2018部编教材语文六年级上册第9课《竹节人》PPT课件.ppt

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1、9 竹竹节人人范范锡林林人教部编2018版六年级上册 1968 1968年，赴年，赴靖江靖江市靖南村插队务农，后历任市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家，文学创作二级。江苏省第八副主席，专业作家，文学创作二级。江苏省第八届人大代表。届人大代表。19801980年，开始发表作品。年，开始发表作品。19841984年，年，睁开吧，长长睫毛的眼睛睁开吧，长长睫毛的眼睛获获少年文艺少年文艺好好作品奖，中篇小说作品奖，中篇小说秘道秘道获上海市首届巨人优获上海市首届巨人优秀作品奖。秀作品奖。作者简介作者简介范锡林范锡林

2、关于夏天的花儿童文学小学生分儿童文学小学生分级读本本:夏天的花夏天的花内容内容提要：朱自提要：朱自强老老师结合自己十几年研究小合自己十几年研究小学学语文教育和儿童文教育和儿童阅读的成果，的成果，编写了写了这本本书。书稿溶人文性、趣味性、思想性与稿溶人文性、趣味性、思想性与艺术性、性、语文教育价文教育价值为一体，以全新的一体，以全新的视角、系角、系统的的编排，是全面呈排，是全面呈现学生学生课外外阅读的最佳材料。的最佳材料。该册收入的篇目包括中册收入的篇目包括中国国现当代文学、外国文学中适合小学生当代文学、外国文学中适合小学生阅读并具有并具有语文学文学习价价值的的优秀作品。秀作品。学习目标1 1、

3、自由朗读课文，把课文读通顺，、自由朗读课文，把课文读通顺，同时画出生字新词，读准字音，理同时画出生字新词，读准字音，理解词意，并说说课文主要内容。解词意，并说说课文主要内容。2 2、通过品读文本，引发对自己平时、通过品读文本，引发对自己平时生活的联想，感悟身边事物的乐趣。生活的联想，感悟身边事物的乐趣。3 3、学习课文细致描写的方法。、学习课文细致描写的方法。风靡靡()金箍棒金箍棒()俨然然()技高一筹技高一筹()身身q()崩崩li()b()斗斗 威威风ln ln()观m()破破zhn()o()战虎虎视dn dn()学学习习生生字字mm ynchu 躯裂 搏凛凛摩绽鏖 眈眈理解词意理解词意根据

4、意思写出本文出现的词语。根据意思写出本文出现的词语。(1)(1)想耍巧妙的手段想耍巧妙的手段,结果反而坏了事。结果反而坏了事。()(2)(2)以前的成绩全部废弃以前的成绩全部废弃,指以前的努力完全白费。指以前的努力完全白费。()(3)(3)大声怒喝大声怒喝,可使风云变色。形容声势、威力很大可使风云变色。形容声势、威力很大 （）(4)(4)像老虎要扑食那样注视着。形容贪婪而凶狠地注视。像老虎要扑食那样注视着。形容贪婪而凶狠地注视。()(5)(5)变得什么都没有了。变得什么都没有了。()(6)(6)指吃得很有味道或谈得很有兴趣。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。()(7)(7)形容声势气派令人敬畏。形

5、容声势气派令人敬畏。()(8)(8)独创一格，与众不同。独创一格，与众不同。()(9)(9)略微超过一个码。形容稍强一些，技术高人一等。略微超过一个码。形容稍强一些，技术高人一等。()(10)(10)全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。()弄巧成拙前功尽弃叱咤风云虎视眈眈化为乌有津津有味威风凛凛别出心裁技高一筹全神贯注读课文，思考初读课文1、概括、概括课文的主要内容。文的主要内容。2、说说课文可以分为几、说说课文可以分为几部分？简要概括各部分部分？简要概括各部分的主要内容。的主要内容。整篇文章可以分为四个整篇文章可以分为四个部分部分:第一部分第一

6、部分（1-21-2）：我）：我们小时候玩具的来历及们小时候玩具的来历及迷上迷上 竹竹节人。节人。第二部分第二部分（3-43-4）：做）：做竹节人的方法，写出了竹节人的方法，写出了我们我们 对对竹节人的痴迷。竹节人的痴迷。第三部分第三部分（5-195-19）：我）：我们课余玩斗竹节人的方们课余玩斗竹节人的方法、法、平平台及场景。台及场景。第四部分第四部分（20-2920-29）：）：我们因上课玩我们因上课玩“斗竹节斗竹节人人”被没收，而老师也玩的被没收，而老师也玩的痴迷。痴迷。课文主要内容：课文主要内容：本文生动记叙了本文生动记叙了“我们我们”小时候痴小时候痴迷于玩迷于玩“斗竹节人斗竹节人”游戏

7、的事情，游戏的事情，反映了在物质匮乏的年代里，儿童反映了在物质匮乏的年代里，儿童的童真童趣，表达了作者对儿时美的童真童趣，表达了作者对儿时美丽时光的怀念之情。丽时光的怀念之情。作者是怎么在童年时代寻找乐趣，作者是怎么在童年时代寻找乐趣，度过这段时间的？度过这段时间的？你们见过竹节人吗？文章的哪一你们见过竹节人吗？文章的哪一段告诉了我们？段告诉了我们？寻找文中童年乐趣自已做玩具，制作竹节人，斗竹节人。第第3 3段段“把毛笔杆锯成寸把长一截，把毛笔杆锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的

8、，分别做四肢，再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。起，就成了。”让我们通过课文，再来仔细了解一下那个时代的乐趣。请同学们自由读文章，画出最打动你的句子，想想它到底是哪一点打动了你，稍后举手交流。提示：提示：句子有无特殊描写手法，句子有无特殊描写手法，细节的生动点在哪里。细节的生动点在哪里。交流 年纪拟人 裂缝像黄河长江比喻（形状相似，而且具有一定的危险：“一不小心，掉笔”）。“教室里的课桌破旧得看不出年教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就像黄河长江，一不小心

9、，铅笔就从裂缝里掉下去了。从裂缝里掉下去了。”“把串着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那长在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，威风凛凛，叉腿张胳膊，跟现今健美比赛那脖子老粗浑身疙瘩肉的小伙子差不多。”。通过细节描写，准确表现竹节人是如何站立。比喻的手法，将竹节人和健美的小伙子比，生动又形象表现出竹节人的威风凛凛。小结：语言文字就像一幅灵动的画面，尤其是一些细节的描写，更有助于我们想象画面。因此，我们在阅读记叙类文章的时候，边读边想象画面就能加深对句子的理解。这也是一种很好的读书方法。虽然我们和作者玩的东西不一样，虽然我们和作者玩的东西不一样，但是每一个孩子的童年也有相似但是每一个孩

10、子的童年也有相似之处。请在文中找找，那些地方之处。请在文中找找，那些地方让你觉得与你的生活有相似之处，让你觉得与你的生活有相似之处，你仿佛也经历过？作者又是如何你仿佛也经历过？作者又是如何描写这段相似的经历？（通过时描写这段相似的经历？（通过时间、人物）间、人物）学习阅读方法“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观看，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹，常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄而作鸟兽散。”时间：时间：文章把文章把“下课时下课时”、“上课了上课了”、“下课后下课后”作为三个时间节点，表现出作为三个时间节点，表现出学生对于斗竹节人的沉迷，且此时沉学生对于斗竹节人的沉迷，且此时

11、沉迷的对象是孩子们。迷的对象是孩子们。人物：人物：在这段内容中，主要出现了两个方面在这段内容中，主要出现了两个方面的人物，一个是孩子们，另一个是老的人物，一个是孩子们，另一个是老师。师。文中文中“虎视眈眈虎视眈眈”、“大步流星大步流星”、“怒气冲冲怒气冲冲”等都表现了老师的等都表现了老师的严肃，可怕的形象。严肃，可怕的形象。与之相矛盾的是下课后老师与之相矛盾的是下课后老师“念念有念念有词词”、“全神贯注全神贯注”地玩竹节人，表地玩竹节人，表现了老师与现了老师与“我们我们”相似的特点。相似的特点。经过我们这堂课的学习，我们可以总结一下，这篇回忆性的文章分成了哪两个部分来写，分明是什么？一是描写竹

12、节人的制作方法，二是记叙“我们”玩竹节人的经过。总结：这堂课，我们认识了竹节总结：这堂课，我们认识了竹节人，我们不但分享了作者的快乐，人，我们不但分享了作者的快乐，也重新发现了我们生活中的快乐。也重新发现了我们生活中的快乐。总结一下我们在这堂课中所学习总结一下我们在这堂课中所学习的内容：阅读记叙类文章，我们的内容：阅读记叙类文章，我们可以从时间地点人物进行分析，可以从时间地点人物进行分析，而阅读的过程中，我们可以采用而阅读的过程中，我们可以采用画面想象，和联系实际帮助理解。画面想象，和联系实际帮助理解。作业作业1.将课堂上所交流的，下课到上课将课堂上所交流的，下课到上课的片段，动手写下来的片段，动手写下来2.在文中挑选三个你最喜欢的词语，在文中挑选三个你最喜欢的词语，说说它们的作用说说它们的作用 竹节人 范锡林 时间 地点 画面想象 联系实际 人物