教育专题：(人教版)七年级上册《春》课件 (2).ppt

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1、 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦字佩弦 ，江苏扬州人，江苏扬州人 ，散文家散文家 、诗人、诗人 、学者、学者、民主战士民主战士 。本文写于。本文写于19331933年。年。他写此文时，已经没有他写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。如本文作者就细的情绪。如本文作者就细致观察春天的景物致观察春天的景物 ,抓住抓住景物的主要特征景物的主要特征,描绘出了描绘出了一幅幅动人的春景图。一幅幅动人的春景图。欢欢喜喜的样子。欢欢喜喜的样子。蓑蓑 （）水涨水涨

2、（）应和应和（）薄烟薄烟（）黄晕黄晕（）捉迷藏捉迷藏（）酝酿酝酿（）欣欣然：欣欣然：朗润：朗润：酝酿：酝酿：呼朋引伴：呼朋引伴：宛转：宛转：卖弄：卖弄：卖弄：卖弄：花枝招展：花枝招展：suzhngyn ningbocng yn h 明朗润泽。明朗润泽。形容声音圆润柔媚。形容声音圆润柔媚。原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。发酵似的，越来越浓。呼唤朋友，招引同伴。呼唤朋友，招引同伴。炫耀。炫耀。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。朗读全文后思考：朗读全文后思考：l 这是一篇写景抒情散文，全文围这是一篇写景抒情

3、散文，全文围绕绕“春春”，具体描写了春天的哪，具体描写了春天的哪些景物？些景物？作者从哪几方面来写草？作者从哪几方面来写草？嫩嫩的嫩嫩的 绿绿的绿绿的满是的满是的钻钻（顽强的生命力顽强的生命力）正正正正面面面面描描描描写写写写侧侧侧侧面面面面描描描描写写写写 小草偷偷地从土里钻小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。软绵绵的。孩子嬉戏孩子嬉戏（排

4、比）（侧面写春草给人的欢乐侧面写春草给人的欢乐）情态情态情态情态:质地：质地：质地：质地：色泽：色泽：色泽：色泽：长势：长势：长势：长势：偷偷地偷偷地（不知不觉出现的情态不知不觉出现的情态）（拟人）味觉味觉 由春花联想到秋实由春花联想到秋实 虚实结合，以虚衬实虚实结合，以虚衬实作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且增强了语言的气作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且增强了语言的气作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且增强了语言的气作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且增强了语言的气 势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。

5、势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。视觉视觉 比喻、拟人比喻、拟人 不但写出了野花的多，还写出了不但写出了野花的多，还写出了 它闪闪发光的明丽色彩。它闪闪发光的明丽色彩。把音响和热闹的景象全写出来了把音响和热闹的景象全写出来了把音响和热闹的景象全写出来了把音响和热闹的景象全写出来了 桃树、杏树、梨树，你不让我桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，我不让你，都开满了花赶趟儿 。红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡

6、地闹着，大下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。眨的。视觉视觉 拟人拟人各种花竞相开放的情态各种花竞相开放的情态听觉、视觉听觉、视觉 衬托花的繁茂、鲜艳、香甜衬托花的繁茂、鲜艳、香甜正正面面描描写写视觉视觉 比喻、排比比喻、排比侧面描写侧面描写 把把“散散”改为改为“开开”好吗？为什么？好吗？为什么？答：答：“散散”有有“分散分散”的意思，比的意思，比“开开”更能体现野花数量多的特点。更能体现野花数量多的特点。花朵多：

7、花朵多：花色艳：花色艳：花味甜：花味甜：蜜蜂蜜蜂闹闹 蝴蝶蝴蝶飞飞：野花：野花：本段的写景顺序：本段的写景顺序：空间顺序（树上空间顺序（树上花下花下遍地）遍地）“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水

8、应和着。牛背上牧童的短笛，这时候应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。也成天嘹亮地响着。春风的特点是什么？作者是怎春风的特点是什么？作者是怎春风的特点是什么？作者是怎春风的特点是什么？作者是怎 样把无形、无色、无味的春风样把无形、无色、无味的春风样把无形、无色、无味的春风样把无形、无色、无味的春风 写得富有生命力和感染力的？写得富有生命力和感染力的？写得富有生命力和感染力的？写得富有生命力和感染力的？柔和（不寒、抚摸）柔和（不寒、抚摸）芳香（泥草、花香）芳香（泥草、花香）悦耳悦耳（鸟鸣、轻风流水、笛声）（鸟鸣、轻风流水、笛声）（通过调动各种感觉器官来感受）（通过调动各种感觉器官来感

9、受）（触觉）（触觉）（嗅觉）（嗅觉）（听觉）（听觉）引用、比喻、拟人引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情）（写出了春风的温暖和柔情）春雨有什么特点？作者从哪几方面写？春雨有什么特点？作者从哪几方面写？春雨有什么特点？作者从哪几方面写？春雨有什么特点？作者从哪几方面写？像牛毛像牛毛像牛毛像牛毛 像花针像花针像花针像花针 像细丝像细丝像细丝像细丝多、密多、密多、密多、密 多、连绵、细密、轻盈多、连绵、细密、轻盈薄烟薄烟薄烟薄烟轻盈轻盈轻盈轻盈润物：润物：润物：润物：（比喻比喻比喻比喻 排比）排比）排比）排比）雨是最寻常的，一下就是三雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像两天。可别

10、恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。的，在雨里静默着。特征特征特征特征恩泽恩泽恩泽恩泽全：全：全

11、：全：写范围，意境展现得相当开阔。写范围，意境展现得相当开阔。薄烟：薄烟：薄烟：薄烟：形象地表现了春雨的细密迷蒙。形象地表现了春雨的细密迷蒙。织：织：织：织：与细丝的比喻相照应。与细丝的比喻相照应。笼：笼：笼：笼：写出了薄烟的高度。写出了薄烟的高度。斜：斜：斜：斜：暗写春风。暗写春风。缀景：缀景：缀景：缀景：树叶树叶 小草小草安静安静而而和平和平的夜的夜撑起伞慢慢走着的人撑起伞慢慢走着的人地里的农民地里的农民静默静默的房屋的房屋 闪烁、亮闪烁、亮闪烁、亮闪烁、亮 绵长、柔绵长、柔绵长、柔绵长、柔（拟人）（拟人）（润物细无声）（润物细无声）正面正面侧面侧面“可别恼可别恼”喜爱之情喜爱之情 前前几

12、幅几幅主要写春天的自然美主要写春天的自然美,这一幅由景及人，表现了这一幅由景及人，表现了 人们怎样的精神状态？人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡人人迎春：城乡 老小老小 舒活舒活 抖擞抖擞 一年之计在于春一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神颂扬奋发向上的精神 憧憬未来美好的生活憧憬未来美好的生活 天上的风筝渐渐多了，地上孩天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了子也多了 。城里乡下，家家户户，。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，老老小小，也赶趟似的，一个个都一个个都出来了。舒活舒活筋骨，出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。精神，各做各的一份儿事去。“一年一年之计在于

13、春之计在于春”，刚起头儿，有的是工，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。夫，有的是希望。颂颂颂颂春春春春像像娃娃娃娃“新新”（万物复苏，新的生命的开始）（万物复苏，新的生命的开始）像小像小姑娘姑娘“美美”（百花争艳，景色动人）（百花争艳，景色动人）像像青年青年“力力”（春天充满活力）（春天充满活力）（用比喻句，概括了五幅（用比喻句，概括了五幅春景图的含义，点明全文春景图的含义，点明全文中心，与开头相呼应。）中心，与开头相呼应。）三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美

14、春天的真挚感情。作者强烈的赞美春天的真挚感情。一、观察细致，描述生动真切。一、观察细致，描述生动真切。注意抓住富有注意抓住富有 特征的春天的景物进行具体生动的描写。特征的春天的景物进行具体生动的描写。二、诗情画意相融合。二、诗情画意相融合。没有直接写自己对春天没有直接写自己对春天 的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明的感情色彩，情融于景。赋予各种景物鲜明的感情色彩，情融于景。三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化。三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化。在散语中大量使用对称或排比的短语式短在散语中大量使用对称或排比的短语式短 句，既流畅又

15、整齐。再加上叠音词和口语句，既流畅又整齐。再加上叠音词和口语 词的使用，使文章活泼、自然，充满诗情词的使用，使文章活泼、自然，充满诗情 画意。画意。认真观察，力求细致。认真观察，力求细致。认真观察，力求细致。认真观察，力求细致。可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性 质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味 觉，触觉来发现美。觉，触觉来发现美。觉，触觉来发现美。觉，触觉来

16、发现美。可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想 象写景）。象写景）。象写景）。象写景）。适当运用一些修辞手法，如比喻、拟人、适当运用一些修辞手法，如比喻、拟人、适当运用一些修辞手法，如比喻、拟人、适当运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增加文章的文采。排比等，增加文章的文采。排比等，增加文章的文采。排比等，增加文章的文采。要按照一定的顺序安排景物要按照一定的顺序安排景物要按照一定的顺序安排景物要按照一定的顺序安排景物 。课外练笔课外练笔课外练笔课外练笔请你模仿春景图的写法，写一

17、幅春请你模仿春景图的写法，写一幅春请你模仿春景图的写法，写一幅春请你模仿春景图的写法，写一幅春 水图或春山图或春树图。水图或春山图或春树图。水图或春山图或春树图。水图或春山图或春树图。盼春盼春（1 1）(盼望着、来、近盼望着、来、近 急切心情）急切心情）绘春绘春（2727）先勾勒轮廓：先勾勒轮廓：先勾勒轮廓：先勾勒轮廓：总领全篇，开启下文总领全篇，开启下文总领全篇，开启下文总领全篇，开启下文 春草图春草图春草图春草图 春花图春花图春花图春花图 春风图春风图春风图春风图 春雨图春雨图春雨图春雨图 迎春图迎春图迎春图迎春图 颂春颂春 （810810）再具体描绘再具体描绘再具体描绘再具体描绘：对大自对大自然的喜然的喜爱赞美爱赞美之情。之情。一切一切 欣欣然张开了眼欣欣然张开了眼山山（朗润）（朗润）水水（涨）（涨）太阳太阳（红）（红）新新 美美 力力总总 分分