教育专题：桥第二课时.ppt

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1、狂奔狂奔 拥戴拥戴 清瘦清瘦 沙哑沙哑 咆哮咆哮 势不可当势不可当 狞笑狞笑 流淌流淌 豹子豹子 呻吟呻吟 胸膛胸膛 放放肆肆(s)揪揪(ji)出出瞪瞪(dng)眼眼 搀搀(chn)扶扶 祭奠祭奠(j dan)吞吞没没(m)乱哄哄乱哄哄 跌跌撞撞跌跌撞撞自学指导自学指导1 默读课文默读课文,请用请用“”画出文中描写大雨画出文中描写大雨的语句的语句,用用“”画出文中描写洪水的语画出文中描写洪水的语句，并思考作者为什么要这样写句，并思考作者为什么要这样写?（先画出相关句子，并在练习本上作批注先画出相关句子，并在练习本上作批注，3 3分钟后班上交流分钟后班上交流。）。）像像泼泼。像。像倒倒。山洪山洪

2、咆哮咆哮着，像一群受惊的野马，从山着，像一群受惊的野马，从山谷里谷里狂奔狂奔而来，势不可当。而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上近一米高的洪水已经在路面上跳舞跳舞了。了。死亡在洪水的死亡在洪水的狞笑狞笑声中逼近。声中逼近。水渐渐水渐渐窜窜上来，上来，放肆放肆地地舔舔着人们的腰。着人们的腰。水，水，爬爬上了老汉的胸膛。上了老汉的胸膛。这些描写说明了（当时情况危急）。自学指导自学指导2 默读课文默读课文,思考：课文中的老汉是思考：课文中的老汉是个怎样的人个怎样的人?用找出相关语句，并在用找出相关语句，并在旁边作上批注。旁边作上批注。（静学（静学2 2分钟后，在小组长的组织下组分钟后，在小组长

3、的组织下组内交流。）内交流。）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。一座山。老汉沙哑地喊话：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！不要挤！党员排在后边！”“乱哄哄”体会到_体会到人们惊慌失措的样子体会到人们惊慌失措的样子“他像一座山他像一座山”可以体会到老汉可以体会到老汉_威严，冷静威严，冷静老汉突然老汉突然冲冲上前，从队伍里上前，从队伍里揪揪出一个出一个小伙子，小伙子，吼吼道：道：“你还算是个党员吗你还算是个党员吗？排到后面去！？排到后面去！”老汉老汉凶凶得像只豹子。得像只豹子。老汉似乎要喊什么，猛然间，老汉似乎要喊什么，猛

4、然间，一个浪头也吞没了他。一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。一片白茫茫的世界。课文中说课文中说“老汉似乎要喊什么老汉似乎要喊什么”，请你大胆发挥自己的想象，思考老请你大胆发挥自己的想象，思考老汉应该会喊些什么汉应该会喊些什么老共产党员忠于职守 无私无畏不徇私情英勇献身自学指导自学指导3课文最后才交代老汉和小伙子的关系课文最后才交代老汉和小伙子的关系,这样这样写有什么好处写有什么好处?（认真思考并在练习本上写下答案，认真思考并在练习本上写下答案，3分钟分钟后班上交流后班上交流）五个月之后，洪水退了。五个月之后，洪水退了。一个老太太，被人一个老太太，被人搀扶搀扶着，来这着，来这里里祭奠祭奠。她

5、来祭奠两个人。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。1、丈夫指、丈夫指_,儿子指儿子指_.2、为什么结尾点明老汉和、为什么结尾点明老汉和“儿子儿子”的关系？的关系？老汉老汉儿子儿子这样安排更能震撼人心。这样安排更能震撼人心。6、说一说课文为什么以“桥”做题目?“老支书，你是村民们跨越死老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！亡的生命桥！”“老支书，你在生死关头，把老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥了一座永远不会坍塌的桥”。他把生的希望让给别人，他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系的优秀共产党员密切联系群众的群众的“桥桥”。当堂检测：1、课文以“桥”为题目是因为_。文中的老汉是_的人。2、老汉和小伙子是_关系，而在文章最后才交代，这样写的好处是_。