2017年高考诗歌鉴赏：诗歌之思想内容.ppt

《2017年高考诗歌鉴赏：诗歌之思想内容.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年高考诗歌鉴赏：诗歌之思想内容.ppt（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏评价诗歌评价诗歌思想内容和作者思想内容和作者观点态度观点态度理解诗歌思想内容的一般方法理解诗歌思想内容的一般方法一、读题目，明范围一、读题目，明范围 文章的题目文章的题目是文章的是文章的眼睛眼睛。有的题目直接揭示了文章有的题目直接揭示了文章的主旨，有的则暗含文章的主旨，有的形象地表现中心，的主旨，有的则暗含文章的主旨，有的形象地表现中心，有的标明文章的内容。有的标明文章的内容。如贾岛的题李凝幽居，其中的如贾岛的题李凝幽居，其中的“幽幽”就是诗的一、就是诗的一、二联二联“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门下门”所写环境

2、的特点的体现；所写环境的特点的体现；有的诗题，干脆还直接透露出了诗人的感情，如元稹有的诗题，干脆还直接透露出了诗人的感情，如元稹的遣悲怀表明了作者要抒发的感情是悲伤的。的遣悲怀表明了作者要抒发的感情是悲伤的。李益的喜见外弟又言别表明诗歌写的是亲人久别重逢李益的喜见外弟又言别表明诗歌写的是亲人久别重逢的惊喜及聚散匆匆的感慨。的惊喜及聚散匆匆的感慨。二、读作者，知背景二、读作者，知背景 在欣赏诗歌时，一般要事先在欣赏诗歌时，一般要事先了解作家的思想、生活经历、了解作家的思想、生活经历、创作风格创作风格等等。等等。作家的思想往往通过作品流露出来。作家的思想往往通过作品流露出来。作家的思想和经历往往又

3、是密不可分的作家的思想和经历往往又是密不可分的。例如。例如李白李白本想本想积极入世，却又鄙弃世俗、蔑视权贵，在政治仕途受挫后抑积极入世，却又鄙弃世俗、蔑视权贵，在政治仕途受挫后抑郁不平而又感到茫然，有时又因之流露出人生短暂、及时行郁不平而又感到茫然，有时又因之流露出人生短暂、及时行乐的消极思想。了解了他的这些思想和经历后，我们才能准乐的消极思想。了解了他的这些思想和经历后，我们才能准确地解读他的确地解读他的 行路难行路难 将进酒将进酒 等作品的思想内涵。等作品的思想内涵。又如又如李清照李清照的作品南渡前后判若两样的风格与思想，就和她的作品南渡前后判若两样的风格与思想，就和她在这前后的经历和遭遇

4、直接有关。在这前后的经历和遭遇直接有关。三三读注释，解难点读注释，解难点 注释注释一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不看。例：你认为夏意这首诗表现了作者怎样的心境？夏 意 苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。注苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，夏意作于此时。答：诗中透露出的是一种悠闲宁静的环境气氛，而在这悠闲宁静的背后却隐藏着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦闷和悲哀。四四读诗句，解诗意读诗句，解诗意 要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才能把握诗的内容，进要进行诗

5、歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才能把握诗的内容，进而进行评价赏析，因而先解诗句才能读懂诗而进行评价赏析，因而先解诗句才能读懂诗。约客赵师秀约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。自己先大概解释一下自己先大概解释一下：梅雨季节雨水很多，长满青草的池塘里到梅雨季节雨水很多，长满青草的池塘里到处是青蛙，蛙声不断，客人和我约好，但过了半夜还不见人来，我一处是青蛙，蛙声不断，客人和我约好，但过了半夜还不见人来，我一个人无聊得很，失望焦躁，不停敲打棋子，使灯花都纷纷下落。个人无聊得很，失望焦躁，不停敲打棋子，使

6、灯花都纷纷下落。诗的诗的内容就能把握了：诗人和客人约好内容就能把握了：诗人和客人约好下棋下棋，但久等不至，于是十分焦急，但久等不至，于是十分焦急，也十分无聊也十分无聊。能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。什么是诗眼？诗眼能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。什么是诗眼？诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语。性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语。、能集中体现作者思想情感。、能集中体现作者思想情感。这种

7、词语一般具有浓厚的情感色彩。比如陆游这种词语一般具有浓厚的情感色彩。比如陆游书愤书愤中的中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的，其中的“空空”字，流露出作者字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨扼腕，准确深刻地点明本诗主旨抒写壮志难酬的悲愤。抒写壮志难酬的悲愤。、具有概括性、极为生动形象、具有概括性、极为生动形象。如王安石。如王安石泊船瓜洲泊船瓜洲中名句中名句“春风又绿江南春风又绿江南岸岸”，其，其“绿绿”

8、字既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿字既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦。之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦。、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇。如白居易的。如白居易的长相思长相思上阕：上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。”其中的其中的“愁愁”字，就是全阕的诗字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两

9、条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。五、找诗眼，明中心五、找诗眼，明中心六、六、分类别分类别，明方向，明方向 诗歌从内容上可以分为抒情诗、叙事诗。但是叙诗歌从内容上可以分为抒情诗、叙事诗。但是叙事诗篇幅过长，不便于考核。因而考核的诗歌主要是抒事诗篇幅过长，不便于考核。因而考核的诗歌主要是抒情诗。情诗。抒情诗又可以分为三种：抒情诗又可以分为三种：（一）（一）写景抒

10、情写景抒情写景抒情写景抒情，诗人可以先描写景物，然后借景，诗人可以先描写景物，然后借景抒发感情；也可把自己的感情融与景中。抒发感情；也可把自己的感情融与景中。（二）（二）托物言志托物言志托物言志托物言志，表面描写某一物，运用象征、比，表面描写某一物，运用象征、比喻手法委婉含蓄地表明诗人遭遇、心志、思想。喻手法委婉含蓄地表明诗人遭遇、心志、思想。（三）（三）怀古抒情怀古抒情怀古抒情怀古抒情，怀古诗一般借对古代人、物、事，怀古诗一般借对古代人、物、事的叙述评论来针砭时弊，从而抒发自己的情怀、抱负。的叙述评论来针砭时弊，从而抒发自己的情怀、抱负。先分清类别，然后再去体会景与情、物与志、古与先分清类别

11、，然后再去体会景与情、物与志、古与今之间的关系，就能了解、把握诗人所要表达的思想、今之间的关系，就能了解、把握诗人所要表达的思想、感情了。感情了。古代诗歌中常见题材古代诗歌中常见题材一、写景诗一、写景诗 二、咏物诗二、咏物诗三、思乡诗三、思乡诗 四、边塞诗四、边塞诗五、怀古诗五、怀古诗 六、感怀诗六、感怀诗七、山水诗七、山水诗 八、送别诗八、送别诗九、哲理诗九、哲理诗 十、闺怨诗十、闺怨诗 写景诗写景诗、把握、把握形象形象的特征的特征、体味、体味情景交融情景交融的的意境意境、领会诗人所表现的、领会诗人所表现的情感情感 1 1、咏物求其、咏物求其“形似形似”。2 2、由物到人，由实到虚，写出精神

12、品格，求其、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似神似”。3 3、从整体构思看，、从整体构思看，托物言志托物言志。常用比喻、象征、拟人、。常用比喻、象征、拟人、对比等手法。对比等手法。咏物诗咏物诗 1 1、了解常见思想情感。、了解常见思想情感。羁旅愁思羁旅愁思：孟浩然宿建德江：孟浩然宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。思念亲友思念亲友：王维九月九日忆山东兄弟：王维九月九日忆山东兄弟征人思乡征人思乡：李益夜上受降城闻笛：李益夜上受降城闻笛回乐峰回乐峰前沙似雪，受降城前沙似雪，受降城外月如霜。外月如霜。不知何处吹芦管不知何处

13、吹芦管，一夜征人尽望乡。，一夜征人尽望乡。闺中怀人闺中怀人：王昌龄闺怨：王昌龄闺怨闺中少妇不知愁闺中少妇不知愁，春，忽，悔 2 2、分析人们思乡缘由。、分析人们思乡缘由。战乱频仍，山长水阔，久戍边关，宦游不归，战乱频仍，山长水阔，久戍边关，宦游不归，漂泊在外，贬官异地，雁归故乡，逢年过节漂泊在外，贬官异地，雁归故乡，逢年过节。3 3、人们在诗中如何表达思乡之情？、人们在诗中如何表达思乡之情？触景伤情触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感时生情感时生情；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。托物传情托物传情；月、

14、雁、笛、柳。；月、雁、笛、柳。因梦寄情因梦寄情；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。思乡怀人诗思乡怀人诗（1 1）内容）内容:边塞风光边塞风光:金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛剑戟、斧钺金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛剑戟、斧钺刀铩刀铩 胡、羌、羯、夷、夜郎、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走鹰扬、箭飞、马走 统治者统治者(穷兵黩武穷兵黩武)将士将士(生活艰苦生活艰苦)（2 2）情感：）情感：思乡念亲思乡念亲 惜别感伤惜别感伤 报国豪情报国豪情 厌弃战争厌弃战争（3 3）常用手法）常用手法：比喻、夸张、用典。

15、：比喻、夸张、用典。边塞征战诗边塞征战诗 1、弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好注解，这也是读懂材料的一把钥匙。2、要体会意图。后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介。咏史怀古诗3、领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：一种是对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中。如杜牧和王安石都写过题乌江亭诗。二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。宋词念奴娇赤壁怀古和京口北固亭怀古，便是如此。三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥。如李商隐的贾生就是这么一首借古

16、讽今的杰作。1 1、弄清诗人感慨的事由。、弄清诗人感慨的事由。引发的感慨的事由不一样，诗人抒发引发的感慨的事由不一样，诗人抒发的感情和采用的笔法也不一样。的感情和采用的笔法也不一样。2 2、赏析、赏析“事事”与与“怀怀”的结合。的结合。如李白的如李白的春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛，诗人的故园情思是由一曲诗人的故园情思是由一曲折杨柳折杨柳引发的，先写笛声满城飞扬，引发的，先写笛声满城飞扬，再写故园之思深浓，再写故园之思深浓，“事事”与与“怀怀”结合紧密、自然熨帖。结合紧密、自然熨帖。即事感怀诗即事感怀诗3 3、体味诗人所抒之、体味诗人所抒之“怀怀”的深挚感人。的深挚感人。特别是思乡、念亲、怀特别是思

17、乡、念亲、怀友、离别之佳作，其情必感人至深，绝不矫情造作。友、离别之佳作，其情必感人至深，绝不矫情造作。1 1、思想内容、思想内容热爱自然热爱自然向往自由向往自由归隐归隐 闲适淡泊闲适淡泊 悠然自得悠然自得2 2、表现手法、表现手法借景抒情借景抒情 白描白描3 3、语言特点、语言特点清新自然清新自然 质朴自然质朴自然 清新洗练清新洗练山水田园诗山水田园诗 古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者，或留给居

18、是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者，或留给居者，者，所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。送别诗一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，送别诗一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。赠友送别诗赠友送别诗 第一借景说理第一借景说理。“问渠哪得清如

19、许，为有源头活水来问渠哪得清如许，为有源头活水来”优美文章优美文章 生活体验生活体验 哲理诗哲理诗 第二借事说理第二借事说理。“千里家书只为墙，让他三尺又何千里家书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹存，不见当年秦始皇妨。长城万里今犹存，不见当年秦始皇”。第三托物说理第三托物说理。画眉鸟：百啭千声随意画眉鸟：百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。及林间自在啼。1题材特征：题材特征：爱爱情情闺闺怨怨诗诗主要描写男女主要描写男女爱爱慕之情和慕之情和爱爱情情生活，或抒生活，或抒发发离离别别相思之苦。相思之苦。从某种意从某种意义义上来上来

20、说说，具，具体可分体可分为为爱爱情情诗诗和和闺闺怨怨诗诗(包括包括宫宫怨怨诗诗)。此此类诗类诗的主要的主要标标志是：志是：(1)标题标题中多含中多含“怨怨”“怀怀”“思思”“别别”“忆忆”“望夫望夫”“妇叹妇叹”“闺闺怨怨”“幽恨幽恨”“寄良人寄良人”，或直接用，或直接用“无无题题”等字眼，如王昌等字眼，如王昌龄龄的的闺闺怨。怨。(2)诗诗中常有中常有“眉眉锁锁”“翠楼翠楼”“绮绮席席”“碧碧纱纱”“鸳鸳被被”“相思枕相思枕”“白白发发”“秋秋风风”“夜雨夜雨”“寒月寒月”“寒衣寒衣”“残梦残梦”“泪如雨泪如雨”“春春风杨风杨柳柳”“雁声月明雁声月明”“红妆对镜红妆对镜”“喜喜鹊报鹊报枝枝”“

21、雨燕双雨燕双飞飞”“临笺临笺泪泪长长”等等带带有有闺闺房色彩或房色彩或带带有思人韵味的凄清有思人韵味的凄清的意象的意象，如，如张张籍的籍的忆远忆远。闺怨诗闺怨诗2内容情感内容情感纵观纵观古代古代爱爱情情闺闺怨怨诗诗，其内容主要分，其内容主要分为为以下三以下三类类：(1)表表现诗现诗人人对对妻子的真妻子的真挚挚感情的作品感情的作品，主要包括，主要包括赠赠内内诗诗和悼亡和悼亡诗诗两两类类。如杜甫的。如杜甫的月夜月夜(“何何时时倚虚幌，双照倚虚幌，双照泪痕干泪痕干”)与元稹的与元稹的离思五首离思五首(“曾曾经沧经沧海海难为难为水，除水，除却巫山不是云却巫山不是云”)。(2)以以妇妇女角度写的女角度写

22、的闺闺怨怨诗诗，它包括，它包括宫宫怨怨诗诗、离、离妇诗妇诗、弃、弃妇诗妇诗、别别离相思离相思诗诗。(3)未能未能终终成眷属的男女恋情成眷属的男女恋情诗诗，如李商，如李商隐隐的无的无题诗题诗。爱爱情情闺闺怨怨诗诗所表达的思想情感主要有以下几个方面：所表达的思想情感主要有以下几个方面：(1)相濡以沫的深厚感情。相濡以沫的深厚感情。或表或表现现夫妻相濡以沫的生活，夫妻相濡以沫的生活，或表或表现现夫妻夫妻别别离后的真离后的真挚挚思念，或表思念，或表现对现对戍戍边边丈夫的丈夫的怀怀念与念与忧虑忧虑，或表，或表现现夫妻夫妻间间生死不渝的生死不渝的爱爱情。情。(2)孤苦幽寂的命运之悲。孤苦幽寂的命运之悲。此

23、此类类情感主要体情感主要体现现在在宫宫怨怨诗诗中。中。主要表主要表现现幽居幽居宫宫中的中的凄凉与孤独凄凉与孤独，宫宫内生活的内生活的单调单调、无、无聊和聊和对对命运的命运的哀痛与怨恨哀痛与怨恨，以及，以及对对自由、自由、对爱对爱情、情、对对美美好生活的向往。好生活的向往。另外，另外，还还有一些有一些诗诗歌借歌借“宫宫怨怨”之名，抒之名，抒发发郁郁结结于心的某于心的某种怨情。种怨情。如章碣的如章碣的东东都望幸都望幸：“懒懒修珠翠上高台，修珠翠上高台，眉月眉月连连娟恨不开。娟恨不开。纵纵使使东东巡也无益，君王自巡也无益，君王自领领美人来。美人来。”表面写表面写东东都洛阳都洛阳宫宫女无法得幸的悲哀，

24、女无法得幸的悲哀，实则实则是是讽讽刺当刺当时时科科举举制度的徇私舞弊，制度的徇私舞弊，实质实质是是“士怨士怨”。(3)空空闺闺独守的思独守的思亲亲之怨。之怨。这类诗这类诗或写思或写思妇妇空空闺闺、思、思亲亲念念远远的哀的哀伤伤，或写，或写红颜红颜易逝、青春虚度的惆易逝、青春虚度的惆怅怅，或写盼，或写盼夫早夫早归归、夫妻、夫妻团团聚的渴望。聚的渴望。(4)情梦情梦难圆难圆的的遗遗憾之憾之怅怅。美好的美好的爱爱情情总总是无法得到是无法得到圆满圆满，这类诗这类诗中表达的常常是一种不可企及而又刻骨中表达的常常是一种不可企及而又刻骨铭铭心的心的爱爱恋，一种不能恋，一种不能圆满圆满而又至死不渝的情感，一种

25、无法而又至死不渝的情感，一种无法言言传传而又心心相印的思念，而又心心相印的思念，萦绕萦绕着一种着一种怅怅然失落的哀然失落的哀愁。如李商愁。如李商隐隐的的爱爱情情诗诗。(5)阴阳两隔的悼亡之痛。阴阳两隔的悼亡之痛。死者与世死者与世长长辞，生者孤寂悲凄，辞，生者孤寂悲凄，这类诗这类诗是痛是痛彻彻肺腑的哀歌，也是夫妻真情的肺腑的哀歌，也是夫妻真情的颂颂歌。或歌。或睹故物而思亡人，触旧景而生悲情，表达生死两隔的睹故物而思亡人，触旧景而生悲情，表达生死两隔的愁愁绪绪哀哀伤伤与抑郁痛苦；或追与抑郁痛苦；或追忆忆从前生活情景，叙述亡从前生活情景，叙述亡妻妻琐琐事事细节细节，寄托无限哀思与，寄托无限哀思与怀怀

26、念；或触景念；或触景伤伤情，情情，情染于物，表达孤独的情染于物，表达孤独的情怀怀与物是人非的凄楚。与物是人非的凄楚。3常用技法常用技法(1)比比兴兴(托物起托物起兴兴)。先从自然之物写起，然后用比先从自然之物写起，然后用比喻喻、象征等手法引出所要表达的事情或情感，物的描写起象征等手法引出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。烘托感情、渲染气氛的作用。(2)先先扬扬后抑。后抑。如王昌如王昌龄龄的的闺闺怨怨：“闺闺中少中少妇妇不知愁，不知愁，春日凝春日凝妆妆上翠楼。忽上翠楼。忽见见陌陌头杨头杨柳色，悔教夫婿柳色，悔教夫婿觅觅封侯。封侯。”本本诗诗采用先采用先扬扬后抑的手法，先写

27、少后抑的手法，先写少妇妇“不知愁不知愁”，后面，后面才才说说她她“悔悔”，通，通过对过对少少妇妇情情绪绪微妙微妙变变化的刻画，深刻化的刻画，深刻表表现现了少了少妇妇因景而因景而产产生的感生的感伤伤和哀怨的情和哀怨的情绪绪，突出了，突出了“闺闺怨怨”的主的主题题。(3)反反衬衬。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风风苦雨、苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往漏声雁影等凄凉之景往往衬衬托主人公的孤寂与幽怨，托主人公的孤寂与幽怨，青青青青杨杨柳、斜燕双柳、斜燕双飞飞、春、春风风浩浩荡荡等充等充满满活力生机之景活力生机之景更能反更能反衬闺衬闺中思中思妇妇的悲的悲伤伤与幽怨。与幽怨

28、。被酒独行，遍至子云、威、徽、先被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首四黎之舍三首(其二其二)苏轼总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁。莫作天涯万里意，溪莫作天涯万里意，溪边自有舞雩自有舞雩风。注：注：被酒：被酒：刚喝喝过酒，酒，带着醉意。四黎：子云、威、徽、先着醉意。四黎：子云、威、徽、先觉四人都是四人都是海南黎族人，姓黎，故称海南黎族人，姓黎，故称“四黎四黎”。翁：翁：苏轼自称。自称。请结合作者的思想和本合作者的思想和本诗内容，分析内容，分析这首寺，表首寺，表现了作者怎了作者怎样的的人生人生态度度(6分分)参考答案：本参考答案：本诗诗表表现现了作者了作者经历经历

29、磨磨难难而始而始终乐观终乐观向上、超脱向上、超脱旷旷达的人生达的人生态态度。度。尽管作者身在尽管作者身在“天涯万里天涯万里”，宦海漂泊，人生遭到重大挫折，但他胸，宦海漂泊，人生遭到重大挫折，但他胸怀怀坦然；面坦然；面对热对热情的黎胞、天真无邪的儿童，作者感到无限的欣慰，仿佛情的黎胞、天真无邪的儿童，作者感到无限的欣慰，仿佛进进入了曾皙所描入了曾皙所描绘绘的孔子向往的礼的孔子向往的礼乐乐之治的盛世，也忘却了宦海沉浮的之治的盛世，也忘却了宦海沉浮的怅怅惘之情，惘之情，对对故故乡乡的眷的眷念之意。念之意。次石湖次石湖书扇韵扇韵 姜夔姜夔桥西一曲水通村，岸西一曲水通村，岸阁浮萍浮萍绿有痕。有痕。家住石

30、湖人不到，藕花多家住石湖人不到，藕花多处别开开门。【注】【注】石湖：南宋石湖：南宋诗人范成大（人范成大（11261193）晚年去）晚年去职归隐石湖（在今江石湖（在今江苏苏州），自州），自号石湖居士。号石湖居士。姜夔（姜夔（11551221？）：字？）：字尧章，号白石道人，章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜）夏，曾去拜见范成大，范成大，这首首诗约作于此作于此时。有人有人说，诗的后两句歌的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的了范成大的品格，第三句中的“人人”是指是指趋炎附炎附势的人。你

31、的人。你对此有此有什么看法？什么看法？请简要要说明。明。【答】：【答】：观观点一：点一：这这种种说说法有道理。法有道理。此此诗赞诗赞誉石湖美景，也包含誉石湖美景，也包含对对石湖主人的石湖主人的赞颂赞颂。“人人”是指是指势势利小人，利小人，这这些人在范氏些人在范氏去去职归隐职归隐后不再与他来往，范氏却不以后不再与他来往，范氏却不以为为意，反而享受田园之意，反而享受田园之乐乐，这这与作者与作者终终生不生不仕的人生仕的人生态态度相契合。度相契合。观观点一：点一：这这种种说说法不确切。法不确切。此此诗诗描描绘绘了石湖清幽恬静的美景，表了石湖清幽恬静的美景，表现现的是作者的是作者对对石湖主人石湖主人归隐

32、归隐田园的田园的赞赏赞赏。“人人”只是泛指，无人相只是泛指，无人相烦烦正是幽静的要素，不是写范氏失正是幽静的要素，不是写范氏失势势后的世后的世态态炎凉。炎凉。1.1.观观点是非型：点是非型：第一步：表明自己的第一步：表明自己的观观点；点；第二步：第二步：结结合合诗诗句句进进行分析，找到原行分析，找到原诗诗中能支持自己中能支持自己观观点的地方点的地方阐阐述理由。述理由。分析要分析要紧紧扣扣观观点，前后呼点，前后呼应应，思路清晰。，思路清晰。第三步：要有一个第三步：要有一个归纳总结归纳总结，扣住古人，扣住古人评评价要点。（价要点。（该该步可略）步可略）2.2.综综合表述型：合表述型：第一步：概括出作者的第一步：概括出作者的观观点点态态度；度；第二步：第二步：结结合相关合相关诗诗句句进进行分析。行分析。第三步：用第三步：用历历史的眼光、史的眼光、辩证辩证的方法的方法对对作者的作者的观观点点态态度度给给予中肯的予中肯的评评价。价。