2018届高三高考数学备考策略.ppt

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1、2018届高考高三高考数学备考策略主主要要内内容容一一一一、2013-20182013-2018年年年年高考数学全国卷高考数学全国卷高考数学全国卷高考数学全国卷对对比分析比分析比分析比分析二、从近二、从近二、从近二、从近四四四四年新年新年新年新课标课标卷看卷看卷看卷看20182018年高考命年高考命年高考命年高考命题题走向走向走向走向三三三三、复复复复习备习备考的基本思路考的基本思路考的基本思路考的基本思路四、全程四、全程四、全程四、全程时间时间安排安排安排安排五、具体复五、具体复五、具体复五、具体复习习步步步步骤骤六六六六、复、复、复、复习备习备考的几点措施考的几点措施考的几点措施考的几点措

2、施七、后七、后七、后七、后备备考考考考时时代的几点注意事代的几点注意事代的几点注意事代的几点注意事项项一一.2013-2018年年高考数学全国卷高考数学全国卷对比分析比分析分分析析课课标标全全国国卷卷I I的的数数学学试试题题，高高考考数数学学试试题题的的难难度度变变化化不不大大，理理科科数数学学难难度度有有所所下下降降，考考察察内内容容方方面面注注重重基基础础的的考考察察，知知识识覆覆盖盖全全面面，重重点点突突出出，传传统统高高考考中中突突出出考考察察的的“三三三三角角角角函函函函数数数数”、“数数数数列列列列与与与与不不不不等等等等式式式式”、“立立立立体体体体几几几几何何何何”、“概概概

3、概率率率率统统统统计计计计”、“解解解解析析析析几几几几何何何何”、“函函函函数数数数与与与与导导导导数数数数”六六大大板板块块依依旧旧是是考考察察的的重重点点，且且难难度度适适当当，依依然然体体现现了了“以以学学生生为为本本”“在在基基础础中中考考察察能能力力”的的要要求求。具具体体知知识识考考查查对对比比如如下下表表：二、从近二、从近四四年新年新课标卷看卷看2018年高考命年高考命题走向走向 1.1.选择题选择题 分析近分析近四四年的选择题，函数、几何、算法初步与框图、数年的选择题，函数、几何、算法初步与框图、数系的扩充与复数的引入这系的扩充与复数的引入这4 4个知识点年年必考，其中还有可

4、能以个知识点年年必考，其中还有可能以综合题型的方式，结合多个知识点一起考察学生的知识掌握情综合题型的方式，结合多个知识点一起考察学生的知识掌握情况。其中，集合的概念及运算，命题及条件，复数的计算和程况。其中，集合的概念及运算，命题及条件，复数的计算和程序框图基本每年必考，以函数及集合知识为重。从难度上来看，序框图基本每年必考，以函数及集合知识为重。从难度上来看，只要对基本知识点熟练掌握，计算细心不出错，基本上只要对基本知识点熟练掌握，计算细心不出错，基本上1212题选题选择中有择中有9 9题可以全部得到。一般最后一题难度最高，比较灵活，题可以全部得到。一般最后一题难度最高，比较灵活，曾出现过函

5、数曾出现过函数题题、数列求和、综合题等，这需要学生对于函数、数列求和、综合题等，这需要学生对于函数、数列等知识的熟练运用。在平时学习中，建议打牢基本功，并数列等知识的熟练运用。在平时学习中，建议打牢基本功，并主动思考综合偏难的题目，注意总结几种常见的主动思考综合偏难的题目，注意总结几种常见的解题解题思路。思路。2.2.填空填空 近五年的填空部分，主要涉及函数（其中，函数的极近五年的填空部分，主要涉及函数（其中，函数的极值问题几乎每年必考一题），几何等问题。考察的内容较值问题几乎每年必考一题），几何等问题。考察的内容较为基础，胜在形式灵活，学生在做题的时候，切忌为基础，胜在形式灵活，学生在做题的

6、时候，切忌“想当想当然然”，图形类、函数类的题目一定要画图，不画图空想做，图形类、函数类的题目一定要画图，不画图空想做题是非常容易出错的！在填空题部分，数形结合的能力成题是非常容易出错的！在填空题部分，数形结合的能力成了考察的重点。了考察的重点。3.3.解答题部分解答题部分 3.13.1数列数列或三角函数或解三角形的题目或三角函数或解三角形的题目一般都必考且均一般都必考且均放在第放在第1717题（均为题（均为1212分），题目形式较新，难度依然不大，分），题目形式较新，难度依然不大，主要考察学生的计算及对公式的记忆能力，这主要考察学生的计算及对公式的记忆能力，这1212分一定要分一定要得到，要

7、注意要先化简再代入求值，在平常的练习中多加得到，要注意要先化简再代入求值，在平常的练习中多加熟悉。熟悉。3.2.3.2.概率统计必考一题，主要考察的问题有这两类：概率统计必考一题，主要考察的问题有这两类：一是是否合规问题，二是求概率。这一题分数一是是否合规问题，二是求概率。这一题分数1212分，十分分，十分简单，也是必须要得到的。简单，也是必须要得到的。3.33.3函数题也是必考的，对于函数问题的考察可能出现函数题也是必考的，对于函数问题的考察可能出现在综合题中以小题的方式出现。函数综合题难度中等或者在综合题中以小题的方式出现。函数综合题难度中等或者中等偏上，如何将函数问题与几何有机结合往往是

8、解决这中等偏上，如何将函数问题与几何有机结合往往是解决这类题目的关键。函数类题目是令学生头疼的问题，但其实类题目的关键。函数类题目是令学生头疼的问题，但其实在平常练习中勤奋做题，分析题目是注意分类讨论，分数在平常练习中勤奋做题，分析题目是注意分类讨论，分数也并不特别难得到。也并不特别难得到。3.4 3.4立体立体几何几何题题，主要考察对学生基本几何知识的理解，主要考察对学生基本几何知识的理解与运用。一般考察线面的垂直、平行的证明并求体积与运用。一般考察线面的垂直、平行的证明并求体积（文）（文）以及空间角（理）以及空间角（理）。应灵活运用辅助线，这类问题往往能。应灵活运用辅助线，这类问题往往能迎

9、刃而解。迎刃而解。3.53.5在解析几何的考察上，文理科试卷都延续了减少计在解析几何的考察上，文理科试卷都延续了减少计算量的趋势，且考查方式非常传统，几乎为高三考生平常算量的趋势，且考查方式非常传统，几乎为高三考生平常训练中必做的题目类型。训练中必做的题目类型。3.6 3.6选做题，固定的出选做题，固定的出两两类知识点的内容：（类知识点的内容：（1 1）坐标）坐标系与参数方程；（系与参数方程；（2 2）不等式选讲。其实选做题就是送分）不等式选讲。其实选做题就是送分题，三选一，选自己最有把握拿到全部分数的题目做，题题，三选一，选自己最有把握拿到全部分数的题目做，题目并不困难，而且一般固定考察几个

10、知识点。如坐标系与目并不困难，而且一般固定考察几个知识点。如坐标系与参数方程考察学生对于坐标方程与参数方程的转换问题偶参数方程考察学生对于坐标方程与参数方程的转换问题偶尔还会求最值；不等式选讲求解集求参数取值范围以及不尔还会求最值；不等式选讲求解集求参数取值范围以及不等式证明。这等式证明。这1010分的选做题是一定要拿下的。分的选做题是一定要拿下的。总体分析总体分析20182018年高考数学命题趋势：年高考数学命题趋势：难度降低，卷面上难度降低，卷面上8080分数为分数为“核心考点核心考点”。150150分分的试题中，有的试题中，有110110分是考查基础知识、基本原理的，掌握分是考查基础知识

11、、基本原理的，掌握这些核心考点就能得这些核心考点就能得8080的分数。其次压轴题从的分数。其次压轴题从“考难度、考难度、考运算考运算”变为考思路、考理解。从往年的变为考思路、考理解。从往年的“图文并茂图文并茂”或或“强大繁琐计算强大繁琐计算”改为从思路入手，考理解、考证明。改为从思路入手，考理解、考证明。三复三复习备考的基本思路考的基本思路 1.1.以课程标准为准绳，在高三复习中，要求每位以课程标准为准绳，在高三复习中，要求每位教师都要认真学习课程标准，教师都要认真学习课程标准，认真认真研读研读20172017年的考年的考试大纲，准确把握课程标准和考试大纲中的精试大纲，准确把握课程标准和考试大

12、纲中的精神和考试性质，准确掌握考试内容和要求，做到复习不超神和考试性质，准确掌握考试内容和要求，做到复习不超纲，不做无用之功，从微观上细心推敲以下几个内容：纲，不做无用之功，从微观上细心推敲以下几个内容：（1 1）细心推敲对高考内容三个不同层次的要求，准）细心推敲对高考内容三个不同层次的要求，准确掌握确掌握哪哪些内容是要求了解的，些内容是要求了解的，哪哪些内容是要求理解和掌些内容是要求理解和掌握的，握的，哪哪些内容是要求灵活和综合运用的。些内容是要求灵活和综合运用的。（2 2）细心推敲对要考查的五种能力（思维能力、运算）细心推敲对要考查的五种能力（思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和

13、创新意识）的要求。能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识）的要求。（3 3）细心推敲文科数学与理科数学不同的要求。）细心推敲文科数学与理科数学不同的要求。（4 4）掌握各种题型的比例，每个数学分支（内容）所占的）掌握各种题型的比例，每个数学分支（内容）所占的比例。比例。（5 5）注意近年来对某些知识点要求层次上的变化。）注意近年来对某些知识点要求层次上的变化。2.2.以以“本本”为本，把握通性通法为本，把握通性通法.高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧注意通性通法，淡化特殊技巧”。只有吃透课本上的例题

14、、。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法，构建数学习题，才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法，构建数学知识网络，以不变应万变。对近知识网络，以不变应万变。对近四四年新课标卷高考试卷进行分年新课标卷高考试卷进行分析就不难发现，许多题目就能在课本上找到影子，不少高考试析就不难发现，许多题目就能在课本上找到影子，不少高考试题就是对课本原题的变型、改造及综合。回归课本，不是要强题就是对课本原题的变型、改造及综合。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握题型涵盖的知

15、识及解题方法上，放在理知识，把重点放在掌握题型涵盖的知识及解题方法上，放在知识形成过程中的思维方式上，知识形成过程中的思维方式上，选择一些针对性极强的题目进选择一些针对性极强的题目进行强化训练、复习定会有实效。行强化训练、复习定会有实效。3.3.以以“错错”纠错，查漏补缺纠错，查漏补缺.所谓所谓“错错”，是指把平时作业中的错误收集起来写在，是指把平时作业中的错误收集起来写在纠错本上。多数有用的经验都是从错误中总结出来的，因纠错本上。多数有用的经验都是从错误中总结出来的，因此，发现了错误要及时研究改正，并总结经验以免再犯同此，发现了错误要及时研究改正，并总结经验以免再犯同样的错误。样的错误。四、

16、全程四、全程时间安排安排 高三的数学复习大致可分为高三的数学复习大致可分为3 3个不同的阶段，每个阶段均有个不同的阶段，每个阶段均有它的明确任务、思路和具体要求。各轮次时间任务：它的明确任务、思路和具体要求。各轮次时间任务：第一轮：第一轮：20172017年年8 8月月20182018年年2 2月月底底 夯实基础夯实基础 思路思路：夯实基础，稳扎稳打，落实第一轮复习（知识点、考点）；夯实基础，稳扎稳打，落实第一轮复习（知识点、考点）；第二轮：第二轮：20182018年年3 3月月初初20182018年年4 4月月1515日日 专题过关专题过关 思路思路：抓突破，巧设专题，优化第二轮复习（重点、

17、难点、热点）；抓突破，巧设专题，优化第二轮复习（重点、难点、热点）；第三轮：第三轮：第一阶段：第一阶段：20182018年年4 4月月1616日日20182018年年5 5月月2020日日 综合模拟综合模拟 思路思路：重提高，查缺补漏，强化第三轮（一阶段）复习（弱点、盲点）重提高，查缺补漏，强化第三轮（一阶段）复习（弱点、盲点）第二阶段：第二阶段：20182018年年5 5月月2121日日20182018年年6 6月月3 3日日 思路：思路：自主梳理，引导构建，高效第三轮（二）阶段复习自主梳理，引导构建，高效第三轮（二）阶段复习五五、具具体体复复习步步骤（一）第一轮复习（一）第一轮复习夯实基础

18、，强化训练夯实基础，强化训练 高考数学命题近年来经历了由高考数学命题近年来经历了由“知识立意知识立意”向向“能力立意能力立意”的转变，的转变，体现了对能力和潜能的考察，使知识考查服务于能力考查。针对这一命体现了对能力和潜能的考察，使知识考查服务于能力考查。针对这一命题走向，怎样在短暂的时间内搞好总复习，提高效率，减轻负担是每一题走向，怎样在短暂的时间内搞好总复习，提高效率，减轻负担是每一位师生所关心的问题。结合我校近几年高三数学备考工作，位师生所关心的问题。结合我校近几年高三数学备考工作，制定适合本制定适合本年级的年级的第一轮复习第一轮复习计划计划，要保证在，要保证在2 2月月底底结束第一轮，

19、务必优化重组，精结束第一轮，务必优化重组，精选例题、习题，精讲考点，选例题、习题，精讲考点，要将要将一轮复习一轮复习计划落到实处计划落到实处，严格按照一轮，严格按照一轮计划进度表完成复习。计划进度表完成复习。1.1.1.1.夯实基础。夯实基础。夯实基础。夯实基础。近几年高考数学试题的一个显著特点是注重基础。扎近几年高考数学试题的一个显著特点是注重基础。扎实的数学基础是成功解题的关键，从学生反馈来看，平时实的数学基础是成功解题的关键，从学生反馈来看，平时学习成绩不错但得分不高的主要原因不在于难题没做好，学习成绩不错但得分不高的主要原因不在于难题没做好，而在于基本概念不清，基本运算不准，基本方法不

20、熟，解而在于基本概念不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范，结果题过程不规范，结果“难题做不了，基础题又没做好难题做不了，基础题又没做好”，因此在第一轮复习中，我们将格外突出基本概念、基础运因此在第一轮复习中，我们将格外突出基本概念、基础运算、基本方法，具体做法如下：算、基本方法，具体做法如下：（1 1）注重课本的基础作用和考试说明的导向作用；）注重课本的基础作用和考试说明的导向作用；（2 2）加强主干知识的生成，重视知识的交汇点；）加强主干知识的生成，重视知识的交汇点；（3 3）培养逻辑思维能力、直觉思维、规范解题习惯；）培养逻辑思维能力、直觉思维、规范解题习惯；（4 4）加强反思

21、，完善复习方法：）加强反思，完善复习方法：（5 5）注意课本与资料的整合。）注意课本与资料的整合。2.2.2.2.对每位教师课堂要求。对每位教师课堂要求。对每位教师课堂要求。对每位教师课堂要求。(1)(1)目标预设目标预设 复习目标是复习课教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的指向复习目标是复习课教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的指向标，更是衡量教学有效度的标竿每节复习课都要从标，更是衡量教学有效度的标竿每节复习课都要从“基础知识、基基础知识、基本技能、基本思想、基本方法本技能、基本思想、基本方法”等方面，对照考试说明、教学要求，等方面，对照考试说明、教学要求，预设好明确具体、可测的复习目标；

22、根据高考的命题特点、趋势和学预设好明确具体、可测的复习目标；根据高考的命题特点、趋势和学生的实际情况确定复习的重点、难点复习目标、重点和难点应呈现生的实际情况确定复习的重点、难点复习目标、重点和难点应呈现教案上（上课前读给学生），便于学生自我诊断，教师检测学生的掌教案上（上课前读给学生），便于学生自我诊断，教师检测学生的掌握情况握情况操作要点：操作要点：操作要点：操作要点：知识目标应用行为动词组织表述，以便可测知识目标应用行为动词组织表述，以便可测除了知识目标外，还应写出本节内容所体现的数学思想与方法目标除了知识目标外，还应写出本节内容所体现的数学思想与方法目标（2 2）知识梳理）知识梳理 教

23、师引导学生对所学过的知识进行回顾、梳理、整合，并教师引导学生对所学过的知识进行回顾、梳理、整合，并依据知识间的内在联系，将平时相对独立的知识点进行整合、依据知识间的内在联系，将平时相对独立的知识点进行整合、串成线、结成网，使之系统化、结构化采取的方式可对照复串成线、结成网，使之系统化、结构化采取的方式可对照复习目标，尝试回忆或围绕案例呈现各知识点通过本环节使学习目标，尝试回忆或围绕案例呈现各知识点通过本环节使学生进一步明确所学知识在教材中的地位与作用，把握各知识点生进一步明确所学知识在教材中的地位与作用，把握各知识点的内在联系为便于对复习内容的理解和记忆，教师应指导学的内在联系为便于对复习内容

24、的理解和记忆，教师应指导学生把知识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式等，引导学生把知识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式等，引导学生自己建构个性化的知识网络使学生在知识整理的过程中有生自己建构个性化的知识网络使学生在知识整理的过程中有所发现、有所拓展，使知识结构更具迁移性所发现、有所拓展，使知识结构更具迁移性操作要点：操作要点：操作要点：操作要点：阅读课本，回忆知识点阅读课本，回忆知识点阅读课本，回忆知识点阅读课本，回忆知识点 这是第一轮复习中的基本要求，是学生通读课本、构建知这是第一轮复习中的基本要求，是学生通读课本、构建知识体系的过程，它包括本知识块中的相关概念、定理、法则、识体系的过

25、程，它包括本知识块中的相关概念、定理、法则、数学思想方法，教师通过整理，编写成填空的形式，让学生在数学思想方法，教师通过整理，编写成填空的形式，让学生在阅读课本的同时来完成阅读课本的同时来完成基础训练，理解知识点基础训练，理解知识点基础训练，理解知识点基础训练，理解知识点 将知识点编写成题目，以题目代替知识点，使学生在做题将知识点编写成题目，以题目代替知识点，使学生在做题的过程中回忆概念、定理、法则等在教学过程中，让学生独的过程中回忆概念、定理、法则等在教学过程中，让学生独立完成教师在讲评时进一步概括重点，明确这些概念、定理、立完成教师在讲评时进一步概括重点，明确这些概念、定理、法则的内涵、注

26、意点及适用范围，使知识系统化、结构化，并法则的内涵、注意点及适用范围，使知识系统化、结构化，并通过结构型板书体现出来或用投影仪打出通过结构型板书体现出来或用投影仪打出（3 3）典型示例）典型示例 教师根据课时复习目标，从知识、技能、思想方法等方面教师根据课时复习目标，从知识、技能、思想方法等方面入手，选择具有代表性的典型题例进行分析，分析时注重先分入手，选择具有代表性的典型题例进行分析，分析时注重先分析后综合，必须暴露思维过程，加强学科建模能力培养；对易析后综合，必须暴露思维过程，加强学科建模能力培养；对易错的题例组织学生说题、讨论、评价，教师作必要的点拨讲解，错的题例组织学生说题、讨论、评价

27、，教师作必要的点拨讲解，以加深对知识的理解，提高对知识的迁移和应用能力教师分以加深对知识的理解，提高对知识的迁移和应用能力教师分析时要关注学生学习状况，适时调整教学策略，改进教法，弥析时要关注学生学习状况，适时调整教学策略，改进教法，弥补复习中的弱点，以使学生都能顺利达成教学目标在学习过补复习中的弱点，以使学生都能顺利达成教学目标在学习过程中，要注意引导学生及时归纳规律性知识，揭示知识间的内程中，要注意引导学生及时归纳规律性知识，揭示知识间的内在联系，总结解决问题的方法，养成仔细审题，缜密析题，精在联系，总结解决问题的方法，养成仔细审题，缜密析题，精确计算，规范表达的良好习惯确计算，规范表达的

28、良好习惯操作要点：操作要点：操作要点：操作要点：选题要注意知识的整合性选题要注意知识的整合性。题目涉及的知识点要尽量覆盖复习的内。题目涉及的知识点要尽量覆盖复习的内容，具有一定的综合性容，具有一定的综合性要选择能体现要选择能体现“通性通法通性通法”，即包含最基本的数学思想方法的题，即包含最基本的数学思想方法的题目，不要追求偏、怪、难；要重视一题多解，一题多变训练目，不要追求偏、怪、难；要重视一题多解，一题多变训练分析过程要强化，分析过程要强化，“轻结果，重过程轻结果，重过程”注意引导学生思考题目特注意引导学生思考题目特点，掌握解题思路，重视过程分析点，掌握解题思路，重视过程分析解题规律要总结，

29、解题规律要总结，例题解答之后，要引导学生反思解题过程，总结例题解答之后，要引导学生反思解题过程，总结解题经验（数学思想、方法）解题经验（数学思想、方法）对对重点、难点、疑点和关键点重点、难点、疑点和关键点，要有针对性的进行讲解，并配备，要有针对性的进行讲解，并配备适当的变式练习予以强化适当的变式练习予以强化强化规范化板书强化规范化板书让学生在一轮复习中注意解题的规范性，在考试让学生在一轮复习中注意解题的规范性，在考试中尽量少失分中尽量少失分（4 4）达标检测）达标检测 预设目标的达成度是检测一节课成败与否的重要指标，预设目标的达成度是检测一节课成败与否的重要指标，可以帮助师生及时发现和弥补教学

30、过程中遗漏和不足在可以帮助师生及时发现和弥补教学过程中遗漏和不足在练习设计中，要抓住基本知识和基本技能，突出重点、体练习设计中，要抓住基本知识和基本技能，突出重点、体现难点。一般情况下可设计基础题、发展题、综合题。基现难点。一般情况下可设计基础题、发展题、综合题。基础题面向全体学生，使他们都有能力完成，同时也是夯实础题面向全体学生，使他们都有能力完成，同时也是夯实基础的过程；发展题面向中等以上学生，以知识迁移和应基础的过程；发展题面向中等以上学生，以知识迁移和应用题为主，题型不限；综合题以知识的综合应用为主，需用题为主，题型不限；综合题以知识的综合应用为主，需要学生综合运用知识储备加以分析和解

31、决，利于提高学生要学生综合运用知识储备加以分析和解决，利于提高学生思维品质，形成学科建模思想达标检测时，教师应通过思维品质，形成学科建模思想达标检测时，教师应通过巡视了解全体学生的学习状况，发现问题及时矫正巡视了解全体学生的学习状况，发现问题及时矫正操作要点操作要点操作要点操作要点：注意练习题目的注意练习题目的变式和系列化变式和系列化变式和系列化变式和系列化，避免大量重复的机械练习，避免大量重复的机械练习检测题要检测题要突出重点和补救性突出重点和补救性突出重点和补救性突出重点和补救性，必须将以前的错题再现与澄清，必须将以前的错题再现与澄清，力图发现新问题难度不要太大，题量要控制在力图发现新问题

32、难度不要太大，题量要控制在1515分钟左右分钟左右注意对练习结果的注意对练习结果的评价、反馈评价、反馈评价、反馈评价、反馈，对其中暴露的缺陷和不足应，对其中暴露的缺陷和不足应及时矫正、补偿及时矫正、补偿 （5 5）反思总结）反思总结 反思是总结经验与弥补不足的重要环节，是不断完善反思是总结经验与弥补不足的重要环节，是不断完善知识网络，优化学习方法，形成良好习惯的必由之路一知识网络，优化学习方法，形成良好习惯的必由之路一节课结束前，教师要及时引导学生总结、反思学习中存在节课结束前，教师要及时引导学生总结、反思学习中存在的问题，解答学生疑问，提炼本课知识间的内在联系，补的问题，解答学生疑问，提炼本

33、课知识间的内在联系，补充综合性和再生性的问题，提升学生的思维品质充综合性和再生性的问题，提升学生的思维品质操作要点：操作要点：操作要点：操作要点：对复习过程中对复习过程中暴露出的问题暴露出的问题暴露出的问题暴露出的问题，再作进一步的强调，再作进一步的强调站在整个高中数学体系的高度，完整地站在整个高中数学体系的高度，完整地归纳概括归纳概括归纳概括归纳概括复习内容复习内容概括总结概括总结数学思想方法数学思想方法数学思想方法数学思想方法，说明适用范围和应注意的问题，说明适用范围和应注意的问题总结总结基本题型基本题型基本题型基本题型及解决它的一般方法及解决它的一般方法（6 6）作业布置）作业布置 作业

34、是巩固与深化教学目标的重要环节。作业选择要作业是巩固与深化教学目标的重要环节。作业选择要精、实、活，反对繁、难、怪，杜绝机械训练和体罚性作精、实、活，反对繁、难、怪，杜绝机械训练和体罚性作业，要做到业，要做到“七个不选七个不选”：自己没做过的题不选；不符合：自己没做过的题不选；不符合新课标与考试说明的题不选；难题怪题不选；近期重复雷新课标与考试说明的题不选；难题怪题不选；近期重复雷同的题目不选；表达不规范、不严密的题不选；没有针对同的题目不选；表达不规范、不严密的题不选；没有针对性、典型性的题不选；没有启发性的题不选。性、典型性的题不选；没有启发性的题不选。3.3.3.3.解决好课内课外关系。

35、解决好课内课外关系。解决好课内课外关系。解决好课内课外关系。要提高学生的数学成绩，必须提高课堂要提高学生的数学成绩，必须提高课堂4040分钟的效率，分钟的效率，切实做到切实做到“时间花在备课上，功夫显在课堂上时间花在备课上，功夫显在课堂上”。在课内，。在课内，例题讲解前，留给学生思考时间，让师生都能显露出自己例题讲解前，留给学生思考时间，让师生都能显露出自己的思维过程，尽量做到一题多解，一题多用。加强数学思的思维过程，尽量做到一题多解，一题多用。加强数学思想方法的渗透和各种数学能力的培养。在课外，以想方法的渗透和各种数学能力的培养。在课外，以“错错”纠错，查缺补漏。做题的目的是培养能力，是寻找

36、自己知纠错，查缺补漏。做题的目的是培养能力，是寻找自己知识的弱点和不足的有效途径。识的弱点和不足的有效途径。4.4.4.4.强化学生强化学生强化学生强化学生“参与参与参与参与”“”“”“”“合作合作合作合作”意识。意识。意识。意识。（1 1）多让学生板演，对于有些章节知识，选择六至八道，）多让学生板演，对于有些章节知识，选择六至八道，按难易程度分别让不同程度的学生板演，下面的学生尽量独立按难易程度分别让不同程度的学生板演，下面的学生尽量独立完成，无法独立解决的可以相互讨论。完成，无法独立解决的可以相互讨论。（2 2）让学生自我小结，每一章复习完后，让学生自己建立）让学生自我小结，每一章复习完后

37、，让学生自己建立知识网络结构，包括典型题目、思想方法、解题技巧，易错易知识网络结构，包括典型题目、思想方法、解题技巧，易错易做题。做题。（3 3）每次考试结束后，让学生自己总结：）每次考试结束后，让学生自己总结：试题考查了哪试题考查了哪些知识点；些知识点；怎样审题，怎样打开解题思路；怎样审题，怎样打开解题思路；试题主要运用试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步骤在哪里；了哪些方法，技巧，关键步骤在哪里；答题中有哪些典型错答题中有哪些典型错误，哪些是知识、逻辑、心理因素造成，哪些是属于思路上的，误，哪些是知识、逻辑、心理因素造成，哪些是属于思路上的，让每位学生都写出试题分析报告。让每位学生都写出试

38、题分析报告。5.5.5.5.精选习题。精选习题。精选习题。精选习题。（1 1）所选题目以小题、中档题为主，且应突出知识重点，）所选题目以小题、中档题为主，且应突出知识重点，体现思想方法、兼顾学生易错之处。体现思想方法、兼顾学生易错之处。（2 2）减少题目数量，加强质量。题目数量过大，学生易疲）减少题目数量，加强质量。题目数量过大，学生易疲惫生厌，没有思考消化时间，删减偏难怪，技巧过于单一、计惫生厌，没有思考消化时间，删减偏难怪，技巧过于单一、计算过于繁杂的题目。算过于繁杂的题目。该阶段学生要做到的是：该阶段学生要做到的是：该阶段学生要做到的是：该阶段学生要做到的是：(1)(1)(1)(1)立足

39、课本，迅速激活已学过的各个知识点。立足课本，迅速激活已学过的各个知识点。立足课本，迅速激活已学过的各个知识点。立足课本，迅速激活已学过的各个知识点。(2)(2)(2)(2)注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合

40、性在不断地加强。注意到老师选题的综合性在不断地加强。注意到老师选题的综合性在不断地加强。注意到老师选题的综合性在不断地加强。(3)(3)(3)(3)明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处。网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处。网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处。网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处。(4)(4)(4)(4)经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章经

41、常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。节，并了解各章节在课本中的地位和作用。节，并了解各章节在课本中的地位和作用。节，并了解各章节在课本中的地位和作用。第一轮复习进度计划：第一轮复习进度计划：第一轮复习进度计划：第一轮复习进度计划：（二）第二轮复习（二）第二轮复习专题过关专题过关 在新课改下对于高考数学的复习，更应在第一轮系统在新课改下对于高考数学的复习，更应在第一轮系统复习的基础上，加大本组教师的合作力度，广泛采取信息、复习的基础上，加大本组教师

42、的合作力度，广泛采取信息、分析高考命题动向，加上自身的领悟，运用专题复习方式，分析高考命题动向，加上自身的领悟，运用专题复习方式，打阵地战，将方法、思想渗透到学生的心灵、转化为学生打阵地战，将方法、思想渗透到学生的心灵、转化为学生的能力，以便增强数学备考的针对性和有效性。的能力，以便增强数学备考的针对性和有效性。第二轮复习正是备考从第二轮复习正是备考从“量变到质变量变到质变”的关键时刻，的关键时刻，考生要面对的问题是，在量变到质变的过程中能否加进你考生要面对的问题是，在量变到质变的过程中能否加进你的主观能动性，使这个的主观能动性，使这个“变变”向更高层次迈进，使你的能向更高层次迈进，使你的能力

43、和应试心理素质完全达到迎战高考的要求力和应试心理素质完全达到迎战高考的要求。1.1.回顾知识网络掌握程度回顾知识网络掌握程度 回顾并系统地整理高中数学的基础知识和基本方回顾并系统地整理高中数学的基础知识和基本方法，在自己的头脑中应形成各章节明晰的知识网络体法，在自己的头脑中应形成各章节明晰的知识网络体系，从一个知识点联想到它的来源、它与其它知识点系，从一个知识点联想到它的来源、它与其它知识点的联系、它在题目中以什么形式出现等。的联系、它在题目中以什么形式出现等。2.2.检查检查“填空选择题填空选择题”熟悉程度熟悉程度 检查自己解答检查自己解答“选择题与填空题选择题与填空题”的能力所达到的程度。

44、的能力所达到的程度。前一段第一轮的复习主要是针对各章节的基础知识与基前一段第一轮的复习主要是针对各章节的基础知识与基础题型，综合题与大题做得不多或者有些同学还没有开始练础题型，综合题与大题做得不多或者有些同学还没有开始练习。高考中基础题型主要是选择题与填空题，在解答选择题习。高考中基础题型主要是选择题与填空题，在解答选择题与填空题时，不仅要快而且还要准确，我们在第二轮的复习与填空题时，不仅要快而且还要准确，我们在第二轮的复习中对选择与填空题要进行有针对性的训练。中对选择与填空题要进行有针对性的训练。3.3.检查检查“解答题解答题”的解题能力的解题能力 高考试卷的解答题由高考试卷的解答题由6 6

45、个题目组成，其中中等难度的个题目组成，其中中等难度的题目至少有题目至少有3 3道，真正的难题一般是道，真正的难题一般是2 2道，另外道，另外1 1个题目介个题目介于中等与难题之间，这个题目对水平较好的考生来说问题于中等与难题之间，这个题目对水平较好的考生来说问题不大，一般考生会感到有难度。另外，一些解答题设有几不大，一般考生会感到有难度。另外，一些解答题设有几个小问题，前面的几问是中等难度水平，最后一问属于难个小问题，前面的几问是中等难度水平，最后一问属于难题。在第二轮复习中，我们应该注重题。在第二轮复习中，我们应该注重“中等解答题中等解答题”的练的练习。习。4.4.总结解题经验总结解题经验

46、从数学思想的指导作用和能力结构的角度总结解答综从数学思想的指导作用和能力结构的角度总结解答综合性难题的经验，帮助学生找到自己的不足，制订进一步合性难题的经验，帮助学生找到自己的不足，制订进一步训练的计划，为第二轮复习后第一次模拟考试作好心理与训练的计划，为第二轮复习后第一次模拟考试作好心理与能力上的准备。能力上的准备。附附附附：二二二二轮轮轮轮专专专专题题题题任任任任务务务务安安安安排排排排表表表表 二轮复习以突破各个专题模块为主，注重数学解题二轮复习以突破各个专题模块为主，注重数学解题二轮复习以突破各个专题模块为主，注重数学解题二轮复习以突破各个专题模块为主，注重数学解题能力的提高，同时做选

47、择题和填空题时要掌握必要的解能力的提高，同时做选择题和填空题时要掌握必要的解能力的提高，同时做选择题和填空题时要掌握必要的解能力的提高，同时做选择题和填空题时要掌握必要的解题方法和技巧，可以节省很多做题时间。数学选择题和题方法和技巧，可以节省很多做题时间。数学选择题和题方法和技巧，可以节省很多做题时间。数学选择题和题方法和技巧，可以节省很多做题时间。数学选择题和填空题分值比较高，好不容易做对一道难题，可别因一填空题分值比较高，好不容易做对一道难题，可别因一填空题分值比较高，好不容易做对一道难题，可别因一填空题分值比较高，好不容易做对一道难题，可别因一道简单题失分而白做了，所以复习时一定要杜绝马

48、虎失道简单题失分而白做了，所以复习时一定要杜绝马虎失道简单题失分而白做了，所以复习时一定要杜绝马虎失道简单题失分而白做了，所以复习时一定要杜绝马虎失分现象。分现象。分现象。分现象。（三）第三轮复习（三）第三轮复习（三）第三轮复习（三）第三轮复习 第一阶段第一阶段第一阶段第一阶段综合模拟综合模拟综合模拟综合模拟 在前两轮的复习的基础上，为了增强数学备考的针对在前两轮的复习的基础上，为了增强数学备考的针对性，积累实战经验，做一定质量的高考模拟试题，是非常性，积累实战经验，做一定质量的高考模拟试题，是非常重要的。集本组老师的智慧，融信息、猜想、一中学生特重要的。集本组老师的智慧，融信息、猜想、一中学

49、生特点于一卷，出好适合一中学生发展的每道模拟题，合理运点于一卷，出好适合一中学生发展的每道模拟题，合理运用试题的难易程度，调节学生参战的激情，这是技术活，用试题的难易程度，调节学生参战的激情，这是技术活，在后期尤为关键。在后期尤为关键。该阶段需要解决的问题是：该阶段需要解决的问题是：(1)(1)强化知识的综合性和交汇性强化知识的综合性和交汇性,巩固方法的选择性和灵活性。巩固方法的选择性和灵活性。(2)(2)检查复习的知识疏漏点和解题易错点检查复习的知识疏漏点和解题易错点,探索、归纳解题的技巧、探索、归纳解题的技巧、规律。规律。(3)(3)检查知识网络的生成过程，强调规范解题，防止会而不对，对而

50、检查知识网络的生成过程，强调规范解题，防止会而不对，对而不全。不全。(4)(4)练、评到位，评要点睛。帮助学生找准出错的症结所在：是属于练、评到位，评要点睛。帮助学生找准出错的症结所在：是属于知识上、逻辑上、能力上、心理上还是策略上的原因，评出题目知识上、逻辑上、能力上、心理上还是策略上的原因，评出题目规律，树立学生信心。规律，树立学生信心。(5)(5)套题选取质量较高的四套原装试题，本组教师结合集体智慧自组套题选取质量较高的四套原装试题，本组教师结合集体智慧自组四套。四套。该阶段学生要做到的是：该阶段学生要做到的是：该阶段学生要做到的是：该阶段学生要做到的是：(1)(1)解题时，会从多种方法