教育专题：公开课：诗歌鉴赏之形象.ppt

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1、诗诗 歌歌 鉴鉴 赏赏 之之形形 象象鉴赏诗歌中的形象鉴赏诗歌中的形象（1）人物形象人物形象 诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般指的就是抒，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我我”（非作（非作者本人）。还包括塑造的人物形象。者本人）。还包括塑造的人物形象。（2）景物形象景物形象 诗中的景物形象是诗中的景物形象是情中景情中景。抒情诗，往往。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有象，也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。诗人一般诗人一般借意

2、象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。一定的联系。（3）事物形象事物形象 诗人借助诗人借助具有某种特定内涵的事物具有某种特定内涵的事物来表明来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事物事物”和送别诗和送别诗中的细节。中的细节。诗歌形象鉴赏之如何鉴赏诗中抒情主人公的形象如何鉴赏诗中抒情主人公的形象?（1 1）知人论世，关注背景。）知人论世，关注背景。（2 2）抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。）抓抒情主

3、人公的语言神态、动作、心理。（3 3）借助意象、重要词语或典故，运用想象，借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。感知形象。小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。作分析。（1 1）从形神两个方面（或从外貌、动作、）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）心理等方面）（2 2）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱；）垂钓小儿聪明（机

4、灵），天真可爱；“蓬头蓬头”、“侧坐侧坐”等表现小孩的天真可等表现小孩的天真可爱，从爱，从“遥招手遥招手”、“怕怕”等可看出小孩等可看出小孩的聪明（机灵）。的聪明（机灵）。江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗的前两句描绘了怎样的这首诗的前两句描绘了怎样的环境。环境。试试简简要要的的分分析析“蓑蓑笠笠翁翁”的的形形象。象。（1 1）寒冷、寂静（或：冷峭）寒冷、寂静（或：冷峭）（2 2）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心静的环境里，

5、那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。这个被钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。（1 1）明确诗中的形象是什么？）明确诗中的形象是什么？（2 2）形象的基本特征有哪些；）形象的基本特征有哪些；（3 3）形象的意义是什么（思想内容和）形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。观点态度）。人物形象鉴赏题的答案组织人物形象鉴赏题的答案组织分析诗歌中的人物形象暮春即事暮春即事 叶采

6、双双瓦雀行书案,点点杨花入砚池.闲坐小窗读周易,不知春去几多时诗歌塑造了一个闲适自在,读书入神的读书人形象.成双成对的麻雀在瓦屋上跳动,点点杨花从窗户漂入砚池,诗歌中的主人公,悠闲自得,毫无压力,更无苦闷.读书读的连春去几时都不知.表现出诗人喜欢这种闲适自由的读书生活 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注注)冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（1）人物形象的）人物形象的特征特征 (2)、简析、简析“抱膝灯

7、前影伴身抱膝灯前影伴身一句，并说出一句，并说出作者当时怀有一种什么样的作者当时怀有一种什么样的心情心情。(3)、作者是怎样写、作者是怎样写“想家想家的的?刻画了佳节之夜客居旅馆，彻夜难刻画了佳节之夜客居旅馆，彻夜难眠，思念亲人的孤独的游子形象。眠，思念亲人的孤独的游子形象。2、“抱膝抱膝”二字生动形象地勾画出作者默默呆二字生动形象地勾画出作者默默呆坐的神态，用坐的神态，用“灯前灯前自然引自然引“影影”，而，而“伴伴”字又将影和身联系起来，只有影陪伴着身，字又将影和身联系起来，只有影陪伴着身，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的孤显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的孤寂心情。寂心情。3 3、

8、作者用虚实结合手法来写想家。先写冬至夜、作者用虚实结合手法来写想家。先写冬至夜自己旅居在外的孤寂情景，再想象家人围坐灯自己旅居在外的孤寂情景，再想象家人围坐灯前，谈论着自己这个夜行之人，这样构成两地前，谈论着自己这个夜行之人，这样构成两地相思，使想家情绪更浓。相思，使想家情绪更浓。登登幽幽州州台台歌歌 陈陈子子昂昂前前不不见见古古人人，后后不不见见来来者者。念念天天地地之之悠悠悠悠，独独怆怆然然而而涕涕下下试分析人物形象试分析人物形象塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出诗人形象。前两句俯仰古今

9、，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。1 1、知人论世，结合背景了解人物当时的情境。、知人论世，结合背景了解人物当时的情境。2 2、分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。、分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。3 3、借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。、借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。小结：人物形象鉴赏的方法 人物形象题的答题模式1 1、什么形象（概括形象）、什么形象（概括形象）2 2、形象的特征（结合诗句分析）、形象的特征（结合诗句分析）3 3、形象的意义（形象所反映出的作者的思想情感）、形象的意义（形象所反映出的作者的思想情感）作业:分析下面诗歌中的人物形象上邪!我欲与君长相知,长命无绝衰.山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝.本诗塑造了一个对意中人热烈追求,对爱情忠贞不渝的女子形象.她发誓要山为平地,江水枯竭,夏天天降大雪,天地合在一起,才和爱人分别.这实际上就表现出上古人们追求爱情的执著和表达了对忠贞不渝爱情的向往.谢谢 再见