说课汽化和液化.ppt

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1、一、教材分析一、教材分析本节是本节是科学科学第七册第四章第第七册第四章第2节节汽化与液化汽化与液化的第的第1课时。学生在课时。学生在小学小学科学科学中已经接触到蒸发的内容，中已经接触到蒸发的内容，本课时是建立在学习了物态变化熔化和本课时是建立在学习了物态变化熔化和凝固的基础上，并为凝固的基础上，并为升华与凝华升华与凝华的的学习作好准备，以便学生形成完整的物学习作好准备，以便学生形成完整的物质三态变化的知识结构。教材的特点是质三态变化的知识结构。教材的特点是内容紧密联系生产、生活实际。内容紧密联系生产、生活实际。二、学生情况分析七年级的学生从年龄和二、学生情况分析二、学生情况分析七年级的学生从年

2、龄和七年级的学生从年龄和心理特征来看，心理特征来看，心理特征来看，有好动、好奇、好表现的特心理特征来看，有好动、好奇、好表现的特点，从知识和能力上看，已掌握了一定的科点，从知识和能力上看，已掌握了一定的科学知识和学习方法，也具备了一定的观察、学知识和学习方法，也具备了一定的观察、分析的能力，特别是在本学期第一章已经学分析的能力，特别是在本学期第一章已经学习了科学探究的方法。本课教学要让学生通习了科学探究的方法。本课教学要让学生通过对生活经验和实验现象的观察与分析，知过对生活经验和实验现象的观察与分析，知道蒸发以及影响蒸发快慢的因素并不难，可道蒸发以及影响蒸发快慢的因素并不难，可是由于生活经验的

3、负迁移，有部分学生对蒸是由于生活经验的负迁移，有部分学生对蒸发致冷难以理解，还有探究活动的组织有一发致冷难以理解，还有探究活动的组织有一定的困难。定的困难。三、教学目标三、教学目标1.认知目标认知目标（1）了解蒸发现象。了解蒸发现象。（2）知道蒸发过程要吸热。知道蒸发过程要吸热。（3）理解影响液体蒸发快慢的因素。理解影响液体蒸发快慢的因素。2技能目标技能目标（1）联系生活经验，分析影响液体蒸发快慢的因素。）联系生活经验，分析影响液体蒸发快慢的因素。（2）自主探究蒸发致冷实验，加深对蒸发致冷的深刻）自主探究蒸发致冷实验，加深对蒸发致冷的深刻印象。印象。3情感目标情感目标（1）通过教学活动，激发学

4、生的学习兴趣和对科学的求）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生的科学态度、知欲望，培养学生的科学态度、（2）培养学生科研精神和团队精神。培养学生科研精神和团队精神。（3）培养学生珍惜水资源、节约用水的意识。）培养学生珍惜水资源、节约用水的意识。4教学重点和难点教学重点和难点重点：影响液体蒸发快慢的因素重点：影响液体蒸发快慢的因素难点：蒸发致冷难点：蒸发致冷四、教学策略四、教学策略1、设计理念：、设计理念：“从生活走向科学，从科学走向社会从生活走向科学，从科学走向社会”，即力求，即力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索科贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索科

5、学现象，揭示其中的规律。学现象，揭示其中的规律。、“注重科学探究，提倡教学方式多样化注重科学探究，提倡教学方式多样化”，通，通过神奇的实验创设情境提出问题，激发学生的积极过神奇的实验创设情境提出问题，激发学生的积极性。让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习、性。让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出沸腾现象及规律相互合作交流得出沸腾现象及规律”。通过多媒体。通过多媒体展示，优化课堂教学，提高教效果。展示，优化课堂教学，提高教效果。通过实验培养学生对科学的兴趣和爱好。重点培通过实验培养学生对科学的兴趣和爱好。重点培养学生的学习兴趣，实验是培养学生的学习兴趣的养学生的学习兴趣，实

6、验是培养学生的学习兴趣的重要手段。重要手段。2、教法：以引导探究法为主，并结合讨论、教法：以引导探究法为主，并结合讨论法、演示法，充分发挥教师的主导作用，法、演示法，充分发挥教师的主导作用，引导学生进行观察和探究。适当利用现代引导学生进行观察和探究。适当利用现代多媒体技术，提高学生的学习兴趣和课堂多媒体技术，提高学生的学习兴趣和课堂的信息容量。的信息容量。3、学法：引导学生进行科学探究、小组合、学法：引导学生进行科学探究、小组合作学习、参与性学习，加强师生互动，充作学习、参与性学习，加强师生互动，充分体现学生的主体地位，使学生自主进行分体现学生的主体地位，使学生自主进行知识建构。知识建构。六、

7、教学过程六、教学过程1、实验导入新课，激发学习兴趣、实验导入新课，激发学习兴趣实验实验1在白色透明塑料袋中，滴入几滴酒在白色透明塑料袋中，滴入几滴酒精，排尽空气后封口，并将其放入热水中，精，排尽空气后封口，并将其放入热水中，观察塑料袋的变化。观察塑料袋的变化。实验实验2用酒精棉在黑板上写下用酒精棉在黑板上写下“液体液体”两两个大字，过一会儿液体不见了。个大字，过一会儿液体不见了。学生回答，教师总结汽化的概念引出新课。学生回答，教师总结汽化的概念引出新课。联接联接生活中有没有类似的汽化现象？生活中有没有类似的汽化现象？学学生回答。生回答。2、创设情景，运用任务驱动让学生积极思考、创设情景，运用任

8、务驱动让学生积极思考设置情景：教师拿一块湿小手帕，问：请大家想一下，设置情景：教师拿一块湿小手帕，问：请大家想一下，采用什么方法让这块湿手帕干得快一点呢？学生回答。采用什么方法让这块湿手帕干得快一点呢？学生回答。师：如果要证明液体蒸发快慢与哪几个因素有关？师：如果要证明液体蒸发快慢与哪几个因素有关？你可以用哪些事实来说明呢？（任务单）你可以用哪些事实来说明呢？（任务单）可能的因素有可能的因素有_事实依据事实依据_可能的因素有可能的因素有_事实依据事实依据_ 以晾衣服为例，猜想影响蒸发快慢的因素有哪些，并说出你的理由？1、蒸发的快慢可能与、蒸发的快慢可能与液体温度的液体温度的高低高低有关有关2、

9、蒸发的快慢可能与、蒸发的快慢可能与液体表面积液体表面积有关有关3、蒸发的快慢可能与、蒸发的快慢可能与液体表面空液体表面空气流动快慢气流动快慢有关有关4、蒸发的快慢可能与、蒸发的快慢可能与液体的性质液体的性质有关有关影响液体蒸发快慢的因素：1.1.液体温度液体温度越高，蒸发越快越高，蒸发越快2.2.液体的表面积液体的表面积越大，蒸发越快越大，蒸发越快3.3.液体表面空气流动液体表面空气流动越快越快,蒸发越快蒸发越快4.液体蒸发的快慢还与液体的性质液体蒸发的快慢还与液体的性质有关有关研究蒸发快慢与液体的温度高低的关系研究蒸发快慢与液体的温度高低的关系(酒精溶酒精溶液、胶头滴管、玻璃片液、胶头滴管、

10、玻璃片2片、小烧杯、热水片、小烧杯、热水)研究蒸发快慢与液体的表面积的关系研究蒸发快慢与液体的表面积的关系 (酒精溶酒精溶液、胶头滴管、玻璃片液、胶头滴管、玻璃片2片片)研究蒸发快慢与液体表面空气流动快慢的关系。研究蒸发快慢与液体表面空气流动快慢的关系。(酒精溶液、胶头滴管、玻璃片酒精溶液、胶头滴管、玻璃片2片片)研究蒸发快慢与液体的性质的关系研究蒸发快慢与液体的性质的关系 (酒精溶液、水、胶头滴管、玻璃片酒精溶液、水、胶头滴管、玻璃片2片、小烧片、小烧杯、热水杯、热水)实验方案：实验方案：实验中控制两对照组的实验中控制两对照组的、相同，相同，不同，通过比较液体蒸发所需不同，通过比较液体蒸发所

11、需的长短来比的长短来比较蒸发的快慢，最后得出结论。较蒸发的快慢，最后得出结论。（水水）（水蒸气水蒸气）人体是如何来调控体温的？夏天用电风扇对人吹风会有凉夏天用电风扇对人吹风会有凉爽感觉，有人说这是电风扇吹爽感觉，有人说这是电风扇吹了凉风使人凉快，有人则说这了凉风使人凉快，有人则说这是电风扇吹来的风加速皮肤上是电风扇吹来的风加速皮肤上的水分（汗液）的蒸发而使人的水分（汗液）的蒸发而使人凉快，你认为谁说得对呢？并凉快，你认为谁说得对呢？并设计实验来检验你的判断。设计实验来检验你的判断。电风扇电风扇1台、温度计台、温度计1支、酒精支、酒精1瓶瓶观察阶段观察阶段水在沸腾前水在沸腾前水在沸腾时水在沸腾时

12、气泡气泡温度温度声音声音观察要求观察要求逐渐升高逐渐升高大大由小到大由小到大保持不变保持不变由大变小由大变小观察水的沸腾观察水的沸腾小小5.沸腾的特点：沸腾的特点：.沸腾在液体内部和表面同时发生沸腾在液体内部和表面同时发生.沸腾需要一定的温度沸腾需要一定的温度.沸腾非常的剧烈沸腾非常的剧烈.沸腾需要吸热沸腾需要吸热7.沸腾的条件：沸腾的条件：温度达到沸点温度达到沸点继续吸热继续吸热6.液体沸腾的温液体沸腾的温度称做沸点度称做沸点沸腾蒸发、沸腾异同对比表项目蒸发沸腾不同相同点A、任何温度下B、缓慢的A、在一定温度（沸点）下B、剧烈的 A、都是汽化现象 B、都要吸热致冷作用致冷作用 液态液态 气态

13、气态汽化汽化液化液化（吸热）（吸热）（放热）（放热）蒸发蒸发沸腾沸腾降温加压说说现实生活中与蒸发吸热有关的事例能否结合影响蒸发的几个能否结合影响蒸发的几个因素谈谈植树造林与保护因素谈谈植树造林与保护水资源的关系水资源的关系？液化一、提问：日常生活中你一、提问：日常生活中你见过哪些液化现象？见过哪些液化现象？二、设疑：你知道液化现二、设疑：你知道液化现象产生的条件吗？象产生的条件吗？三、实验：水蒸气液化实验三、实验：水蒸气液化实验结论结论：所有气体在温度降到足够低时，都可以液化。所有气体在温度降到足够低时，都可以液化。四、设问：还有什么方法可以使四、设问：还有什么方法可以使气体液化呢？气体液化呢？五、乙醚液化实验五、乙醚液化实验六、气体液化的方法六、气体液化的方法降低温度降低温度压缩体积压缩体积说说实际生活中加快或减慢蒸发事例，并试着说明理由