2017部编版新教材《答谢中书书》课件.ppt

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1、书答谢中书书答谢中书书1010 高峰入云高峰入云 夕日欲颓夕日欲颓 清流见底清流见底1.1.反复反复诵读诵读中感知内容、把握文意中感知内容、把握文意,积积累累一些文言一些文言词词。2.2.品味品味语语言言,通通过过想象理解作品想象理解作品优优美的意美的意境境,会文中流露的思想感情。会文中流露的思想感情。（重点）（重点）（难难点）点）学学习目目标 陶弘景陶弘景(456-536)(456-536)，字字通明通明，号，号华华阳阳隐隐居，丹阳秣居，丹阳秣陵（陵（现现在江在江苏苏南京）人。南京）人。南南朝朝齐齐梁梁时时期的期的道教茅山派道教茅山派代代表人物之一，同表人物之一，同时时也是著名也是著名的医学

2、家、文学家。的医学家、文学家。答谢中书书答谢中书书是陶弘景给谢征的一封回信。是陶弘景给谢征的一封回信。写于南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，写于南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居句曲山（今江苏茅山）。这些文人在他们的书信句曲山（今江苏茅山）。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。人的安慰，此文正是如此。书即书信，古人的书信又叫书

3、即书信，古人的书信又叫“尺牍尺牍”或或“信札信札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治等。文学，谈论政治等。书书 一一 读一读字音读一读字音夕日欲夕日欲颓颓沉沉鳞鳞 竞竞跃跃tutuyuyu lnln二二 写一写字形写一写字形yunyun（）鸟鸟乱乱鸣鸣 沉沉鳞鳞jngjng（）跃跃 猿猿

4、竞竞三三 文言知识积累文言知识积累(一一)古今异古今异义义 晓雾晓雾将将歇歇 古古义义：消散；今：消散；今义义：休息：休息(二二)一一词词多多义义 欲：欲：夕日夕日欲欲颓颓 将要将要 实实是是欲欲界之仙都界之仙都 与与“界界”合用，欲界，合用，欲界，指人指人间间 自：自：自自康康乐乐以来以来 自从自从 自自非亭午夜分非亭午夜分 如果如果(三三)词类词类活用活用 五色交五色交辉辉 名名词词用作用作动词动词，辉辉映映 (四四)名句名句积积累累 1.1.高峰入云，清流高峰入云，清流见见底。两岸石壁，五色交底。两岸石壁，五色交辉辉。青林翠竹，四青林翠竹，四时时俱俱备备。2.2.晓雾晓雾将歇，猿将歇，猿

5、鸟鸟乱乱鸣鸣；夕日欲；夕日欲颓颓，沉，沉鳞竞跃鳞竞跃。原文：原文：山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。译文：译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。雅士共同赞叹的啊。翻译课文翻译课文第一段第一段原文：原文：高峰入云，清流见底。两岸石壁，高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。五色交辉。五色交辉：五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。交相辉映。注释：注释：译文：译文：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清

6、澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。第二段第二段原文：原文：青林翠竹，青林翠竹，四时俱备四时俱备。晓晓雾将雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞竞跃沉鳞竞跃。四时：四时：四季。四季。俱：俱：都。都。晓：晓：早晨。早晨。歇：歇：消散。消散。颓：颓：坠落。坠落。沉鳞竞跃：沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。潜游在水中的鱼。注释：注释：译文：译文：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此

7、起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。游在水中的鱼争相跳出水面。原文：原文：实实是是欲界欲界之仙都。之仙都。自自康乐以来，未复有能康乐以来，未复有能与与其奇者。其奇者。实：实：确实。确实。欲界：欲界：指人间。指人间。自：自：自从。自从。与与()：参与，这里指欣赏。参与，这里指欣赏。注释：注释：译文：译文：这里实在是人间天堂啊。自从南朝的谢灵运以来，这里实在是人间天堂啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。第三段第三段1.1.文章描写了文章描写了 怎样的自然美怎样的自然美

8、景？景？2:2:文章的语言很美，文章的语言很美，具体体现在哪些地方具体体现在哪些地方？结合句子赏析。？结合句子赏析。自然美景自然美景语言语言关键词关键词:思想之美思想之美景色之美景色之美1.1.“山川之美，古来共山川之美，古来共谈谈”这这句句话话有什么作用？有什么作用？本本题题运用开运用开头头句句(段段)作用分析法。首句作用分析法。首句 总领总领全文，奠定了写景抒情的基全文，奠定了写景抒情的基调调。重点品析第二段重点品析第二段2.2.作者是怎作者是怎样进样进行行动动静静结结合的景物摹写的？合的景物摹写的？一是形体的一是形体的动动与静：高峰与静：高峰为为静，流水静，流水为动为动。二是光色的二是光

9、色的动动与静：林青竹翠与静：林青竹翠为为静，五色交静，五色交辉辉为动为动。三是声响的三是声响的动动与静：日出与静：日出雾雾歇歇为为静，猿静，猿鸟鸟乱乱鸣鸣为动为动，日落山暝，日落山暝为为静，游静，游鱼跃鱼跃水水为动为动。3.3.“高峰入云，清流高峰入云，清流见见底。底。”这这两句描写了两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？哪些景物？是从哪些角度来写的？描写了高山、白云、流水三种景物，突出了描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之山之高，水之净净；分；分别别从仰从仰视视、俯、俯视视两种两种视视角来写。角来写。4.4.“晓雾晓雾将歇将歇沉沉鳞竞跃鳞竞跃”一句有什么妙一句有什么妙处处？“

10、晓雾晓雾将歇将歇沉沉鳞竞跃鳞竞跃”一句通一句通过过描写朝与描写朝与夕两个特定夕两个特定时间时间段的生物的活段的生物的活动动，为为画面增画面增添了灵添了灵动动感，感，传传达了生命气息。达了生命气息。5.5.怎怎样样理解理解“自康自康乐乐以来，未复有能与其奇者以来，未复有能与其奇者”所所表达的思想感情？表达的思想感情？自从自从谢谢灵运以来，没有人能灵运以来，没有人能够够欣欣赏赏它的妙它的妙处处，而，而作者却能作者却能够够从中从中发现发现无尽的无尽的乐乐趣，字里行趣，字里行间间，与，与谢谢灵运比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水灵运比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共的愉悦之

11、情和与古今知音共赏赏美景的得意之感。美景的得意之感。【难难点探究点探究】作者描写的景物有山、水、石作者描写的景物有山、水、石壁、壁、鱼鱼、树树木、猿木、猿鸟鸟、夕阳、夕阳、雾雾。这这些景物些景物是是杂杂乱无章的乱无章的吗吗？作者按什么？作者按什么样样的的顺顺序来写序来写的？的？不是。由仰不是。由仰视视到俯到俯视视，由早到晚。作者依次向，由早到晚。作者依次向展展现现了山川四了山川四时时的美景，和一天中晨昏景色的的美景，和一天中晨昏景色的变变化，化，为为我我们们勾画了一个活灵活勾画了一个活灵活现现、趣味盎然、趣味盎然的山林世界。的山林世界。重难点小结重难点小结 本文作者用寥寥数笔，描本文作者用寥寥数笔，描绘绘了一幅清爽宜人了一幅清爽宜人的画卷，其的画卷，其间间景物色彩景物色彩灿烂灿烂，生命勃，生命勃发发，灵，灵动飞动飞扬扬。通。通过过高低、高低、远远近、近、动动静的静的变变化，化，视觉视觉、听、听觉觉的立体感受，来的立体感受，来传传达自己与自然融合的生命愉悦，达自己与自然融合的生命愉悦，体体现现了作者酷了作者酷爱爱自然自然 ，归隐归隐林泉的志趣。林泉的志趣。文章描绘了秀美的山川景色，表达了作者文章描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意沉醉山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之感。之感。