教育专题：石榴2.ppt

《教育专题：石榴2.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：石榴2.ppt（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、石 榴 郭沫若同学朗读课文，完成以下4个要求（1）积累几个词语（2）积累两个句子：可以是含义深刻的，可以是生动形象的，可以是幽默风趣的，可以是富于哲理的。教学步骤：郭沫若：现代著名作家、诗人、学者（3）以“动词+石榴”的形式理清文章的结构_石榴_石榴_石榴（4）作者是以怎样的顺序画石榴的？作者按爱石榴、画石榴、赞石作者按爱石榴、画石榴、赞石榴的思路结构全文。榴的思路结构全文。文章首先交代时令，文章首先交代时令，将少数树木与一般树木对比引出石榴，表明作者将少数树木与一般树木对比引出石榴，表明作者将少数树木与一般树木对比引出石榴，表明作者将少数树木与一般树木对比引出石榴，表明作者对石榴的态度。对石

2、榴的态度。对石榴的态度。对石榴的态度。5 5月过后，进入炎夏，面对火热的阳光而月过后，进入炎夏，面对火热的阳光而月过后，进入炎夏，面对火热的阳光而月过后，进入炎夏，面对火热的阳光而“开起了开起了开起了开起了花花花花”，在，在，在，在“少数少数少数少数”开花的树木中又属开花的树木中又属开花的树木中又属开花的树木中又属“最可爱的一种最可爱的一种最可爱的一种最可爱的一种”，由此可见石榴的不平凡。，由此可见石榴的不平凡。，由此可见石榴的不平凡。，由此可见石榴的不平凡。但仅仅几句话，难以言尽石榴的但仅仅几句话，难以言尽石榴的但仅仅几句话，难以言尽石榴的但仅仅几句话，难以言尽石榴的“最可爱最可爱最可爱最可

3、爱”，这就，这就，这就，这就给读者设置了悬念，石榴的给读者设置了悬念，石榴的给读者设置了悬念，石榴的给读者设置了悬念，石榴的“最可爱最可爱最可爱最可爱”究竟表现在究竟表现在究竟表现在究竟表现在哪些方面哪些方面哪些方面哪些方面?催人往下读。催人往下读。催人往下读。催人往下读。接着，具体描写石榴的特征。接着，具体描写石榴的特征。这一部分按照由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴，与这一部分按照由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴，与这一部分按照由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴，与这一部分按照由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴，与此同时也写出了夏华秋实的变化，充分展现石榴的形态美此同时也写出了夏华秋实的

4、变化，充分展现石榴的形态美此同时也写出了夏华秋实的变化，充分展现石榴的形态美此同时也写出了夏华秋实的变化，充分展现石榴的形态美和精神美。和精神美。和精神美。和精神美。第第第第2 2段，描写石榴枝干和叶片的特征。文章运用比较的方段，描写石榴枝干和叶片的特征。文章运用比较的方段，描写石榴枝干和叶片的特征。文章运用比较的方段，描写石榴枝干和叶片的特征。文章运用比较的方法，将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳树相比：第一、法，将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳树相比：第一、法，将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳树相比：第一、法，将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳树相比：第一、二分句先说石榴与梅树、杨柳树

5、的相同点；第三、四分句二分句先说石榴与梅树、杨柳树的相同点；第三、四分句二分句先说石榴与梅树、杨柳树的相同点；第三、四分句二分句先说石榴与梅树、杨柳树的相同点；第三、四分句分承第一、二分句，突出石榴与梅树、杨柳树的不同点；分承第一、二分句，突出石榴与梅树、杨柳树的不同点；分承第一、二分句，突出石榴与梅树、杨柳树的不同点；分承第一、二分句，突出石榴与梅树、杨柳树的不同点；第五、六分句进一步写比较的结果，充分肯定石榴取长去第五、六分句进一步写比较的结果，充分肯定石榴取长去第五、六分句进一步写比较的结果，充分肯定石榴取长去第五、六分句进一步写比较的结果，充分肯定石榴取长去短的特点，短的特点，短的特点

6、，短的特点，“风度风度风度风度”“”“兼备兼备兼备兼备”“”“舍去舍去舍去舍去”等词语表达了作者对石榴等词语表达了作者对石榴等词语表达了作者对石榴等词语表达了作者对石榴的赞美之情。的赞美之情。的赞美之情。的赞美之情。第第3至至5段着重描写石榴花的特征。段着重描写石榴花的特征。第第第第3 3段，描写石榴花的形态美和精神美，把它誉为段，描写石榴花的形态美和精神美，把它誉为段，描写石榴花的形态美和精神美，把它誉为段，描写石榴花的形态美和精神美，把它誉为“夏季夏季夏季夏季的心脏的心脏的心脏的心脏”。从形态色泽美的角度描绘石榴花的从形态色泽美的角度描绘石榴花的从形态色泽美的角度描绘石榴花的从形态色泽美的

7、角度描绘石榴花的“最可爱最可爱最可爱最可爱”；而；而；而；而“对于炎对于炎对于炎对于炎阳的直射毫不避易阳的直射毫不避易阳的直射毫不避易阳的直射毫不避易”则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，点明了作者觉得它不示弱的精神美，点明了作者觉得它不示弱的精神美，点明了作者觉得它不示弱的精神美，点明了作者觉得它“最可爱最可爱最可爱最可爱”的深层原的深层原的深层原的深层原因。因。因。因。第第4段，形象地描绘石榴花骨朵成长演段，形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过程。变的过程。第第5段，形象地描绘单瓣花成长

8、演变的段，形象地描绘单瓣花成长演变的过程。过程。第第6段，形象地描绘石榴果成熟时的情段，形象地描绘石榴果成熟时的情态。态。最后，抒发作者对石榴的喜爱之最后，抒发作者对石榴的喜爱之情。情。第第第第7 7段，抒写作者喜欢夏天更喜欢石榴之情。这里段，抒写作者喜欢夏天更喜欢石榴之情。这里段，抒写作者喜欢夏天更喜欢石榴之情。这里段，抒写作者喜欢夏天更喜欢石榴之情。这里先说作者喜欢夏天其实是一种衬笔。先说作者喜欢夏天其实是一种衬笔。先说作者喜欢夏天其实是一种衬笔。先说作者喜欢夏天其实是一种衬笔。第第第第8 8段，叙述听朋友介绍昆明石榴的可口。两个段，叙述听朋友介绍昆明石榴的可口。两个段，叙述听朋友介绍昆明

9、石榴的可口。两个段，叙述听朋友介绍昆明石榴的可口。两个“特别特别特别特别”表明昆明石榴的可爱，两种味道而表明昆明石榴的可爱，两种味道而表明昆明石榴的可爱，两种味道而表明昆明石榴的可爱，两种味道而“酸者味酸者味酸者味酸者味更美更美更美更美”表明昆明石榴的可口。表明昆明石榴的可口。表明昆明石榴的可口。表明昆明石榴的可口。第九段用一句话第九段用一句话第九段用一句话第九段用一句话“禁不住唾津的潜溢了禁不住唾津的潜溢了禁不住唾津的潜溢了禁不住唾津的潜溢了”作结，明作结，明作结，明作结，明写作者抵不住诱惑，真想尝个鲜，暗写作者对石写作者抵不住诱惑，真想尝个鲜，暗写作者对石写作者抵不住诱惑，真想尝个鲜，暗写

10、作者对石写作者抵不住诱惑，真想尝个鲜，暗写作者对石榴的喜爱之情。榴的喜爱之情。榴的喜爱之情。榴的喜爱之情。示例：语段阅读 最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红的最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？心脏吗？单是小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，单是小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也劈不出逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而那样的匀

11、称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？且还精巧地插上了花？单瓣的花虽然没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演单瓣的花虽然没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变为中国式的金罍，艺，红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味昂然的一种青铜器。博古家所命名的各种绣殷、周时古味昂然的一种青铜器。博古家所命名的各种绣彩，它都是具备着的。彩，它都是具备着的。你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口对于自己的戏法好像忍俊不

12、禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗的皓齿。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？思考题思考题 1 1、选段中第一段、选段中第一段、选段中第一段、选段中第一段 赞美石榴花外在的色彩美的词语有：赞美石榴花外在的色彩美的词语有：赞美石榴花外在的色彩美的词语有：赞美石榴花外在的色彩美的词语有：表现其内在精神美的词语是：表现其内在精神美的词语是：表现其内在精神美的词语是：表现其内在精神美的词语是：2 2、选段中二至四段形象地描绘了石榴由骨朵成长为果实、选段中二至四段形象地描绘了石榴由骨朵成长为果实、选段中二至四段形象地描绘了石榴由骨朵成长为果实、选段中二至

13、四段形象地描绘了石榴由骨朵成长为果实的过程，请你将此过程的过程，请你将此过程的过程，请你将此过程的过程，请你将此过程 简单表述出来。简单表述出来。简单表述出来。简单表述出来。3 3、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体会这样、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体会这样、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体会这样、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体会这样写的好处。写的好处。写的好处。写的好处。4 4、作者为什么认为石榴花是夏季的心脏，你认为这里包、作者为什么认为石榴花是夏季的心脏，你认为这里包、作者为什么认为石榴花是夏季的心脏，你认为这里包、作者为什么认为石榴花是夏季的心脏，你

14、认为这里包含作者什么样的情感？含作者什么样的情感？含作者什么样的情感？含作者什么样的情感？思考题参考答案思考题参考答案1 1、选段中第一段、选段中第一段、选段中第一段、选段中第一段赞美石榴花外在的色彩美的词语有：赞美石榴花外在的色彩美的词语有：赞美石榴花外在的色彩美的词语有：赞美石榴花外在的色彩美的词语有：“深红色深红色深红色深红色”的以鲜艳的色彩动人，单瓣的的以鲜艳的色彩动人，单瓣的的以鲜艳的色彩动人，单瓣的的以鲜艳的色彩动人，单瓣的“陆离陆离陆离陆离”以色以色以色以色彩缤纷可人，双瓣的彩缤纷可人，双瓣的彩缤纷可人，双瓣的彩缤纷可人，双瓣的“华贵华贵华贵华贵”以华丽珍贵悦人，这是以华丽珍贵悦

15、人，这是以华丽珍贵悦人，这是以华丽珍贵悦人，这是从形态色泽美的角度描绘石榴花的从形态色泽美的角度描绘石榴花的从形态色泽美的角度描绘石榴花的从形态色泽美的角度描绘石榴花的“最可爱最可爱最可爱最可爱”；表现其内在精神美的词语是：表现其内在精神美的词语是：表现其内在精神美的词语是：表现其内在精神美的词语是：而而而而“对于炎阳的直射毫不避易对于炎阳的直射毫不避易对于炎阳的直射毫不避易对于炎阳的直射毫不避易”则突现了石榴花敢于则突现了石榴花敢于则突现了石榴花敢于则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，点明了作者觉得同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，点明了作者觉得同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，点明了作

16、者觉得同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，点明了作者觉得它它它它“最可爱最可爱最可爱最可爱”的深层原因。的深层原因。的深层原因。的深层原因。2 2、选段中二至四段形象地描绘了石榴由骨朵成长、选段中二至四段形象地描绘了石榴由骨朵成长、选段中二至四段形象地描绘了石榴由骨朵成长、选段中二至四段形象地描绘了石榴由骨朵成长为果实的过程，请你将此过程为果实的过程，请你将此过程为果实的过程，请你将此过程为果实的过程，请你将此过程 简单表述出来。简单表述出来。简单表述出来。简单表述出来。全文第全文第全文第全文第4 4段，形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过段，形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过段，形象地描绘石榴花骨朵成长

17、演变的过段，形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过程。骨朵逐渐翻红，程。骨朵逐渐翻红，程。骨朵逐渐翻红，程。骨朵逐渐翻红，那样多的花瓶儿都插上了那样多的花瓶儿都插上了那样多的花瓶儿都插上了那样多的花瓶儿都插上了花。花。花。花。全文第全文第全文第全文第5 5段，形象地描绘成长演变的过程。段，形象地描绘成长演变的过程。段，形象地描绘成长演变的过程。段，形象地描绘成长演变的过程。“红玛瑙红玛瑙红玛瑙红玛瑙的花瓶儿的花瓶儿的花瓶儿的花瓶儿”，承前一段而来，承前一段而来，承前一段而来，承前一段而来，“希腊式的安普刺希腊式的安普刺希腊式的安普刺希腊式的安普刺”是是是是它的中期阶段，它的中期阶段，它的中期阶段，它

18、的中期阶段，“中国式的金罍中国式的金罍中国式的金罍中国式的金罍”是它的后期阶段。是它的后期阶段。是它的后期阶段。是它的后期阶段。全文第全文第全文第全文第6 6段，形象地描绘石榴果成熟时的情态。段，形象地描绘石榴果成熟时的情态。段，形象地描绘石榴果成熟时的情态。段，形象地描绘石榴果成熟时的情态。3 3、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体会、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体会、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体会、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体会这样写的好处。这样写的好处。这样写的好处。这样写的好处。比喻：红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安比喻：红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌

19、变为中国式的金罍，殷、周时古普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味昂然的一种青铜器。味昂然的一种青铜器。用比喻手法生动逼真地描绘了石榴果用比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成长的后期的形状特点，字里行间实成长的后期的形状特点，字里行间充满作者对石榴的欣赏之情，具有职充满作者对石榴的欣赏之情，具有职业特点。业特点。拟人：拟人：它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。口大笑起来，露出一口的皓齿。用拟人手法生动逼真地描绘了石榴果用拟人手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂、露出排排子实的情状，实成熟后开裂、露出排排子实的情状，充满石榴的自豪与作者的欣赏之

20、情。充满石榴的自豪与作者的欣赏之情。反问：反问：那可不是夏季的心脏吗？那可不是夏季的心脏吗？突现了石榴花敢于同骄阳抗争、突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，成为夏天毫不示弱的精神美，成为夏天的中心，写作作者对夏天的重的中心，写作作者对夏天的重视和对石榴的喜爱。视和对石榴的喜爱。对文章关键句子的理解对文章关键句子的理解文章中有许多句子含义比较深刻，理解这些句文章中有许多句子含义比较深刻，理解这些句子也是解读文章的关键。子也是解读文章的关键。例如例如“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花毫不避易的深红色的花”。说的是作者最喜爱石榴的花，

21、因为它既有形态说的是作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态美美那深红的颜色鲜艳动人，又有精神美那深红的颜色鲜艳动人，又有精神美面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争。面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争。又如，又如，“博古家所命名的各种锈彩，它都是博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的具备着的”，作者不说石榴果实快要成熟时，作者不说石榴果实快要成熟时的表皮色彩是怎样斑驳，而是用借喻的表皮色彩是怎样斑驳，而是用借喻(本体本体不出现不出现)说它具备了说它具备了“博古家所命名的各种锈博古家所命名的各种锈彩彩”。把锈迹斑斑与殷、周时的青铜器联系。把锈迹斑斑与殷、周时的青铜器联系起来，用以比喻石榴果实表皮的斑纹，这起

22、来，用以比喻石榴果实表皮的斑纹，这是文学家兼考古学家特具的形象思维。是文学家兼考古学家特具的形象思维。4 4、作者为什么认为石榴花是夏季的心脏，你认为这、作者为什么认为石榴花是夏季的心脏，你认为这、作者为什么认为石榴花是夏季的心脏，你认为这、作者为什么认为石榴花是夏季的心脏，你认为这里包含作者什么样的情感？里包含作者什么样的情感？里包含作者什么样的情感？里包含作者什么样的情感？作者说作者说作者说作者说“我本来就喜欢夏天我本来就喜欢夏天我本来就喜欢夏天我本来就喜欢夏天”，因为，因为，因为，因为“夏天是整个宇宙夏天是整个宇宙夏天是整个宇宙夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的向

23、上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚束缚束缚束缚”，这里，实际上是把夏天象征为旺盛的斗志、，这里，实际上是把夏天象征为旺盛的斗志、，这里，实际上是把夏天象征为旺盛的斗志、，这里，实际上是把夏天象征为旺盛的斗志、奔放的热情和勃发的生命。奔放的热情和勃发的生命。奔放的热情和勃发的生命。奔放的热情和勃发的生命。而石榴树在作者的眼中，又是夏天少数开花的树中而石榴树在作者的眼中，又是夏天少数开花的树中而石榴树在作者的眼中，又是夏天少数开花的树中而石榴树在作者的眼中，又是夏天少数开花的树中“最可爱的一种最可爱

24、的一种最可爱的一种最可爱的一种”，石榴的花又因它的形态色彩美和精，石榴的花又因它的形态色彩美和精，石榴的花又因它的形态色彩美和精，石榴的花又因它的形态色彩美和精神美，因它那神美，因它那神美，因它那神美，因它那“奇迹奇迹奇迹奇迹”般的充满般的充满般的充满般的充满“妙幻妙幻妙幻妙幻”的发展变化美，的发展变化美，的发展变化美，的发展变化美，成为石榴树成为石榴树成为石榴树成为石榴树“最可爱最可爱最可爱最可爱”的部位，要是没有它，夏天将的部位，要是没有它，夏天将的部位，要是没有它，夏天将的部位，要是没有它，夏天将显得黯然无光、索然无味，所以把石榴花视为显得黯然无光、索然无味，所以把石榴花视为显得黯然无光

25、、索然无味，所以把石榴花视为显得黯然无光、索然无味，所以把石榴花视为“夏季夏季夏季夏季的心脏的心脏的心脏的心脏”，充分寄托了作者的理想和追求。，充分寄托了作者的理想和追求。，充分寄托了作者的理想和追求。，充分寄托了作者的理想和追求。写作背景写作背景本文写于本文写于本文写于本文写于19421942年年年年1010月月月月3131日。郭沫若先生于日。郭沫若先生于日。郭沫若先生于日。郭沫若先生于19371937年抗年抗年抗年抗战爆发后秘密回国，主持军委会政治部第三厅工战爆发后秘密回国，主持军委会政治部第三厅工战爆发后秘密回国，主持军委会政治部第三厅工战爆发后秘密回国，主持军委会政治部第三厅工作，积极

26、从事抗日文艺运动。作，积极从事抗日文艺运动。作，积极从事抗日文艺运动。作，积极从事抗日文艺运动。石榴石榴石榴石榴这篇散文，同当时的许多散文一样，以这篇散文，同当时的许多散文一样，以这篇散文，同当时的许多散文一样，以这篇散文，同当时的许多散文一样，以状物抒情的方式颂扬了我们民族美好的情操，表状物抒情的方式颂扬了我们民族美好的情操，表状物抒情的方式颂扬了我们民族美好的情操，表状物抒情的方式颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，含蓄地表

27、达了自己的理想和追求。尚情操，含蓄地表达了自己的理想和追求。尚情操，含蓄地表达了自己的理想和追求。尚情操，含蓄地表达了自己的理想和追求。3、试一试：为下列事物，写一、试一试：为下列事物，写一句咏物格言。句咏物格言。壁灯：位置算什么，重要的是壁灯：位置算什么，重要的是发光。发光。浪花：浪花：松柏：松柏：信鸽：信鸽：问题探究：1、找出课文中描写石榴的枝干、叶片、花、果实的语句。其中蕴涵了作者怎样的思想感情？课文中哪个词最能表现这种感情？喜爱之情；最可爱 第一处：从花的色彩、外形作比喻。第二处：石榴给火热的夏天带来无限生机与活力。石榴有英勇无畏的品格和乐观自信，积极向上的精神。3、课文用了什么写法？托物言志：赞美石榴，实质上赞美那种英勇无畏的品格和乐观自信，积极向上的精神。4、课文开头和结尾有什么特点？开头：对比；衬托石榴的不同寻常的品格。结尾：妙趣横生，引人遐想。5、课文语言生动形象，请找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢。拓展延伸：写一两段话，描绘你喜爱的一种花草树木，用上比喻或拟人的方法。作业：作业：1.字词。字词。2.练习册。练习册。3.作文：作文：完成语文课本第完成语文课本第24页，第一题。页，第一题。