高二生物生物群落的演替.ppt

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1、第三节第三节 生物群落的演生物群落的演替替学学习习目目标标q阐述群落中的种间关系阐述群落中的种间关系q阐明群落的演替阐明群落的演替生物之间的关系包括：生物之间的关系包括：种内关系和种间关系种内关系和种间关系同种生物的不同个体或群体之间的同种生物的不同个体或群体之间的关系，叫做种内关系关系，叫做种内关系不同生物之间的关系，叫做种间关不同生物之间的关系，叫做种间关系系种种内内互互助助种内斗争种内斗争生物群落中的种间关生物群落中的种间关系系种种间间关关系系互利共生互利共生竞争竞争捕食捕食寄生寄生互互利利共共生生互利共生互利共生概念：概念：指两个种群生活在一起，相互指两个种群生活在一起，相互依赖，相互

2、得益依赖，相互得益例如：例如：地衣地衣藻类和真菌互利共生藻类和真菌互利共生根瘤菌与豆科植物的共生关系根瘤菌与豆科植物的共生关系人与肠道中提供维生素的某些细菌人与肠道中提供维生素的某些细菌牛羊等动物与其瘤胃中能分解纤维牛羊等动物与其瘤胃中能分解纤维素的某些细菌素的某些细菌互利共生互利共生互利共生互利共生藻藻类类光合光合作用作用给真菌提供给真菌提供有机物有机物例如：地例如：地衣是藻类衣是藻类与真菌共与真菌共生体生体真真菌菌吸收水和无吸收水和无机盐机盐供给供给藻类藻类请思考请思考互利共生中两种生物之互利共生中两种生物之间的数量变化有什么特间的数量变化有什么特点？点？生物生物A生物生物B生生物物数数量

3、量时间时间互利共生互利共生如果用坐标系来表示两种生物的共生如果用坐标系来表示两种生物的共生关系，则可表示如下：关系，则可表示如下：竞竞争争竞竞 争争概念：概念：指两种或两种以上的生物争夺指两种或两种以上的生物争夺同一资源的现象。同一资源的现象。注注意意1、是种间的关系，不是发生在同种、是种间的关系，不是发生在同种生物间的关系生物间的关系2、生态位相互重叠的生物种群之间、生态位相互重叠的生物种群之间竞争激烈竞争激烈3、结果往往是一个物种被排除、结果往往是一个物种被排除（科学事实）（科学事实）积极思维事事实实 1934 1934年，苏联生态学家高斯采用实年，苏联生态学家高斯采用实验的方法观察两个物

4、种之间的竞争现象。验的方法观察两个物种之间的竞争现象。他选择在分类和生活习性上很接近的两他选择在分类和生活习性上很接近的两种草履虫种草履虫双核小草履虫和大草履虫双核小草履虫和大草履虫作为实验材料进行实验。分别单独培养作为实验材料进行实验。分别单独培养和混合培养两种草履虫，都以一种细菌和混合培养两种草履虫，都以一种细菌作为饲料。一段时间后结果如下：作为饲料。一段时间后结果如下：两种草履虫单独培养和混合培养两种草履虫单独培养和混合培养时的种群个体数量变化动态示意时的种群个体数量变化动态示意图图大草履大草履虫小草虫小草履虫履虫分别分别培养培养生活很生活很好好混合混合培养培养大草履虫大草履虫死亡死亡小

5、草履虫小草履虫正常正常分析曲线分析曲线（1）从图中可以看出：混合培养后，能正常）从图中可以看出：混合培养后，能正常生长的是生长的是_，不能正常生长的是，不能正常生长的是_。请思考（2）两种草履虫单独培养和混合培养时的）两种草履虫单独培养和混合培养时的种群个体数量发生动态变化的原因是什么？种群个体数量发生动态变化的原因是什么？（3）混合培养后，能正常生长的个体发展趋）混合培养后，能正常生长的个体发展趋势是势是_ 请思考请思考、什么样的生物之间的竞、什么样的生物之间的竞争会比较激烈？争会比较激烈？、竞争关系中两种生物之、竞争关系中两种生物之间的数量变化有什么特点？间的数量变化有什么特点？如果用坐标

6、系来表示两种生物的竞争关如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为系，则可表示为竞竞 争争生生物物数数量量时间时间生物生物A生物生物B捕食捕食螳螳螂螂捕捕蝉蝉，黄黄雀雀在在后后捕捕 食食概念：概念：指一种生物取食另一种生物的指一种生物取食另一种生物的种间关系种间关系注注意意1、捕食关系也可以是植食行为，即、捕食关系也可以是植食行为，即动物吃植物动物吃植物2、捕食关系的双方是一方有利，一、捕食关系的双方是一方有利，一方致死方致死3、捕食者与被捕食者数量的消长是、捕食者与被捕食者数量的消长是相互制约的相互制约的（图片小资料）（图片小资料）捕捕食食请思考请思考、捕食关系只适用于动物、捕食关系只

7、适用于动物与动物之间吗？与动物之间吗？、在捕食关系中，捕食者、在捕食关系中，捕食者与被捕食者数量之间有什么与被捕食者数量之间有什么关系？关系？如果用坐标系来表示两种生物的捕食如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示如下：关系，则可表示如下：捕捕 食食生生物物数数量量时间时间生物生物A生物生物B寄生寄生寄生寄生概念：概念：指一种生物以另一种生物的体指一种生物以另一种生物的体液、组织或已消化的物质为营液、组织或已消化的物质为营养并对宿主造成危害的现象养并对宿主造成危害的现象例如：例如：、人与蛔虫、人与蛔虫、大豆与菟丝子、大豆与菟丝子寄寄生生如果用坐标系来表示两种生物的寄生如果用坐标系来表示两

8、种生物的寄生关系，则可表示如下：关系，则可表示如下：寄生寄生生生物物数数量量时间时间A 宿主宿主B 寄主寄主、白蚁的消化道中生活着一种叫鞭毛虫的原生、白蚁的消化道中生活着一种叫鞭毛虫的原生动物。这种鞭毛虫能分泌水解纤维素的酶，用来动物。这种鞭毛虫能分泌水解纤维素的酶，用来消化白蚁的食物消化白蚁的食物木材，如果把白蚁消化道中木材，如果把白蚁消化道中的鞭毛虫杀死，白蚁很快就因饥饿而死亡，而鞭的鞭毛虫杀死，白蚁很快就因饥饿而死亡，而鞭毛虫离开白蚁的消化道也不能生活。这两中生物毛虫离开白蚁的消化道也不能生活。这两中生物之间的关系叫做之间的关系叫做、互利共生、寄生、腐生、竞争、互利共生、寄生、腐生、竞争

9、、下列生物之间事物竞争最激烈的是、下列生物之间事物竞争最激烈的是、人和蚊子、牛和羊、人和蚊子、牛和羊、狮子和斑马、蛙和鱼、狮子和斑马、蛙和鱼、下列生物间的关系是共生还是寄生？、下列生物间的关系是共生还是寄生？地衣中的真菌与藻类地衣中的真菌与藻类 蛔虫生活在动物体内蛔虫生活在动物体内白蚁和它肠内的鞭毛虫白蚁和它肠内的鞭毛虫 菟丝子与大豆菟丝子与大豆 根瘤菌与大豆根瘤菌与大豆 鸟与羽虱鸟与羽虱共生共生 寄生寄生 共生共生 寄生寄生 共生共生 寄生寄生4、下图分别表示两种生物间的关系，自左至右他们、下图分别表示两种生物间的关系，自左至右他们依次是依次是时间时间个个体体数数个个体体数数时间时间个个体体

10、数数时间时间A、捕食、寄生、竞争、捕食、寄生、竞争 B、寄生、捕食、共生、寄生、捕食、共生C、共生、竞争、捕食、共生、竞争、捕食 D、竞争、捕食、寄生、竞争、捕食、寄生评评 价价 指指 南南课本课本P63作作 业业第二教材相关部分第二教材相关部分；http:/ rtz63qts 情况和时他的表情变化，调整针灸穴位的组配、下针的力道和用针的时间，以及艾柱熏烤的强度。细心的华老郎中发现，耿老爹对百会穴位非常敏感，只要银针一刺入那个穴位，耿老爹就会出现非常剧烈的全身反应，这就更加坚定了他能够完全治愈耿老爹这个顽疾的信心。不过，华老郎中也曾经犹豫不决。这位经验丰富的老先生非常明白，此穴位强刺存在一定程

11、度的风险，搞不好会适得其反，以后若再想治愈就没有可能了。纵观整个过程和所取得的疗效以及耿老爹的身体状况，华老郎中经过反复考虑之后认为，胜算的可能性还是要大一些的，于是决定走一步险棋试试！那天晚饭后，华老郎中请李长善夫妇也到这边屋子里来，一起见证这个既让人欣喜若狂，更会让人痛苦不堪的时刻。因为老先生自信，耿老爹认出来李家三兄妹并非自己亲生骨肉的时刻就要到来了！想到耿老爹将不得不无奈地接受已经永远失去了三个亲生骨肉的残酷现实，华老郎中的心里也不由地涌上了万箭穿心般的痛，但没有法子啊，他是一名医匠，别无选择关键一刻的就要开始了。耿老爹按照华老郎中的吩咐，闭目端坐在一把舒适的大椅子上，平心静气地等待老

12、先生下针，李长善夫妇和尚文、尚英、尚武都屏息站在周围瞪大眼睛注视着。因为他们都已经知道，耿老爹很快就要认出来李家三兄妹并非自己的亲生骨肉了，所以大家的心情都非常紧张。只见华老郎中缓缓地挪步来到耿老爹的身后，先是舒展双臂做了一个深呼吸，接着再活动活动手臂和十指，然后用棉球蘸了白酒反复擦拭耿老爹的百会穴位。最后，轻轻拿起一根长长的银针放在点着了的白酒灯火苗上穿插三个来回，然后屏息凝神，将这根长长的银针徐徐刺入耿老爹的百会穴突然，耿老爹浑身上下一阵猛烈的震颤华老郎中将银针留在穴位内，双手轻轻扶住耿老爹肩膀，用一种少见的沧桑之音，缓缓地说：“大善人啊，你不要睁眼，莫要惊慌，也不要说话，慢慢地回想吧你的三个骨肉孩儿，他们都在看着你哪”在耿老爹的脑海里，出现的是可爱的尚文、尚英和尚武他教他们认字他们围在他身边听他唱曲儿看到耿老爹慢慢放松了，华老郎中腾出右手，轻轻地转动留在穴位内的那根长长的银针，耿老爹浑身上下又是一阵猛烈的震颤华老郎中再次用天籁般的沧桑之音，缓缓地说：“大善人啊，听我的话，不要睁眼，莫要惊慌，也不要说话，慢慢地回想吧你的正儿、英子、小直子，他们从小由你和妻子亲自带大，你教他们说话，唱歌，给他们讲故事经常带他们去喜欢的地方玩耍”这时候，在耿老爹的脑海里恍惚出现了耿正、耿英、耿直小时候的模样，他教他们认字读书，给他们讲故事，教他们吹笛子拉二胡他带他们去镇南边的