11.能力测验.ppt

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1、第十三章第十三章能力倾向测验能力倾向测验考研大纲：能力倾向测验特殊能力测验创造力测验本章重点及难点：能力倾向测验的性能创造力测验的理论能力倾向测验能力倾向测验几种常见的能力倾向测验第十二章第十二章能力倾向测验能力倾向测验第一节能力倾向测验1.能力倾向能力倾向是一个人经过适当的训练或置于适当的环境下完成某项任务的可能性。（Brown）能力倾向是一些对于不同职业的成功在不同程度上有所贡献的心理因素。（Super）某种能力倾向是指个体现实的能表明未来在该种活动中的操作成绩的能力状况。（Carroll）能力倾向指的是个体在不同能力因素上潜在的优劣倾向。总结：能力倾向是潜在的能力；起预测作用2.能力倾向

2、测验能力倾向测验是一种高度标准化的素质测评方法，由智力测验发展而来，用于了解特殊能力差异，并且含有对今后工作绩效的预测性。一一能力倾向与能力倾向测验能力倾向与能力倾向测验二二能力倾向测验的产生能力倾向测验的产生1.理论的支持智力的特质论和因素分析为多重能力倾向测验的建构提供了理论基础和技术方法2.实践的推动传统智力测验的局限为能力倾向测验的兴起和发展提供了必要性智力测验所覆盖的心理能力的范围是很有限的。传统智力测验对个体内能力倾向间差异重视不够。社会迫切需要能够辨别和判断在不同能力因素上的个体间以及个体内的差异，导致能力倾向测验应运而生。1941年，瑟斯顿编制的第一个能力倾向成套测验为此后发展

3、起来的各种能力倾向测验的先驱。三三能力倾向测验的特点能力倾向测验的特点1.测验的目的-预测将来，即预测个体在将来的学习或工作中可能达到的成功程度。能力倾向指的是个体在不同能力因素上潜在的优劣倾向。2.测验的编制-以分测验形式组成，每个分测验应该是独立的，并且各分测验间的相关要尽可能地低，且各分测验必须使用相同的常模样本。3.测验结果的解释-利用剖面图来呈现个体内差异、还需要解决测验分数的组合问题。按内容分为一般能力倾向测验、特殊职业能力测验、创造力测验和心理运动机能测验等。（1）一般能力倾向测验主要测量思维力、想象力、记忆力、推理力、分析力、数学能力、空间关系力、语言能力等，典型方法有区分性能

4、力倾向测验（DAT）、一般能力倾向测验（GATB）。（2）特殊职业能力测验主要测量独特于某一职业的能力，典型方法有西肖音乐能力测验、梅尔美术判断测验、明尼苏达办事员能力测验。四四能力倾向测验的分类能力倾向测验的分类（3）创造力测验主要测量各种创新思维能力，典型方法有南加利福尼亚大学测验、托兰斯创造思维测验、芝加哥大学创造力测验等。（4）心理运动机能测验主要测量心理运动能力、身体能力，典型的方法有斯特龙伯格敏捷测验、明尼苏达操作速度测验、奥卡挪手指灵活性测验、克劳福小零件灵巧测验、普渡木钉板测验、宾夕法尼亚双重动作工作样本、明尼苏达空间关系测验、明尼苏达书面形式拼板测验、Bennett机械理解能

5、力测验。1.职业的选择和指导：什么样的职业适合于某个人；2.人员的录用和选择配置：为了胜任某个岗位工作，什么样的人最合适；3.合适岗位的开发和职务的再设计：为了使个人适应某个岗位，在工作本身的哪些方面进行改善为好。五五能力倾向测验的功能能力倾向测验的功能第二节几种常见的能力倾向测验一般能力倾向测验主要测量思维力、想象力、记忆力、推理力、分析力、数学能力、空间关系力、语言能力等典型方法有学术能力倾向测验（SAT）、区分性能力倾向测验（DAT）和一般能力倾向测验（GATB）。一一一般能力倾向测验介绍一般能力倾向测验介绍1.学术能力倾向测验（SAT）测量内容：语言和数学。语言包括反义词、句子填充、类

6、比推理、阅读理解等内容，考查学生在词汇量、阅读理解、逻辑思维以及做出判断和结论的能力。数学部分包括算术、代数和几何等内容，考查学生在数学运算、推理能力以及应用数学概念与知识解决实际问题的能力。题型：全部为多重选择题。时限：3个小时。2.分辨能力倾向测验（分辨能力倾向测验（DAT）1947年，美国心理公司出版，历经两次修订。年，美国心理公司出版，历经两次修订。适用于初中和高中学生的教育咨询和就业指导。适用于初中和高中学生的教育咨询和就业指导。包括包括8个分测验，单独施测并单独计分：个分测验，单独施测并单独计分：言语推理言语推理数的能力数的能力抽象推理抽象推理文书速度与准确性文书速度与准确性机械推

7、理机械推理空间关系空间关系语言运用：拼写语言运用：拼写语言运用：文法语言运用：文法3.一般能力倾向成套测验（一般能力倾向成套测验（GATB）是是20世纪世纪40年代由美国劳工部就业保险局设计而成的综合式职业性向年代由美国劳工部就业保险局设计而成的综合式职业性向测验。包括测验。包括12个分测验，可用于测量个分测验，可用于测量9种能力倾向因素。种能力倾向因素。一般智力（一般智力（G）言语能力（言语能力（V）数的能力（数的能力（N）空间关系理解力（空间关系理解力（S）形状知觉能力（形状知觉能力（P）文书知觉能力（文书知觉能力（Q）动作协调能力（动作协调能力（K）手指灵巧性手指灵巧性(F)手部灵巧性手

8、部灵巧性(M)GATB结合了纸笔测验和大量的操作测验，多数测验倾向于速度测验结合了纸笔测验和大量的操作测验，多数测验倾向于速度测验而非能力测验。而非能力测验。特殊职业能力测验主要测量独特于某一职业的能力典型方法有西肖音乐能力测验、梅尔美术判断测验、明尼苏达办事员能力测验、法律学院入学测验。二二特殊职业能力测验介绍特殊职业能力测验介绍1.音乐能力测验音乐能力测验西肖尔音乐才能测验西肖尔音乐才能测验19191939年间在美国艾奥瓦大学音乐心理学家C.E.西肖尔指导下编制的一种测定音乐能力倾向的工具。现用的量表包括音调音量节奏、音柏、音色和音调记忆6个测验目前流行的有唱片和录音磁带两种材料，可用于团

9、体施行而保证程序一致。西肖尔音乐才能测验的每一测题都有一对音或音的系列，要求被试比较两者的差异，如在音高测验中,就要求指出是否第2个音高于或低于第1个音;在节奏测验中则要求比较每对音之间节奏型式是否相同；在音调记忆测验中，则是先呈现35个音的系列，然后紧接着奏第2次,而在其中改变一个音符，要求被试指出改动的是第几个音符。西肖尔音乐才能测量适用于小学4年级学生到成人。它从理论上分析、探讨构成音乐才能的知觉成分，所设计的6种测验就是从音乐所需要的听知觉方面加以分析测量的2.美术能力测验美术能力测验梅尔美术判断力测验梅尔美术判断力测验梅尔美术判断力测验的每一个项目都是由两幅美术图片组梅尔美术判断力测

10、验的每一个项目都是由两幅美术图片组成，一幅是公认的杰作，一幅是在某些方面（平衡、比例、成，一幅是公认的杰作，一幅是在某些方面（平衡、比例、明暗等）对次杰作稍有歪曲的作品。测验指导语中简要指明暗等）对次杰作稍有歪曲的作品。测验指导语中简要指出了两幅图片的差异，要求被试在这两幅图片中选出更好出了两幅图片的差异，要求被试在这两幅图片中选出更好的一幅。在测验上的得分高低，表明了被试对于美术作品的一幅。在测验上的得分高低，表明了被试对于美术作品的鉴赏能力。的鉴赏能力。3.明尼苏达办事员能力测验明尼苏达办事员能力测验明尼苏达办事员能力测验是比较著名的文书能力测验。该测验的明尼苏达办事员能力测验是比较著名的

11、文书能力测验。该测验的两个分测验各有两个分测验各有200题。第一个分测验时数目校对。每一对数字题。第一个分测验时数目校对。每一对数字从从312位不等，其中有些相同，有些不同，要求考生比异同，把位不等，其中有些相同，有些不同，要求考生比异同，把不同的找出来；第二个分测验是人名校对，也是要求把不同的找不同的找出来；第二个分测验是人名校对，也是要求把不同的找出来。这种测验并不难，但要求迅速正确。主要是测评知觉的广出来。这种测验并不难，但要求迅速正确。主要是测评知觉的广度、速度与正确性。因此，对于文书工作，数字、文字的知觉能度、速度与正确性。因此，对于文书工作，数字、文字的知觉能力非常重要。力非常重要

12、。例：明尼苏达文书测验样本项目举例。例：明尼苏达文书测验样本项目举例。如果两个数字或者名字完全相同，在他们中间的横线上打上核对如果两个数字或者名字完全相同，在他们中间的横线上打上核对过的标记过的标记“”：66273894_66273984527384578_527384578New York World_New York WorldCargill Grain Co_Cargil Grain Co这种测验是一种速度测验，目的是确定在规定的时间内一个人的这种测验是一种速度测验，目的是确定在规定的时间内一个人的正确性，要求被试者尽快无误的完成核对。正确性，要求被试者尽快无误的完成核对。4.法律学院入

13、学测验（法律学院入学测验（Law School Admision Test,简称简称LSAT）LSAT的资料包括测验指南和测题，测验指南有详细的内的资料包括测验指南和测题，测验指南有详细的内容及如何选择答案等的介绍。测题包括许多类型的题目，容及如何选择答案等的介绍。测题包括许多类型的题目，每一类型都有时间限制，最后得到一个总分。每一类型都有时间限制，最后得到一个总分。LSAT包含各种不同形式及层次的阅读理解测验，内容包包含各种不同形式及层次的阅读理解测验，内容包括人文科学、自然科学、企业管理及通俗写作或演说。括人文科学、自然科学、企业管理及通俗写作或演说。LSAT还包含一个还包含一个30分钟的

14、写作，以前只需写一篇短文，分钟的写作，以前只需写一篇短文，现已改为写两篇内容不同的短文。现已改为写两篇内容不同的短文。LSAT的一般信息手册的一般信息手册(General Information Booklet,法学法学入学测验中心编入学测验中心编)提供最近几年受测的全国样本的百分位提供最近几年受测的全国样本的百分位数常模。数常模。创造力测验主要测量各种创新思维能力典型方法有南加利福尼亚大学测验、托兰斯创造思维测验、芝加哥大学创造力测验等。三三创造力测验创造力测验介绍介绍1.南加利福尼亚大学测验南加利福尼亚大学测验是根据是根据吉尔福特吉尔福特1957年提出的年提出的智力三维结构模型智力三维结构

15、模型编制的编制的发散思发散思维维测验。测验。该测验由言语测验和图形测验两部分组成，共该测验由言语测验和图形测验两部分组成，共14个个项目项目。言语。言语部分有部分有10个项目：字词流畅、观念流畅、联想流畅、表达流畅、个项目：字词流畅、观念流畅、联想流畅、表达流畅、多种用途、解释比喻、多种用途、解释比喻、效用效用测验、故事命题、推断结果、职业测验、故事命题、推断结果、职业象征。图形部分包括象征。图形部分包括4个项目：作图、略图、火柴问题、装饰。个项目：作图、略图、火柴问题、装饰。这套包含这套包含14个分测验的测验适用于初中生。个分测验的测验适用于初中生。另一套包含另一套包含5个言语分测验和图形分

16、测验的测验适用于初中以下个言语分测验和图形分测验的测验适用于初中以下的学生。的学生。这两套测验都根据被试反应的数量、速度和新颖性，依照记分这两套测验都根据被试反应的数量、速度和新颖性，依照记分手册的标准记分。手册的标准记分。分测验分测验1词语流畅：迅速写出包含一个指定字母的单词。词语流畅：迅速写出包含一个指定字母的单词。2观念流畅：迅速列举属于某一种类的事物的名称，如观念流畅：迅速列举属于某一种类的事物的名称，如“能燃烧的液体能燃烧的液体”有有3联想流畅：列举近义词。联想流畅：列举近义词。4表达流畅：写出每个词都以指定字母开头的四词句。如表达流畅：写出每个词都以指定字母开头的四词句。如“KUY

17、I”，”KeepUpYourInterest”“KillUselessYellowInsects”5非常用途：报纸可以用于非常用途：报纸可以用于6解释比喻：解释比喻：“一个女人的美丽就像秋天，它一个女人的美丽就像秋天，它”7效用测验：尽可能列举一件东西的各种用途效用测验：尽可能列举一件东西的各种用途8故事命题：故事命题：9推断结果：推断结果：“假若人们不再需要睡眠，会出现什么情况假若人们不再需要睡眠，会出现什么情况？”10职业象征：蜡烛职业象征：蜡烛老师老师11图形组合：类似七巧板，包括图形组合：类似七巧板，包括4种形状（圆、三角形、种形状（圆、三角形、长方形、梯形），可以重复使用，可以改变大

18、小。长方形、梯形），可以重复使用，可以改变大小。12绘图：把一简单图形复杂化，组成尽可能多的各种物绘图：把一简单图形复杂化，组成尽可能多的各种物体的图形。体的图形。13火柴问题：火柴问题：14装饰：以尽可能多的不同设计修饰一般物体的轮廓图。装饰：以尽可能多的不同设计修饰一般物体的轮廓图。2.托兰斯创造思维测验托兰斯创造思维测验(TTCT)是由美国明尼苏达大学的托兰斯(E.P.Torrance)等人于1966年编制而成，是目前应用最广泛的创造力测验，适用于各年龄阶段的人。主要考察流畅性、灵活性、独创性、精确性这几个变量。托兰斯创造思维测验包括12个分测验，称之为“活动”，以缓解被试紧张心理，它适

19、合于幼儿园直至成人被试。主要有三套测验，每套皆有两个复本。托兰斯测验由言语创造思维测验、图画创造思维测验以及声音和词的创造思维测验构成。这些测验均以游戏的形式组织、呈现，测验过程轻松愉快。（1 1）言语的创造性思维测验）言语的创造性思维测验包括包括7 7项活动：项活动：发发问问：呈呈现现一一张张图图画画，要要求求列列举举为为了了了了解解图图中中之之事事而而需需要要询询问问的的所有问题。所有问题。猜测原因：列举图中之事发生的所有可能原因。猜测原因：列举图中之事发生的所有可能原因。猜测结果：列举图中之事的所有可能结果。猜测结果：列举图中之事的所有可能结果。产品改进：对给定玩具提出改进意见。产品改进

20、：对给定玩具提出改进意见。非凡用途：列举某物不同寻常的可能用途。非凡用途：列举某物不同寻常的可能用途。不平凡的疑问：对活动不平凡的疑问：对活动5 5中所示物体提出不同寻常的疑问。中所示物体提出不同寻常的疑问。推想结果：列举一种假想事件的所有可能结果。推想结果：列举一种假想事件的所有可能结果。从流畅性、变通性、独特性三个方面计分。从流畅性、变通性、独特性三个方面计分。（2）图形的创造性思维测验）图形的创造性思维测验包括包括3项活动。活动项活动。活动1要求被试把一个边缘为曲线的颜色鲜要求被试把一个边缘为曲线的颜色鲜明的纸片贴在一张空白纸上，贴的部分由他自己选择，然明的纸片贴在一张空白纸上，贴的部分

21、由他自己选择，然后以此为出发点，画一个非同寻常的能说明一段有趣的振后以此为出发点，画一个非同寻常的能说明一段有趣的振奋人心的故事的图画；活动奋人心的故事的图画；活动2要求利用所给的少量不规则要求利用所给的少量不规则线条画物体的草图；活动线条画物体的草图；活动3要求利用成对的短平行线要求利用成对的短平行线?(A本本)或圆或圆(B本本)尽可能多地画出不同的图。尽可能多地画出不同的图。此套测验皆根据基础图案绘图，可得到流畅性、灵活性、此套测验皆根据基础图案绘图，可得到流畅性、灵活性、独创性和精确性四个分数。独创性和精确性四个分数。声音词语创造性思维测验：这是后发展起来的测验，两个分测验均用录音磁带实

22、施。第一个活动为音响想象，要求被试对熟悉及不熟悉的音响刺激作出想象；第二个活动为象声词想象，十个诸如“嘎吱嘎吱”等模仿自然声响的象声词展开想象。两个活动皆为言语性反应，对刺激作自由想象，并写出联想到的有关物体或活动。根据反应的罕见性，记独特性分数。3.芝加哥大学创造力测验芝加哥大学创造力测验芝加哥大学创造力测验(Chieago UniVersity Test of Crearivity)是由美国芝加哥大学盖泽尔斯(Getzczs，J.w.)和 杰克逊(Jaekson，P.W.)于20世纪60年代初期编制的创造力测验。许多研究表明，智商与创造力分数之间的相关是低的，但是是正的。也有研究认为智商与

23、创造力之间的相关高低是由创造力测验的性质而定的，某种创造力可能要求较高的智力，而另一些创造力又可能与智力相关不高。尽管在智力和创造力的相关上还有不同的看法。但比较一致的意见是，高智商并不能保证高度的创造性，而低智商的人肯定只能得到创造力的低分数。相当数量的智力(一般认为最低阈限约为120)对于从事文化教育，科学技术或艺术上的创造革新是必要的。测试内容测试内容美国芝加哥大学的心理学家盖泽尔斯和杰克逊等人根据吉尔福的思想对青少年的创造力进行了深入的研究，在60年代编制了这套测验。这套测验包括下列5个项目。语词联想测验；用途测验；隐蔽图形测验 完成寓言测验；组成问题测验。这套测验适用于小学高年级到高

24、中阶段的青少年，适用于团体测试，并有时间限制。心理运动机能测验主要测量心理运动能力、身体能力典型的方法有斯特龙伯格敏捷测验、明尼苏达操作速度测验、奥卡挪手指灵活性测验、克劳福小零件灵巧测验、普渡木钉板测验、宾夕法尼亚双重动作工作样本、明尼苏达明尼苏达空间关系测验、明尼苏达书面形式拼板测验、空间关系测验、明尼苏达书面形式拼板测验、Bennett机机械理解能力测验。械理解能力测验。三三心理运动机能测验心理运动机能测验心理运动能力测验测量的是受个体意识支配的精细动作能力。这类测验专门测量速度、协调和运动反应等特性，大多与手的灵巧性有关，也有一些涉及腿或脚的运动。这是一种比较早的特殊能力测验，在20年

25、代和30年代，这种测验广泛应用在工作和职业成绩的预测上。后来，美国空军人事和训练研究中心设计了心理运动能力的综合分析方法，并把有些技能容纳到飞行员训练和空战模拟中。心理运动能力测验又分为大幅度运动测验、精细运动测验及二者结合的测验。大多数这类测验是速度测验，其分数与完成任务的时间有关，且对于青少年和成人都适用。一般这种测验都要借助于仪器，但也有纸笔形式的。1.大动作运动测验测量手指、手和手臂大幅度运动速度及准确性的测验。常见的有斯特龙伯格敏捷测验(Stromberg Dexterity Test,E.L.Stromberg编制)，该测验要求被试尽可能迅速地将54个饼干大小的彩色圆盘按指定顺序排

26、列另一个常见的测验是明尼苏达操作速度测验(Minnesota Mechanical Assembly Test)，这是一种手工敏捷测验，包括一个有60个孔且有红、黄两色木块的木板，分成5种分测验，即安装测验、翻转测验、撤换测验、单手翻转和安放测验、双手翻转和安放测验。在这些分测验中分别要求将木块按指定方式翻转、移动和安放，例如安放测验要求被试将木块放在孔中。记分要考虑完成的时间。2.小动作运动测验测量被试小动作的运动速度及准确性。常见的有奥康纳手指灵活测验和镊子灵活测验(OG.Paterson)。测验要求被试用手指或一对镊子将很小的铜钉放入一个纤维板的小孔中。还有克劳福德小部件灵活测验(Cra

27、wfordSmallPartsDexterityTest)。在测验的第一部分，被试用小镊子将钉子插入孔中，并给每个钉子套一小环；第二部分，将小螺丝放入螺纹孔内并用改锥拧紧。测验成绩以完成每个部分的时间来计算。测验的分半信度为0.85左右，但第一和第二部分之间的相关只有0.40。虽然可以预估测验分数会与某些要求精细动作敏捷性的职业，如刻字等业绩有关，但还没有这些效度证据的报告。3.大小动作运动测验同时测量手和手的大小动作运动及手指敏捷性两个方面的能力。常见的有普渡木钉板测验(Purdue Pegboard)，这个测验不使用工具。第一部分要求被试用右手、左手和两手把钉子插到孔中；第二部分要求把钉子

28、、铜圈一起放在孔中，可以同时用两手。还有宾夕法尼亚双重动作工作样本(Pennsylvania Bi-Manual Worksample,由J.R.Robert 编制)和本纳特手工具敏捷性测验(Bennet Hand-Tool Dexterity Test,由G.K.Bennett编制)。这两个测验都要使用螺母和螺栓，前者要被试将100个螺母拧在100个螺栓上，然后将它们插入孔中；后者要求被试先将工具箱左板上的三种不同规格的12个螺母从螺栓上拧下，然后把它们安装到右板上。分数以完成测验的时间计算。4.机械能力测验机械能力测验机械能力测验是最早和最经常用于工业或军事测验中的特殊能力倾向测验。大多数

29、机械能力测验测量的能力很广泛。包括：视动协调因素、知觉及空间关系能力、机械推理和机械知识组成分测验的各种机械能力彼此的相关都较低，但不同的机械能力分测验和总分之间具有较高的正相关。（1 1）空间关系测验）空间关系测验明尼苏达空间关系测验明尼苏达空间关系测验 由特拉布由特拉布(M.R.Trabue)等修订，包括等修订，包括A、B、C、D四四块板，两套几何形状的木块，一套插在块板，两套几何形状的木块，一套插在A板和板和B板的凹陷板的凹陷处，另一套插在处，另一套插在C板和板和D板的凹陷处。测验开始时，这些板的凹陷处。测验开始时，这些木块是零散摆放的，被试的任务是捡起木块并尽可能快木块是零散摆放的，被

30、试的任务是捡起木块并尽可能快地放入板中的特定凹陷处。完成所有木块所需时间为地放入板中的特定凹陷处。完成所有木块所需时间为1020分钟，成绩按时间和错误次数记分。分钟，成绩按时间和错误次数记分。主要测量立体主要测量立体视觉及空间操作产生某种具体形状的能力。视觉及空间操作产生某种具体形状的能力。明尼苏达书面形式拼板测验明尼苏达书面形式拼板测验由里克特由里克特(R.Likirt)和夸沙和夸沙(W.H.Quasha)修订，为明尼修订，为明尼苏达空间关系测验的纸笔形式。题目采用多重选择形式，苏达空间关系测验的纸笔形式。题目采用多重选择形式，每题包括一个分解几何图案题和五个拼凑成整体的选项图每题包括一个分

31、解几何图案题和五个拼凑成整体的选项图案，要求被试在五个选项图案中选择一个图案，正好是分案，要求被试在五个选项图案中选择一个图案，正好是分解图案拼凑成整体的形状。解图案拼凑成整体的形状。研究表明，在测三维空间的立体视觉和操作能力时，这个研究表明，在测三维空间的立体视觉和操作能力时，这个测验是有效和有用的工具之一，在预测工厂工作和工程等测验是有效和有用的工具之一，在预测工厂工作和工程等技术课程成绩、上级评定及在检验、包装、机械操作等工技术课程成绩、上级评定及在检验、包装、机械操作等工业职业的实际成就方面很有用处。业职业的实际成就方面很有用处。（2）Bennett机械理解能力测验机械理解能力测验限时

32、：限时：30分钟分钟测量对实际情况中对机械关系和物理定律的理解。测量对实际情况中对机械关系和物理定律的理解。适用于高中生、工业与机械工作的应征者和在职者及欲进适用于高中生、工业与机械工作的应征者和在职者及欲进职业学校的人职业学校的人由本纳特等人编制，是较为著名的机械能力测验。由本纳特等人编制，是较为著名的机械能力测验。BCT测量对实际情境中的机械关系和物理定律的理解能力。测测量对实际情境中的机械关系和物理定律的理解能力。测验题目包括一些有关这种关系和定律应用的图画和问题。验题目包括一些有关这种关系和定律应用的图画和问题。这个测验可用于军事和民用方面。现行修订版有两个复本，这个测验可用于军事和民用方面。现行修订版有两个复本，即式和即式和T式。常模资料根据教育程度、专业训练或工作式。常模资料根据教育程度、专业训练或工作类别各有不同。类别各有不同。考研习题考研习题1.下列心理测验中属于速度测验的有（）（2010单选题）A.文书能力测验中的校对测验B.梅尔（Meier）艺术鉴赏测验中的审美知觉测验C.一般能力倾向成套测验中的装配测验D.西肖尔（Seashore）音乐能力测验中的高音辨别测验