教育专题：《我与地坛》第二课.ppt

《教育专题：《我与地坛》第二课.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：《我与地坛》第二课.ppt（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、史铁生学习目标情感目标进入作者的情感世界，加深对母爱的理解，对亲情的感悟；知识目标品味散文的语言；能力目标学习本文刻画人物形象的方法，注意内心描写，设想人物内心世界从而更好表现人物的写作方法。聆听朗读聆听朗读感受母爱的深沉和伟大感受母爱的深沉和伟大文本解读残废了双腿的残废了双腿的“我我”是个什么样的状态是个什么样的状态？（快速从文中找出相关语句）？（快速从文中找出相关语句）明确：“心里苦闷”，“整天”“在那荒僻的园子里”，“我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。”被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个。把爱全给了我，把爱全给了我，把世界给

2、了我，把世界给了我，母母亲亲帮帮“我我”上地坛：上地坛：在家担忧在家担忧“我我”：到地坛找到地坛找“我我”：无言目送无言目送 坐卧难定坐卧难定 悄悄缓缓悄悄缓缓（一）母亲的付出（一）母亲的付出文中哪些地方可以表现母亲对我的理解和文中哪些地方可以表现母亲对我的理解和疼爱？从文中找出疼爱？从文中找出相关语句相关语句并加以并加以赏析赏析品品味味。（二）儿子的感悟（二）儿子的感悟 儿子从母亲身上读到了什么？儿子从母亲身上读到了什么？艰难的命运艰难的命运 坚忍的意志坚忍的意志 毫毫不张扬的爱不张扬的爱面对苦难面对苦难 艰难的命运艰难的命运 坚强的承受苦难，要坚强的承受苦难，要坚韧的活下去。坚韧的活下去。

3、这是这是母亲的母亲的“活法活法”，母亲，母亲对待苦难的态度对待苦难的态度。为所爱的人承受一切苦难，为所爱的人承受一切苦难，为所爱的人付出一切，为所爱的人付出一切，只希望爱的人只希望爱的人坚定地坚定地生活下去生活下去，这是母亲对待儿子这是母亲对待儿子毫不张扬毫不张扬的爱的爱.秋天的怀念秋天的怀念邻居把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也决没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她艰难的一生。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅

4、，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，活泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活找出体现找出体现“我我”悔恨愧疚之情的悔恨愧疚之情的相关语句相关语句 我已经懂了可我已经来不我已经懂了可我已经来不及了。及了。我们也已经懂了，我们我们也已经懂了，我们还来得及。还来得及。（三）地坛、母亲与我（三）地坛、母亲与我地坛、母亲与我，三者存在什么关系？地坛、母亲与我，三者存在什么关系？明确：地坛使“我”平和豁达地对待生死，解决了为什么生的问题；母亲使“我”找到了生存的意义，解决了怎么活的问题。地坛是“我”获得生存信念的地方，也是我感受母爱最深的地方。文章结尾说：“这

5、园中不单处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”至此，母亲与地坛已经融为一体了。地坛是曾经的母亲，母亲过世后融入地坛，母亲是现在的地坛。母亲和地坛共同构建了我的精神家园。课文小结史铁生在“母亲”身上读懂了“苦难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱”，为所爱的人承受一切苦难，为所爱的人献出一切爱，也为所爱的人更坚定地生活下去。他从母亲身上读懂了生命的意义。“母亲”理解儿子，儿子读懂“母亲”，这一切都是因为有爱。我我母母 亲亲地地 坛坛自然精神家园精神支柱亲情秋天的怀念秋天的怀念 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵

6、，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。痪后，她侍

7、弄的那些花都死了。“不，我不去！不，我不去！”我狠我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落。母亲进

8、来了，挡在窗前：地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开北海的菊花开了，我推着你去看看吧。了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般她憔悴的脸上现出央求般的神色。的神色。“什么时候？什么时候？”“你要是愿意，就明天你要是愿意，就明天?”她她说。我的回答已经让她喜出望外了。说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧那就赶紧准备准备。准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨

9、地说着：“看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去仿膳仿膳，你小时候最爱吃那，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然她忽然不说了。对于不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿。她比我一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没我没想到她已

10、经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有泼泼洒洒，秋

11、风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活活 发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患来又患“尿毒症尿毒症”，经常昏昏然不能思想，就更加，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个“更更”字。字。病隙碎笔病隙碎笔 我们不能指望没有困境，可我们能我们不能指望没有困境，可我们能够不让困境扭曲我们的智慧。够不让困境扭曲我们的智慧。-史铁生史铁生