教育专题：15争吵1.ppt

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1、第第1515课课 争吵争吵R 三年级下册 同学之间发生争吵是难免的事，同学之间发生争吵是难免的事，你遇到这样的情况，是怎样做的呢？你遇到这样的情况，是怎样做的呢？新课新课导入 它是意大利作家亚米契斯写的它是意大利作家亚米契斯写的一部经典名著。他以小男孩安利柯一部经典名著。他以小男孩安利柯日记的形式为我们描写了一个充满日记的形式为我们描写了一个充满爱心与热情的世界。我国著名文学爱心与热情的世界。我国著名文学家夏丐尊爷爷在翻译这本书的时候，家夏丐尊爷爷在翻译这本书的时候，是流着泪翻译的，老师也很喜欢这是流着泪翻译的，老师也很喜欢这本书，喜欢故事人物那高尚的情操，本书，喜欢故事人物那高尚的情操，喜欢

2、一个个平凡人物带给我的真挚喜欢一个个平凡人物带给我的真挚感动感动作品作品简介 .自由朗读课文自由朗读课文，读的时候要读准读的时候要读准字音，难读的句子反复多读几遍，争取字音，难读的句子反复多读几遍，争取读通顺。读通顺。.课文讲了一件什么事？谁和谁争课文讲了一件什么事？谁和谁争吵？因为什么事而发生的争吵吗？吵？因为什么事而发生的争吵吗？争吵争吵的结果怎么样？的结果怎么样？课文课文朗读点我听课点我听课文朗读！文朗读！嫉妒胳膊肘打骂哼嫉妒胳膊肘打骂哼服侍防御服侍防御缘缘故故原谅原谅瞟一眼瞟一眼承承认认戒戒尺尺尚未尚未 j j d d zhuzhu m m h h ngngshsh y y yuyu

3、n n lili ngngpiopiochch ngng jiji shsh ngng字词字词学习克莱谛克莱谛 嫉妒嫉妒 吵架吵架 石匠石匠 胳膊肘胳膊肘 瞟一眼瞟一眼 挨骂挨骂 报复报复 缩回缩回 服侍服侍 哼哼情形情形 承认承认 线缝线缝 大概大概 缘故缘故 愣住愣住原谅原谅 愤怒愤怒 防御防御 毕竟毕竟 戒尺戒尺既然既然 高尚高尚 抄写抄写 独自独自 墨水墨水 克莱谛克莱谛 安利柯安利柯 课文讲了课文讲了“我我”和克莱谛因为本子被和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。整体整体感悟课文围绕争吵写了哪四部课文围绕争吵写了哪四部分内容？分内容

4、？第一部分第一部分（1 14 4）：）：写写“我我”的笔记本被克莱谛弄脏了，的笔记本被克莱谛弄脏了，为了报复，为了报复，“我我”把他的本子也弄把他的本子也弄脏了。脏了。第二部分（第二部分（5 58 8）：）：“我我”很后悔，但没有勇气向克很后悔，但没有勇气向克莱谛承认错误。莱谛承认错误。第三部分（第三部分（9 91313）：）：放学后，克莱谛主动要求跟放学后，克莱谛主动要求跟“我我”重重归于好，归于好，“我我”受到了教育。受到了教育。第四部分（第四部分（1414）：）：讲父亲对讲父亲对“我我”的教育。的教育。把这四部分串连起来，说说课文主要讲把这四部分串连起来，说说课文主要讲了一件什么事了一件

5、什么事?“我我”和克莱谛因为和克莱谛因为_，“我我”报复了他而发生争吵。报复了他而发生争吵。“我我”很很_，但没有勇气，但没有勇气_。最后，克莱谛先。最后，克莱谛先_，两人又，两人又_。本子被弄脏本子被弄脏后悔后悔承认错误承认错误伸出友好之手伸出友好之手重归于好重归于好默读课文默读课文1 14 4自然段自然段:说说说说“我我”和克莱谛为什么争吵？和克莱谛为什么争吵？今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。早晨，奖，我嫉妒他。早晨，“小石匠小石匠”病了，老师病了，老师叫我替他抄写叫我替他抄写“每月故事每月故事”。我正抄着，坐在。我正抄着，坐在旁边的克

6、莱谛忽然碰了我的胳膊肘，墨水滴到旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。我火了，骂了他一句。他只微笑着说：他只微笑着说：“我不是故意的。我不是故意的。”我我本本来来会会相相信信他他的的。可可是是他他的的笑笑让让我我很很不不高高兴兴。心心想想：“哼哼，得得了了奖奖，有有什什么么了了不不起起！”于于是是我我想想报报复复他他。过过了了一一会会儿儿，我我也也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。碰了他一下，把他的本子也弄脏了。克克莱莱谛谛气气得得脸脸都都红红了了。“你你这这是是故故意意的的！”他他说说着着就就

7、举举起起手手来来，正正好好被被老老师师看看见见了了。克克莱莱谛谛急急忙忙缩缩回回手手去去，说说：“我我在在外外边边等等着着你！你！”1、我火了，骂他一句。、我火了，骂他一句。2、他只微笑着说：、他只微笑着说：“我不是故意的。我不是故意的。”3、我本来相信他的，可是他的笑让、我本来相信他的，可是他的笑让 我很我很不高兴。心想：不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不哼，得了奖，有什么了不起！起！”4、克莱谛气得脸都红了。、克莱谛气得脸都红了。“你是故意的。你是故意的。”5、“我在外面等你。我在外面等你。”1 1、“我我”和克莱谛吵架，谁对谁错，为什么和克莱谛吵架，谁对谁错，为什么？是是“我我”错，

8、因为克莱谛不是故意碰我的，错，因为克莱谛不是故意碰我的，而而“我我”却是故意碰克莱谛的。却是故意碰克莱谛的。2 2、“我我”开始说，开始说，“吵架吵架”不是因为他得了不是因为他得了奖，我嫉妒他。到底他俩吵架是不是奖，我嫉妒他。到底他俩吵架是不是“我我”嫉妒克莱谛得了奖呢？从哪里看出来？嫉妒克莱谛得了奖呢？从哪里看出来？他的笑让我很不高兴。他的笑让我很不高兴。“我不是故意的。我不是故意的。”“你这是故意的！你这是故意的！”！默读课文默读课文5858自然段：自然段：（）争吵后，（）争吵后，“我我”的内心是怎样的？的内心是怎样的？用用“”画出相关句子，读一读。画出相关句子，读一读。从这些描从这些描写

9、中可以看出写中可以看出“我我”是一个什么样的人？是一个什么样的人？在在旁边批注。旁边批注。（）争吵后的克莱谛又是什么表现？用（）争吵后的克莱谛又是什么表现？用“”画出相关句子画出相关句子。想想你感受到了什么。想想你感受到了什么？、我觉的很不安，气也全消了。、我觉的很不安，气也全消了。、我很后悔，不该那样做。、我很后悔，不该那样做。、啊，要是我没骂他，没有做对不起他的事、啊，要是我没骂他，没有做对不起他的事该有多好啊！该有多好啊！、但是，要我向他承认错误，我觉的太丢脸、但是，要我向他承认错误，我觉的太丢脸面。面。、我觉得克莱谛很可爱，、我觉得克莱谛很可爱，可是可是“请原谅请原谅我我”这几个字怎么

10、也说不出来。这几个字怎么也说不出来。、我只是防御，决不还手。、我只是防御，决不还手。把人物心里想的事情详细写出来，把人物心里想的事情详细写出来，这叫心理描写。这叫心理描写。我很后悔，不该那样做。我很后悔，不该那样做。“我我”为什为什么后悔？么后悔？后悔：后悔：我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。不该那样做。克莱谛是个好人克莱谛是个好人，他绝对不，他绝对不会是故意的。会是故意的。啊，要是我没有骂他，没有做对不起啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！他的事该有多好！懂事懂事惹人喜爱惹人喜爱勤劳勤劳 矛盾：矛盾：我又记起父亲我又记起父亲“应该

11、知错认错应该知错认错”的话来。的话来。但是，要我去向他承认错误，我却但是，要我去向他承认错误，我却觉得太丢觉得太丢脸脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧去向他认错吧”，可是，可是“请原谅我请原谅我”这几这几个字怎么也说不出来个字怎么也说不出来。（1 1）悲哀的近义词是什么？（悲痛）悲哀的近义词是什么？（悲痛 伤心）伤心）（2 2）克莱谛悲痛、伤心的是什么？）克莱谛悲痛、伤心的是什么？我们再

12、来看看克莱谛的表现？我们再来看看克莱谛的表现？克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。的不是愤怒，而是悲哀。克莱谛不时用眼睛克莱谛不时用眼睛 我，从我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。而是悲哀。瞟瞟悲哀悲哀悲伤、难过悲伤、难过克莱谛克莱谛对对“我我”的宽容的宽容克莱谛克莱谛对对“我我”的不可理解的不可理解吵架后，吵架后，“我我”的心里是怎么想的呢的心里是怎么想的呢?我因为吵架而感到不安和后悔，我因为吵架而感到不安和后悔，但是又没有勇气去承认错误。但是又没有勇气去承认错误。他又说他又说:“我在外我在

13、外边等着你边等着你!”我回答说：我回答说：“我也等着你我也等着你!”可我心可我心里却在想着父亲对我说过的话：里却在想着父亲对我说过的话：“”他们都说在外边等着对他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗方，俩人想的一样吗?要是你错了，要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。克莱蒂说克莱蒂说“在外边等你在外边等你”，是想向，是想向“我我”解解释，想和我重归于好释，想和我重归于好。“我我”想的是以为想的是以为克莱谛要打我，只是想克莱谛要打我，只是想到防御。到防御。把描写把描写“我我”内心活动的段落找出来，内心活动的段落找出来，体会一下体会一下“我我

14、”是一个怎样的人。是一个怎样的人。是非清楚是非清楚胆子小、爱面子胆子小、爱面子克莱谛又是一个怎样的人？克莱谛又是一个怎样的人？胸怀广阔、善解人意胸怀广阔、善解人意知错能改知错能改读读9 13自然段，思考：自然段，思考：1、终于挨到了放学，、终于挨到了放学，“终于终于”“挨挨”是什么意是什么意思？思？2、“不，安利柯，！不，安利柯，！”克莱谛微笑着用手拨开克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说戒尺，温和地对我说:“让我们像从前那样做好让我们像从前那样做好朋友吧！朋友吧！”“微笑微笑”、“温和温和”表现了什么？表现了什么？3、今天跟克莱谛吵架了，而且、今天跟克莱谛吵架了，而且“我我”是故意的，是故

15、意的，责任在责任在“我我”，可是克莱谛是怎么表现的？，可是克莱谛是怎么表现的？终于挨到了放学。终于挨到了放学。遭受，忍受遭受，忍受 困难地度过岁月困难地度过岁月 拖延拖延 在（在（）的心情中，我终于挨到了）的心情中，我终于挨到了放学。放学。拖延的意思，表示时间过的很慢拖延的意思，表示时间过的很慢 用得很精妙，把用得很精妙，把“我我”心里的犹豫、难心里的犹豫、难受、矛盾、备受煎熬、不知该如何面对好友受、矛盾、备受煎熬、不知该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致。的心理表现得淋漓尽致。熬熬挨挨 我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。我举起戒尺。看图对文，看

16、图对文，比较态度表现比较态度表现的不同的不同 “不，安利柯！不，安利柯！”克莱谛微笑着用手克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说，拨开戒尺，温和地对我说，“让我们像从让我们像从前那样做好朋友吧！前那样做好朋友吧！”宽容、友爱待人的品质。宽容、友爱待人的品质。面对这样的好朋友，你想不想说点什么？面对这样的好朋友，你想不想说点什么？“以后我们再不吵架了，好吗以后我们再不吵架了，好吗?”“再也不了再也不了!再也不了再也不了!”分角色朗读，感受重归于好的快乐轻松心情。分角色朗读，感受重归于好的快乐轻松心情。不料父亲把脸一沉，说不料父亲把脸一沉，说：“既然你错既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更

17、了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。墙角扔去。父亲知道这件事情后，是怎么做的呢？用父亲知道这件事情后，是怎么做的呢？用“”画出描写神态的词，用画出描写神态的词，用“”动作的词。动作的词。.父亲的话1、应该知错认错。、应该知错认错。2、要是你错了，别人打你，你千万不要、要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。还手，只要防御就是了。3、既然你错了，就应该第一个伸过手去、既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅。而不应该向一个比你高尚的

18、请他原谅。而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！朋友举起戒尺！父亲的话告诉我什么？要明辨是非，勇于承认错误，要明辨是非，勇于承认错误，主动认错，如果再向朋友举起主动认错，如果再向朋友举起戒尺就更不应该了。戒尺就更不应该了。父亲的话说明了什么？父亲的话说明了什么？父亲的话教育父亲的话教育“我我”：一个人不但要能：一个人不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好地求得别人的谅解，不能错上加错，不友好地对待人。对待人。父亲把戒尺折断是想让我明白：一个人犯了错误，不仅要一个人犯了错误，不仅要敢于承认错误，还要敢于改正。敢

19、于承认错误，还要敢于改正。“我我”是一个怎样的人？是一个怎样的人？克莱谛又是一个怎样的人？克莱谛又是一个怎样的人？克莱谛是一个克莱谛是一个胸怀广阔、善解胸怀广阔、善解人意的人。人意的人。安利科是个爱瞎猜、爱面子，安利科是个爱瞎猜、爱面子，但是非清楚，知错能改的人。但是非清楚，知错能改的人。你喜欢谁？喜欢他什么？你喜欢谁？喜欢他什么？我喜欢安利科，因为他是我喜欢安利科，因为他是非清楚，非清楚，知错能改知错能改。我喜欢克莱谛，因为他我喜欢克莱谛，因为他胸胸怀广阔、善解人意。怀广阔、善解人意。“我我”克莱谛克莱谛（弄弄脏脏本本子子）本课本课小结小结不安不安 后悔后悔没勇气承认错误没勇气承认错误悲哀悲哀 温和温和主动认错主动认错互互相相谅谅解解彼彼此此宽宽容容 同学们，学了这篇课文，你们受同学们，学了这篇课文，你们受到哪些启发呢？到哪些启发呢？要知错就改，朋要知错就改，朋友之间要要友之间要要相互谅解相互谅解、彼此宽容彼此宽容。天赋如同自然花木，要用学习来天赋如同自然花木，要用学习来修剪。修剪。培根培根