部编人教版语文二年级下册2找春天课件.ppt

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1、助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测找春天找春天2 21.1.会认、会写本课生字。会认、会写本课生字。2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。（重点）（重点）学习目标学习目标春天春天又称春季，是一年中的第一个季节，是万物复又称春季，是一年中的第一个季节，是万物复苏的季节。在北半球为公历苏的季节。在北半球为公历3 35 5月份，而在南半球则从月份，而在南半球则从9 91111月。气候学上以连续月。气候学上以连续5 5天日平均气温在天日平均气温在1010以上为以上为春季的开始。春天气候温暖适中，中国内陆大部分地区春季的开始。春

2、天气候温暖适中，中国内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。相关资料 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边画听范读，边听边画出课文中的生字词。出课文中的生字词。同时认准字音同时认准字音,理解理解诗词意思。诗词意思。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文主要写了什课文主要写了什么么?tutu oo xixi gg zhzh ynyn 脱掉脱掉 棉袄棉袄 害羞害羞 小姑娘小姑娘 遮遮掩掩遮遮掩掩t t n n n n n n f f jiji chch zhng

3、zhng d d junjun探出探出 嫩芽嫩芽 音符音符 解冻解冻 触到触到 风筝风筝 杜鹃杜鹃读一读读一读检查自读情况o o xi xi袄袄羞羞遮遮我会认我会认姑姑f f chch jijid d 符符 解解嫩嫩触触ggzhzh n n n n tu tu 脱脱探探 t t n njunjun鹃鹃掩掩 yn yn杜杜 x x n n寻寻chngchng （冲锋枪）（冲锋枪）chch ngng （冲着）（冲着）冲冲c c ngng （捉迷藏）（捉迷藏）z z ngng （藏族）（藏族）藏藏多音字多音字指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是

4、否通顺。这篇课文描绘了这篇课文描绘了“我们我们”去寻找春天去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色。的经过，展现了春天的美丽景色。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？冲冲chng chng 书写指导：书写指导：左小右大，最后左小右大，最后一笔竖是垂露竖一笔竖是垂露竖部首：部首：冫冫组词：组词：冲出冲出 冲破冲破造句：造句：柳树冲破了束缚发柳树冲破了束缚发出嫩芽。出嫩芽。音序：音序：C C结构结构:左右左右 我会写寻寻x x n n 书写指导：书写指导：上小下大，上小下大，“寸寸”的横长，托上盖下。的横长，托上盖下。部首：部首：寸寸组词：组词：寻找寻找 搜寻搜寻造句：造句：小明刀田野里

5、寻小明刀田野里寻找春天。找春天。音序：音序：X X结构结构:上下上下 姑姑g g 书写指导：书写指导：左右同宽，第三左右同宽，第三笔横不出头。笔横不出头。部首：部首：女女组词：组词：姑娘姑娘 尼姑尼姑造句：造句：苹果好像小姑娘苹果好像小姑娘的脸。的脸。音序：音序：G G结构结构:左右左右 娘娘ni ni ng ng 书写指导：书写指导：左窄右宽，第三左窄右宽，第三笔横不出头。笔横不出头。部首：部首：女女组词：组词：姑娘娘亲姑娘娘亲造句：造句：苹果好像小姑娘苹果好像小姑娘的脸。的脸。音序：音序：N N结构结构:左右左右 吐吐t t 书写指导：书写指导：左半边的左半边的“口口”要上下居中、要上下居

6、中、“土土”最后一最后一笔稍微长一点。笔稍微长一点。部首：部首：口口组词：组词：吐出吐出 吐痰吐痰 造句：造句：小鱼丛嘴里吐出一小鱼丛嘴里吐出一个又一个泡泡。个又一个泡泡。音序：音序：T T结构结构:左右左右 柳柳li li 书写指导：书写指导：左中右三个部分左中右三个部分要匀称而且紧凑。要匀称而且紧凑。部首：部首：木木组词：组词：柳树柳树 垂柳垂柳造句：造句：我家门前有一棵我家门前有一棵柳树。柳树。音序：音序：L L结构结构:左右左右 荡荡d d ng ng 书写指导：书写指导：第一笔要长、第二第一笔要长、第二三笔要短，下半部分要紧凑。三笔要短，下半部分要紧凑。部首：部首：艹艹组词：组词：荡

7、秋千荡秋千 摇荡摇荡造句：造句：我最喜欢荡秋千了。我最喜欢荡秋千了。音序：音序：D D结构结构:上下上下 桃桃t t o o 书写指导：书写指导：左窄右宽，第四左窄右宽，第四笔是点不是捺。笔是点不是捺。部首：部首：木木组词：组词：桃花桃花 桃树桃树造句：造句：春天来了，桃花春天来了，桃花开了。开了。音序：音序：T T结构结构:左右左右 杏杏x x ng ng 书写指导：书写指导：上大下小，上大下小，“木木”的撇捺舒展，竖在书中吸纳上。的撇捺舒展，竖在书中吸纳上。部首：部首：木木组词：组词：杏花杏花 杏仁杏仁造句：造句：春天来了，桃花和春天来了，桃花和杏花开了。杏花开了。音序：音序：X X结构结

8、构:上下上下 害羞：害羞：嫩芽：嫩芽：解冻：解冻：音符：音符：遮遮掩掩：遮遮掩掩：难为情。难为情。造句：花儿低着头，像一个造句：花儿低着头，像一个害羞害羞的小姑娘。的小姑娘。初生而柔嫩的芽。初生而柔嫩的芽。造句：我看到柳树吐出的造句：我看到柳树吐出的嫩芽嫩芽了。了。形容小溪哗啦啦的样子。形容小溪哗啦啦的样子。造句：春天到了，冰封的大地造句：春天到了，冰封的大地解冻解冻了。了。乐谱中表示音长或音高的符号。乐谱中表示音长或音高的符号。造句：奔流的泉水叮咚作响，就像一个个流淌的造句：奔流的泉水叮咚作响，就像一个个流淌的音符音符。遮蔽、掩盖。遮蔽、掩盖。造句：他做事总喜欢造句：他做事总喜欢遮遮掩掩遮遮

9、掩掩的。的。理解词语寻找寻找 寻觅寻觅两个词都有两个词都有“找找”的意思。的意思。“劳碌劳碌”指指“寻找寻找”泛指找，把丢失的找回来，可指具体的人泛指找，把丢失的找回来，可指具体的人和物，如寻找失物，寻找失踪的人，寻找组织；也可指抽象事和物，如寻找失物，寻找失踪的人，寻找组织；也可指抽象事物，如寻找真理。物，如寻找真理。“寻觅寻觅”多指仔细地搜寻，如寻觅食物，寻多指仔细地搜寻，如寻觅食物，寻觅古代气候的线索，寻觅真理。多用于书面语体。觅古代气候的线索，寻觅真理。多用于书面语体。家里的人都忙乱的在家里的人都忙乱的在寻找寻找，但终于不见。，但终于不见。经过一个没有什么吃食可以经过一个没有什么吃食可

10、以寻觅寻觅，因而显得更加饥饿的冬天，因而显得更加饥饿的冬天，大地春回、万物复苏的日子重新来临了。大地春回、万物复苏的日子重新来临了。相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：辨析词语 边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第一部分第一部分(第第1 1自然段自然段)总起全文，写春天来了。总起全文，写春天来了。第二部分第二部分(第第2 27 7自然段自然段)我们去田野里寻找春我们去田野里寻找春天的经过，描写了春天来了后的勃勃生机。天的经过，描写了春天来了后的勃勃生机。第三部分第三部分(第第8 8自然段自然段)我们找到了春天，感受春我们找到了春天，感受春天。天。课堂小结课堂小结

11、n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了小朋友寻找春天的喜悦心我们从读中感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情，春天的无限美好。情，春天的无限美好。1 1用线把拼音和词语连起来用线把拼音和词语连起来。h h i ixixi遮掩遮掩mimi n noo 杜鹃杜鹃zhzhynyn 嫩绿嫩绿d d junjun 棉袄棉袄n n n nl l 害羞害羞习题源于习题源于点拨点拨“课后练习单课后练习单”的的“基础知识练基础知识练”chng j x chng j x n zho gn zho g ningning li lishsh x x ng hu t sng hu t s

12、 2.2.看拼音，写词语。看拼音，写词语。吐吐 丝丝冲冲 击击寻寻 找找姑姑 娘娘柳柳 树树杏杏 花花3 3比一比，再组词。比一比，再组词。桃（）桃（）挑（）挑（）探（）探（）深（）深（）荡（）荡（）汤（）汤（）桃树桃树挑选挑选探头探头深水深水荡秋千荡秋千米汤米汤4 4好朋友连一连。好朋友连一连。荡小姑娘荡小姑娘脱掉脱掉 春天春天冲出冲出 家门家门寻找寻找 棉袄棉袄害羞的害羞的 秋千秋千5 5课文学得怎么样，把空填上才算棒！课文学得怎么样，把空填上才算棒！春天来了！我们春天来了！我们_到了她，我们到了她，我们_到了她，我们到了她，我们_到了她，我们到了她，我们_到了她。她在柳枝上到了她。她在柳

13、枝上_，在风筝尾巴上，在风筝尾巴上_；她在喜鹊、；她在喜鹊、杜鹃嘴里杜鹃嘴里_，在桃花、杏花枝头，在桃花、杏花枝头_看看听听闻闻触触荡秋千荡秋千摇哇摇摇哇摇叫叫笑笑品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测找春天找春天2 21.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.理解课文内容。理解课文内容。（重点）（重点）3.3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。发现。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内

14、容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：本文写出了春天的什么特点？表达了本文写出了春天的什么特点？表达了“我们我们”什么样的什么样的心情？心情？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：“我们我们”去哪里找春天？去哪里找春天？2.2.二思：二思：“我们我们”找到的春天是怎样的？找到的春天是怎样的？3.3.三品：三品：“我们我们”是如何感受春天的？是如何感受春天的？4.4.四悟：四悟：本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者怎

15、样的思想感情？本文写出了春天的什么特点？表达了“我们”什么样的心情？边听边听边想边想听录音回顾课文春天来了！春天来了！春天来了！春天来了！说说文章开头的作用？说说文章开头的作用？文章的开头连用两个文章的开头连用两个“春天来了春天来了”，强烈表达了，强烈表达了作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情。这句话总起全作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情。这句话总起全文，告诉读者春天来啦！奠定了一种欢快的基调。文，告诉读者春天来啦！奠定了一种欢快的基调。我们几个孩子，我们几个孩子，脱掉脱掉棉袄，棉袄，冲出冲出家门，家门，奔向奔向田野，田野，去寻找春天。去寻找春天。“脱掉脱掉”“”“冲出冲出”“”“奔向奔向”，连用

16、三个动词表达了，连用三个动词表达了什么？什么？表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。们仔细地找哇，找哇。这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？“遮遮掩掩遮遮掩掩”“”“躲躲藏藏躲躲藏藏”“”“害羞害羞”这几个词，说这几个词，说明了春天刚刚到来时脚步轻轻，若隐若现，在不知不觉明了春天刚刚到来时脚步轻轻，若隐若现，在不知不觉中悄悄到来的特点。这句话运用比喻、拟人的修辞手法中悄悄到来的特点。这句话运

17、用比喻、拟人的修辞手法形象地写出了春天刚来时变化细微的特点。正因为变化形象地写出了春天刚来时变化细微的特点。正因为变化细微，人们必须留心观察，才能发现春天的踪迹。细微，人们必须留心观察，才能发现春天的踪迹。照样子，仿写照样子，仿写AABBAABB式词语。式词语。遮遮掩掩遮遮掩掩 躲躲藏藏躲躲藏藏_高高兴兴高高兴兴 认认真真认认真真 明明白白明明白白 日日夜夜日日夜夜 仿写仿写小草从地下小草从地下探探出头来，那是春天的眉毛吧？出头来，那是春天的眉毛吧？一个一个“探探”字写出了什么？字写出了什么？小草从地下小草从地下“探探”出头来，一个出头来，一个“探探”字写出了字写出了小草的顽皮和急于看到春天的

18、心情，让我们仿佛看到了小草的顽皮和急于看到春天的心情，让我们仿佛看到了小草悄悄钻出地面的模样。这里运用拟人地修辞手法，小草悄悄钻出地面的模样。这里运用拟人地修辞手法，把小草写成春天的眉毛，形象生动。把小草写成春天的眉毛，形象生动。早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？这是个既生动又形象的比喻句，让我们仿佛看到这是个既生动又形象的比喻句，让我们仿佛看到早开的野花散落在田野里，微风一吹，摇摇晃晃，若早开的野花散落在田野里，微风一吹，摇摇晃晃，若隐若现，像一眨一眨的眼睛。这样的比喻恰到好处地隐若现，像一眨一眨的眼睛。这样的比喻恰到好处地表现出初春景色的特点。表现

19、出初春景色的特点。作者为什么把野花比作春天的眼睛？作者为什么把野花比作春天的眼睛？树木树木吐吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？出点点嫩芽，那是春天的音符吧？一个一个“吐吐”字写出了树木长芽时的动态，让我们字写出了树木长芽时的动态，让我们仿佛看到了树木慢慢吐出芽的过程，把树木写活了。仿佛看到了树木慢慢吐出芽的过程，把树木写活了。将嫩芽比喻成春天的音符，形象生动地表现了春天的将嫩芽比喻成春天的音符，形象生动地表现了春天的美好。美好。这句中一个这句中一个“吐吐”字写出了什么？字写出了什么？什么是比喻句？什么是比喻句？比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难比喻句，就是打比方，用浅显、

20、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。理解的事物。比喻句有什么特点？比喻句有什么特点？常出现：像、好似、宛如等词语，但并不是出现此类词语就判定为常出现：像、好似、宛如等词语，但并不是出现此类词语就判定为比喻。比喻。比喻句有什么作用？比喻句有什么作用？可使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文可使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。抽象的道理浅显、具体地表达出来。认识比喻句认识比喻句解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的

21、琴声吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？“叮叮咚咚叮叮咚咚”这个拟声词既写出了流水声像琴声这个拟声词既写出了流水声像琴声一样悦耳动听，它用溪水流动的声音来说明春天变暖一样悦耳动听，它用溪水流动的声音来说明春天变暖了，冰雪融化了，溪水流动了。了，冰雪融化了，溪水流动了。你从你从“叮叮咚咚叮叮咚咚”一词中感受到了什么？一词中感受到了什么？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。闻到了她，我们触到了她。“看看”“”“听听”“”“闻闻”“”“触触”都是描写动作的词都是描写动作的词语。孩子们用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手脚发现语。孩

22、子们用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手脚发现了春天，感受到了春天的无处不在。了春天，感受到了春天的无处不在。从从“看看”“”“听听”“”“闻闻”“”“触触”中你体会出了什么？中你体会出了什么？她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑这句话用形象的语言写了春天在柳枝上，风筝这句话用形象的语言写了春天在柳枝上，风筝尾巴上，喜鹊、杜鹃嘴里，用拟人化的语言告诉我尾巴上，喜鹊、杜鹃嘴里，用拟人化的语言告诉我们如果春天来了的话，这些景物会发生变化，比如们如果春天来了的话，这些景物会发生变化，比如在

23、在“桃花桃花”“”“杏花杏花”枝头笑说明春天来了，桃花杏枝头笑说明春天来了，桃花杏花的枝头会开满了花。花的枝头会开满了花。你从这句话中体会出了什么？你从这句话中体会出了什么？同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情，让感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。我们拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：“我们我们”从地下探出头的小草、早开的野花、吐从地下探出头的小草、早开的野花、吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。“我们我们”从哪些景物中找到了春天？从哪些景物

24、中找到了春天？1.1.一读：一读：“我们我们”去哪里找春天？去哪里找春天？“我们我们”去田野里找春天。去田野里找春天。u串珠问题：2.2.二思：二思：“我们我们”找到的春天是怎样的？找到的春天是怎样的？“我们我们”找到的春天是遮遮掩掩，躲躲藏藏的。找到的春天是遮遮掩掩，躲躲藏藏的。小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是她的音符，小溪的叮咚声是她的琴声。她在柳枝上她的音符，小溪的叮咚声是她的琴声。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑里叫，在桃花、杏花枝头笑3.3

25、.三品：三品：“我们我们”是如何感受春天的？是如何感受春天的？我们我们”通过通过“看看”“”“听听”“”“闻闻”“”“触触”，从视，从视觉、听觉、嗅觉、触觉方面感受春天来临时的气息。觉、听觉、嗅觉、触觉方面感受春天来临时的气息。4.4.四悟：四悟：本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。本文表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。找找春春天天春天的特点春天的特点寻找春天寻找春天脱、冲、奔脱、冲、奔小草小草 春天的（眉毛）春天的（眉毛）野花野花 春天的（眼睛）春天的（眼睛）嫩芽嫩芽 春天的（音符）春天的（音符）小溪声小溪声 春天的（琴声）春天的

26、（琴声）找到春天找到春天 看看 听听 闻闻 触触发现春天发现春天热爱春天热爱春天课文结构本文描绘了本文描绘了“我们我们”去寻找春天的经过，展现去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自心情，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱之情。然的喜爱之情。课文主旨 春雨春雨春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？底是什么颜色的？小白鸽说：小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！春雨

27、是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”小燕子说：小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了”麻雀说：麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了”。推荐阅读碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出谁裁出,二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。（咏柳咏柳贺知章）贺知章）两个黄鹂鸣翠柳两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青

28、天。一行白鹭上青天。窗含西窗含西岭千秋雪岭千秋雪,门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。（绝句绝句杜甫）杜甫）国学诵读走进中华传统文化【节气节气】1.古代将夏历的正月、二月、三月称为春。在民间，人们根据节古代将夏历的正月、二月、三月称为春。在民间，人们根据节气、农事等分别将正月称为孟春、早春、首春、初春、上春、气、农事等分别将正月称为孟春、早春、首春、初春、上春、首阳、元阳、春王、正阳；二月称为仲春、酣春、大壮、中和、首阳、元阳、春王、正阳；二月称为仲春、酣春、大壮、中和、仲阳、阳中；三月称为季春、暮春、三春、杪春、春杪、晚春、仲阳、阳中；三月称为季春、暮春、三春、杪春、春杪、晚春、末春等。末春等。

29、2.立春是农历二十四节气中的第一个节气，是汉族民间重要的传立春是农历二十四节气中的第一个节气，是汉族民间重要的传统节日之一。统节日之一。“立立”是是“开始开始”的意思，所谓的意思，所谓“一年之计在于一年之计在于春春”，春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。，春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。从这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。从我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我们到大自躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我们到大自然中寻找春天的强

30、烈愿望。然中寻找春天的强烈愿望。课堂小结课堂小结1.1.朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。（1 1）朗读课文。（略）朗读课文。（略）（2 2）说说孩子们找到的春天是什么样的。）说说孩子们找到的春天是什么样的。教师点拨：教师点拨：朗读时要充满惊喜和发自内心的喜悦，赖感悟朗读时要充满惊喜和发自内心的喜悦，赖感悟春天的活泼与可爱。春天的活泼与可爱。参考答案：参考答案：孩子们找到的春天是遮遮掩掩、躲躲藏藏的。孩子们找到的春天是遮遮掩掩、躲躲藏藏的。风先生，你还敢同我比本领吗？风先生，你还敢同我比本领吗？风先生，你的本领也不小哇！风先生，你的本领也不小哇

31、！教师点拨：教师点拨：第一个句子是一个疑问句，朗读时，要读第一个句子是一个疑问句，朗读时，要读出孩子的天真、读出疑问的语气。第二句是排比句，出孩子的天真、读出疑问的语气。第二句是排比句，朗读时，要读出节奏，读出愉悦、激动的感情。朗读时，要读出节奏，读出愉悦、激动的感情。2.2.读一读，比一比。读一读，比一比。3.3.选做：你找到的春天是什么样的？仿照第选做：你找到的春天是什么样的？仿照第4 47 7自然自然段或第段或第8 8自然段说一说。自然段说一说。参考答案：参考答案：迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？小燕子飞来了，那是报春的使者吧？小燕子飞来了

32、，那是报春的使者吧？一、下面加点字读音完全正确的一组是一、下面加点字读音完全正确的一组是()A A脱掉脱掉(tutu)棉袄棉袄(oo)害羞害羞(chch)B B遮掩遮掩(ynyn)探出探出(t t n n)嫩芽嫩芽(n n n n)C C音符音符(f f)解冻解冻(jiji)触到触到(c c)D D找寻找寻(x x n n)杜鹃杜鹃(zhunzhun)姑娘姑娘(gg)习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”B B 二、读拼音写词语。二、读拼音写词语。chngchng zuzu x x n n zhozho gg ningning lili y y t t o o huhu x x

33、ngngzi zi soso d d ngng t t chch冲冲 走走寻寻 找找姑姑 娘娘柳柳 叶叶桃桃 花花杏杏 子子扫扫 荡荡吐吐 出出三、用下面的字两两组词，看谁组的词多。三、用下面的字两两组词，看谁组的词多。_示例：示例：柳树柳树 柳枝柳枝 桃花桃花 桃枝桃枝 桃树桃树 杏花杏花 杏树杏树 杏枝杏枝四、下面的句子分别是什么句？请选择。四、下面的句子分别是什么句？请选择。A.A.比喻句比喻句B.B.拟人句拟人句C.C.排比句排比句1 1春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。()2 2春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她，我们触到了她。()3 3春天在桃花、杏花枝头笑春天在桃花、杏花枝头笑()ABABC CB B获取更多教学资源下载:https:/