教育专题：体育与健康弯道跑.ppt

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1、说课人：杨晓辉 教学构思教学构思 本课的设计思想是突破我以往传统教学本课的设计思想是突破我以往传统教学的枯燥说教，整课都是通过学生不同的身体的枯燥说教，整课都是通过学生不同的身体姿势跑步来体验，总结，尝试的教学方法让姿势跑步来体验，总结，尝试的教学方法让学生在感性认识弯道跑离心现象的基础上，学生在感性认识弯道跑离心现象的基础上，理性学习，并初步掌握弯道跑技术要领、培理性学习，并初步掌握弯道跑技术要领、培养学生学习的主动性、和积极探索问题、解养学生学习的主动性、和积极探索问题、解决问题的能力。决问题的能力。教学目标教学目标3 3、培养学生面对困难的勇气，克服困难的信心及团、培养学生面对困难的勇气

2、，克服困难的信心及团结合作的精神。结合作的精神。1 1、使、使96%96%的学生记住弯道跑的动作要领。的学生记住弯道跑的动作要领。2 2、使的、使的89%89%学生掌握弯道跑的技术动作。学生掌握弯道跑的技术动作。教材、教学对象分析教材、教学对象分析 弯道跑技术是跑的基本技能之一，许多优秀的选手弯道跑技术是跑的基本技能之一，许多优秀的选手利用漂亮的弯道技术在弯道上超越对手，其重要性可想利用漂亮的弯道技术在弯道上超越对手，其重要性可想而知。本课的教学对象是高一学生，学生的身心特点是，而知。本课的教学对象是高一学生，学生的身心特点是，对新奇事物好奇心极强，善于探索、发现，容易克服自对新奇事物好奇心极

3、强，善于探索、发现，容易克服自己的不良情绪，本课利用多种形式的体验跑，让学生自己的不良情绪，本课利用多种形式的体验跑，让学生自己体会，总结，达到了预期的教学目标与要求。己体会，总结，达到了预期的教学目标与要求。教学特点教学特点1 1、根据运动认知和形成规律，采用启发、体验、观察、根据运动认知和形成规律，采用启发、体验、观察、对比、对比、口诀、重复等教学手段，引导学生尝试、总结、解决问题。口诀、重复等教学手段，引导学生尝试、总结、解决问题。2 2、教师和学生一体解决问题，并帮助学生总结问题。、教师和学生一体解决问题，并帮助学生总结问题。3 3、全课采用集中与分散，小团队和队行的教学组织形式，培养

4、、全课采用集中与分散，小团队和队行的教学组织形式，培养学生的合作能力、增强教学的实效性。学生的合作能力、增强教学的实效性。录音机录音机1台台锥形桶锥形桶4只只场地、器材场地、器材2重点：重点：维持身体平衡维持身体平衡 ，克服离心现象。，克服离心现象。难点：难点：摆臂与身体的协调配合。摆臂与身体的协调配合。教学难点、重点教学难点、重点2 课堂常规课堂常规 队列队形队列队形快乐热身快乐热身(健身操）健身操）探究、发现（直道和弯道结合体验跑）探究、发现（直道和弯道结合体验跑）思考、思考、学习学习(弯道技术学习跑弯道技术学习跑)巩固、提高（弯道追逐跑）巩固、提高（弯道追逐跑）快乐放松快乐放松总结评价。

5、总结评价。教学流程教学流程2教学步骤教学步骤健健身身操操小小体体验验学生模仿健身操四节学生模仿健身操四节两人一组，体验离心现象。两人一组，体验离心现象。1 1、体验双臂侧平举弯道跑时身体重心的变化。、体验双臂侧平举弯道跑时身体重心的变化。2 2、左臂加紧、右臂摆动体验弯道跑身体重心的变化。、左臂加紧、右臂摆动体验弯道跑身体重心的变化。3 3、左臂小摆，右臂大摆体验弯道跑。、左臂小摆，右臂大摆体验弯道跑。探究发现探究发现体体验验跑跑路路线线4 4、小组讨论，弯道跑的动作要领。、小组讨论，弯道跑的动作要领。思考、学习思考、学习1 1、直道与弯道跑时，身体有什么不同？、直道与弯道跑时，身体有什么不同

6、？2 2、直道与弯道跑时，摆臂有什么变化？、直道与弯道跑时，摆臂有什么变化？动作要领：动作要领：重心左移，重心左移，右脚尖蹬地，右脚尖蹬地，左臂小摆，左臂小摆，右臂肘关节外右臂肘关节外分，大幅摆动。分，大幅摆动。口诀：弯道跑，身体向内倒，外臂摆动大，内臂摆动小。口诀：弯道跑，身体向内倒，外臂摆动大，内臂摆动小。在圆上快慢走结合体会弯道跑在圆上快慢走结合体会弯道跑的动作要领。的动作要领。技能提升技能提升1、分、分组练习组练习弯道跑弯道跑2、追逐、追逐竞赛竞赛体体验验1 1、教师巡回指导、纠错。、教师巡回指导、纠错。2 2、教师调动学生练习热情。、教师调动学生练习热情。结束部分结束部分1 1、放松操、放松操 2 2、教师总结、教师总结THANKS