分钟 默写默写8 8句句 2 2分钟分钟 文学作品阅读文学作品阅读4 4题题 2525分钟分钟 论述实用阅读论述实用阅读3 3题题 1818分钟分钟 作文作文 5555分钟分钟 机动、检查机动、检

9、查 5 5分钟分钟 切记：切记：别在某一题上超时过多！别在某一题上超时过多！各类题型的应考策略各类题型的应考策略关注点关注点 1.1.读音读音保证不失分！保证不失分！2.2.字形字形生活积累！生活积累！3.3.成语成语3 3分必得！分必得！4.4.病句病句细心则不难！细心则不难！5.5.语用语用不求最妙，但求不求最妙，但求恰当恰当！一、字音一、字音考前将字音整理讲义再看一遍。考前将字音整理讲义再看一遍。自己整理的易读错字也看一下。自己整理的易读错字也看一下。特别注意特别注意“多音字多音字”二、成语二、成语一定要看清题目要求，是一定要看清题目要求，是“恰当的恰当的”还是还是“不恰不恰当的当的”！

10、望文生义望文生义 用错对象用错对象褒贬失当褒贬失当 谦敬错位谦敬错位重复赘余重复赘余 不分轻重不分轻重不当搭配不当搭配 不合逻辑不合逻辑成语设错的角度成语设错的角度2 2、成语辨析题成语辨析题答题技巧：答题技巧：第一，逐字解释成语，运用第一，逐字解释成语，运用成语结构特成语结构特点点把握成语大意，但要注意把握成语大意，但要注意不能望文不能望文生义生义；例如：当时暴雨如注，满路泥泞，汽车例如：当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好已无法行走，抢险队员们只好安步当安步当车车，跋涉一个多小时赶到了大坝。，跋涉一个多小时赶到了大坝。“安步当车安步当车”意思是不坐车而不慌不忙地步意思是不

11、坐车而不慌不忙地步行行。全句意思是汽车无法行驶，抢险队员。全句意思是汽车无法行驶，抢险队员只好步行，因而使用不当。只好步行，因而使用不当。第二，注意成语潜在的第二，注意成语潜在的感情色彩感情色彩；例如：几乎所有造假者都是这样，随例如：几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子，拉上几个人就开始生便找几间房子，拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春雨后春笋笋般地冒出来了。般地冒出来了。“雨后春笋雨后春笋”比喻新事物大量出现，比喻新事物大量出现，属褒义词属褒义词，不合语境。，不合语境。第三，要注意成语第三，要注意成语使用范围，搭配的对使用范围，搭配的对象象；古人中

12、不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者，秉烛达旦者，闻鸡起舞者，在股者，秉烛达旦者，闻鸡起舞者，在历史上历史上汗牛充栋汗牛充栋。“汗牛充栋汗牛充栋”形容藏书非常多，这里误形容藏书非常多，这里误用指人用指人。第四、看第四、看词义轻重词义轻重是否得当。是否得当。例如：整改不光是说在口头上，更要落实例如：整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议时，大到行动上，相信到下一次群众评议时，大家对机关作风的变化一定都会家对机关作风的变化一定都会有口皆碑有口皆碑。(2002年年)“有口皆碑有口皆碑”比喻人人称赞。比喻人人称赞。从全句意思从全句意思看，是这一次群众评议

13、时对机关作风很不看，是这一次群众评议时对机关作风很不满意，相信下满意，相信下次大家会比较满意的，而次大家会比较满意的，而用用“有口皆碑有口皆碑”显然程度失当。还有一点显然程度失当。还有一点，“有口皆碑有口皆碑”往往只用于已经存在、既成往往只用于已经存在、既成事实的事情上事实的事情上。此处使用明显不当。此处使用明显不当。第五、看第五、看语体色彩语体色彩是否合乎语境。是否合乎语境。例如：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，例如：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室定会使居室蓬荜生辉蓬荜生辉。（。（2001年）年）“蓬荜生辉蓬荜生

14、辉”是谦辞是谦辞，一般用于表示，一般用于表示由由于别人到自己家里来于别人到自己家里来或或张挂别人题赠的字张挂别人题赠的字画等而使自己感到光荣画等而使自己感到光荣。这里显然用错了。这里显然用错了。第六、看成语第六、看成语与其它成分搭配与其它成分搭配是否恰是否恰当。当。成语在语言运用之中，相当于一个词，成语在语言运用之中，相当于一个词，因而就有一个和其他词浯的搭配问题，因而就有一个和其他词浯的搭配问题，不能互相矛盾，也不能重复。不能互相矛盾，也不能重复。例如：某些大学生的语文水平实在低例如：某些大学生的语文水平实在低劣，被人劣，被人贻笑大方贻笑大方，影响了学校的声，影响了学校的声誉。誉。“贻笑大方

15、贻笑大方”含有被动义，含有被动义，“被人被人”属多余。属多余。第七、看成语第七、看成语是否符合使用习惯是否符合使用习惯。有的成语在实际运用当中，有其使用有的成语在实际运用当中，有其使用习惯，习惯，比如常用于否定句或疑问句中。比如常用于否定句或疑问句中。例如：成都五牛俱乐部一、二、三线例如：成都五牛俱乐部一、二、三线球队请的主教练及外援都是清一色的球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲德国人，其雄厚财力令其他甲b球队球队望望其项背其项背。(98年年)“望其项背望其项背”多用于否定句或问句中，多用于否定句或问句中，用于肯定句中，不恰当。用于肯定句中，不恰当。三、病句三、病句语序

16、不当语序不当词序不当；虚词位置不当词序不当；虚词位置不当、句式杂糅（两个句子拼接到一起，两种格式套用）句式杂糅（两个句子拼接到一起，两种格式套用）、成分残缺或赘余成分残缺或赘余无主语、无宾语，多成分无主语、无宾语，多成分、表意不明表意不明陈述对象多变有歧义陈述对象多变有歧义、搭配不当搭配不当（动宾、主谓搭配不当等）（动宾、主谓搭配不当等）不合逻辑不合逻辑一面与两面、分类列举不当一面与两面、分类列举不当。在考场中做语病题，一定要默读！在考场中做语病题，一定要默读！四、语用题四、语用题 新闻点评新闻点评【例题例题】新闻点评就是用简明的文字对新闻事件进行评论。请点新闻点评就是用简明的文字对新闻事件进

17、行评论。请点评下面这则新闻，要求：观点明确，见解独到，不超过评下面这则新闻，要求：观点明确，见解独到，不超过5050字。字。（4 4分）分）今年，南大、东大、南师等省内九所高校将陆续迎来今年，南大、东大、南师等省内九所高校将陆续迎来110110华诞。官居显位、身份显赫的校友，自然成了各家邀请的重要人华诞。官居显位、身份显赫的校友，自然成了各家邀请的重要人物。不过，日前，南京大学提出物。不过，日前，南京大学提出110110周年校庆周年校庆“序长不序爵序长不序爵”，来的校友不看官衔大小，以长幼排序，引起轰动。来的校友不看官衔大小，以长幼排序，引起轰动。【答案答案】示例示例1 1：南大不办政治校庆，

18、给满眼官本位的社会吹来：南大不办政治校庆，给满眼官本位的社会吹来一股清新之风，让人们再看到大学精神之光！一股清新之风，让人们再看到大学精神之光！示例示例2 2：南大校庆校友接待不看官衔大小，摒弃校庆职能的异化，：南大校庆校友接待不看官衔大小，摒弃校庆职能的异化，让大学文化的价值高于权力的价值。让大学文化的价值高于权力的价值。示例示例3 3：南大办校庆：南大办校庆“序长不序爵序长不序爵”本是本是“常礼常礼”，竟引起轰动，竟引起轰动，足见官本位思想对大学乃至社会的毒害之深。足见官本位思想对大学乃至社会的毒害之深。（简要概括新闻事件简要概括新闻事件2 2分，观点明确、独到分，观点明确、独到2 2分，

19、语句通顺分，语句通顺1 1分分）【解题思路解题思路】答案分为两个部分：先用短小的一句话概括新闻内答案分为两个部分：先用短小的一句话概括新闻内容，然后再表达出自己的观点容，然后再表达出自己的观点折射了什么，凸显了什么，带折射了什么，凸显了什么，带来了什么等等。来了什么等等。例题例题2：阅读：阅读“普通高等学校在校学生人数统计表普通高等学校在校学生人数统计表”，回答下列，回答下列问题，问题，注：注：(1)单位：万人单位：万人(2)选自选自中国教育报中国教育报(1)用一句话概括改革开放以前用一句话概括改革开放以前30年的特点。年的特点。(2)用一句话概括改革开放以后用一句话概括改革开放以后20年的特

20、点。年的特点。(3)用一句话揭示图表所蕴含的主旨。用一句话揭示图表所蕴含的主旨。参考答案：参考答案：（1）从在校学生人数的角度看，改革开放以前）从在校学生人数的角度看，改革开放以前30年年我国普通高等教育发展历程时曲折的大起大落的。我国普通高等教育发展历程时曲折的大起大落的。（2）改革开放后）改革开放后20年我国普通高等教育迅速发展。年我国普通高等教育迅速发展。（3）改革开放使我国普通高等教育迅速发展）改革开放使我国普通高等教育迅速发展图表题图表题（1）要据要求）要据要求读懂图表，注意数据间的相互关系，读懂图表，注意数据间的相互关系，从中探知规律。从中探知规律。（2）注意）注意解题结果的指向要

21、求，注意题目中的关解题结果的指向要求，注意题目中的关键词键词。如如综合说明型综合说明型，题干中往往有这样一些标志性词题干中往往有这样一些标志性词语：语：“上图显示上图显示”“用文字表述出来用文字表述出来”“确切表确切表述图表的内容述图表的内容”等等。在表述时要。在表述时要有具体的数据比有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而而结论推断型结论推断型的题干中往往有这样一些标志性词的题干中往往有这样一些标志性词语：语：“该图表表明该图表表明(说明、证明说明、证明)了了”“用一句话概用一句话概括为括为”“所揭示的问题是所揭示的问题是”“从中可以

22、看出从中可以看出(得出得出)”等。等。3.1 3.1阅读下面的材料，请用一句话概括该翻阅读下面的材料，请用一句话概括该翻译家的观点。译家的观点。某翻译家在某翻译家在文艺报文艺报上撰文指出：有人说中国上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为人称自己的国家为“中国中国”，表示自己是坐镇在世界中，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。但从国名的中文翻译来看，央的天朝，说明中国人自傲。但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的感情。例如，译名却能够表达中国人的感情。例如，“英国英国”为什么为什么不译作不译作“阴国阴国”？“美国美国”不译作不译作“霉国霉国”？“德国德国”为什么不译作为什么不

23、译作“歹国歹国”？这是因为中国人要从同音字中？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。用什么字呢选出具有最美好含义的字来命名这些国家。用什么字呢？用？用“英雄英雄”的的“英英”、“美丽美丽”的的“美美”、“道德道德”的的“德德”、“法律法律”的的“法法”、“芬芳芬芳”的的“芬芬”、“祥瑞祥瑞”的的“瑞瑞”而外国，比如英国，用英文译别国而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。【参考答案参考答案】对别国国名的翻译，中文能表达美好的感情，对别国国名的翻译，中文能表达美好的感情，而外文不能而外文不能。（答题时

24、要强调中文翻译的感情（答题时要强调中文翻译的感情色彩优势。另外，压缩语段时要注意句子结构的色彩优势。另外，压缩语段时要注意句子结构的完整，不要把句子写成短语。完整，不要把句子写成短语。）3.23.2阅读下面这段文字，简要概括旧式教育的阅读下面这段文字，简要概括旧式教育的三种弊端三种弊端（每条不超过（每条不超过8 8个字个字）旧式教育是守着古典主义的旧式教育是守着古典主义的：读古人的书籍，意在把：读古人的书籍，意在把书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适合，书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适合，有用处没用处有用处没用处；学古人的文章，意在把那一套程式和腔学古人的文章，意在

25、把那一套程式和腔调模仿到家，不问它对于抒发心情相配不相配，有效果没调模仿到家，不问它对于抒发心情相配不相配，有效果没效果。效果。旧式教育又是守着利禄主义的旧式教育又是守着利禄主义的：读书作文的目标在：读书作文的目标在取得功名，起码要能得取得功名，起码要能得“食禀食禀”，飞黄腾达起来做官做府，飞黄腾达起来做官做府，当然更好当然更好；至于发展个人生活上必要的知能，使个人终身至于发展个人生活上必要的知能，使个人终身受用不尽，同时使社会间接蒙受有利影响，这一套，旧式受用不尽，同时使社会间接蒙受有利影响，这一套，旧式教育根本就不管。教育根本就不管。第一种弊端是：第一种弊端是：第二种弊端是：第二种弊端是：

26、第三种弊端是：第三种弊端是：死记古书内容死记古书内容/死记内容忽视实用死记内容忽视实用生搬硬套古文形式生搬硬套古文形式追求功名利禄追求功名利禄 4.4.阅读下面一段话，试阅读下面一段话，试概括概括出食盐抢购风波出食盐抢购风波已平息的四个主要标志已平息的四个主要标志。（每条不超过。（每条不超过5 5个字）个字）经过各部门、各地区密切配合，采取积极措经过各部门、各地区密切配合，采取积极措施，抢购食盐现象已经平息，市场秩序恢复正常。施，抢购食盐现象已经平息，市场秩序恢复正常。据对据对1616家大型连锁超市重点调查，目前库存量比家大型连锁超市重点调查，目前库存量比1717日增长日增长1 1倍多。广东库

27、存倍多。广东库存12.512.5万吨，黑龙江库万吨，黑龙江库存存7 7万吨。成都比前一日销量下降万吨。成都比前一日销量下降72%72%，青岛下降，青岛下降63%63%，福建下降，福建下降55%55%，北京下降，北京下降46%46%。各地已经没。各地已经没有排队购盐现象。山西、陕西、广西等地超市购有排队购盐现象。山西、陕西、广西等地超市购盐顾客稀少，广州、郑州、上海等少数城市的销盐顾客稀少，广州、郑州、上海等少数城市的销售网点甚至出现顾客要求退盐的现象。老百姓就售网点甚至出现顾客要求退盐的现象。老百姓就少了些心慌，多了踏实。少了些心慌，多了踏实。库存充足、销量大降、购者减少、百姓心安库存充足、销

28、量大降、购者减少、百姓心安 5.5.根据下面一段文字，概括说明什么是根据下面一段文字，概括说明什么是“光通信光通信”。（不超过。（不超过3030个字）个字）有线电通信是一种通信方式，光通信则有线电通信是一种通信方式，光通信则是从有线电通信发展而来的。光通信的光源是从有线电通信发展而来的。光通信的光源是小型激光器。有线电通信是靠电缆传输信是小型激光器。有线电通信是靠电缆传输信号的，而光通信的线路则是光缆。石英是重号的，而光通信的线路则是光缆。石英是重要的光学材料，是制作光缆的主要材料。常要的光学材料，是制作光缆的主要材料。常用的光通信有大气激光通信、蓝绿光通信、用的光通信有大气激光通信、蓝绿光通

29、信、红外线通信和紫外线通信等。红外线通信和紫外线通信等。【答案答案】“光通信光通信”是是一种以小型激光器一种以小型激光器为光源，靠石英制成的光缆传输信号的通信为光源，靠石英制成的光缆传输信号的通信方式。方式。六、文言文六、文言文最好得分题最好得分题基本认识基本认识不可能句句都理解，但是题目可以全做对，不可能句句都理解，但是题目可以全做对，关键要细心。关键要细心。时间时间2020分钟。分钟。关键关键翻译：回归语境，理解大意，补充省略成分，翻译：回归语境，理解大意，补充省略成分，画出得分点，翻译后读一遍，确保通顺。画出得分点，翻译后读一遍，确保通顺。翻译题：翻译题：1、注意一一对应，字字落实，根据

30、上下文推、注意一一对应，字字落实，根据上下文推敲重点词语敲重点词语2、注意特殊句式和词类活用，特别注意状语、注意特殊句式和词类活用，特别注意状语后置后置3、根据上下文语境补充省略内容、根据上下文语境补充省略内容(如如主语，主语，介词宾语，介词介词宾语，介词)，使句意更通畅，使句意更通畅一一、授予、提升官职类、授予、提升官职类当当：任，充当。如：任，充当。如当侍东宫。（担任侍奉太子的当侍东宫。（担任侍奉太子的职务）职务）拜拜：授予官职，任命。如：授予官职，任命。如拜臣郎中。拜臣郎中。除除：拜官，授职（指辞旧职任新职）如：拜官，授职（指辞旧职任新职）如除臣冼马。除臣冼马。授：授给，起。如授：授给，

31、起。如即军中拜授。即军中拜授。起起：由民间征聘或罢官后再授官职。起用，出任，：由民间征聘或罢官后再授官职。起用，出任，做官。如做官。如辛苦遭逢起一经。辛苦遭逢起一经。零零简简：任命，选拔。如：任命，选拔。如简能而用之。简能而用之。思思是是以先帝简拔以遗陛下。以先帝简拔以遗陛下。出出二、兼职，代理二、兼职，代理权权：暂代官职。如时韩愈吏部权京兆尹。：暂代官职。如时韩愈吏部权京兆尹。判判：中枢官兼任地方官。：中枢官兼任地方官。知知：同判。：同判。假假：代理或非正式的官职。：代理或非正式的官职。三、三、降职，罢免类降职，罢免类谪谪：被罚流放或降职。如：被罚流放或降职。如滕子京谪守巴陵郡。滕子京谪守巴

32、陵郡。谪居卧病浔阳城。谪居卧病浔阳城。是夕始觉有迁谪意。谪戍：是夕始觉有迁谪意。谪戍：有罪人被押送到边远地方去驻防。如谪戍之众非有罪人被押送到边远地方去驻防。如谪戍之众非抗于九国之师也。抗于九国之师也。夺夺：削除，罢免。如：削除，罢免。如胁服夺其官。胁服夺其官。鸡鸡出出：外放做官：外放做官四、四、其它其它下车下车：官吏初到任。衡下车（新上任），治威严。：官吏初到任。衡下车（新上任），治威严。乞骸骨乞骸骨：旧时官员年老自请退休，如：旧时官员年老自请退休，如上书乞上书乞骸骨。骸骨。衡衡用事用事：执政，掌权。当权。如：执政，掌权。当权。如并慰告其军中用并慰告其军中用事者。事者。又因厚币用事者臣靳尚。

33、又因厚币用事者臣靳尚。屈屈赵太赵太后新用事。后新用事。触触视事视事：官吏到职开始工作（处理政事）。如：官吏到职开始工作（处理政事）。如视事视事三年。三年。衡衡致仕致仕：官员退休。官员退休。交还官职。如交还官职。如永宁元年，永宁元年，称病上书致仕。称病上书致仕。七、诗歌鉴赏七、诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。醉醉 眠眠 唐唐 庚庚 山静似太古，日长如小年。山静似太古，日长如小年。馀花犹可醉，好鸟不妨眠。馀花犹可醉，好鸟不妨眠。世味门常掩，时光簟已便。世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。梦中频得句，拈笔又忘筌。注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州

34、时所作。注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。白话译文白话译文山上一片寂静，好像太古时候一般；日子清闲得令人觉得漫长，过山上一片寂静，好像太古时候一般；日子清闲得令人觉得漫长，过一天就好像度过了一年。一天就好像度过了一年。暮春依然还有些花朵开放，使我还可以在醉酒时赏花；鸟儿婉转的暮春依然还有些花朵开放，使我还可以在醉酒时赏花；鸟儿婉转的啼鸣，并不妨碍我安眠。啼鸣，并不妨碍我安眠。尝尽了人世滋味后，我掩上了门扉，这时节躺在竹席上非常适宜方尝尽了人世滋味后，我掩上了门扉，这时节躺在竹席上非常适宜方便。便。经常在梦中想出优美的诗句，可当拿起笔时，却又忘了该用什么语经常在梦中想出优美的诗句，可

35、当拿起笔时，却又忘了该用什么语言。言。（1）说明）说明“山静似太古山静似太古”一句的含意。一句的含意。（2分）分）（2）“世味门常掩，时光簟已便世味门常掩，时光簟已便”一联表达了一联表达了诗人什么样的心境？诗人什么样的心境？（4分）分）（3）宋诗钞宋诗钞中说唐庚的诗中说唐庚的诗“芒焰在简淡之芒焰在简淡之中中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。合本诗作简要分析。（4分）分）9（1）用远古时期的宁静写出山中的幽静。）用远古时期的宁静写出山中的幽静。（2）表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。）表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。（3）“门掩世味门掩

36、世味”、“拈笔忘筌拈笔忘筌”暗含诗人难暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；全诗却以忘世事，透露幽愤不平之气；全诗却以“山山”、“馀花馀花”、“好鸟好鸟”等闲适悠远的意象，形等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。成一种简朴的风格，意味平淡深长。诗歌鉴赏题诗歌鉴赏题基本认识基本认识结合标题、诗句、注释读懂诗歌，是做题前结合标题、诗句、注释读懂诗歌，是做题前提；然后按照各类题目答题规范，分点作答，尽量多的分。提；然后按照各类题目答题规范，分点作答，尽量多的分。酬李穆见寄酬李穆见寄 刘长卿刘长卿孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家

37、。欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。（2 2）三、四两句蕴含了怎样的感情？请作简要分析。）三、四两句蕴含了怎样的感情？请作简要分析。失分答案失分答案：诗人想打扫柴门迎接客人，但家里贫穷一无所：诗人想打扫柴门迎接客人，但家里贫穷一无所有，表现其悲凉郁闷。（有，表现其悲凉郁闷。（0 0分）分）参考答案参考答案：打扫柴门迎客，既有对访客的打扫柴门迎客，既有对访客的盼望盼望，又流露，又流露出有客来访的出有客来访的欣喜欣喜，还体现了，还体现了好客好客之情。（之情。（4 4分，分，“盼望盼望”、“欣喜欣喜”和和“好客好客”答出其中两方面再加分析得答出其中两方面再加分析得4 4分）分）“青苔黄叶满贫家青苔黄叶

38、满贫家”，表明贫居无人登门，从而为客，表明贫居无人登门，从而为客至而至而感激感激。（或。（或“家贫无以招待客人的家贫无以招待客人的歉疚歉疚”。2 2分）分）1.1.诗中要素诗中要素：人、景、物、事、情、理；写：人、景、物、事、情、理；写人、景、物、事，为了抒情或者为了说理；有人人、景、物、事，为了抒情或者为了说理；有人有景，景是为衬托人，为抒情；有景，景是为衬托人，为抒情；2.2.从从题材类别题材类别上（特别注意上（特别注意山水田园诗、托山水田园诗、托物言志诗、贬谪诗物言志诗、贬谪诗三类）把握主旨和情感；三类）把握主旨和情感；3.3.突破薄弱点突破薄弱点，如，如“描写景物的角度描写景物的角度”

39、先先观观察察角度、再角度、再感觉感觉角度、再角度、再状态状态角度（静态描写、角度（静态描写、动态描写），诗中对比有今昔、物人、景情、人动态描写），诗中对比有今昔、物人、景情、人己、虚实、正反对比（昔盛今衰，昔宠今贬，物己、虚实、正反对比（昔盛今衰，昔宠今贬，物是人非，乐景哀情，人喜己悲，人顺己逆，梦想是人非，乐景哀情，人喜己悲，人顺己逆，梦想现实）；现实）；4.4.答题一定要答题一定要带进诗歌内容带进诗歌内容。*临考复习材料临考复习材料：如何读懂诗歌如何读懂诗歌、精细规范到精细规范到位、位、考试说明考试说明江苏高考例题江苏高考例题古诗鉴赏答题方式古诗鉴赏答题方式 一、一、分析意境（分析意境（描

40、图景描图景+点氛围点氛围+析情感析情感）二、二、分析技巧（分析技巧（明手法明手法+阐运用阐运用+析效果析效果）三、三、分析语言（分析语言（明特色明特色+列例证列例证+析感情析感情）四、四、炼字赏析（炼字赏析（释含义释含义+描景象描景象+点情境点情境）五、五、词句统领（词句统领（思结构思结构+虑主旨虑主旨）【手法手法】诗歌鉴赏的诗歌鉴赏的艺术手法艺术手法（有时（有时也叫艺术技巧、表现手法）主要有也叫艺术技巧、表现手法）主要有表达方表达方式式记叙、议论、描写、抒情；记叙、议论、描写、抒情；修辞修辞比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、反复；反复；表现手法表现手法虚

41、实结合、动静结合、虚实结合、动静结合、正面描写侧面描写结合、联想想象、衬托、正面描写侧面描写结合、联想想象、衬托、用典、对比、托物言志、借景抒情、直抒用典、对比、托物言志、借景抒情、直抒胸臆、象征、叠词胸臆、象征、叠词等。其中重点为蓝色字，等。其中重点为蓝色字，要理解并牢记。（要理解并牢记。（也可用于现代文阅读也可用于现代文阅读）诗歌常用的手法诗歌常用的手法 表达方式表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明记叙、描写、议论、抒情、说明 修辞手法修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复反复 表现手法表现手法:托物言志托物言志(象征象征)、动静结合、动静

42、结合、虚实结合、虚实结合(联想与想象联想与想象)、衬托、衬托（正衬、反衬）、抑扬（正衬、反衬）、抑扬、用典、用典、借景抒情、借景抒情、渲染、渲染、借古讽今、借古讽今、直抒胸臆、直抒胸臆、多角度、多角度描写描写(感觉感觉、远近、高低、远近、高低、动静）动静）【经典意象经典意象】月月（冷清、思乡）（冷清、思乡）流水流水（哀愁）（哀愁）夕阳夕阳（凄凉、思归）（凄凉、思归）浮云浮云（游子）（游子）霜霜（比雪还冷）（比雪还冷）杨柳杨柳（惜别）（惜别）落花落花（青春（青春易逝、伤感）易逝、伤感）菊花菊花（高洁）（高洁）梅花梅花（冰清玉（冰清玉洁）洁）梧桐梧桐（凄凉悲伤）（凄凉悲伤）芳草芳草（离愁）（离愁）

43、丁香丁香（愁思）（愁思）杜鹃鸟杜鹃鸟（哀怨、思归）（哀怨、思归）鹧鸪鹧鸪（离（离愁别绪）愁别绪）鸿雁鸿雁（思乡）（思乡）猿啼猿啼（悲伤）（悲伤）燕双燕双飞飞（叹孤单）（叹孤单）饮酒饮酒（豪迈、忧愁）（豪迈、忧愁）草木繁草木繁盛盛（荒凉衰败）（荒凉衰败）春暮春暮（伤春）（伤春）9 92 2阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。寒寒 食食 王禹偁王禹偁今年寒食在商山今年寒食在商山，山里风光亦可怜：，山里风光亦可怜：稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千；稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千；郊原晓绿初经雨，巷陌春阴乍禁烟。郊原晓绿初经雨，巷陌春阴乍禁烟。副使官闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱副使官

44、闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱。注：注：淳化二年，王禹偁由汴梁至商州任团练副使。淳化二年，王禹偁由汴梁至商州任团练副使。撰撰碑钱：替别人写墓志铭的稿费。碑钱：替别人写墓志铭的稿费。结合全诗内容，赏析诗歌首联中的结合全诗内容，赏析诗歌首联中的“亦亦”字。（字。（3 3分）分）【提示提示】炼字：解释该字、放到句中理解句意、分析特殊炼字：解释该字、放到句中理解句意、分析特殊用法（若有）、分析表达效果。用法（若有）、分析表达效果。诗歌颔联、颈联是从哪两个角度、诗歌颔联、颈联是从哪两个角度、用什么手法写山里风用什么手法写山里风光光的？（的？（4 4分）分）【提示提示】从红色字看出，答借景抒情对吗？从红色字看出

45、，答借景抒情对吗？全诗蕴含作者什么样的情感？全诗蕴含作者什么样的情感？试作分析试作分析。（。（3 3分）分）答案答案亦就是亦就是“也也”，承认他乡风光也好；（，承认他乡风光也好；（解释字与解释字与句句1 1分分）蕴含了一种不满和无奈（）蕴含了一种不满和无奈（效果之一效果之一1 1分分）“亦亦”字用来含蓄委婉，耐人寻味。（字用来含蓄委婉，耐人寻味。（效果之二效果之二1 1分分）角度：人的活动，自然风景（角度：人的活动，自然风景（2 2分）；手法：动分）；手法：动静结合、对比。（静结合、对比。（2 2分）分）对商山风光的对商山风光的喜爱喜爱，从，从“可怜可怜”、颔联颈联写人、颔联颈联写人与写景中看

46、出（与写景中看出（1 1分），因为离家和赋闲分），因为离家和赋闲惆怅寂寞惆怅寂寞（1 1分），分），劝勉劝勉自己，还有钱可以消磨时光（自己，还有钱可以消磨时光（1 1分）。分）。（蓝色之外，属于题目蓝色之外，属于题目“试作分析试作分析”内容内容）9.39.3阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。昭君怨昭君怨金山送柳子玉金山送柳子玉 苏轼苏轼谁作桓伊谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。欲去又还不去，明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流。欲去又还不去，明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流。注：注：熙宁六年十一月苏轼与友人柳子玉一同南

47、下，次年熙宁六年十一月苏轼与友人柳子玉一同南下，次年二月于金山送别柳子玉。二月于金山送别柳子玉。桓伊，东晋时音乐家，善吹笛，桓伊，东晋时音乐家，善吹笛，曾为王徽之吹奏三个曲调。曾为王徽之吹奏三个曲调。（1 1）词中）词中“谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？”用了哪种用了哪种表现手法？表达了作者什么样的情感？表现手法？表达了作者什么样的情感？【提示提示】简答即可。考试说明简答即可。考试说明P21P21第第3838（2 2）、）、P22P22第第4040（2 2）（2 2）本词刻画了一位什么样的主人公形象）本词刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析请简要分析。【提示提示】分

48、析诗句内容分析诗句内容+概括形象特点概括形象特点 （3 3）请简要）请简要赏析赏析这首词的结句。（这首词的结句。（欣赏欣赏+分析分析）【提示提示】赏句：解释句子赏句：解释句子+手法手法+效果（情感等）效果（情感等）9.39.3（1 1）用典。（）用典。（1 1分）表达了作者的愁怨之情。（分）表达了作者的愁怨之情。（1 1分）分）（2 2）主人公深夜被笛声惊醒，看到一轮新月，江天茫茫，）主人公深夜被笛声惊醒，看到一轮新月，江天茫茫，（1 1分）想到友人也不忍离别，而明天则是花落絮飞的季分）想到友人也不忍离别，而明天则是花落絮飞的季节，朋友终究要离去，主人公内心充满了离愁。（节，朋友终究要离去，主

49、人公内心充满了离愁。（1 1分）分）刻画了一位不忍送别，依依惜别的主人公形象。（刻画了一位不忍送别，依依惜别的主人公形象。（2 2分）分）前面解说诗句前面解说诗句2 2愤恨容易失去，切记！愤恨容易失去，切记！（3 3）想象、以景结情。（）想象、以景结情。（2 2分，各分，各1 1分）设想朋友远去，分）设想朋友远去，飞絮满天，流水相伴；（飞絮满天，流水相伴；（1 1分）表达诗人浓重的情绪和依分）表达诗人浓重的情绪和依依不舍之情。（答对其一即得依不舍之情。（答对其一即得1 1分）分）八、名句八、名句1、注意同音和形近字、注意同音和形近字如：如：“唯唯”和和“惟惟”唯见江心秋月白唯见江心秋月白惟吾德

50、馨惟吾德馨如：辩和辨如：辩和辨欲辨已忘言欲辨已忘言而御六气之辩而御六气之辩2、务必工整，一笔一划，不清楚划去重写（注、务必工整，一笔一划，不清楚划去重写（注意三点水、言字旁和走字底）；意三点水、言字旁和走字底）；3、“一字不差一字不差”原则，写完再读两遍；原则，写完再读两遍；4、想不起来的句子做好标记暂时放过，有时间、想不起来的句子做好标记暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落。再回头想，回想时尽量朝前背诵段落。5、写好后不忘检查写好后不忘检查备考原则：立足课内，备考原则：立足课内，今年新替换的必须强化。今年新替换的必须强化。（1）人不知而不）人不知而不愠愠（2）濯清涟濯清涟而不妖而