第四章素质教育与新课程目标精选PPT.ppt
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1、第四章素质教育与新课程目标第1页,此课件共23页哦v 二、“五育”学说v v (1)德育。德育是引导学生领悟无产阶级思想政)德育。德育是引导学生领悟无产阶级思想政治观点和道德观点,组织和指导学生的道德实践,培治观点和道德观点,组织和指导学生的道德实践,培养学生的社会主义品德的教育。养学生的社会主义品德的教育。v(2)智育。智育是授予学生系统的科学文化知识、)智育。智育是授予学生系统的科学文化知识、技能和发展他们的智力的教育。技能和发展他们的智力的教育。v(3)体育。体育是授予学生健身的知识、技能,发展他)体育。体育是授予学生健身的知识、技能,发展他们的体力,增强他们体质的教育。们的体力,增强他
2、们体质的教育。v(4)美育。美育是培养学生正确的审美观,发展)美育。美育是培养学生正确的审美观,发展他们的鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操他们的鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育。和文明素质的教育。v(5)劳动技术教育。劳动技术教育是引导学生掌握劳)劳动技术教育。劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育。动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育。第2页,此课件共23页哦三、以人为本的三层次素质结构说:v1、自然素质v2、心理素质 认知、需要、动机、气质、性格v3、社会文化素质(可分为:科学、政治、道德、审美、劳动素质六种)第3页,此
3、课件共23页哦四、建立在现代心理学基础上的素质观四、建立在现代心理学基础上的素质观l美国罗伯特美国罗伯特.加涅加涅关于学生素质的构成成分的分析:(1992年教学设计原理)学生的三类素质:1、先天的2、习得的3、自然发展中形成的第4页,此课件共23页哦1、先天的素质v人的心理发展的先天的遗传基础:v信息输入v信息的内部加工v信息的提取第5页,此课件共23页哦2、习得的素质 五种学习结果,是学校教学的目标:v1.言语信息言语信息:指能陈述用语言文字表达的知识;指能陈述用语言文字表达的知识;v2.智慧技能:指运用规则办事的能力;智慧技能:指运用规则办事的能力;v3.认知策略:指对内的、控制与调节自己
4、的认认知策略:指对内的、控制与调节自己的认知活动的特殊认知技能;知活动的特殊认知技能;v4.动作技能:指习得的、协调自身肌肉活动的动作技能:指习得的、协调自身肌肉活动的能力;能力;v5.态度:指习得的、决定个人行为选择的内部态度:指习得的、决定个人行为选择的内部状态和反应倾向。状态和反应倾向。第6页,此课件共23页哦加涅的学习结果分类第7页,此课件共23页哦3、自然发展的素质v一般能力和差别能力:一般能力和差别能力:v人格特质:人格特质:v焦虑性、成就动机、性格倾向性、谨慎性、焦虑性、成就动机、性格倾向性、谨慎性、冲动性等冲动性等第8页,此课件共23页哦四、科学的学生素质观对我国素质教育的启示
5、v1、根据习得的素质形成的规律进行教学设计、根据习得的素质形成的规律进行教学设计v2、教学应该充分考虑学生的个性差异、教学应该充分考虑学生的个性差异v3、中小学课堂教学的重点:智慧技能、中小学课堂教学的重点:智慧技能第9页,此课件共23页哦五、需要强调的问题v第一,素质教育是面向全体学生的教育。第一,素质教育是面向全体学生的教育。v第二,素质教育是促进学生全面发展的教育。第二,素质教育是促进学生全面发展的教育。v第三,素质教育是促进学生个性健康发展的第三,素质教育是促进学生个性健康发展的教育。教育。v第四,素质教育是长效性的教育。第四,素质教育是长效性的教育。v课程改革课程改革是全面推进素质教
6、育的核心和关键是全面推进素质教育的核心和关键第10页,此课件共23页哦第二节第二节新课程目标的构成新课程目标的构成第11页,此课件共23页哦一、课程目标的结构分析一、课程目标的结构分析v1、课程目标的构成成分、课程目标的构成成分v社会发展目标社会发展目标v学科知识目标学科知识目标v身心发展目标身心发展目标第12页,此课件共23页哦第13页,此课件共23页哦2、课程目标构成成分之间的关系、课程目标构成成分之间的关系v社会发展目标:决定着学科知识目标的选社会发展目标:决定着学科知识目标的选择;社会要求从宏观上控制着课程目标的择;社会要求从宏观上控制着课程目标的走向,是社会期望在课程目标中的具体体走
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