海南省2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力精选附答案.doc
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1、海南省海南省 20232023 年教师资格之中学音乐学科知识与教学年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力精选附答案能力精选附答案单选题(共单选题(共 5050 题)题)1、下列关于如何举办好班级演唱会的说法,正确的是()。A.学生需要不断在课上进行歌唱培训,为办好班级演唱会打基础B.班级演唱会由学生自选歌曲演唱,演唱的歌曲可以根据自己喜好任意挑选C.演唱形式可以是独唱,可以几个人的组合演唱D.班级演唱会的评价由老师进行评分,并与期末音乐成绩评定挂钩【答案】C2、跳蚤之歌的体裁形式为()。A.诙谐歌曲B.抒情歌曲C.讽刺歌曲D.叙事歌曲【答案】C3、与呋喃唑酮联用,可增强治疗细菌性痢疾效果的中成
2、药是A.十全大补汤B.加味逍遥散C.八味地黄丸D.香连化滞丸E.芍药甘草汤【答案】D4、演奏交响音乐的乐队称为()。A.管弦乐队B.民族乐队C.铜管乐队D.打击乐队【答案】A5、根据不同民族、地域,以及演唱风格特点等,可以把声乐分为许多不同的唱法,通常我们大致分为四类。分别是美声唱法、民族唱法、通俗唱法和()。A.原生态唱法B.呼麦唱法C.即兴演唱D.童声合唱【答案】A6、初次学习吹奏口琴时,老师应指导学生从哪个音区开始?()A.低音区开始B.中音区开始C.高音区开始D.次高音区开始【答案】B7、比才的歌剧卡门中女主角所唱的爱情像一只自由的小鸟是用()风格创作而成的。A.桑巴B.探戈C.哈巴涅
3、拉D.弗拉门戈【答案】C8、下列各拍子中,属于复拍子的是()。A.一板一眼B.三眼板C.流水板D.34 拍【答案】B9、音乐课上,教师先让学生聆听了民歌脚夫调,随后又引导学生聆听了赶马调槐花几时开等作品,其教学内容是()。A.同类音乐题材B.同类音乐体裁C.同类表现形式D.同类演唱方式【答案】B10、“在音乐课大海啊,故乡的课堂上,教师在黑板上画出主题乐句的五线谱,并在相应的音符下面加上捻指、拍腿、拍手、跺脚等动作,通过这种练习不仅培养了学生的节奏感,而且也提升了学生的学习兴趣。”这位老师采用的音乐教学法是()A.铃木教学法B.柯达伊教学法C.达尔克罗兹教学法D.奥尔夫教学法【答案】D11、下
4、列歌曲选自歌剧刘胡兰的是()A.数九寒天下大雪B.看天下劳苦人民都解放C.血里火里又还魂D.五洲人民齐欢笑【答案】A12、某男,31 岁,天气突然特冷,衣着单薄,致左上腹部暴痛,喜温恶寒,得温痛减,口和不渴,恶心欲吐,舌质淡,舌苔薄白,脉弦紧。A.良附丸加减B.左金丸加减C.附子汤加减D.保和丸加减E.黄芪建中汤加减【答案】A13、结构与交响曲类似,由三个或四个相互形成对比的乐章构成的器乐套曲是()A.奏鸣曲B.协奏曲C.交响诗D.室内乐【答案】A14、下列关于印象主义音乐描述正确的是()。A.印象主义音乐力求摆脱浪漫主义的主观情感表现B.印象主义音乐的代表作曲家有德彪西、圣一桑等C.德彪西的
5、交响曲牧神午后是印象主义音乐的杰作D.印象派作曲家在创作时非常注重和声的功能性【答案】A15、一个完整、具体、明确的教学目标应该包括教学对象、行为活动、行为条件和()A.教师B.学生C.行为标准D.活动环境【答案】C16、“老师引导学生用 1、2、3、4、5、6 几个音填人 4 张节奏卡片,组成一条旋律”,这一教学活动体现的是()。A.欣赏B.演唱C.创造D.演奏【答案】C17、音乐课上,王老师带领学生聆听上去高山望平川等西北民歌,介绍这一地区的民歌特点,并让学生进行记忆,采用多种方式学唱歌曲,要求学生咬字清晰、音高准确。并将学唱和记忆知识点作为本课的知识目标。王老师的做法违背了音乐课程性质中
6、的()。A.实践性B.人文性C.时代性D.审美性【答案】D18、下列与小提琴协奏曲梁山伯与祝英台体裁相同的是()A.草原英雄小姐妹B.彝族舞曲C.喜洋洋D.万马奔腾【答案】A19、教育社会学家托尔斯顿?胡森曾告诫人们:“不要把学校看成是一个教学工具机器也代替不了教师。在有理由用机器代替教师的少数情况下,也必须把那种教学看成是反常的。”从他这段话中可以体会出教育过程的“核心问题”是()。A.教师与学校之间的相互作用B.教师与学生之间的相互作用C.学生与学校之间的相互作用D.教学与学习之间的相互作用【答案】B20、下列哪一项不属于音乐教学常用的导入方法()A.设疑导入B.创境导入C.实验导入D.温
7、故导入【答案】C21、卡门的体裁是()。A.喜歌剧B.抒情歌剧C.正歌剧D.趣歌剧【答案】A22、音乐课上林老师组织学生分组以竖笛、钟琴及小乐器合类小鸟、小鸟,并进行表演。小清为轻度智障的学生,依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)基本理念,林老师应该如何安排小清的活动?()A.在小组中用竖笛吹奏主旋律B.在旁边观着,不直接参与演类C.在小组中以手鼓拍打带拒D.在小组中用钟琴演奏主旋律【答案】C23、流行于康、藏地区,多用牛角琴或二胡领舞伴奏的歌舞音乐是()A.堆谐B.囊玛C.弦子D.热巴舞【答案】C24、五洲人民齐欢笑选自歌剧()。A.江姐B.白毛女C.红珊瑚D.刘胡兰【答案】A25、在
8、音乐课上聆听音乐歌唱祖国时,学生能够辨识 A 乐段和 B 乐段”,依据布卢姆的教育目标中认知领域层次的分类,这属于哪个认知层次?A.评价B.分析C.理解D.创造【答案】B26、在欣赏广陵散这首作品前,某教师声情并茂地给学生讲述了这部作品背后的历史事件聂政刺韩王。在讲述的过程中,该教师配上古琴曲广陵散的音乐,将学生带入历史的长河中,学生仿佛看到了聂政艰辛修炼、慷慨激昂为父报仇的场面该教师的做法属于()。A.音源创设情境B.美术创设情境C.故事创设情境D.游戏创设情境【答案】C27、我国音乐家自主创作的作品开始大量进入中小学音乐教材,改变了学堂乐歌时期“以洋曲填国歌”为主的创作现象,这一历史时期是
9、()。A.民国初期B.五四运动前后C.抗战时期D.改革开放时期【答案】B28、青少年交响乐团为贫困青少年进行“音乐援助计划”起源于美洲哪个国家()A.委内瑞拉B.墨西哥C.美国D.加拿大【答案】A29、“在学唱舒伯特摇篮曲时老师指导学生用“m”哼唱歌曲并提示注意气息”,其教学目的是()。A.提高分析能力B.理解音乐要素C.表述歌词内容D.训练演唱技巧【答案】D30、1870 年首创用于训练音准的一套手势,用七种不同的手势代表音阶中固定的某一唱名并通过在空间不同的高低位置显示各音之间的高低关系。这套手势的首创者是()。A.达尔克罗兹B.柯达伊C.柯尔文D.奥尔夫【答案】C31、非洲赞歌是一首由加
10、纳罗比部落著名音乐家卡拉巴罗比演唱的歌曲。卡拉巴罗比被称为非洲西部最著名的音乐家之一。演唱伴以非洲古老的(),歌词大意为赞颂美好、广袤的阿非利加大地。A.非洲鼓B.马林巴C.姆比拉D.卡曼贾【答案】B32、“老师让学生根据三个画面威武的雄狮、奔腾的骏马、快乐的小鸟,用口风琴即兴吹奏自编的旋律”,这一教学活动强调的是()。A.创造B.演唱C.讲解知识D.练习识谱【答案】A33、“在欣赏巴赫的小步舞曲的音乐课上,教师准备教 34 拍的节奏特点。教师在上课时以小步舞曲为背景音乐,学生在教师的引导下跳起了简单的舞步,并走出各种队形,一场别开生面的“宫廷舞会”开始了。跳完之后,教师让学生谈谈刚才跳舞时对
11、于节奏的感受,教师将大家的发言进行总结。随后介绍 34 拍节奏特点,介绍小步舞曲的相关知识。”教师进行合理的安排,体现了音乐课堂教学的()。A.学科综合B.知识转化C.愉悦气氛D.协调整合【答案】A34、义务教育音乐课程标准(2011 年版)中提出,初中生每学年要能够演奏乐曲()首。A.23B.34C.45D.56【答案】A35、提出“音乐教育的基本任务是发展学生的音乐素质,将音乐制作与音乐欣赏作为音乐实践,融思维与行动为一体”的音乐教育哲学观是()A.雷默B.埃利奥特C.鲍曼D.里吉尔斯基【答案】B36、属于混声合唱形式的组合是()A.男高音 I、男低音 I、男低音B.男童音、男高音、男低音
12、C.女高音 I、女高音、女低音D.男童音、女高音、女低音【答案】B37、康塔塔源于()。A.法国B.英国C.意大利D.德国【答案】C38、下列不属于黄自艺术歌曲的作品是()。A.红豆词B.南乡子C.玫瑰三愿D.花非花【答案】A39、下列哪个速度术语适用于葬礼进行曲()A.AndanteB.AllegrettoC.AllegroD.Presto【答案】A40、白沙细乐是我国()族的传统音乐。A.傣B.侗C.藏D.纳西【答案】D41、电影风云儿女的主题歌义勇军进行曲创作于()年。A.1930B.1935C.1940D.1945【答案】B42、学校教育中,合奏、重奏等音乐活动最主要的价值是()A.个
13、性发展B.合作交流C.创造性培养D.技能训练【答案】B43、我国少数民族的民歌对应不正确的是()。A.壮族“双声”B.侗族“大歌”C.土家族“哭嫁歌”D.蒙古族“飞歌”【答案】D44、我国哪种戏曲被联合国教科文组织定为非物质文化遗产()A.京剧B.昆曲C.豫剧D.越剧【答案】B45、根据以下材料,回答 94-97 题A.血虚证B.血瘀证C.血热证D.血寒证E.气不摄血证【答案】B46、普通高中音乐课程的模块中,音乐鉴赏是必修模块。下列不属于音乐鉴赏内容的是()。A.情绪B.风格体系C.演奏(唱)技巧D.精神特质【答案】C47、中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系设有大乐署、教坊与“小部音
14、声”的朝代是()。A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝【答案】B48、煎汤代水的药宜煎A.1015 分钟B.1525 分钟C.30 分钟D.3040 分钟E.23 小时【答案】B49、夜半歌声是()为同名电影创作的主题歌曲。A.聂耳B.冼星海C.江文也D.黄自【答案】B50、“在音乐课上,成老师布置学生分组在课外分别搜集不同民族关于庆丰收的民歌,讨论归纳其人文与音乐特性,并在课监上进行展示报告。”上述教学过程主要体现了义务教育音乐课程的哪个领域?A.表现B.创造C.音乐与相关文化D.识读乐谐习【答案】C大题(共大题(共 1010 题)题)一、阅读材料,并回答问题。李老师是重庆人,大学毕业后应聘到广
15、州某中学做音乐老师,在音乐课介绍岭南民歌教学时,需要用粤语来完成岭南歌曲的学唱。课前李老师尽管学了又学,但范唱时不地道的粤语发音还是引来了学生们的哄堂大笑。看看开怀大笑的学生,李老师灵机一动,邀请笑的最大声的男同学上台来纠正老师的粤语发音。开始这位同学还很难为情,最终,在同学们和老师的鼓励下,他渐渐融入了当“老师的老师”这一角色,课堂气氛越来越热烈,台下的同学们也开始跃跃欲试,岭南音乐特有韵味的歌声在教室回荡。依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)基本理念,分析李老师教学中的优点(7 分),并说明理由(8 分)【答案】本题考查的是歌唱课的内容。义务教育音乐课程标准(2011 年版)指出了课
16、程基本理念:(1)以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力;(2)强调音乐实践,鼓励音乐创造;(3)突出音乐特点,关注学科综合;(4)弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性;(5)面向全体学生,注重个性发展。题干要求分析“优点”,因此,考生作答时可以从该教师的做法符合义务教育音乐课程标准(2011 年版)中哪些基本理念出发进行分析。二、阅读案例,回答问题。马老师非常认真,每一堂课的备课内容都非常丰富。恨不得自己讲授的东西同学们都能理解掌握,在一次音乐鉴赏课上,马老师滔滔不绝地讲了一整节课关于这首歌曲的背景、创作情感和自己的感悟,忽视了同学们的感受,下课后同学们纷纷议论:“我们上的是音乐课还是历史课”“哎,
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