教育专题：五赵普.ppt

《教育专题：五赵普.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：五赵普.ppt（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五 赵普1.1.在掌握文章大意的基础上熟练背诵全文。在掌握文章大意的基础上熟练背诵全文。2.2.掌握运用细节描写刻画人物的方法。掌握运用细节描写刻画人物的方法。3.3.学习赵普勤奋学习、富有实效和勇于荐才的品质。学习赵普勤奋学习、富有实效和勇于荐才的品质。在现存的宋代重要史料中，唯有在现存的宋代重要史料中，唯有宋史宋史贯通北宋与南宋，保存了大量贯通北宋与南宋，保存了大量历史记录，很多史实都是其他书中所没历史记录，很多史实都是其他书中所没有记载的。本文选自有记载的。本文选自宋史宋史 赵普传赵普传。赵普赵普（922922992992）北宋大臣，字则平。）北宋大臣，字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，策划

2、陈桥兵变，后周时为赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，拥主有功，宋初任宰相，太祖采纳其建拥主有功，宋初任宰相，太祖采纳其建议，完善巩固中央集权制，太宗淳化三议，完善巩固中央集权制，太宗淳化三年，因病辞职，封魏国公。因其少时为年，因病辞职，封魏国公。因其少时为吏，读书不多，相传有吏，读书不多，相传有“半部半部论语论语治天下治天下”的说法。的说法。普少习吏事，寡学术，及为相，太普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，临政，处决如流。既薨，家人发箧

3、视之，则则论语论语二十篇也。二十篇也。译文译文 赵普年轻时熟悉官吏（应处理）赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事物，他学问不多，等到做了宰相，的事物，他学问不多，等到做了宰相，宋太宋太祖祖常劝他读书。他晚年读书勤奋，常劝他读书。他晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱，拿出书，整天在读。到了门打开书箱，拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时，处理决断很快。第二天，办理政务时，处理决断很快。他死后，家人打开书箱一看，原来是一他死后，家人打开书箱一看，原来是一部部论语论语。习习 ：寡：寡：释：释：竟日：竟日：发：发：熟悉。熟悉。少。少。放下。放下

4、。整天。整天。打开。打开。阖户启箧：阖户启箧：关上门打开关上门打开书箱。书箱。重点词语 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。其人，亦不用。译文译文 赵普性情沉着而严肃刚正有原则，赵普性情沉着而严肃刚正有原则，虽然多对人忌妒刻薄，但能以天下大事虽然多对人忌妒刻薄，但能以天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职作为自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人许多都

5、拘谨顾小节而遇事沉默位上的人许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经推荐某人担任某个官相提并论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。赵普第二天又上职，太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。奏请用这人，太祖还是不用。忌克：忌克：对人忌妒刻薄。也对人忌妒刻薄。也作作“忌刻忌刻”。龌龊：龌龊：尝：尝：形容过分谨慎，形容过分谨慎，拘于小节。拘于小节。曾经。曾经。性深沉：性深沉：性情沉着。性情沉着。明日：明日：第二天。第二天。重点词语明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，

6、普颜色不变，跪而拾之以归。牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。卒用其人。译文译文 第三天，赵普还是上报这人。第三天，赵普还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片上，赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家。过些日子把这些旧纸拾起来带回了家。过些日子把这些旧纸片补缀起来，重新像当初一样拿去上奏。片补缀起来，重新像当初一样拿去上奏。太祖这才清醒过来，终于任用了这个人。太祖这才清醒过来，终于任用了这个人。把。把。颜色：颜色：脸色。脸色。卒：卒：终

7、于。终于。乃：乃：以：以：碎裂：碎裂：把把撕碎。撕碎。缝补。缝补。补缀：补缀：才。才。重点词语 想一想课文写了赵普的几件事？请同学们用简洁的语想一想课文写了赵普的几件事？请同学们用简洁的语言加以概括。言加以概括。课文共两段，分别写了赵普课文共两段，分别写了赵普“刻苦读书刻苦读书”和和“奏荐人才奏荐人才”的事。的事。1.1.赵普读书，为什么要赵普读书，为什么要“阖户阖户”才才“启箧取书，读之竟启箧取书，读之竟日日”？“阖户阖户”是关门的意思。赵普回到家关上房门才读是关门的意思。赵普回到家关上房门才读书，是要有一个安静的学习环境，不受杂务干扰，以便书，是要有一个安静的学习环境，不受杂务干扰，以便自

8、己学习更有成效。自己学习更有成效。2.2.赵普是如何向太祖奏荐人才的？从中可以看出赵普具有赵普是如何向太祖奏荐人才的？从中可以看出赵普具有怎样的精神？怎样的精神？“奏奏”，“复奏复奏”，“又以其人奏又以其人奏”，“他日补缀旧他日补缀旧纸，复奏如初。纸，复奏如初。”赵普具有不畏皇威，敢于冒死为国荐赵普具有不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神。才的精神。3.3.赵普赵普“能以天下事为己任能以天下事为己任”，从文中看主要表现在哪两，从文中看主要表现在哪两件事上？件事上？为治国而勤奋读书，以天下为己任而奏荐人才。为治国而勤奋读书，以天下为己任而奏荐人才。4.4.对赵普的举荐，太祖的态度是对赵普的举荐，太祖

9、的态度是“不用不用”“”“亦不用亦不用”“卒用卒用”，你从太祖的这种变化中读出了什么？，你从太祖的这种变化中读出了什么？（1 1）宋太祖悟出了赵普的良苦用心，由此也悟出了）宋太祖悟出了赵普的良苦用心，由此也悟出了其所荐之人必定是个可用之才。（其所荐之人必定是个可用之才。（2 2）说明宋太祖是个偶）说明宋太祖是个偶尔固执，但最终仍会明辨是非的君主。尔固执，但最终仍会明辨是非的君主。5.5.研读课文，说说赵普是个怎样的人。研读课文，说说赵普是个怎样的人。通过生动感人的细节描写通过生动感人的细节描写,分别写出了赵普的勤奋好分别写出了赵普的勤奋好学、刻苦钻研；写出了赵普超人的毅力、耐心和坚定的意学、刻

10、苦钻研；写出了赵普超人的毅力、耐心和坚定的意志；写出了赵普的沉着镇定，不畏皇威，冒死为国荐才的志；写出了赵普的沉着镇定，不畏皇威，冒死为国荐才的精神。精神。6.6.试举例说明本文刻画人物时运用的细节描写并理解其试举例说明本文刻画人物时运用的细节描写并理解其作用。作用。刻苦读书：刻苦读书：“阖户启箧取书阖户启箧取书”。四荐人才：。四荐人才：“怒，碎怒，碎裂奏牍掷地裂奏牍掷地”“”“奏奏复奏复奏颜色不变颜色不变”“”“补缀补缀”这些这些都是一些生动感人的细节描写都是一些生动感人的细节描写,分别写出了太祖怒不可遏分别写出了太祖怒不可遏的样子；写出了赵普的沉着镇定；写出了赵普超人的毅力的样子；写出了赵

11、普的沉着镇定；写出了赵普超人的毅力和耐心、坚定的意志。和耐心、坚定的意志。赵普晚年读书赵普晚年读书“手不释卷手不释卷”刻苦读书，我国历史上刻苦读书，我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多，请再写出两像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多，请再写出两条类似的成语。条类似的成语。学而不厌学而不厌 韦编三绝韦编三绝 凿壁偷光凿壁偷光 囊萤夜读囊萤夜读 悬梁刺股悬梁刺股 孙康映雪孙康映雪 尝奏荐尝奏荐 不用不用复奏复奏其人其人 亦不用亦不用又以又以其人奏其人奏怒，碎裂奏牍掷地怒，碎裂奏牍掷地复奏如初复奏如初 乃悟，卒用其人乃悟，卒用其人不畏皇威，敢于冒死为国荐才赵普赵普宋史先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹