部编人教版三年级语文上册习作《我们眼中的缤纷世界》优质ppt课件.pptx

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1、习作习作：我们眼中的缤纷世界我们眼中的缤纷世界 按照顺序说一按照顺序说一说豆芽的变化。说豆芽的变化。本单元学习任务：本单元学习任务：体会作者是怎样留心观察周围事物的。体会作者是怎样留心观察周围事物的。仔细观察，把观察所得写下来。仔细观察，把观察所得写下来。这段时间我们观察了不少身边的事物，这段时间我们观察了不少身边的事物，一定有了新发现。这次习作，就让我们把一定有了新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。并试着用一句话说说最近的观景写下来。并试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。察感受，和同学分享心得。习作要求习作

2、要求我家的小狗我家的小狗（原文略，见教材（原文略，见教材69-70页）页）习作要求习作要求u整体感知整体感知1.1.自由朗读例文，你觉得自由朗读例文，你觉得“王子王子”是一只怎样的是一只怎样的 小狗？小狗？2.2.作者写了哪些内容来展现作者写了哪些内容来展现“王子王子”的这些特点的这些特点？“王子王子”的样子，的样子，“王子王子”学习的情形，学习的情形，“王子王子”同火车赛跑。同火车赛跑。淘气、可爱、勇敢。淘气、可爱、勇敢。u交流感悟交流感悟l长得最花、毛色最漂亮长得最花、毛色最漂亮“王子王子”很可爱很可爱外形外形l很乖，它总是在前面等着我很乖，它总是在前面等着我性情性情l连一个字母也没学会，

3、挺爱上课，还会数数连一个字母也没学会，挺爱上课，还会数数爱好爱好l念念“狗狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在字的时候，它叫得最欢。它准是在想想“王子王子”很淘气勇敢很淘气勇敢l喜欢哼哼叫和汪汪叫喜欢哼哼叫和汪汪叫喜欢同火车赛跑喜欢同火车赛跑从不在乎。从不在乎。行为行为l冲着远去的火车汪汪叫上几声冲着远去的火车汪汪叫上几声还是骂了火还是骂了火车一顿。车一顿。观察时的想法观察时的想法u小结小结 怎么观察、描写小动物呢？怎么观察、描写小动物呢？1.观察小动物的外形、性格、特长等。（观察小动物的外形、性格、特长等。（抓住抓住事物的特点事物的特点）2.观察小动物某一行为的发展变化。（观察小动物某一行为的

4、发展变化。（细致观细致观察，把重点写清楚、写具体察，把重点写清楚、写具体）3.不仅要观察，还用心去揣摩。（不仅要观察，还用心去揣摩。（观察时的想观察时的想法法）本本文文通通过过对对小小狗狗 和和与与 赛赛跑跑的的描描述述，向向我我们们展展示示了了一一只只淘淘气气可可爱爱的的小小狗狗的的形形象象。作作者者通通过过仔仔细细观观察察，对对小小狗狗“王王子子”、等等描描写写得得非非常常细细致致，字字里里行行间间流流露露出作者对出作者对“王子王子”的的 。上课上课火车火车动作动作神态神态喜爱喜爱u文章主旨文章主旨经过仔细观察，作者发现了经过仔细观察，作者发现了“王子王子”的淘气的淘气可爱。把你觉得它淘气

5、可爱的部分找出来和可爱。把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。同学交流。指导：指导：写写“王子王子”学学“狗狗”字时叫得最字时叫得最欢和它与火车赛跑的部分都能体现出欢和它与火车赛跑的部分都能体现出“王子王子”的淘气可爱，将这些地方认真读一读，体的淘气可爱，将这些地方认真读一读，体会体会，再与同学交流。会体会，再与同学交流。u习题解答习题解答我爱故乡的杨梅我爱故乡的杨梅（原文略，见教材（原文略，见教材70-7170-71页）页）u整体感知整体感知1.1.围绕围绕“爱爱”，作者描写了杨，作者描写了杨 梅的哪些方面？梅的哪些方面？2.2.作者是按照什么顺序来写的作者是按照什么顺序来写的？外形、颜

6、色、味道。外形、颜色、味道。杨梅的生长变化过程。杨梅的生长变化过程。u交流感悟交流感悟外形外形n圆圆的，和桂圆一样大圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。小，遍身生着小刺。抓住主要特征抓住主要特征颜色颜色顺序顺序时间时间由外到内由外到内先是先是随后随后最后最后表皮表皮果肉果肉汁水汁水n淡红、深红、黑色、新鲜淡红、深红、黑色、新鲜红嫩、鲜红红嫩、鲜红味道味道运用具体事例运用具体事例突出杨梅好吃的特点突出杨梅好吃的特点n没有熟透的杨梅又酸没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津又甜，熟透了就甜津津的。津的。思考：作者观察杨梅时，调动了哪些感思考：作者观察杨梅时，调动了哪些感官进行观察？官进行观察？用眼

7、睛看用眼睛看用手摸用手摸用嘴巴尝用嘴巴尝u小结小结 怎么观察、描写植物？怎么观察、描写植物？1.可以从外形、颜色、味道等不同方面进行观察。可以从外形、颜色、味道等不同方面进行观察。（抓住重要特征抓住重要特征）2.学会调动多种感官进行细致观察。（学会调动多种感官进行细致观察。（看、听、看、听、摸、闻、尝摸、闻、尝）3.按照一定的顺序观察事物的变化。（按照一定的顺序观察事物的变化。（写清楚变写清楚变化化）4.加入自己观察时的想法或具体事例。加入自己观察时的想法或具体事例。（突出特突出特点，加深印象点，加深印象）这这篇篇文文章章描描述述了了杨杨梅梅树树的的 和和杨杨梅梅的的 。作作者者对对杨杨梅梅的

8、的 观观察察得得非非常常仔仔细细，描描述述得得非非常常生生动动，让让人人读读后后对对杨杨梅梅留留下下了了深深刻刻的的印印象象；文文中中具具体体可可感感的的杨杨梅梅，让让人人忍忍不不住住想想亲亲自自去去 ，文文章章字字里里行间洋溢着作者对故乡的行间洋溢着作者对故乡的 之情。之情。美丽美丽可爱可爱生长过程生长过程品尝一番品尝一番热爱热爱u文章主旨文章主旨u习题解答习题解答认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察的认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察的细致。细致。杨梅杨梅特点特点外形外形颜色颜色味道味道圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺，渐渐圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺，渐渐长熟时刺也

9、渐渐软了，平了。长熟时刺也渐渐软了，平了。先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的。先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的。没有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的。没有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的。习作习作我们眼中的缤纷世界我们眼中的缤纷世界习作指导习作指导写作对象写作对象写作范围写作范围一种事物一种事物一处场景一处场景印象最深的印象最深的一处或一种一处或一种 我们可以写在我们可以写在“初试身手初试身手”中中观察描述的事物。观察描述的事物。写一段时间内观察到的树木的变化。写一段时间内观察到的树木的变化。写出这处场所及周边人、事、景物发写出这处场所及周边人、事、景物发生的一些变化。生的一

10、些变化。写出场景内人物的不同活动。写出场景内人物的不同活动。场景场景环境环境事件事件人物人物氛围氛围围绕围绕中心中心来写来写初试身手初试身手 我家园子里有一片夜晚花。夜晚花的根是我家园子里有一片夜晚花。夜晚花的根是翠绿色的，叶子很长，花是五颜六色的。夜晚翠绿色的，叶子很长，花是五颜六色的。夜晚花在晚上盛开，所以它叫花在晚上盛开，所以它叫“夜晚花夜晚花”。点评点评：观察了夜晚花的根、叶子、花朵，观察了夜晚花的根、叶子、花朵，也说明了其得名的原因。但观察并不细致，也说明了其得名的原因。但观察并不细致，我们读起来并不能想象出夜晚花的样子。我们读起来并不能想象出夜晚花的样子。夜夜 晚晚 花花 我家的园

11、子里有一片五颜六色我家的园子里有一片五颜六色的夜晚花，非常美丽。的夜晚花，非常美丽。夜晚花的根是翠绿色的，深深夜晚花的根是翠绿色的，深深地扎在泥土里。粗壮的根上长出比地扎在泥土里。粗壮的根上长出比我的大拇指还粗的主干。主干一节我的大拇指还粗的主干。主干一节一节的，从节上长出三四根花枝，一节的，从节上长出三四根花枝，开门见山，开门见山，交代要描写的交代要描写的事物是夜晚花。事物是夜晚花。范文点评范文点评这些花枝使劲儿地向外伸展。夜晚花这些花枝使劲儿地向外伸展。夜晚花的叶子是长心形的，青翠欲滴，轻轻的叶子是长心形的，青翠欲滴，轻轻一掐，就会掐出水来。碧绿碧绿的叶一掐，就会掐出水来。碧绿碧绿的叶丛中

12、长出了一小簇一小簇的花，丛中长出了一小簇一小簇的花，它它们和别的花不一样，有很长的花管，们和别的花不一样，有很长的花管，像像吸管一样。夜晚花五颜六色，有红的吸管一样。夜晚花五颜六色，有红的、金黄的、乳白的、橙黄的和雪白的。金黄的、乳白的、橙黄的和雪白的。花儿有的还是花骨朵，看上去像花儿有的还是花骨朵，看上去像按照按照“根、根、主干、叶子、主干、叶子、花花”的顺序描的顺序描写夜晚花，条写夜晚花，条理清楚。理清楚。谷粒；有的已经盛开了，花管顶端谷粒；有的已经盛开了，花管顶端的五片花瓣簇拥在一起，像一个个的五片花瓣簇拥在一起，像一个个小喇叭似的，摸上去，像丝绸一样小喇叭似的，摸上去，像丝绸一样滑；滑

13、；还有的花瓣已经凋谢了，结还有的花瓣已经凋谢了，结了花籽。夜晚花在晚上盛开，我想了花籽。夜晚花在晚上盛开，我想它也是因此而得名的吧！它也是因此而得名的吧！我爱我家的夜晚花！我爱我家的夜晚花！结尾表达了结尾表达了作者对夜晚花作者对夜晚花的喜爱之情。的喜爱之情。作者观察细作者观察细致，描写生动，致，描写生动，把看到的和触把看到的和触摸到的都写了摸到的都写了出来。出来。小作者抓住夜晚花的根、主干、叶子、小作者抓住夜晚花的根、主干、叶子、花的特点进行了详细的描写，做到了花的特点进行了详细的描写，做到了描写有描写有序序。而且小作者。而且小作者观察细致，描写生动观察细致，描写生动，既写，既写了夜晚花的颜色

14、，又写了花的不同姿态。全了夜晚花的颜色，又写了花的不同姿态。全文文首尾呼应首尾呼应，字里行间流露出小作者对夜晚，字里行间流露出小作者对夜晚花的喜爱之情。花的喜爱之情。观察，观察，再观察。观察，观察，再观察。巴甫洛夫巴甫洛夫下课啦！习作我们眼中的缤纷世界1.学会用多种感官去观察身边的事物。2.会把自己的发现说给别人听，注意说得通顺、有条理，并写下来。3.培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所闻、所想、所感写下来。新课导入新课导入教学目标教学目标新课导入新课导入交（交（）接（）接（）车（车（）马（）马（）庄严（庄严（）（）（）欢（欢（）笑（）笑（）灯火（灯火（）（）（）把下面的成语补充完

15、整交头接耳交头接耳 车水马龙车水马龙欢声笑语欢声笑语 庄严肃穆庄严肃穆 灯火辉煌灯火辉煌从这些成语里你能想到生活中的哪些场景？庄严肃穆的升旗仪式、车水马龙的菜市场、精彩的体育比赛等。刚才我们看到的这刚才我们看到的这些画面就是场景，我们些画面就是场景，我们每时每刻都处在不同的每时每刻都处在不同的场景里。场景里。这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。读完写作要求，你知道了本次写作内容是什么吗？一种事物或一处场景 今天我们来学习一个场景今天我们来学习一个场景的描写。的描写。看到老师手里的这两样东西，你想到了什么？击鼓传花情

16、景创设情景创设 把把刚刚老老师出出示花和鼓、大家示花和鼓、大家抢答的答的场景描述下来，景描述下来，谁说得最生得最生动，谁就是鼓手。就是鼓手。提示：围绕你看到的、听到的、想到的来写。同学们说得真不错，同学们说得真不错，仔细观察，认真倾听，并仔细观察，认真倾听，并从全班同学的表现到对个从全班同学的表现到对个别学生进行描述，做到从别学生进行描述，做到从全部（整体）全部（整体）个别个别（特殊）。（特殊）。游戏规则：游戏规则：鼓手击鼓，鼓声响鼓手击鼓，鼓声响起，花按顺序传递，鼓起，花按顺序传递，鼓声停，花在谁手里，谁声停，花在谁手里，谁就表演一个节目。就表演一个节目。听到鼓声，你的心里在想听到鼓声，你的

17、心里在想什么？什么？1.快点把花传过来呀！鼓声快结束了3.已经传到我们这组了，千万不要在鼓声停时落在我手里2.等会儿把花多拿一会儿，等鼓声要停了，我再迅速丢给晓明第一位幸运者表演第一位幸运者表演完了，你能描述一完了，你能描述一下刚刚他的表演吗下刚刚他的表演吗？结合表演者的神态、动作、语言、心理活动等观察并描述。刘方不慌不忙地来到讲台上，刘方不慌不忙地来到讲台上，当他说要变魔术时，我们顿时大笑当他说要变魔术时，我们顿时大笑起来，瞧他慢吞吞的样子，他怎么起来，瞧他慢吞吞的样子，他怎么会变魔术呢？只见他找来一根树枝，会变魔术呢？只见他找来一根树枝，手握拳头，吹了吹，往树枝上一抹。手握拳头，吹了吹，往

18、树枝上一抹。咦，树枝上居然冒出一股烟！他又咦，树枝上居然冒出一股烟！他又一吹，只见那树枝竟成了一朵玫瑰一吹，只见那树枝竟成了一朵玫瑰花！我们都睁大了眼睛，张大了嘴花！我们都睁大了眼睛，张大了嘴巴：巴：“好神奇呀！好神奇呀！”同学们不约而同学们不约而同地为他鼓起了掌。同地为他鼓起了掌。范例引路范例引路 刚才游戏中的刚才游戏中的哪个环节最让你难哪个环节最让你难忘？写下来。忘？写下来。写完的同学自己读写完的同学自己读一读，对照检查：词句一读，对照检查：词句是否准确？观察是否细是否准确？观察是否细致？表达是否有序？致？表达是否有序？将自己写的片将自己写的片段读给同桌听一听。段读给同桌听一听。同学在读自

19、己习作时，其同学在读自己习作时，其他同学注意倾听，思考他的观他同学注意倾听，思考他的观察是否细致，并适时补充。察是否细致，并适时补充。案例赏析案例赏析 游戏开始前，刘老师先将游戏规则告诉游戏开始前，刘老师先将游戏规则告诉我们。在听规则时，大家眉头紧锁，心里都我们。在听规则时，大家眉头紧锁，心里都好紧张！只听刘老师的鼓声响起了，一束花好紧张！只听刘老师的鼓声响起了，一束花先从王琪同学那里传到下一个同学的手里！先从王琪同学那里传到下一个同学的手里！这个同学观察的细致吗？他关注到了听规则时大家的表情，推测了大家的心理状态。我建议他将游戏时大家的神情、心理的变化加进去。游戏开始前，刘老师先将游戏规则告

20、诉我们。在游戏开始前，刘老师先将游戏规则告诉我们。在听规则时，大家眉头紧锁，心里都好紧张！只听刘老师听规则时，大家眉头紧锁，心里都好紧张！只听刘老师的鼓声响起了，一束花先从王琪同学那里传到下一个同的鼓声响起了，一束花先从王琪同学那里传到下一个同学的手里。有的同学很胆小，比如陈子涵同学，拿到这学的手里。有的同学很胆小，比如陈子涵同学，拿到这束花就像触电了似的，一下甩了出去！有的同学却很有束花就像触电了似的，一下甩了出去！有的同学却很有勇气，比如我，我拿到之后一点也不怕，还仔细把玩了勇气，比如我，我拿到之后一点也不怕，还仔细把玩了一会儿呢！就这样这束花传到了一个又一个同学的手里一会儿呢！就这样这束

21、花传到了一个又一个同学的手里！谁来让他的观察谁来让他的观察更细致？试一试。更细致？试一试。观察要细致一点，既要用眼看、用耳听，还要用观察要细致一点，既要用眼看、用耳听，还要用心想；在事件中，我们还要关注到人物表情和动作的心想；在事件中，我们还要关注到人物表情和动作的变化，这样，习作就会很精彩。变化，这样，习作就会很精彩。对照标准，和小组同学互读互改。1.交代场景发生的时间、地点。2.描述场景要抓住场景氛围和特点。3.对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。4.描述场景要注意点面结合、详略得当。5.在描述中要表达出自己内心的感触。结合刚刚的写作，结合刚刚的写作，说说怎样写好一处说说怎样写好

22、一处场景。场景。写作指导写作指导 除了我们课上除了我们课上游戏的场景，生活游戏的场景，生活中还有很多令人印中还有很多令人印象深刻的场景。象深刻的场景。乡村的秋天，树叶纷纷落下，大雁南飞。放学的路上，路过一个正好在花坛旁的报刊亭。下课时，有的同学在请教老师一道题目，有的在擦黑板，有的在讲故事，还有的在安安静静地看书 选择一个平常印象最深的事物或场景，结选择一个平常印象最深的事物或场景，结合写作指导，动笔写写。合写作指导，动笔写写。这段时间的观察中，让你印象最深的事物或场景是什么？1.词句错误的地方改正过来。自主修改自主修改 写完的同学自己写完的同学自己小声读一读，将有明小声读一读，将有明显错误的

23、地方改一改。显错误的地方改一改。2.语句不通顺的地方改通顺。3.观察不够细致的地方，试从事物的不同方面、事物的变化写清楚。范文引路范文引路 年货街年货街 新年快到了新年快到了,大家都开始准备年货。今天我们一家闲来大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也一块去逛集市。一走进集市我便眼花缭乱无事也一块去逛集市。一走进集市我便眼花缭乱,到处张灯到处张灯结彩结彩,一种节日的气氛很快涌到我心里。商场的天花板上挂一种节日的气氛很快涌到我心里。商场的天花板上挂着一排排祝福语着一排排祝福语,许多商品也开始打折了。商场一楼商品很许多商品也开始打折了。商场一楼商品很多多:有各种各样鞋子有各种各样鞋子,有时髦的衣

24、服有时髦的衣服,有潮流的裤子有潮流的裤子,还有色还有色彩鲜艳的小饰品和包包。商场里人来人往彩鲜艳的小饰品和包包。商场里人来人往,川流不息川流不息,人们人们都在忙着选购自己满意的商品。都在忙着选购自己满意的商品。重点写自己看到的，由重点写自己看到的，由整体的超市气氛到局部天花整体的超市气氛到局部天花板和商品的布置。由静态的板和商品的布置。由静态的商品到动态的顾客。商品到动态的顾客。组内交流最近的观察感受，组内交流最近的观察感受，分享一下自己的观察心得，也分享一下自己的观察心得，也可以互相给出合理的建议。可以互相给出合理的建议。有时候观察可以借助工具书的帮助，也可以对问题寻求父母和老师的帮助。观察时要专心致志，不能轻易被打扰。观察时要动脑想一想，用心感受。细致的观察常常会给人带来惊喜。比如：发现了合欢树的叶子是会随光照开合的 细致的观察，不细致的观察，不仅让我们更全面地了仅让我们更全面地了解事物，更让我们在解事物，更让我们在观察中体会到发现的观察中体会到发现的惊喜。观察不仅能写惊喜。观察不仅能写出好作文，还能让我出好作文，还能让我们体会到生活的美好们体会到生活的美好！