第八章 力集体备课.ppt

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1、第八章第八章 力力知识框架知识框架 产生条件产生条件弹簧测力计弹簧测力计产生原因产生原因弹力弹力大小大小G=mg方向方向竖直向下竖直向下作用点作用点重心重心产生条件产生条件影响大小的因素影响大小的因素增大、减小摩擦的方法增大、减小摩擦的方法重力重力摩擦力摩擦力什什么么是是力力力的作用效果力的作用效果力的作用是相互的力的作用是相互的力的三要素力的三要素改变形状和体积改变形状和体积改变运动状态改变运动状态大小、方向、作用点大小、方向、作用点力的示意图力的示意图第一节第一节 力弹力力弹力教学目标教学目标 1知识与技能：知识与技能：(1)通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。了解范性形变

2、通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。了解范性形变.(2)通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。(3)通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法。通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法。(4)通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小。通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小。(5)通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。2过程与方法：过程与方法：动手实验操作、探究、体验、交流与合作动手实验操作、探究、体验、交流与合作3情感态度与价值观：情感态度与价值观

3、：(1)树立宇宙万物之间存在力的作用树立宇宙万物之间存在力的作用,力无所不在的思想。力无所不在的思想。(2)通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。(3)通过小组探究活动，培养学生团结协作的精神。通过小组探究活动，培养学生团结协作的精神。教学重点和难点教学重点和难点重点重点:(1)弹力的概念。弹力的概念。(2)外力的大小与物体形变大小的关系。外力的大小与物体形变大小的关系。(3)观察和练习使用弹簧测力计。观察和练习使用弹簧测力计。难点难点:(1)力力 弹力概念的引入。弹力概念的引入。(2)弹簧测力计的使

4、用方法。弹簧测力计的使用方法。(3)通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生的实验设计能力。通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生的实验设计能力。1.关于力的认识关于力的认识.下列说法中错误的是下列说法中错误的是()A力是物体对物体的作用力是物体对物体的作用 B力能使物体发生形变或改变物体运动状态力能使物体发生形变或改变物体运动状态 C物体间力的作用是相互的物体间力的作用是相互的 D只有相互接触的物体才会产生力的作用只有相互接触的物体才会产生力的作用2.端午节赛龙舟是我国民间传统习俗小丽和她端午节赛龙舟是我国民间传统习俗小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，的

5、同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是使龙舟向前行驶的力的施力物体是()A船浆船浆 B湖水湖水 C同学同学 D龙舟龙舟3.下列关于弹力产生条件的说法中下列关于弹力产生条件的说法中,正确的是正确的是()A.物体间不相互接触也能产生弹力物体间不相互接触也能产生弹力B.只有弹簧才能产生弹力只有弹簧才能产生弹力C.两个物体直接接触且互相挤压发生形变时两个物体直接接触且互相挤压发生形变时 才会产生弹力才会产生弹力D.只要两个物体接触就一定会产生弹力只要两个物体接触就一定会产生弹力4.4.所示的弹簧测力计的量程为所示的弹簧测力计的量程为 ,分度值是分度值是_,_,读数为读数为

6、N N。5.5.若要准确测量一个约为若要准确测量一个约为6N6N的力的力,下列规格的弹下列规格的弹簧测力计中最合适的是簧测力计中最合适的是 ()()A.A.量程量程0 05N,5N,分度值分度值0.1N0.1N B.B.量程量程0 010N,10N,分度值分度值0.1N0.1N C.C.量程量程0 05N,5N,分度值分度值0.2N0.2N D.D.量程量程0 010N,10N,分度值分度值0.2N0.2N6.关于使用关于使用弹簧测力计测力的大小时弹簧测力计测力的大小时,说法错误的说法错误的是是 ()()A.A.所测力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最所测力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最大

7、值大值B.B.使用前使用前,要检查指针是否指在要检查指针是否指在”0 0”刻度线处刻度线处C.C.弹簧测力计必须水平放置弹簧测力计必须水平放置,不能倾斜不能倾斜D.D.使用时使用时,所测力的方向与弹簧的轴线方向一定要所测力的方向与弹簧的轴线方向一定要在同一条直线上在同一条直线上教学目标教学目标1.知识与技能知识与技能（1）什么是重力、重力的方向、重力势能。）什么是重力、重力的方向、重力势能。（2）物体受到的重力与质量的关系）物体受到的重力与质量的关系,影响物体所受重力大小的因素。影响物体所受重力大小的因素。（3）知道力的三要素）知道力的三要素,会用力的示意图表示力。会用力的示意图表示力。2.过

8、程与方法过程与方法（1）培养观察能力）培养观察能力,通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回地面等现象，找出它们的共同点，从而引出重力的概念。地面等现象，找出它们的共同点，从而引出重力的概念。（2）培养思维能力）培养思维能力,通过观察弹簧测力计的示数随所挂重物质量的增加而成正比的增加，通过观察弹簧测力计的示数随所挂重物质量的增加而成正比的增加，从而得出物体所受的重力和它的质量成正比。从而得出物体所受的重力和它的质量成正比。（3）能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向）能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方

9、向、作用点三个因素有关、作用点三个因素有关,并能并能用力的示意图表示力。用力的示意图表示力。3.情感态度价值观情感态度价值观 介绍介绍“生活生活物理物理社会社会”中人类征服自然的科技成就，激发学生较高的求知欲和探索自中人类征服自然的科技成就，激发学生较高的求知欲和探索自然的兴趣。然的兴趣。教学重点和难点：教学重点和难点：重点重点:重力的定义；重力和质量的关系重力的定义；重力和质量的关系;力的三要素力的三要素 难点难点:重力的方向重力的方向第二节第二节 重力力的示意图重力力的示意图1.关于物体所受重力的方向，下列表示正确的是（关于物体所受重力的方向，下列表示正确的是（）2.2.刘星同学的质量为刘

10、星同学的质量为40 40 （选填（选填“KgKg”“g g”或或“mgmg”）则他的体重为）则他的体重为 N N（取（取g g10N/Kg10N/Kg）.3.3.宇宙飞船在轨道上正常飞行时处于宇宙飞船在轨道上正常飞行时处于“失重失重”状态，在状态，在这种环境下，下列哪个实验不能像在地面一样正常进这种环境下，下列哪个实验不能像在地面一样正常进行？（行？（）A A、用平面镜改变光路用平面镜改变光路 B B、用天平测物体质量用天平测物体质量 C C、用刻度尺测长度用刻度尺测长度 D D、用弹簧测力计测力用弹簧测力计测力 4.4.小明用天平、钩码、弹簧测力计研究物体所受重力跟物小明用天平、钩码、弹簧测

11、力计研究物体所受重力跟物体质量的关系，测量记录的实验数据如下表体质量的关系，测量记录的实验数据如下表(1)(1)某次测量弹簧秤的读数如图所示，请你将弹簧秤的读数某次测量弹簧秤的读数如图所示，请你将弹簧秤的读数填入上表空格中。填入上表空格中。(2)(2)根据上表记录的实验数据作出重力随质量变化图像。根据上表记录的实验数据作出重力随质量变化图像。(3)(3)由实验可以得出由实验可以得出 的结论是：的结论是：。质量m/0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5重力G/N 0 1 3 4 55.如图所示，作出吊灯所受重力的示意图。如图所示，作出吊灯所受重力的示意图。6.重为重为3N的小球静止在水平面上

12、，用力的图示法的小球静止在水平面上，用力的图示法画出它所受重力。画出它所受重力。7.7.作出静止在斜面上重为作出静止在斜面上重为5N5N的物体所受重力的示的物体所受重力的示意图。意图。8.8.如图乙所示，一物体以某一初速度冲上光滑斜如图乙所示，一物体以某一初速度冲上光滑斜面，请作出该物体受力的面，请作出该物体受力的示意图。示意图。9.9.画出小球受力的示意图画出小球受力的示意图 10.10.如图，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验如图，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的表明，弹簧受力产生的效果与力的 ()()A.A.大小有关大小有关 B.B.作用点有关

13、作用点有关C.C.方向有关方向有关 D.D.大小、方向、作用点都有关大小、方向、作用点都有关第三节第三节 摩擦力摩擦力知识与技能目标知识与技能目标 （1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。（2）了解改变摩擦力大小的方法。）了解改变摩擦力大小的方法。（3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。（4）知道摩擦力的利与弊。）知道摩擦力的利与弊。（5）联系生活实际，知道哪些是益摩擦？哪些是有害摩擦力？并能解）联系生活实际，知道哪些是益摩擦？哪些是有害摩擦力？并能解释常见的现象。释常见的现象。（6）知道增大有益摩擦、减小有害

14、摩擦的方法并尝试解决实际问题。）知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法并尝试解决实际问题。过程与方法目标过程与方法目标（1）通过观察和实验，感知静摩擦和滑动摩擦的存在。）通过观察和实验，感知静摩擦和滑动摩擦的存在。（2）通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信）通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力息的能力和交流信息的能力（3）通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的）通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。能力。情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标（1）能运用所学知识解决增大摩擦和减

15、小摩擦的具体问）能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题题（2）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性流与合作的重要性（3）通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析，对学生）通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析，对学生进行辩证唯物主义教育。进行辩证唯物主义教育。（4）培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理原）培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。教学重点教学重点:1.探究改变摩擦力大小的方法探究改变摩擦力大小的方法2

16、.通过具体事例，引导学生思考增大、减小摩擦力的方法。通过具体事例，引导学生思考增大、减小摩擦力的方法。教学难点教学难点:1.用弹簧测力计测量滑动摩擦力用弹簧测力计测量滑动摩擦力2.会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。.两个相互接触的物体，当它们要发生两个相互接触的物体，当它们要发生_或或_相对运相对运动时，就会在接触面上产生一种动时，就会在接触面上产生一种_的力，这种力就叫的力，这种力就叫摩擦力。摩擦力。.在冰上滑行时，冰刀和冰面间的摩擦力是在冰上滑行时，冰刀和冰面间的摩擦力是_摩擦；摩擦；滑旱冰时，旱冰鞋和地面间的摩擦是滑旱冰时，旱冰鞋

17、和地面间的摩擦是_摩擦。摩擦。.汽车是我们十分熟悉的交通工具，它应用了很多方面的汽车是我们十分熟悉的交通工具，它应用了很多方面的物理知识与技术，请你运用所学的物理知识简要回答下物理知识与技术，请你运用所学的物理知识简要回答下列问题：列问题：（）汽车的轮胎都是凹凸不平的，是为了（）汽车的轮胎都是凹凸不平的，是为了_。（）关闭发动机后，汽车会慢慢运动一段路程，最终会（）关闭发动机后，汽车会慢慢运动一段路程，最终会停下来，是由于停下来，是由于_。（）装汽油的油桶放倒后推起来很容易，这是因为将（）装汽油的油桶放倒后推起来很容易，这是因为将_摩擦改变成了摩擦改变成了_摩擦。将货物用绳子捆扎摩擦。将货物用

18、绳子捆扎起来是利用起来是利用_的方法来增大摩擦的。的方法来增大摩擦的。.（08年大连市）自行车把手上刻有凹凸不平的年大连市）自行车把手上刻有凹凸不平的花纹，是为了花纹，是为了_摩擦；自行车刹车时，摩擦；自行车刹车时，是通过增大刹车皮与车圈之间的是通过增大刹车皮与车圈之间的_来增来增大摩擦。大摩擦。.冰雪天的交通事故相对要多一些，原因是汽车行冰雪天的交通事故相对要多一些，原因是汽车行驶在结了冰的路面上时，所受到的驶在结了冰的路面上时，所受到的_ 小，容易打滑；防止这类交通事故的措施之一是：小，容易打滑；防止这类交通事故的措施之一是：。.(08福州福州)2008年初，南方雪灾给受灾地区的交通年初，

19、南方雪灾给受灾地区的交通带来许多不便。带来许多不便。图图11中，解放军战士向路面抛中，解放军战士向路面抛撒沙子。是为了增大路面的粗糙程度，从而增大撒沙子。是为了增大路面的粗糙程度，从而增大 ，使汽车不易打滑。，使汽车不易打滑。.（08福建三明）以下方法可以增大摩擦力的是福建三明）以下方法可以增大摩擦力的是()A、给鞋底表面做上花纹、给鞋底表面做上花纹 B、缝衣针表面做得很光滑、缝衣针表面做得很光滑 C、给机器加润滑油、给机器加润滑油 D、自行车轴上装有滚珠、自行车轴上装有滚珠.（08常州）下列措施中，能增大摩擦力的常州）下列措施中，能增大摩擦力的()A.自行车车轴处装有滚珠轴承自行车车轴处装有

20、滚珠轴承 B.足球鞋底装有鞋钉足球鞋底装有鞋钉 C.在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油 D.溜冰鞋底装有滚轮溜冰鞋底装有滚轮.（08年黑龙江鹤岗）在日常生活和生产活动中，年黑龙江鹤岗）在日常生活和生产活动中，有时要增大摩擦力，有时又要设法减小摩擦力，有时要增大摩擦力，有时又要设法减小摩擦力，下列四个实例中属于减小摩擦力的是下列四个实例中属于减小摩擦力的是 ().(08温州温州)日常生活中，摩擦有利也有弊。以下属于有日常生活中，摩擦有利也有弊。以下属于有害摩擦并需要减小的（害摩擦并需要减小的（）A叉提蛋糕时，叉与蛋糕间的摩擦叉提蛋糕时，叉与蛋糕间的摩擦B手拿起杯

21、子时，手与杯子间的摩擦手拿起杯子时，手与杯子间的摩擦C人爬杆时，人与杆的摩擦人爬杆时，人与杆的摩擦D轴转动时，钢珠与轴承之间的摩擦轴转动时，钢珠与轴承之间的摩擦.（08江苏无锡）探究江苏无锡）探究“摩擦力的大小与什么因素有关摩擦力的大小与什么因素有关”的三次的三次实验如图所示。实验时，让木块在水平木板实验如图所示。实验时，让木块在水平木板(或棉布或棉布)上做匀速运上做匀速运动。下列说法正确的是动。下列说法正确的是A比较甲、乙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟作用在物体表面比较甲、乙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力无关的压力无关B比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟作用

22、在物体表比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟作用在物体表面的压力有关面的压力有关C比较甲、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟接触面的粗糙程比较甲、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关度有关D比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟接触面的粗糙比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟接触面的粗糙程度有关程度有关.在在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出以下几种的实验中，同学们提出以下几种猜想：猜想：A与接触面之间的压力有关与接触面之间的压力有关 B与物体运动速度有关与物体运动速度有关C与物体间接触面积的大小有关

23、与物体间接触面积的大小有关 D 与物体间接触面的粗糙程度有关与物体间接触面的粗糙程度有关他们用如图他们用如图15所示的实验操作验证他们的猜想。所示的实验操作验证他们的猜想。（1）实验时，应拉着弹簧测力计沿水平方向做）实验时，应拉着弹簧测力计沿水平方向做 运动；运动；（2）比较甲图和）比较甲图和 图弹簧测力计的示数可以验证猜想图弹簧测力计的示数可以验证猜想 。（填写序号）。（填写序号）.（08江苏南通）在探究江苏南通）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中的活动中(1)在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直在水平桌面上，用弹簧测力计水平向

24、左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示线运动，弹簧测力计示数如图所示,木块所受的滑动摩擦力为木块所受的滑动摩擦力为_N(2)小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减变为原来一半他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小你认为他的探究过程中存在的问题是小而减小你认为他的探究过程中存在的问题是_.（08南充）在南充）在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”实验中，实验中，小明同学选用了一块带钩的长方体木块小明同学选用了一

25、块带钩的长方体木块(重力为重力为G、各个表面粗糙、各个表面粗糙程度一样程度一样)、质量相等的几个钩码、弹簧测力计一只。请补全下列、质量相等的几个钩码、弹簧测力计一只。请补全下列步骤中的相应内容：步骤中的相应内容：(1)小明把长方体木块平放在水平桌面上，为了测出滑动摩擦力的小明把长方体木块平放在水平桌面上，为了测出滑动摩擦力的大小，他用弹簧测力计水平大小，他用弹簧测力计水平 拉动木块运动记下此时弹簧测拉动木块运动记下此时弹簧测力计的示数为力计的示数为F1，则滑动摩擦力的大小等于，则滑动摩擦力的大小等于 。(2)接着，他在木块上先后增加二个和四个钩码，重复步骤接着，他在木块上先后增加二个和四个钩码

26、，重复步骤(1)，分，分别读出对应的弹簧测力计示数为别读出对应的弹簧测力计示数为F2和和F3，发现，发现F3F2F1，这说，这说明明 。(3)取下钩码他又把该木块倒放在水平桌面上按步骤取下钩码他又把该木块倒放在水平桌面上按步骤(1)的方法的方法再次读出弹簧测力计的示数他这样操作是为了研究再次读出弹簧测力计的示数他这样操作是为了研究 。第四节第四节 力的作用是相互的力的作用是相互的知识目标：知识目标：.认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变；认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变；.知道力的作用是相互的。知道力的作用是相互的。能力目标：能力目标：.知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开

27、始的，通过实知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的，通过实验观察和对事例的分析，概括出力的作用效果。验观察和对事例的分析，概括出力的作用效果。.能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关，能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的，并能个因素有关，能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的，并能解释物理实际问题。解释物理实际问题。情感目标：情感目标：树立宇宙万物之间都存在着力的作用、力无所不在树立宇宙万物之间都存在着力的作用、力无所不在 重点：重点：（1）力的作用效果）力的作用效果（）力的作用是相互的（）

28、力的作用是相互的难点：难点：（1）力的相互作用的理解）力的相互作用的理解（2）什么是运动状态的改变）什么是运动状态的改变1.俗话说俗话说“一个巴掌拍不响一个巴掌拍不响”，其中包含的物理道理是，其中包含的物理道理是_若左手用力拍右手，左手也会感到疼，这说明若左手用力拍右手，左手也会感到疼，这说明了了_.3.鸡蛋从手中滑落，在下落过程中越来越快，说明力可以鸡蛋从手中滑落，在下落过程中越来越快，说明力可以改变物体的改变物体的_，此力的施力物体是，此力的施力物体是_；鸡蛋在瓷砖上碎了，说明；鸡蛋在瓷砖上碎了，说明_,使鸡蛋使鸡蛋碎了的力的施力物体是碎了的力的施力物体是_2.力作用在物体上时，作用效果有

29、改变物体的力作用在物体上时，作用效果有改变物体的_ 或改变物体的或改变物体的_ 4.(08上海上海)图图(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中的情景表示了力的作用效果，其中图中图_主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图_主要表示力能使物体发生形变。主要表示力能使物体发生形变。均选填均选填“(a)”或或“(b)”5.下列情况中物体运动状态不发生变化的是（）下列情况中物体运动状态不发生变化的是（）火车在平直的轨道上匀速行驶火车在平直的轨道上匀速行驶.跳伞运动员由高空加速下落跳伞运动员由高空加速下落运动员在运动员在m田径场上绕跑到匀速慢跑田径场上绕跑到匀速慢跑 投出去的手榴弹在空中飞行的过程中投出去的手榴弹在空中飞行的过程中.（08内蒙古通辽）下列各种力的作用效果中，改变物体内蒙古通辽）下列各种力的作用效果中，改变物体形状的是形状的是 谢谢 谢谢 大大 家家!