课堂教学行为创新1.ppt

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1、主题主题新课程新课程 课堂教学行为创新课堂教学行为创新1 教育不是往桶里填内容，而是教育不是往桶里填内容，而是点燃思想的火种。点燃思想的火种。威威廉廉布布特特勒勒伊伊茨茨（1 1）点点燃燃学学生生心心底底求求知知的的火火种种，这这将使他们终身受益。将使他们终身受益。（2 2）点点燃燃教教师师心心底底求求知知的的火火种种，这这将使他们终身受益。将使他们终身受益。2第一讲第一讲 揭开揭开“教学行为教学行为”神秘的面纱神秘的面纱 3教师发展因素研究得出的初步结论：教师发展因素研究得出的初步结论：1.1.教教师师发发展展需需要要教教学学理理论论的的指指导导，需需要要教教师师具具备备教教学学的的技技能能

2、与与能能力力，但但是是仅仅仅具备这些还不能做好教学工作。仅具备这些还不能做好教学工作。2.2.教教师师的的实实践践知知识识与与智智慧慧的的发发展展是是与与教学实践与行为紧密联系的。教学实践与行为紧密联系的。3.3.教教师师的的发发展展既既需需要要理理论论，又又需需要要实实践智慧，但主要是实践知识与智慧。践智慧，但主要是实践知识与智慧。4一、教学行为的定义一、教学行为的定义：教师在教学过程中，基于自己的教学思想、人格特征、教学技能与能力、教学实践知识与实践智慧，应对具体教学情境与问题的诸多因素所采取的教学操作方式的总和教学操作方式的总和。5二、教学行为的特征二、教学行为的特征 1.1.实践性实践

3、性 2.2.个人性个人性 3.3.情境性情境性 4.4.生成性生成性 6三、如何形成有效的教学行为三、如何形成有效的教学行为1.1.提提升升理理论论素素养养。教教师师的的教教育育教教学学理理论论素素养养是是教教学学行行为为发发展展的的一一般般认认识识论论基基础础。先先进进的的教教育育思思想想是是人人类类长长期期积积累累与与探探索索的的结结晶晶。只只有有扩扩大大自自我我的的教教育育视视野野，尤尤其其是是理理论论思思维维的的视视野野，才才可可能能使使自自我我的的教教学学行行为为与先进的教育思想理念适应。与先进的教育思想理念适应。2.2.注重反思教学实践。注重反思教学实践。7四、如何进行教学行为的反

4、思？四、如何进行教学行为的反思？根据国内外研究结果，强调四点：根据国内外研究结果，强调四点：1.1.教师要保持一种积极探究的心态教师要保持一种积极探究的心态2.2.教师要结合教学的具体情境进行反思教师要结合教学的具体情境进行反思3.3.教师要围绕教学行为问题进行反思教师要围绕教学行为问题进行反思4.4.教教师师的的反反思思应应该该是是一一种种行行动动研研究究的的方方式式 84.4.教师的反思应该是教师的反思应该是 一种行动研究的方式一种行动研究的方式 教教师师的的反反思思是是一一种种行行动动研研究究，表表现现为为在在行行动动中中反反思思，反反思思为为了了行行动动，它它是是一一个个循循环环往往复

5、复的的过过程程，表表现现为为：“问问题题反反思思制制定定行行动动策策略略行行动动实实施施评评价反馈价反馈反思反思”。9“问问题题反反思思制制定定行行动动策策略略行行动动实实施施评价反馈评价反馈反思反思”的具体过程：的具体过程：（1 1）当我的教育价值观遭到实践否定时，）当我的教育价值观遭到实践否定时，我我碰碰到到了了问问题题。比比如如：学学生生在在课课堂堂上上并并不不按按照照要要求积极参与。求积极参与。（2 2）我我设设想想解解决决这这个个问问题题。比比如如：反反思思，制制定定解解决决方案，使学生的积极性提高。方案，使学生的积极性提高。（3 3）我我实实施施这这个个解解决决方方案案。比比如如：

6、让让学学生生进进行行小小组组活活动动，并并安安排排不不同同难难度度的的练练习习，使使学学生生在在不不用用我我监监督的情况下，提出和回答问题。督的情况下，提出和回答问题。（4 4）我我评评价价我我行行动动的的结结果果。比比如如：学学生生参参与与性性加加强强了，但太吵闹，而且仍然依赖教师。了，但太吵闹，而且仍然依赖教师。（5 5）我我根根据据自自己己的的评评价价重重新新系系统统阐阐明明问问题题。比比如如：我我必必须须找找到到一一种种方方法法，使使他他们们既既积积极极参参与与，又又不不太太吵吵闹闹；我我必必须须找找到到一一种种方方法法，使使他他们们在在自自身身发发展展中中更具有独立性。更具有独立性。10