部编人教版八年级语文下册写作《学写读后感》课件.ppt
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1、第三单元写作指导学写学写读后感后感技巧指导技巧指导一、写作思路一、写作思路 读后感的第一步是研读原作,读出感想读后感的第一步是研读原作,读出感想来;第二步是根据此类文体的要求进行写来;第二步是根据此类文体的要求进行写作。写好读后感也是有章可循的,最基本作。写好读后感也是有章可循的,最基本的形式是的形式是“引引”“议议”“联联”“结结”。“引引”围绕感点,围绕感点,引述材料引述材料 读后感重在读后感重在“感感”,而这个,而这个“感感”是由特定的是由特定的“读读”生发的,生发的,“引引”是是“感感”的落脚点。所谓的落脚点。所谓“引引”,就是围绕感点,有的放矢地引就是围绕感点,有的放矢地引用原文用原
2、文:材料精短的,可全文引材料精短的,可全文引述述;材料长的,或摘录引发材料长的,或摘录引发“感感”的关键词、句,或概述引发的关键词、句,或概述引发“感感”的要点。不管采用哪种方式引的要点。不管采用哪种方式引述,述,“引引”都要简练、准确、有都要简练、准确、有针对性。针对性。“议议”分析材料,分析材料,提炼感点提炼感点 在引出在引出“读读”的内容后,要对的内容后,要对“读读”进行一番评析,此为进行一番评析,此为“议议”:既可就事论事对所:既可就事论事对所“引引”的的内容作一番分析内容作一番分析;也可以由现象到也可以由现象到本质、由个别到一般地作一番挖本质、由个别到一般地作一番挖掘掘;对寓意深的材
3、料更要作一番分对寓意深的材料更要作一番分析。然后水到渠成地析。然后水到渠成地“亮亮”出自出自己的感点。己的感点。“联联”联系实际,联系实际,纵横拓展纵横拓展 写读后感最忌讳的是就事论事和写读后感最忌讳的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开,泛泛而谈。就事论事撒不开,“感感”不能深入,文章就过于肤浅;泛不能深入,文章就过于肤浅;泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。不能给人以震撼。“联联”,就是要,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中相反
4、可以由古及今联系现实生活中相反的种种问题;既可以从大处着眼,的种种问题;既可以从大处着眼,也可以从小处入手。当然在联系实也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应或呼应“引引”的部分,使的部分,使“联联”与与“引引”藕断而丝连。藕断而丝连。“结结”总结全总结全文,升华文,升华感点感点 总结既可以回应前文,强调感总结既可以回应前文,强调感点点;也可以提出希望,发出号召。也可以提出希望,发出号召。不管采用哪种方式结尾,都必须不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体。读后感与前文贯通,浑然一体。读后感始终要受始终要受“读读”的约束,开头要
5、的约束,开头要引引“读读”,中间和结尾都要恰当,中间和结尾都要恰当地回扣地回扣“读读”的内容。的内容。读透读透原作原作 要写好读后感,关键还要读透材料,抓准要写好读后感,关键还要读透材料,抓准感点。怎样读透材料呢?感点。怎样读透材料呢?(1)记叙文,要抓住人物最突出的某种品质、)记叙文,要抓住人物最突出的某种品质、最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义。最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义。(2)议论文,要把握中心论点)议论文,要把握中心论点;如果是寓言如果是寓言或哲理性的散文,就要领会其深刻的寓意。当或哲理性的散文,就要领会其深刻的寓意。当然,读一篇文章,然,读一篇文章,“感感”可能是
6、多方面的,所可能是多方面的,所以就要在分析、思考的基础上,选择最值得发以就要在分析、思考的基础上,选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最有针对性和表、感受最深、见解新颖独到、最有针对性和现实感的感受来写。一篇读后感只能容纳一个现实感的感受来写。一篇读后感只能容纳一个感点,其他感点无论多么好,都要忍痛割爱。感点,其他感点无论多么好,都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点,并围绕这一个感点,联明智之举是抓住一点,并围绕这一个感点,联系实际,谈深谈透。系实际,谈深谈透。二、技法点拨二、技法点拨开头开头方法方法 (1)开头谈总的感受,如)开头谈总的感受,如:“最近我读了老最近我读了老舍先生养花一文,觉得
7、越读越有味道舍先生养花一文,觉得越读越有味道”接着再谈自己领会最深的那几点;第接着再谈自己领会最深的那几点;第2自然段逐点谈体会;结尾小结全文,谈谈自己自然段逐点谈体会;结尾小结全文,谈谈自己的打算。的打算。(2)开头提出问题,如)开头提出问题,如:“学习上难免有挫学习上难免有挫折,一个学生该怎样对待挫折呢?最近学习了折,一个学生该怎样对待挫折呢?最近学习了老舍养花一文很受教育。老舍养花一文很受教育。”然后参照上一然后参照上一种写法,从第二段开始,逐点谈体会。种写法,从第二段开始,逐点谈体会。(3)开头指出某种不良现象,如)开头指出某种不良现象,如:“班上有班上有些同学把读书看成是苦差事,在操
8、场上生龙活些同学把读书看成是苦差事,在操场上生龙活虎,在课堂上垂头丧气,这是什么原因呢?虎,在课堂上垂头丧气,这是什么原因呢?”然后引出养花这篇文章,逐点谈体会。然后引出养花这篇文章,逐点谈体会。写作写作过程过程 (1)简述原文有关内容。如所读)简述原文有关内容。如所读之书、文的篇名、作者、写作年代,之书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作铺垫。这部分一并为后文的议论作铺垫。这部分一定要突出一个定要突出一个“简简”字,决不能大字,决不能大段大段地叙述所读之书、文的
9、具体段大段地叙述所读之书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。系的部分,略去与感想无关的东西。写作写作过程过程 (2)亮明基本观点。选择感受最)亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来,这样的句子可称为表述出来,这样的句子可称为“观观点句点句”。这个观点句表述的,就是。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。这篇文章的中心论点。“观点句观点句”在文中的位置是可以灵活选择的,在文中的位置是可以灵活选择的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同
10、学,最好采用开门见初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。山的方法,把观点写在篇首。写作写作过程过程 (3)围绕基本观点摆事实、讲道)围绕基本观点摆事实、讲道理。这部分就是议论文的本论部分,理。这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实、讲道理证明观点述,通过摆事实、讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有的正确性,使论点更加突出,更有说服力。这个过程应注意的是,所说服力。这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。基本观点,为基本观点服务。写作写作过
11、程过程 (4)围绕基本观点联系实际。一)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,必须善真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。这于联系实际。这“实际实际”可以是个可以是个人的思想、言行、经历,也可以是人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。联系实际时也应当某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系,前后脱节。务,而不能盲目联系,前后脱节。写作写作过程过程 以上四点是写读后感的基本思路,以上四点是写读后感的基本思路,但是这个思路不是一成不变的,要但是这个思路
12、不是一成不变的,要善于灵活掌握。比如,善于灵活掌握。比如,“简述原文简述原文”一般在一般在“亮明观点亮明观点”前,但二者前,但二者先后次序互换也是可以的;再者,先后次序互换也是可以的;再者,如果在第三个步骤摆事实、讲道理如果在第三个步骤摆事实、讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。经历,就不必再写第四个部分了。佳作欣赏佳作欣赏一、课文(名著)读后感一、课文(名著)读后感谆谆人世语悠悠谆谆人世语悠悠傅雷家书傅雷家书读后感读后感 每个人都有着自己伟大的父亲,无论这个父亲是知每个人都有着自己伟大的父亲,无论这个父亲是知识渊博的或只是一个只会下
13、地耕作的农民,他们都是一识渊博的或只是一个只会下地耕作的农民,他们都是一样的伟大。在读样的伟大。在读傅雷家书傅雷家书的时候,其字里行间都洋的时候,其字里行间都洋溢着浓浓的亲情,读着读着就让人对这么一份父子情升溢着浓浓的亲情,读着读着就让人对这么一份父子情升起钦佩之情。他们虽身隔万里,但父亲却通过儿子的信,起钦佩之情。他们虽身隔万里,但父亲却通过儿子的信,深入地了解儿子,写下感人的信。信中有对儿子学业的深入地了解儿子,写下感人的信。信中有对儿子学业的指导,更多的是对儿子人生的指引。信中的话充满着父指导,更多的是对儿子人生的指引。信中的话充满着父爱,蕴涵着真理。爱,蕴涵着真理。佳作欣赏佳作欣赏 现
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