《作文》专题系列课件109《作文分论之_命意作文》.ppt

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1、作文专题系列课件126讲 全集109作文分论之命意作文历年高考作文题发展走势历年高考作文题发展走势命题作文命题作文材料作文材料作文话题作文话题作文命意作文命意作文所谓命意作文，就是给定材料，不给定话题，要求既不像材料作所谓命意作文，就是给定材料，不给定话题，要求既不像材料作文那样文那样“过死过死”，也不像话题作文那样，也不像话题作文那样“过宽过宽”。这种命意作文相对于材料作文与话题作文来说，属于新生事物，这种命意作文相对于材料作文与话题作文来说，属于新生事物，其生命力是强大的。其生命力是强大的。从形式上讲，从形式上讲，“材料材料”给考生提供了构思的蓝本，给考生提供了构思的蓝本，“要求要求”给考

2、给考生规定了构思的范围，免得考生思维无章法，成文太随意。生规定了构思的范围，免得考生思维无章法，成文太随意。命题作文：命题作文：（9494年全国卷）作文以年全国卷）作文以“尝试尝试”为题写一篇记叙文，不少于为题写一篇记叙文，不少于700700字。字。（6060分）分）材料作文：材料作文：（9595年全国卷）阅读寓言诗年全国卷）阅读寓言诗鸟的评说鸟的评说麻雀说燕子麻雀说燕子 /是怕冷的懦夫是怕冷的懦夫 /燕子说黄鹂燕子说黄鹂 /徒有一身美丽的装徒有一身美丽的装束束 /黄鹂说百灵黄鹂说百灵 /声音悦耳动机不纯声音悦耳动机不纯 /百灵说最无原则的百灵说最无原则的 /要算那鹦鹉要算那鹦鹉 /鹦鹉说喜鹊

3、鹦鹉说喜鹊 /生就一副奴颜媚骨生就一副奴颜媚骨 /喜鹊说喜鹊说苍鹰好高骛远苍鹰好高骛远/苍鹰说麻雀寸光鼠目苍鹰说麻雀寸光鼠目根据根据鸟的评说鸟的评说，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于议论，写一篇不少于600600字的议论文。字的议论文。此类作文要求从材料的寓意中提炼主题，自选角度写作成文。此类作文要求从材料的寓意中提炼主题，自选角度写作成文。如上文材料的主旨是人应该怎样看待别人，人不应该只看到别人如上文材料的主旨是人应该怎样看待别人，人不应该只看到别人的缺点。文章离开了这个主旨就算是离题。的缺点。文章离开了这个主旨就算是离题。话题

4、作文：话题作文：（04天津卷）有一个木匠到山里选木材，看到一些奇形怪状的树天津卷）有一个木匠到山里选木材，看到一些奇形怪状的树根，觉得没用就走了。后有一位根雕艺术家发现这些树根后，根，觉得没用就走了。后有一位根雕艺术家发现这些树根后，如获至宝，将这些树根雕成了非常有价值的艺术品。如获至宝，将这些树根雕成了非常有价值的艺术品。请以请以“材与非材材与非材为话题写一篇文章，题目自拟，不少于为话题写一篇文章，题目自拟，不少于800字。字。（供材料话题作文）（供材料话题作文）（04上海卷）以上海卷）以“忙忙”为话题写一篇文章。为话题写一篇文章。要求：要求：1、题目自拟；、题目自拟；2、1000字左右；字

5、左右；3、不要写成诗歌、不要写成诗歌20062006年全国卷年全国卷的作文不是以往的话题作文，也不是原来的材料的作文不是以往的话题作文，也不是原来的材料作文，而是介于材料与话题之间的作文，这种类型现在还没有作文，而是介于材料与话题之间的作文，这种类型现在还没有正式的叫法，姑且把这种作文形式叫做正式的叫法，姑且把这种作文形式叫做“命意作文命意作文”（或（或变变异异话题作文话题作文）。）。命意作文（变异话题作文）：命意作文（变异话题作文）：（06全国卷全国卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字字的文章。（的文章。（60分）分）据有关部门调查，六年来我

6、国国民图书阅读率持续走低：据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年年为为60.4%，2001年为年为54.2%，2003年为年为51.7%，而，而2005年为年为48.7%，首次低于，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说“没时间没时间”，青年人多数说青年人多数说“不习惯不习惯”，还有人说，还有人说“买不起买不起”、“没地方借没地方借”。与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长：与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长：1999年为年为3.

7、7%，2003年为年为18.3%，2005年为年为27.8%。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。含意作文，不要套作，不得抄袭。审材料思路慢镜头第一步：读懂材料，全面把握材料，概括材料的整体话题：如：（06全国卷全国卷）阅读下面的文字，根）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于据要求写一篇不少于800字的文章。（字的文章。（60分）分）整体话题：整体话题：1、读书、读书 2、阅读、阅读

8、第二步：概括侧面（角度）话题1、“没时间没时间”读书（阅读）；读书（阅读）；2、青年人多数说青年人多数说“不习惯不习惯”读书（阅读）；读书（阅读）；3、还有人说还有人说“买不起买不起”来读书（阅读）；来读书（阅读）；4、“没地方借没地方借”来读书（阅读）；来读书（阅读）；5、国民图书阅读率持续走低；国民图书阅读率持续走低；6、网上阅读率正在迅速增长；网上阅读率正在迅速增长；以上这些侧面角度都在整体“话题”之内，可以作为作文的选材立意了。第三步：确定材料正面话题后，看侧面话题。根据材料，可以概括以下侧面话题根据材料，可以概括以下侧面话题1、“没时间没时间”读书（阅读）；读书（阅读）；2、青年人多

9、数说青年人多数说“不习惯不习惯”读书（阅读）；读书（阅读）；3、还有人说还有人说“买不起买不起”来读书（阅读）；来读书（阅读）；4、“没地方借没地方借”来读书（阅读）；来读书（阅读）；5、国民图书阅读率持续走低；国民图书阅读率持续走低；6、网上阅读率正在迅速增长；网上阅读率正在迅速增长；第四步：围绕“话题”设问探讨。围绕“读书”进行设问：1、为什么要读书？2、怎样读书最好？3、读书有什么好处？4、现代人读书之我见？5、我见到那些成功的读书法？围绕“话题”从不同角度设问，可以发现适合自己写的角度，找到作文立意。第五步：根据设问回答，找到自己能第五步：根据设问回答，找到自己能解决的问题，以此作为作

10、文立意解决的问题，以此作为作文立意选定角度，写出标题：1、读书的时间是自己挤出来的2、我觉得还是网上阅读好3、我觉得还是书本阅读好4、读书方式千万种5、读书破万卷，下笔如有神6、读万卷书，走万里路。写以上标题都在整体话题和侧面话题之内。看标题就可以知道观点了。审要求思路慢镜头其次，审要求。其次，审要求。“要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭作，不得抄袭”是今年作文的要求

11、。是今年作文的要求。“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文构思作文”是明确作文的构思方向；是明确作文的构思方向；“自主确定自主确定立意，确定文体，确定标题立意，确定文体，确定标题”是作文的是作文的“三确定三确定”原则；原则；“不要脱离材料内容及其含意作文，不不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭要套作，不得抄袭”是作文的是作文的“三不三不”方针。方针。最后，确定话题。最后，确定话题。其中作文的构思方向是我们审题的焦点，也是我们立意其中作文的构思方向是我们审题的焦点，也是我们立意的切入点。的切入点。“全面理解材料全面理解材料”意味

12、着考生要对本材料作一个全面的理意味着考生要对本材料作一个全面的理解，这个内容应该是解，这个内容应该是“图书阅读率与网上阅读率图书阅读率与网上阅读率”的问题，的问题，核心是核心是“阅读阅读”（或读书）的问题，因此，我们可以概括（或读书）的问题，因此，我们可以概括出以下话题（立意）出以下话题（立意）读书读书或或阅读阅读。通过思考，以上的通过思考，以上的“标题标题”（选择的立意）没有违反（选择的立意）没有违反“写作写作的明确规定的明确规定”。所以，可以确定作文的立意构思了。所以，可以确定作文的立意构思了。广东调研题如何审题广东调研题如何审题 我国高等教育公平问题的研究课题组，在近期发布研我国高等教育

13、公平问题的研究课题组，在近期发布研究结果。随着学历的增加，城乡之间的差距逐渐拉大。在究结果。随着学历的增加，城乡之间的差距逐渐拉大。在城市，高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例，城市，高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例，分别是农村的分别是农村的3.6倍、倍、16.5倍、倍、55.5倍、倍、218.55倍和倍和323倍。著名重点高校，农村学生的比例逐渐减少。例如清华倍。著名重点高校，农村学生的比例逐渐减少。例如清华大学大学2000年农村学生的比例为年农村学生的比例为17.6，比，比1990年减少年减少4.1个百分点；北京大学个百分点；北京大学2001年农村学生比例为年农村学生比

14、例为16.3，比，比1991年减少年减少2.5个百分点。不过经过扩招，在个百分点。不过经过扩招，在2003年，一年，一些高等学校例如唐山学院、华北煤炭医学院、河北理工学些高等学校例如唐山学院、华北煤炭医学院、河北理工学院等在校农村学生的比例占到院等在校农村学生的比例占到60以上。以上。全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。料的含意作文，不要套作，不得抄袭。第一步：读懂材料，概括材料主题话题 这是一道命意作文题

15、，写作的关键是：准确审题、恰当立意。这是一道命意作文题，写作的关键是：准确审题、恰当立意。审题的焦点是审题的焦点是“全面理解材料全面理解材料”。本题提供的这则材料的中心。本题提供的这则材料的中心话题就是话题就是“高等教育公平问题高等教育公平问题”。材料通过列举大量的数字和例子说明，现在我国的高等教育有材料通过列举大量的数字和例子说明，现在我国的高等教育有不公平的现象，尤其是城乡之间，出现的不公平现象越来越严不公平的现象，尤其是城乡之间，出现的不公平现象越来越严重，当然，材料也讲了另一方面，那就是扩招后，一些高等学重，当然，材料也讲了另一方面，那就是扩招后，一些高等学校在校农村学生的比例有所上升

16、，既然材料主要是围绕校在校农村学生的比例有所上升，既然材料主要是围绕“高等高等教育公平问题教育公平问题”来说，那么，我们就可以确定用来说，那么，我们就可以确定用“高等教育公高等教育公平问题平问题”作为作文的话题，这样就不会偏离题义。作为作文的话题，这样就不会偏离题义。主要话题：主要话题：1、中国的教育不公平、中国的教育不公平 2、中国教育存在城乡差别、中国教育存在城乡差别 3、部分高校实行、部分高校实行“扩招扩招”第二步：概括侧面（角度）话题1、“差别”2、“不公平”3、“高校扩招”4、“教育发展与时俱进”5、“中国农村教育落后了”6、“中国城市教育较先进”7、“城乡教育差别”以上“侧面话题”

17、都在“整体话题”之内。所以，这个材料就一个主题话题。为什么要搞高等教育公平问题的研究课题？为什么要搞高等教育公平问题的研究课题？1、教育公平，社会和谐。、教育公平，社会和谐。2、教育公平，减少腐败。、教育公平，减少腐败。为什么会出现城乡不公平的现象？为什么会出现城乡不公平的现象？1、农民，谁来帮助你富起来？、农民，谁来帮助你富起来？2、救救农村孩子！、救救农村孩子！城乡教育不公平危害与影响如何？城乡教育不公平危害与影响如何？1、读书的悲剧、读书的悲剧2、不该发生的故事、不该发生的故事因为爱子而自杀的父亲因为爱子而自杀的父亲有什么办法才可以消除这种不公平的现象？有什么办法才可以消除这种不公平的现

18、象？1、为扩招较好！、为扩招较好！2、中国多几个从飞就好了。、中国多几个从飞就好了。每个为什么都可以自问自答，这个每个为什么都可以自问自答，这个“答答”，就是你的观点，就可以确定作文的主题了。，就是你的观点，就可以确定作文的主题了。当然，我们不要求在一篇文章里要那么多的主题，也不可能在一篇文章里解决那么多的问题，当然，我们不要求在一篇文章里要那么多的主题，也不可能在一篇文章里解决那么多的问题，选择一个你最有把握的主题写就可以了。选择一个你最有把握的主题写就可以了。自问自答，找到我能写的作文立意自问自答，找到我能写的作文立意本题参考主题本题参考主题1、高中教育成为我国高等教育机会不均等的瓶颈、高

19、中教育成为我国高等教育机会不均等的瓶颈研究表明，研究表明，1998年至年至2002年，我国高中到高等教育的升学率从年，我国高中到高等教育的升学率从46.1%上升到上升到83.5%，增加了，增加了37.4个百分点；而初中到高中的个百分点；而初中到高中的升学率从升学率从50.7%上升到上升到58.3%，仅仅增加了，仅仅增加了7.6个百分点。与此个百分点。与此同时，我国城市和县镇的普通中学数分别增长了同时，我国城市和县镇的普通中学数分别增长了0.6和和6.4个百个百分点，而农村普通中学的数量却在逐年减少，降低了分点，而农村普通中学的数量却在逐年减少，降低了7个百分个百分点。点。2002年，全国城镇人

20、口占年，全国城镇人口占39.1%，农村人口占，农村人口占60.9%，但，但农村的普通中学却只占农村的普通中学却只占49.6%，城市中学数量首次超过农村。，城市中学数量首次超过农村。随着高等教育规模的扩大，高中教育的发展的不平衡和滞后，随着高等教育规模的扩大，高中教育的发展的不平衡和滞后，成为影响高等教育机会获得的瓶颈。成为影响高等教育机会获得的瓶颈。现实存在的各种高等教育入学机会的差距并不是孤立的现象，而现实存在的各种高等教育入学机会的差距并不是孤立的现象，而是整个教育体系结构性不均等的一部分，在相当程度上是高中是整个教育体系结构性不均等的一部分，在相当程度上是高中教育阶段机会不均等的一种累积

21、和延续。教育阶段机会不均等的一种累积和延续。2、教育公平受关注代表了国家的进步、教育公平受关注代表了国家的进步中国的教育无论是高等教育还是义务教育，都在进步中国的教育无论是高等教育还是义务教育，都在进步”。人们现。人们现在关注的重心变了，原来大家不怎么关心的教育问题，现在教在关注的重心变了，原来大家不怎么关心的教育问题，现在教育公平被人所瞩目是好事，上上下下都注重教育，这说明国家育公平被人所瞩目是好事，上上下下都注重教育，这说明国家在进步。在进步。社会发展是一个长期过程，公平的实现，不会是一个简单线性的社会发展是一个长期过程，公平的实现，不会是一个简单线性的过程，不能要求绝对的公平，而且公平的

22、代价或成本是相当高，过程，不能要求绝对的公平，而且公平的代价或成本是相当高，是相当昂贵的。有大公平和小公平的问题，有一个选择问题，是相当昂贵的。有大公平和小公平的问题，有一个选择问题，对于国家是这样，对于一个单位其实也是这样。对于国家是这样，对于一个单位其实也是这样。这种选择有的时候是需要勇气的，比方说我们现在发展尖端的这种选择有的时候是需要勇气的，比方说我们现在发展尖端的航空航天技术，有的人可能会说现在我们还有很多贫困人口，航空航天技术，有的人可能会说现在我们还有很多贫困人口，用这些搞航天的钱可以解决多少贫困人口的问题等。这其实是用这些搞航天的钱可以解决多少贫困人口的问题等。这其实是一种抉择

23、，不是简单的效率与公平问题，是一个长期公平与眼一种抉择，不是简单的效率与公平问题，是一个长期公平与眼前公平取舍的问题，所以公平需要勇气。机械的一刀切的公平前公平取舍的问题，所以公平需要勇气。机械的一刀切的公平没有意义，从长期来讲可能更不公平，因为效率没了，不可持没有意义，从长期来讲可能更不公平，因为效率没了，不可持续，也不可能走向和谐。续，也不可能走向和谐。3、教育公平是社会公平的基础、教育公平是社会公平的基础4、发展农村教育、发展农村教育 保障教育公平保障教育公平 5、城乡差距正在改善、城乡差距正在改善6、高等教育实现公平措施、高等教育实现公平措施一是改变高中教育状况。建议废止重点学校制度。

24、一是改变高中教育状况。建议废止重点学校制度。二是改革高考招生录取制度。改变目前偏重大城市的招生名额配二是改革高考招生录取制度。改变目前偏重大城市的招生名额配置，克服各地区之间录取分数的差异，逐步过渡到大致按照考置，克服各地区之间录取分数的差异，逐步过渡到大致按照考生数平均分配各地招生名额。生数平均分配各地招生名额。三是加强高校的经济困难学生的救助。三是加强高校的经济困难学生的救助。有了起点的公平，过程的公平，才可能有结果的公平，即实质的有了起点的公平，过程的公平，才可能有结果的公平，即实质的公平，不同家庭背景、不同民族、不同性别的学生能获得基本公平，不同家庭背景、不同民族、不同性别的学生能获得

25、基本相似的学业成就。相似的学业成就。结果的公平，这是一个理想状态，也是所有关注教育的人的一个结果的公平，这是一个理想状态，也是所有关注教育的人的一个理想。目前教育公平还远远没有成为教育公共政策的价值，但理想。目前教育公平还远远没有成为教育公共政策的价值，但它被视为实现社会平等它被视为实现社会平等“最伟大的工具最伟大的工具”，值得所有的人去努，值得所有的人去努力争取。力争取。审题训练（审题训练（06全国卷）全国卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓

26、走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊

27、人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只这是一只忘记自己叫什么的鸟。忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可它也很可爱啊！爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。文，不要套作，不得抄袭。概括作文的概括作文的“话题话题”06年考题与往年相比年考题与往年相比，出现了一些新变化。在连续考关系型话题，出现了一些新变化。在连续考关系型话题作文之后，

28、作文之后，06年的考题变化成供材料自定立意作文。年的考题变化成供材料自定立意作文。相对于话题作文，这种作文形式从表面看似乎只是缺少了提供相对于话题作文，这种作文形式从表面看似乎只是缺少了提供“话题话题”这一环节，实际上写作范围与以往话题作文有明显区别。这一环节，实际上写作范围与以往话题作文有明显区别。这种作文比话题作文范围更宽，根据材料内容，我们可以拟定这种作文比话题作文范围更宽，根据材料内容，我们可以拟定好几个话题。好几个话题。所以考生的写作自主权更大了。也可以这样说，以前的考题是一所以考生的写作自主权更大了。也可以这样说，以前的考题是一个材料一个话题，今年的考题是一个材料，多个话题。个材料

29、一个话题，今年的考题是一个材料，多个话题。当然，当然，写作范围的扩大也不是毫无边际，材料中说写作范围的扩大也不是毫无边际，材料中说“不要脱离材料的不要脱离材料的含意作文含意作文”，正是给你的写作画的一个边界线。，正是给你的写作画的一个边界线。本材料的话题有：这些话题都有整体材料支持，成为独立话题。本材料的话题有：这些话题都有整体材料支持，成为独立话题。1、肯定乌鸦的角度：学习他人、模仿他人、肯定乌鸦的角度：学习他人、模仿他人2、否定乌鸦的角度：、否定乌鸦的角度：盲从的危害、不了解自己盲从的危害、不了解自己 写作本题关键是要读透材料的内涵，理清材料蕴含的道理，写作本题关键是要读透材料的内涵，理清

30、材料蕴含的道理，单从材料内容来说，是由两部分组成的，主要材料是一则寓言，单从材料内容来说，是由两部分组成的，主要材料是一则寓言，辅助材料是最后小孩子说的一句话：辅助材料是最后小孩子说的一句话：“它也很可爱啊它也很可爱啊”。这两。这两部分材料所体现出来的道理是截然不同的。这个寓言的含义很部分材料所体现出来的道理是截然不同的。这个寓言的含义很明确，用辩证法来梳理，我们可以看到，语言材料所体现的其明确，用辩证法来梳理，我们可以看到，语言材料所体现的其实是实是“主观与客观，表象与本质主观与客观，表象与本质”的关系。其核心寓意是的关系。其核心寓意是“认认清自己，认清世界清自己，认清世界”。围绕这一点可以

31、拟定出以下一些话题：围绕这一点可以拟定出以下一些话题：“自知与拼搏自知与拼搏”、“盲目模仿与科学定位盲目模仿与科学定位”、“个人条件与学习经验个人条件与学习经验”、“人贵人贵有自知之明有自知之明”。同时还要看到，材料中小孩子最后说的一句话。同时还要看到，材料中小孩子最后说的一句话也可以提炼出一个主题来，那就是也可以提炼出一个主题来，那就是“勇气是值得赞赏的勇气是值得赞赏的”，所，所以从肯定乌鸦的拼搏精神入手立意也是可取的。以从肯定乌鸦的拼搏精神入手立意也是可取的。作文：阅读以下提示，根据要求作文。作文：阅读以下提示，根据要求作文。近年来，在课堂教学之外，以下现象也大量进入了我们的近年来，在课堂

32、教学之外，以下现象也大量进入了我们的视野，请看一组社会广角镜：视野，请看一组社会广角镜：镜头一：镜头一：武侠小说风靡了几代读者，其实，以侠为人格理想，武侠小说风靡了几代读者，其实，以侠为人格理想，是一种由来已久的精神传统。言情小说则往往将花样年华与感是一种由来已久的精神传统。言情小说则往往将花样年华与感伤情调交织在一起。这都是作品吸引众多青少年读者的原因。伤情调交织在一起。这都是作品吸引众多青少年读者的原因。镜头二：镜头二：中学时代中学时代、同桌的你同桌的你等流行歌曲唱出了莘莘学等流行歌曲唱出了莘莘学子的生活。幼稚与成熟，青春与成长，追求与迷惘，是一种难子的生活。幼稚与成熟，青春与成长，追求与

33、迷惘，是一种难解的情结。在校园的绿草地上总有它的一席之地。解的情结。在校园的绿草地上总有它的一席之地。镜头三：时至今日，广告已成铺天盖地之势，连世界名曲也进入镜头三：时至今日，广告已成铺天盖地之势，连世界名曲也进入了某些品牌的广告。于是，高雅的古典音乐在一些青少年的耳了某些品牌的广告。于是，高雅的古典音乐在一些青少年的耳中成了商品而非音乐旋律。中成了商品而非音乐旋律。除此之外，还有各种卡通音像制品、韩剧、休闲报刊以及除此之外，还有各种卡通音像制品、韩剧、休闲报刊以及时装表演，等等。因此，需要对当今的文化生活作一番审视和时装表演，等等。因此，需要对当今的文化生活作一番审视和辨析，并谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响辨析，并谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。请写一全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。请写一篇不少于篇不少于800字的作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；字的作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含义范围作文，不要套作，不得抄袭。不要脱离材料内容或其含义范围作文，不要套作，不得抄袭。