道德评价如何可能 (2).ppt

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1、道德评价如何可能道德评价如何可能 主讲人：程主讲人：程 守守 梅梅（马克思主义学院（马克思主义学院（马克思主义学院（马克思主义学院 教授、硕士生导师）教授、硕士生导师）教授、硕士生导师）教授、硕士生导师）一、道德评价的概念一、道德评价的概念二、道德评价的标准二、道德评价的标准三、道德评价的前提三、道德评价的前提【案例案例】在英国的一次海难中，五个水手跳到一艘救生艇上，在接在英国的一次海难中，五个水手跳到一艘救生艇上，在接下来的几天中他们吃光了所有的食物，喝光了所有的淡水。下来的几天中他们吃光了所有的食物，喝光了所有的淡水。有一个最年轻的水手，只有有一个最年轻的水手，只有1818岁，第一次出海远

2、行，他没岁，第一次出海远行，他没有听从老水手的劝告喝了海水，已经奄奄一息。另外有听从老水手的劝告喝了海水，已经奄奄一息。另外4 4个个水手杀死了他，分食他，直至获救。水手杀死了他，分食他，直至获救。问：请评价问：请评价4 4个水手的行为是道德的还是不道德的？个水手的行为是道德的还是不道德的？一、道德评价的概念一、道德评价的概念是人们在社会生活中依据一定的是人们在社会生活中依据一定的道德准则道德准则，通过通过社会舆论或个人心理活动社会舆论或个人心理活动，对自身、他人或群体的行为、品质等各种对自身、他人或群体的行为、品质等各种道德现象道德现象，作出的作出的善恶判断善恶判断。二、道德评价的标准二、道

3、德评价的标准 功利论功利论和和道义论道义论 功利论：功利论：功利论：功利论：主张人的行为道德与否，看行为的结果。主张人的行为道德与否，看行为的结果。主张人的行为道德与否，看行为的结果。主张人的行为道德与否，看行为的结果。凡行为结果给行为者及其相关的人带来好处，凡行为结果给行为者及其相关的人带来好处，凡行为结果给行为者及其相关的人带来好处，凡行为结果给行为者及其相关的人带来好处，或带来利大于弊的行为，则是道德的，或带来利大于弊的行为，则是道德的，或带来利大于弊的行为，则是道德的，或带来利大于弊的行为，则是道德的，否则就是不道德。否则就是不道德。否则就是不道德。否则就是不道德。例如，人们经常思考例

4、如，人们经常思考例如，人们经常思考例如，人们经常思考：做某件事值得不值得？做某件事值得不值得？做某件事值得不值得？做某件事值得不值得？做某件事合算不合算？做某件事合算不合算？做某件事合算不合算？做某件事合算不合算？或者告诫朋友，不要占便宜，或者告诫朋友，不要占便宜，或者告诫朋友，不要占便宜，或者告诫朋友，不要占便宜，“占小便宜、吃大亏占小便宜、吃大亏占小便宜、吃大亏占小便宜、吃大亏”。凡此种种说明人们在当下的思想与行为是在功利论道凡此种种说明人们在当下的思想与行为是在功利论道凡此种种说明人们在当下的思想与行为是在功利论道凡此种种说明人们在当下的思想与行为是在功利论道德意识支配下采取的。德意识支

5、配下采取的。德意识支配下采取的。德意识支配下采取的。简言之，利益、功名支配人们的行为。简言之，利益、功名支配人们的行为。简言之，利益、功名支配人们的行为。简言之，利益、功名支配人们的行为。功利论有三个特征：功利论有三个特征：功利论有三个特征：功利论有三个特征：一是注重思想、行为的绩效、效果或结果，不计较行一是注重思想、行为的绩效、效果或结果，不计较行一是注重思想、行为的绩效、效果或结果，不计较行一是注重思想、行为的绩效、效果或结果，不计较行为的动机，或不大注意思想端正与否、动机纯洁与否，为的动机，或不大注意思想端正与否、动机纯洁与否，为的动机，或不大注意思想端正与否、动机纯洁与否，为的动机，或

6、不大注意思想端正与否、动机纯洁与否，只要有好的效果，就可以了。只要有好的效果，就可以了。只要有好的效果，就可以了。只要有好的效果，就可以了。二是在行为前权衡，比较，计算利弊得失，不合算的二是在行为前权衡，比较，计算利弊得失，不合算的二是在行为前权衡，比较，计算利弊得失，不合算的二是在行为前权衡，比较，计算利弊得失，不合算的事，吃亏的事不干。事，吃亏的事不干。事，吃亏的事不干。事，吃亏的事不干。三是立足于个人，推衍到他人与社会。追求个人的功三是立足于个人，推衍到他人与社会。追求个人的功三是立足于个人，推衍到他人与社会。追求个人的功三是立足于个人，推衍到他人与社会。追求个人的功名利禄或幸福是根本的

7、，为此，不得不顾及他人、社名利禄或幸福是根本的，为此，不得不顾及他人、社名利禄或幸福是根本的，为此，不得不顾及他人、社名利禄或幸福是根本的，为此，不得不顾及他人、社会大众的益利或幸福。会大众的益利或幸福。会大众的益利或幸福。会大众的益利或幸福。道义论：道义论：道义论：道义论：主张人与行为道德与否，主张人与行为道德与否，主张人与行为道德与否，主张人与行为道德与否，不是行为的结果，不是行为的结果，不是行为的结果，不是行为的结果，而而而而是是是是行行行行为为为为本本本本身身身身或或或或行行行行为为为为依依依依据据据据的的的的原原原原则则则则，即即即即行行行行为为为为动机正确与否。动机正确与否。动机正

8、确与否。动机正确与否。凡凡凡凡行行行行为为为为本本本本身身身身是是是是正正正正确确确确的的的的，或或或或行行行行为为为为依依依依据据据据的的的的原原原原则则则则是正确的，不论结果如何都是道德的。是正确的，不论结果如何都是道德的。是正确的，不论结果如何都是道德的。是正确的，不论结果如何都是道德的。功利论与道义论的区别是什么？功利论与道义论的区别是什么？1 1 1 1、功利论与人们的物质需要、物质生活相关。、功利论与人们的物质需要、物质生活相关。、功利论与人们的物质需要、物质生活相关。、功利论与人们的物质需要、物质生活相关。道义论则与人们的心理需要、精神生活相关。道义论则与人们的心理需要、精神生活

9、相关。道义论则与人们的心理需要、精神生活相关。道义论则与人们的心理需要、精神生活相关。2 2、功利论带有自发的、本能的倾向，功利论带有自发的、本能的倾向，甚至不经学习，就可以掌握的；甚至不经学习，就可以掌握的；道义论则是自为的、理智的产物，道义论则是自为的、理智的产物，要学习、锻炼才能掌握；要学习、锻炼才能掌握；3 3、功利论是情感、欲望的道德，功利论是情感、欲望的道德，道义论是理智、信念的道德。道义论是理智、信念的道德。百百百百善善善善孝为先，原心不原迹，原迹贫家无孝子。孝为先，原心不原迹，原迹贫家无孝子。孝为先，原心不原迹，原迹贫家无孝子。孝为先，原心不原迹，原迹贫家无孝子。万万万万恶恶恶

10、恶淫为首，论迹不论心，论心世上无完人。淫为首，论迹不论心，论心世上无完人。淫为首，论迹不论心，论心世上无完人。淫为首，论迹不论心，论心世上无完人。商人甲与商人乙都开超市，都童叟无欺。商人甲与商人乙都开超市，都童叟无欺。不同的是，不同的是，商人甲的童叟无欺是为了有更好的信誉，商人甲的童叟无欺是为了有更好的信誉，拥有更多的顾客。拥有更多的顾客。商人乙的童叟无欺，是认为人就不应该说商人乙的童叟无欺，是认为人就不应该说谎，就应该讲诚信。谎，就应该讲诚信。【情境模拟案例情境模拟案例】电车司机的抉择电车司机的抉择选择在正常运行的轨道上压死选择在正常运行的轨道上压死5 5个工人，还是转换方向，个工人，还是转

11、换方向，去往不是既定的轨道压死去往不是既定的轨道压死1 1个工人？个工人？【情境模拟案例情境模拟案例】医生的抉择医生的抉择5 5个严重急需换器官的病人，个严重急需换器官的病人，一个健康的人，一个健康的人，是否可以为了救是否可以为了救5 5个人而牺牲一个人？个人而牺牲一个人？问题：问题：1 1、道德评价应不应该双重标准？、道德评价应不应该双重标准？2 2、你更赞成功利论还是道义论？、你更赞成功利论还是道义论？有一艘航船在海上遇险，很快就要沉没，船上载有有一艘航船在海上遇险，很快就要沉没，船上载有1212人，人，但只有一只至多能乘但只有一只至多能乘6 6人人的救生艇。的救生艇。现在请你选择能上艇逃

12、生的现在请你选择能上艇逃生的6 6人，人，按顺序排列，并有条理地说明你的选择理由。按顺序排列，并有条理地说明你的选择理由。【情境模拟案例情境模拟案例】说明：说明：说明：说明：1 1 1 1、我们不可能改变这种处境，不可能设想比如说是否船还有救，、我们不可能改变这种处境，不可能设想比如说是否船还有救，、我们不可能改变这种处境，不可能设想比如说是否船还有救，、我们不可能改变这种处境，不可能设想比如说是否船还有救，或救生艇上挤挤是否再能多载几人，并且你作出的这一选择将是或救生艇上挤挤是否再能多载几人，并且你作出的这一选择将是或救生艇上挤挤是否再能多载几人，并且你作出的这一选择将是或救生艇上挤挤是否再

13、能多载几人，并且你作出的这一选择将是有效的，即得到大家的服从。有效的，即得到大家的服从。有效的，即得到大家的服从。有效的，即得到大家的服从。2 2 2 2、我们不知道各个人更多更具体的情况，亦即在某种意义上，、我们不知道各个人更多更具体的情况，亦即在某种意义上，、我们不知道各个人更多更具体的情况，亦即在某种意义上，、我们不知道各个人更多更具体的情况，亦即在某种意义上，除了已知情况，我们是处在某种除了已知情况，我们是处在某种除了已知情况，我们是处在某种除了已知情况，我们是处在某种“无知之幕无知之幕无知之幕无知之幕”的背后，但我们可的背后，但我们可的背后，但我们可的背后，但我们可以就根据这些情况，

14、并依据一般对人性和生活的知识和对道德的以就根据这些情况，并依据一般对人性和生活的知识和对道德的以就根据这些情况，并依据一般对人性和生活的知识和对道德的以就根据这些情况，并依据一般对人性和生活的知识和对道德的常识性了解，查看自己内心赞成的道德标准来进行选择。常识性了解，查看自己内心赞成的道德标准来进行选择。常识性了解，查看自己内心赞成的道德标准来进行选择。常识性了解，查看自己内心赞成的道德标准来进行选择。在涉及到选择方案的方面，也有两个限制条件：在涉及到选择方案的方面，也有两个限制条件：在涉及到选择方案的方面，也有两个限制条件：在涉及到选择方案的方面，也有两个限制条件：1 1 1 1、我们这里不

15、采用随机和偶然的、比方说抽签的办法、我们这里不采用随机和偶然的、比方说抽签的办法、我们这里不采用随机和偶然的、比方说抽签的办法、我们这里不采用随机和偶然的、比方说抽签的办法虽然虽然虽然虽然这种办法在某些特殊情况下也不失为一种这种办法在某些特殊情况下也不失为一种这种办法在某些特殊情况下也不失为一种这种办法在某些特殊情况下也不失为一种“没有办法的办法没有办法的办法没有办法的办法没有办法的办法”，且并非就没有某种作为形式的机会均等原则的公正性。但是，在且并非就没有某种作为形式的机会均等原则的公正性。但是，在且并非就没有某种作为形式的机会均等原则的公正性。但是，在且并非就没有某种作为形式的机会均等原则

16、的公正性。但是，在此我们必须进行选择，以逼出我们平时可能是深藏在自己心里的此我们必须进行选择，以逼出我们平时可能是深藏在自己心里的此我们必须进行选择，以逼出我们平时可能是深藏在自己心里的此我们必须进行选择，以逼出我们平时可能是深藏在自己心里的道德选择依据。道德选择依据。道德选择依据。道德选择依据。2 2 2 2、我们也不考虑那种不予选择的、我们也不考虑那种不予选择的、我们也不考虑那种不予选择的、我们也不考虑那种不予选择的“选择选择选择选择”，也就是放任自流，也就是放任自流，也就是放任自流，也就是放任自流，那实际上是让那实际上是让那实际上是让那实际上是让“适者生存适者生存适者生存适者生存”的丛林

17、规则起作用。的丛林规则起作用。的丛林规则起作用。的丛林规则起作用。这这1212人是：人是：1 1、7272岁的医生岁的医生 2 2、企业经理、企业经理 3 3、天主教神父、天主教神父 4 4、青年模范工人、青年模范工人5 5、精通航海的劳改犯、精通航海的劳改犯 6 6、弱智的男孩、弱智的男孩7 7、贪污的国家干部、贪污的国家干部 8 8、妓女、妓女9 9、患绝症的小女孩、患绝症的小女孩 1010、新近暴发的个体户、新近暴发的个体户1111、船长、船长 1212、你自己、你自己【情境模拟案例情境模拟案例】【问题问题】一个精神病人打伤他人的行为，一个精神病人打伤他人的行为，是善的还是恶的？是善的还

18、是恶的？三、道德评价的前提三、道德评价的前提三、道德评价的前提三、道德评价的前提 前提一，行为必须是前提一，行为必须是前提一，行为必须是前提一，行为必须是道德行为道德行为道德行为道德行为。前提二，行为人必须具有前提二，行为人必须具有前提二，行为人必须具有前提二，行为人必须具有自由意志自由意志自由意志自由意志。小结：小结：一、道德评价的涵义一、道德评价的涵义二、道德评价的标准二、道德评价的标准三、道德评价的前提三、道德评价的前提 【思考题思考题】可以对自杀行为进行道德评价吗？可以对自杀行为进行道德评价吗？为什么？为什么？讨论：讨论：1 1、黄海波嫖娼行为是道德的还是不道德的？、黄海波嫖娼行为是道

19、德的还是不道德的？2 2、张柏芝艳照门中的行为是否可以进行道德评价？、张柏芝艳照门中的行为是否可以进行道德评价？两难道德选择：两难道德选择：是在同一价值体系内不同要求的冲突中的选择，是在同一价值体系内不同要求的冲突中的选择，即同时存在的几种可供选择的行为方案，即同时存在的几种可供选择的行为方案，都是具有道德价值的，都是具有道德价值的，无论选择哪种行为方案，无论选择哪种行为方案，一方面符合某种道德准则，同时却违反了另一种道德准则。一方面符合某种道德准则，同时却违反了另一种道德准则。为了实现某种道德价值，却同时牺牲了另一种道德价值。为了实现某种道德价值，却同时牺牲了另一种道德价值。讨论：讨论：“让

20、球让球”是正当的么？是正当的么？六、两难道德选择行为的评价原则六、两难道德选择行为的评价原则 1 1、职业义务优先于普通道德原则、职业义务优先于普通道德原则 韩沉船事件中船长被捕韩沉船事件中船长被捕2 2、正义战争中，民族、国家利益至上原则、正义战争中，民族、国家利益至上原则 3 3、普世价值优先原则、普世价值优先原则道德评价的意义道德评价的意义 1 1、有利于树立正确的道德标准、有利于树立正确的道德标准2 2、有利于人们形成强烈的道德责任感（良心）、有利于人们形成强烈的道德责任感（良心）3 3、有利于醇化社会风气，扬善抑恶、有利于醇化社会风气，扬善抑恶19781978年美国某私立医院堕胎案年

21、美国某私立医院堕胎案年美国某私立医院堕胎案年美国某私立医院堕胎案记者乔装取得第一手证据后曝光记者乔装取得第一手证据后曝光记者乔装取得第一手证据后曝光记者乔装取得第一手证据后曝光该医院被追究了法律责任该医院被追究了法律责任该医院被追究了法律责任该医院被追究了法律责任 医生被投进监狱医生被投进监狱医生被投进监狱医生被投进监狱挽救了更多的人挽救了更多的人挽救了更多的人挽救了更多的人但却没有获得普利策新闻奖但却没有获得普利策新闻奖但却没有获得普利策新闻奖但却没有获得普利策新闻奖原因就是手段不值得称道原因就是手段不值得称道原因就是手段不值得称道原因就是手段不值得称道 普利策奖的评委们：普利策奖的评委们：普利策奖的评委们：普利策奖的评委们：“报纸本身获取新闻时不诚实，报纸本身获取新闻时不诚实，报纸本身获取新闻时不诚实，报纸本身获取新闻时不诚实，怎能为诚实和尊严而奋斗？怎能为诚实和尊严而奋斗？怎能为诚实和尊严而奋斗？怎能为诚实和尊严而奋斗？”思考题：思考题：1、马克思主义伦理学是功利论的还是道义论的？马克思主义伦理学是功利论的还是道义论的？2、故意利害自己的行为是道德行为吗？、故意利害自己的行为是道德行为吗？