部编版三年级上册语文第二单元ppt课件全套.pptx

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1、部编小学语文三年级上册 4.4.古诗三首古诗三首部编版三年级上册语文第二单元课件全套课文导入课文导入 同学们，秋天已经来到悄悄来到我们身边，你觉得秋天是个怎样的季节？作者简介作者简介 杜牧（803年约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。作者简介作者简介 苏轼（1037年1101年），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。北宋文学家、书法家、画家。作者简介作者简介 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人，南宋中期文学家、诗人。祖籍建阳。我会认我会认径 斜 赠 刘 残 犹 傲 君 橙 橘 挑jngxiliz

2、ngcnyuojnchngjtio多音字多音字挑tiotio 挑战挑食儿歌识字识字：儿歌识字识字：橘橘识字方法识字方法“木木”子靠左边，子靠左边，“矛矛”在在“冏冏”上站。上站。橘子橘子 橘树橘树字源识字字源识字我会写我会写寒寒 径径 斜斜 霜霜 赠赠 刘刘 盖盖菊菊 残残 君君 橙橙 送送 挑挑径jng组词：山径 小径不要连笔写成又。易写错易写错霜shung组词：风霜 霜降不要写成“林”。易写错易写错赠zng组词：赠予 赠送不要写成“土”字旁。易写错易写错残cn组词：残破 残忍不要写成“贝”易写错易写错挑tio组词：挑战 挑动两个点，写两笔。易写错易写错径：径：小路。词语理解词语理解坐：坐：

3、因为。于：于：比。尽：尽：达到极端，这里指凋谢。擎雨盖：擎雨盖：擎：向上托。在这里指荷叶。残：残败；枯萎残：残败；枯萎。萧萧：风吹梧桐叶发出的声音萧萧：风吹梧桐叶发出的声音。整体感知整体感知 山行描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面；赠刘景文这首诗写的是初冬的景色，描绘了一幅残秋的图景；夜书所见讲述了作者在孤寂的夜里书写自己所思念的景象。课文讲解课文讲解山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。远远上寒寒山石径斜斜，白云生处有人家有人家。弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家

4、。“寒寒”字字点点明明深深秋秋季季节节。“远远”字字写写出出山山路路绵绵长长。“斜斜”字字写写出出了了山山路路的的高高缓缓。“有有人人家家”使使人人联联想想到到炊炊烟烟袅袅，鸡鸣犬吠。袅袅，鸡鸣犬吠。品析品析 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。这两句诗写出了停车欣赏的原因：喜爱这傍晚的枫林。品析品析 秋天给人的感觉往往都是悲凉的，那么这两句诗你认为是在写秋天的悲凉气氛吗?诗人通过后两句诗，向我们展现了枫叶如火、嫣红满目、生机盎然的深秋景色。虽是深秋但不萧条冷落。想一想想一想：诗人通过什么顺序观

5、察的？由远及近，如“远上寒山石径斜”中的“远”字点明作者从远处观察；“停车坐爱枫林晚”中的“停车”一词说明诗人描写的景物就在眼前，是近处。课文讲解课文讲解 赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。荷尽荷尽擎雨盖，擎雨盖，菊残菊残傲霜枝。傲霜枝。品析品析 “荷尽”“残菊”描绘出秋天的景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花斗寒的景象。荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。思考：“傲霜”写出了菊花怎样的品格？写出了菊花不怕霜冻，坚贞不屈的品格。一年好景君须记，正是橙黄橘绿橙黄橘绿时。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘

6、子青绿的秋末冬初的时节啊。品析品析 两句诗揭示了增势的目的。一年中最美好的风光莫过于橙黄橘绿的秋景。思考：“橙黄橘绿”有什么深意？秋天硕果累累的景象显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文以勉励。课文讲解课文讲解夜书所见萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。萧萧萧萧梧叶送寒声送寒声，江上秋风江上秋风动客情。萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。写尽了深秋的凄清品析品析 “萧萧”反衬出秋天的静，接着用“送”字引出了“寒声”。“江上秋风”烘托了深秋寒凉的气氛。瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。思考：从哪个字可以看出诗人身在异乡？站在秋风阵

7、阵的江边，诗人的心情是怎样的？从“客”字可以看出诗人身在他乡，诗人的心情是孤独、凄凉的，他十分思念亲人。知有儿童挑促织，夜深夜深篱落一灯明灯明。品析品析 深秋夜晚的灯火让人想到了现实生活的场景。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。“夜 深”“灯 明”勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显得客居他乡的孤寂无奈。所听梧叶送寒声 所感秋风动客情 所见篱落一灯明 所想儿童挑促织 体会到了诗人思念家乡、怀念亲人的情感。想想一一想想：诗的题目虽然是“所见”，但其中还有作者的所听、所感、所想，你体会到了诗人怎样的情感？课文结构课文结构寒山 石径山行深秋生机盎然霜叶 二月花课文结构课文结构荷尽 菊残赠

8、刘景文色彩鲜明富有生机橙黄 橘绿课文结构课文结构梧叶送寒 秋风动情夜书所见思念家乡儿童促织 篱落灯明 山行描写了深秋时节,作者在山中行走时所看到的美丽景色,表达了作者对秋天的热爱之情。课文主题课文主题 赠刘景文通过对“荷枯、菊败、橙黄、橘绿”的描写,突出了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概,间接表达了作者对友人的敬佩之情。夜书所见通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写,抒发了作者在秋夜思念家乡的情感。随堂小练随堂小练 1.1.选择正确的解释选择正确的解释。A 坐下 B 因为 （1）停车坐坐爱枫林晚（）。A 坐下 B 举，向上托 （2）荷叶已无擎擎雨盖（）。B B B 2 2.选择正确读音选择

9、正确读音。tio tio（1）大家每天要到很远的地方去挑（）水。（2）哥哥用树枝挑（）起了地上的毛毛虫。tiotio 1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写山行。有感情地朗读课文 三首古诗感情真挚,朗读时要想象画面,体会诗中的情感,并读出古诗的味道来。课后习题解析课后习题解析例：山行朗读的总体基调应是明快的。赠刘景文前两句的朗读语调宜平直舒缓。夜书所见前两句朗读时语调舒缓;后两句语气明快一些,最后一句语调上扬。背诵课文 山行可抓住“寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶”这几个词语进行背诵。赠刘景文可以借助“荷叶、擎雨盖、菊残、傲霜枝、橙黄橘绿”这几个词语进行背诵。夜书所见可抓住“梧叶、秋风、儿童、

10、促织、篱落”等重点词语来背诵。默写山行 默写时,注意古诗的格式,每句居中写,标点不要遗漏。“斜”的右边是“斗”,不要写成“十”;“停”不要写成“亭”;“坐”不要写成“座”。2.这三首诗写的是哪个季节的景色?你是从哪些地方发现的?这三首诗写的都是秋季的景色。从山行一诗中的“寒山(深秋时节的山)”“霜叶(秋霜打过的枫叶)”可以看出是秋天。从赠刘景文中的“荷尽(荷花凋谢)”“菊残(菊花开败)”“傲霜(傲寒斗霜)”“橙黄橘绿(橙子、橘子成熟)”可以看出是秋天。从夜书所见第二句中的“秋风”可以知道是秋天。3.结合注释结合注释,用自己的话说说下面诗句的意思。用自己的话说说下面诗句的意思。课后习题解析课后习

11、题解析停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。我停下车子不走了,因为太喜欢这晚秋的枫林,经秋霜打过的枫叶,比二月里的鲜花还要红艳。一年中最好的景致你一定要记住,那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。一年有四个季节，春、夏、秋、冬。描写四季的诗也有很多。课下和同学们搜集有关春季的诗，上课的时候大声朗读出来。课后作业部编小学语文三年级上册部编小学语文三年级上册5.5.铺满金色巴掌的铺满金色巴掌的水泥水泥道道课文导入课文导入 我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们一起去学会发现美、描述美、赞赏美！我会认我会认洼 印 凌

12、 增 棕 靴wynznglngzngxu儿歌识字：文儿歌识字：文“化化”改改“革革”靴靴识字方法识字方法靴子靴子 雨靴雨靴字源识字字源识字我会写我会写铺铺 泥泥 晶晶 紧紧 院院 印印 排排列列 规规 则则 乱乱 棕棕 迟迟铺pp组词：铺盖 床铺右上的最后一笔点，不要忘了。易写错易写错晶jng组词：晶莹 亮晶晶不要写成“曰”。易写错易写错印ynyn组词：印刷 脚印右面是“卩”，不要写成“阝”。易写错易写错列li组词：列队 排列“歹”不要写成“夕”。易写错易写错迟ch组词：迟到 延迟点不要写成捺易写错易写错光线充足。明朗：明朗：词语理解词语理解含有比正常状态下较多的水分。潮湿：潮湿：造句：雨后的

13、田野，潮湿滋润。形容物体明亮，闪烁发光。亮晶晶：亮晶晶：造句：天上挂满了亮晶晶的小星星。按次序站立或摆放。排列：排列：造句：卫兵排列站立在两旁。不整齐，没有秩序。凌乱：凌乱：造句：他好奇地看着我。细心。造句：他做事很仔细。仔细：仔细：整体感知整体感知 课文中的小姑娘在雨天背着书包去上学，在铺满金色梧桐树叶的水泥道上走着。这条像发亮的地毯的水泥道让她感叹：铺满金色巴掌的水泥道真美！课文讲解课文讲解 阅读第一部分（第1-2自然段）：雨后，我们出门去上学。一夜秋风秋风，一夜秋雨秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。两个词交代了季节、天气，写出了刮风下雨时间长。“一夜秋风秋风，一夜秋雨秋雨。”你从这

14、句话中读懂了什么？品析品析 “一夜”说明时间长，风雨交加之夜是落叶形成的条件。课文讲解课文讲解 阅读第二部分（第3-9自然段）：雨后，上学的路上出现了美景。啊！多么明朗明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮亮晶晶晶晶的水洼的水洼，映着一角小小的蓝天。品析品析 前文的“天空开始放晴了”与本段中“亮晶晶的水洼”“映着一角小小的蓝天”具体写出了秋雨后天空的清亮、晴朗。明朗写出了一夜秋风秋雨后天空清凉、晴朗的景象。思考：你能结合生活实际理解“水洼”的意思吗？水洼是指路面不平，下雨后积水形成的水坑。思考：“不时还能看见一个亮亮晶晶晶晶的的水水洼洼，映着一角小小的蓝天”。两个词在文中的意思你

15、懂吗？两个词将水洼比喻成镜子，说明其水质清澈如镜。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。一片片落叶紧紧的铺在水泥道上，为后文描写美丽的水泥道做铺垫。品析品析 叶子问什么会铺在路上？“一片片、湿漉漉两者是相互联系的，因为很潮湿，所以叶子紧紧的粘在水泥道上形成一幅美丽的画。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头品析品析 写整条铺满落叶的水泥道。把满地的落叶比作“彩色的地毯”；“很远很远”突出了“印着落叶图案的、闪闪发光的地

16、毯”很长。每一片法国梧梧桐桐树树的的落落叶叶，都像像一一个个金金色色的的小小巴巴掌掌，熨熨帖帖地、平平展展地粘粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。品析品析落叶比作巴掌，颜色和形象描写的形象贴切，写出了秋天梧桐叶的美。写出了掉落的树叶紧密地、平整地贴合在湿漉的水泥道上的状态，与“粘”字相呼应，把水你到之美描写的细致入微。理解：你能联系上下文理解“熨帖”的意思吗？“熨帖”在文中的意思是“平整、妥当”。我一一步步一一步步小心地走着，一一片片一一片片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 要不

17、是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。比喻句 描写了作者走在水泥道上的愉悦心情。把小雨鞋比作小鸟在蹦跳着、歌唱着，新奇而又生动。品析品析 想一想：文中“一步一步”“一片一片”能否改为“一步步”“一片片”？为什么？不能，因为“一步一步”“一片一片”更能写出我走的慢，仔细地数着，从中可以感受到我对这条美丽的水泥道的珍惜。课文讲解课文讲解 阅读第三部分（第10-11自然段）：第一次发现水泥道的美！一夜秋风，一夜秋雨一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！品析品析 再次强调了秋天的美景。文首也出现了这句话，想一想为什么会重复出现。这是首尾呼应的写作方法。说一说：为什么结尾

18、说“我”第一回觉得“门前水泥道真美”？因为“我”欣赏着水泥道上的图案，感受着这份独特的美，在美中“我”享受着快乐！所以说，“我”头一回觉得“门前的水泥道美”。课文结构课文结构铺满金色巴掌的水泥道赞美美景热爱生活秋雨后天空明朗亮晶晶的水洼闪着雨珠的叶子湿漉漉的水泥道铺满落叶的水泥道梧桐叶金色的小巴掌水泥道彩色的地毯小雨靴小鸟水泥道真美 本文描写了“我”在上学路上看到的风景:深秋,雨后初晴,道路两旁的树叶飘落下来,紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上,像一个个金色的小巴掌,整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。“我”第一回觉得门前的水泥道真美。课文主题课文主题随堂小练随堂小练1.1.从哪里可以看出门前水泥道

19、的美？在文中找出相关的句子抄写下来。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的头2.2.根据课文内容填空。水泥道像 _。梧桐树的落叶像 _。棕红色的小雨靴像 _。两只棕红色的小鸟两只棕红色的小鸟铺上了一块彩色的地毯铺上了一块彩色的地毯一个金色的小巴掌一个金色的小巴掌 1.朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。朗读课文课后习题解析课后习题解析例：第1、2自然段,交代一夜雨后“我”出门上学去,可以 读得舒缓些。第3自然段是“我”的赞叹,语气可以强烈一些。把你喜欢的句子抄写下来 例：我一步一步小心地走着,一片一片子细地数着。我穿着一双棕

20、红色的小雨靴。你瞧,这像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地嘣跳着、歌唱着。2.下面加点的词语你是用什么方法理解的?和同学交流。啊!多么明朗的天空。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。明朗:可以根据近义词“晴朗”来理解,文中的“一个亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”,也说明了天空的“明朗”。再结合生活中看到过的晴朗的天空,就能理解“明朗”的意思,主要指天空湛蓝清亮、光线充足。凌乱:可以联系上文的“并不规则”来理解,文中是指落叶在水泥道上排列得并不整齐。还可以用联系生活实际法来理解,想想平时没有整理的书包,没有收拾的床、书桌,就可以理解了。你在上学或放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来

21、吧。课后作业部编小学语文三年级上册6.6.秋天的雨秋天的雨课文导入课文导入 夏雨倾盆直泻，来得快，去的也快。有时，还伴着闪闪的电光。隆隆的雷声和呼呼的狂风，使人害怕。秋雨则淅淅沥沥且持续时间长，一阵一阵的秋雨过后，天气就逐渐转凉了，南方的冬天也常常会下起阴冷的雨。但在祖国的北方，点缀锦绣山河的，是漫天飞舞的雪花。我会认我会认钥 匙 缤 枚 勾 喇 叭 厚 曲 丰yoshimibngulbhuqfng形近字识字：形近字识字：喇喇刺刺识字方法识字方法喇叭喇叭谜语识字：选谜语识字：选“日日”“”“子子”进进“厂厂”厚厚识字方法识字方法厚实厚实 厚度厚度字源识字字源识字我会写我会写盒盒 颜颜 料料 票

22、票 飘飘 争争 仙仙闻闻 梨梨 勾勾 油油 曲曲 丰丰颜yn组词：颜色 颜料三撇缺一不可易写错易写错票pio组词：车票 售票上面不是“西”易写错易写错争zhng组词：争论 争辩中间一横较长，右侧出头。易写错易写错勾gu组词：一笔勾销中间不要少写“丶”易写错易写错曲q组词：曲子 戏曲不要写成两横易写错易写错凉而使人感觉爽快。清凉：清凉：词语理解词语理解造句：秋天凉爽宜人。注意；小心。留意：留意：造句：趁同学没留意，他已经把桌椅修好了。五彩，各种颜色。缤纷，繁多交错的样子。形容色彩繁多艳丽。五彩缤纷：五彩缤纷：造句：广场上彩旗飘飘，五彩缤纷。整体感知整体感知 秋雨是打开秋天大门的钥匙；秋雨是把田野

23、打扮的五彩缤纷的染料；秋雨里藏着好闻的气味，瓜果飘香；秋雨吹起金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。课文讲解课文讲解 阅读第一部分（第一自然段）：秋雨是秋天来的标志。秋天的雨，是一把钥匙。它带带着着清清凉凉和和温温柔柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。比喻句，把“秋雨”比作钥匙。你能找到本段的中心句吗？品析品析 “清凉、温柔”写出了秋雨不知不觉来到了我们身边。未知不觉呢？秋雨虽然凉，但是不冷，使人爽快，不大，润物细无声。课文讲解课文讲解 阅读第二部分（第2-4自然段）：让我们来看看秋雨的特点。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪

24、扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。品析品析 写出了秋天的缤纷色彩。秋秋天天的的雨雨，有有一一盒盒五五彩彩缤缤纷纷的的颜颜料料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚票，飘哇飘哇，来了秋天的凉爽。运用拟人的修辞手法，写出了秋天颜色之多，引起下文。形象生动地写出了秋天的美景，把银杏比喻成小扇

25、子“扇哪扇哪”，让隐性做出了人的动作，巧妙地写出不知不觉秋天已经来了。“邮”字用得巧妙，隐含了“送”的意思，暗指风也是秋天的信使。想一想：为什么说秋天的雨有“五彩缤纷的颜料？这里运用拟人的手法，说秋天多彩的颜色是秋雨用自己的颜料染出来的，生动有趣。秋天的雨染红了银杏树叶，染红了枫叶，田野成了金黄色，橘子、柿子也红了，紫色的、淡黄色的、雪白的菊花开了，所以说秋雨有“五彩缤纷的颜料”。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你你挤挤我我碰碰，争争着着要人们去摘呢！美丽的菊花在秋雨里频频点头频频点头。橘子和柿子的数量多，暗示今年又是一个丰收年，“争着”体现了果树想要为人们

26、做贡献的急切心情。菊花的颜色多而美丽。“频频点头”写出了菊花在风中摇曳的美丽姿态。省略号在这里表示列举的省略。思考：怎样理解“五彩缤纷”的意思？文中提到黄色、红色、金黄色、橙色等多种颜色，这就是“五彩缤纷”的意思，我们读文章时，遇到不理解的词语，可以联系词语所所在的上下文，根据语境来理解。理解词语可以运用联系上下文的方法 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾勾住。透过秋雨写出了秋天丰收的景象。品析品析“躲”字让人感觉水果的气味就像顽皮的孩子，似乎在于人们捉迷藏，也流露出丰收的喜悦之情。说一说：为什么

27、说秋天的雨藏着“非常好闻的气味”？因为秋天的雨来时，很多水果都成熟了，空气中充满了水果香甜的气味，所以说秋天藏着“好闻的气味”。仿写仿写 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲躲在小雨滴里呢！香甜的气味 拟人化 躲在雨滴里大森林大森林里有好多里有好多小动物小动物在捉迷藏在捉迷藏，大家躲在自己的小房，大家躲在自己的小房子里。子里。仿写：仿写：秋秋天天的的雨雨，吹吹起起了了金金色色的的小小喇喇叭叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们

28、都在准备过冬了。品析品析拟人的手法写了秋雨的作用，告诉小生灵们迎接冬天的到来。动植物是怎么迎接冬天的?他们的活动特点是什么？课文讲解课文讲解 阅读第三部分（第5自然段）：秋雨的作用很大。秋天的雨，带带给给大大地地的的是是一一曲曲丰丰收收的的歌歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。品析品析 概括了秋雨的作用。想一想：想一想：课文从哪几个方面介绍了秋天的雨？先总写秋雨是打开秋天的一把钥匙。然后分别从雨的颜色、雨的气味和秋雨吹起金色的喇叭三个方面向我们介绍了秋天不的雨。描写秋天景色的诗句秋风:秋风萧瑟,洪波涌起。东汉曹操观沧海秋雨:空山新雨后,天气晚来秋 唐王维山居秋暝秋叶:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花

29、 唐杜牧山行秋月:可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。唐白居易暮江吟知识拓展知识拓展课文结构课文结构打开秋天的大门五彩缤纷的颜色非常好闻的气味吹起金色的喇叭秋天的雨喜爱秋天赞米秋天丰收的歌 欢乐的歌 主题解说：本文以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。课文主题课文主题随堂小练随堂小练 1.1.根据课文内容，把下列词语连接起来。小喜鹊 挖个 树枝 睡大觉小松鼠 衔来 松果 造房子小青蛙 找来 地洞 当粮食2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_ 。秋天的雨，藏着_。秋天的雨，吹

30、起了_。钥匙五彩缤纷的颜料非常好闻的气味金色的小喇叭 1.有感情地朗读课文。背诵第2自然段。有感情地朗读课文 朗读时,要展开想象,入境体验,感受秋天的美景,体会文章字里行间蕴含着对秋天的喜爱之情。课后习题解析课后习题解析例：第1自然段中的两个“轻轻地”,说明秋天是在人们不知不觉中来到的,朗读时,声音要轻,给人以轻松舒服的感觉。背诵第二自然段 第2自然段开头“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料”是一个总起句,下面的句子就是围绕这句话来写的。我们可以按照“黄色一一银杏树,红色枫树,金黄色一田野,橙红色一果树,花仙子得到的颜色就更多了”这个思路来背。2.课文从三个方面写了秋天的雨,和同学交流你最感兴趣的

31、部分。解析：作者先写秋天的雨是一把钥匙,把“秋天的大门打开了”,接着从“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料”“秋天的雨,藏着非常好闻的气味”“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭”三个方面来写秋天。3.想想象象一一下下,秋秋天天的的雨雨还还会会把把颜颜色色分分给给谁谁呢呢?照照样样子子写一写。写一写。课后习题解析课后习题解析 它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。首先想一想秋天中具有代表性的事物,它是什么颜色的,像什么,然后组织语言来仿写 它把黄色给了大鸭梨,黄黄的大鸭梨像一个个黄色的灯笼,晃啊晃啊,送来了秋天的清香。课下找资料，了解四季中的“二十四节气”。并理解二十四

32、节气的作用。课后作业部编小学语文三年级上册7.7.听听，秋的声音听听，秋的声音课文导入课文导入 秋天又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。气象工作者研究物候学标准是：炎热过后，五天平均气温稳定在22度以下时就算进入了秋季，低于10度时秋季结束。我会认我会认抖 蟋 蟀 振 韵 掠 吟 辽 阔 duxzhnshuiynlynlioku儿歌识字识字：儿歌识字识字：吟吟识字方法识字方法“口口”说说“今今”日诗。日诗。吟诗吟诗 吟唱吟唱谜语识字：谜语识字：坐车走（辶）坐车走（辶）“了了”辽辽识字方法识字方法辽阔辽阔 辽远辽远字源识字字源

33、识字蟋蟀：蟋蟀：昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。尾部有尾须一对。雄的好斗，两翅摩擦能发声。生活在阴湿的地方，吃植物的根、茎和种子，对农业有害。也叫促织，有的地区叫蛐蛐儿。词语理解词语理解歌韵：歌韵：歌曲的韵味。叮咛：叮咛：反复地嘱咐。辽阔：辽阔：广阔；宽广。造句：我国是一个幅员辽阔的国家。饱满：丰满饱满：丰满。匆匆：急急忙忙的样子匆匆：急急忙忙的样子。造句：这个人来也匆匆，去也匆匆造句：这个人来也匆匆，去也匆匆。整体感知整体感知 课文描写了大自然里一些特有的声音大树的唰唰声，蟋蟀的声，大雁的叮咛和秋风的歌吟。这些声音都是秋天大自然特有的声音。听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰

34、”，是黄叶道别的话音。写了落叶的声音品析品析想想一一想想：第1小节运用了什么修辞方法?为我们描绘了一幅怎样的画面?第1小节运用了拟人的修辞方法,把秋天黄叶的落写成是大树抖臂的结果,把“唰唰”的落叶声音说成是道别的话音。我们仿佛看到了秋风中树枝摇摆,一片片黄叶随风飘落,并与大树道别的动态画面。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵。写蟋蟀的声音。品析品析 为什么说蟋振动翅除的“”声是秋的声音?“”既是蟋蟀叫声的实写,也仿佛在告诉人们,秋天来了,蟋蟀在和人们告别。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。品析品析一阵阵秋风吹过,我们仿

35、佛看到了什么?写大雁及秋风的声音。我们仿佛看到秋风所到之处,都是一片丰收的景象。听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅音乐厅，你好好地去听秋的声音。品析品析写要走进秋天，听秋的声音。思考；音乐厅指的是什么？辽阔的音乐厅，秋天的所有景物。秋的声音，在每一片叶子叶子里，在每一朵小花小花上，在每一滴汗水汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。运用排比的修辞手法写秋天的大自然到处都有秋的声音。品析品析思考：第5小节运用了什么修辞方法?怎样理解这一小节的意思?第5小节运用了排比的修辞方法,表现出秋天的大自然到处都有秋的声音,随处可寻。这一小节写的秋天的声音,同前面写的声音不同,是一种可以心领神会而不能听见的声音,其

36、实是秋天给人的感受。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。写出了秋天的声音来去匆匆。品析品析 思考：诗歌中出现了那些声音？唰唰的黄叶，的蟋蟀，大雁的叮咛，秋风的歌吟。课文结构课文结构听听，秋的声音 秋天美好声音美妙黄叶蟋蟀大雁秋风 诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音大树的唰唰声、蟋蟀的声、大雁的叮咛和秋风的歌吟等,秋的声音藏在大自然的许多事物中,需要我们细细聆听。课文主题课文主题随堂小练随堂小练1.1.仿写句子。听听，秋的声音，花枝（）（）是（）。听听，秋的声音，蝉（）（）是（）。扭扭细腰沙沙和花瓣告别的声音震动翅膀知了，知了和大树告别的声音2.根据课文内容

37、填空。在辽阔的（）里，我们听到了秋的声音。（），那是落叶飘飞和大树道别的（），（）是蟋蟀和阳台告别的（），（），那是大雁南飞撒下的（），（），那是秋风为金色的田野送上的阵阵（）。音乐厅唰唰话音歌韵嘎嘎叮咛呼呼歌吟 写一篇有关秋天的观后感。同学之间互相交流。课后作业部编小学语文三年级上册 第二单元第二单元 习作习作习作导入习作导入 同学们,今天我们的课堂上来了一个小客人。它还给我们带来了它的日记。我们一起来看一看吧！例文例文 8月20日 星期一 晴 早上起床时,我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉,可是左摇右摇,牙齿就是不掉。唉!怎么办呢?这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前,我忍不住又

38、去晃动它,晃了几下,啊,终于掉了!妈妈把我的这颗牙齿洗干净,收起来了。你写过日记吗你写过日记吗?读读下面的日记读读下面的日记,说说你有什么发现。说说你有什么发现。这则日记主要写了我掉牙的事情。小作者是按照时间顺序写的掉牙的过程。习作内容习作内容 准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会有大收获。审题指导审题指导 日日记记里里可可以以写写些些什么？你知道吗？什么？你知道吗？高兴得事难过的事后悔的事游玩的景点参加的活动起因 经过 结果起因 经过 结果起因 经过 结果 在哪儿 和谁 怎样 有谁 过程 心情写日记审题指导审题指导习作习作指导指导 下下面面我我们们就就来来说说写写日日记的格式。

39、记的格式。习作习作指导指导 第一步：审题 日记就是记录自己一天的见闻或感受，是对当天发生事情的记录。习作习作指导指导第二步：选材 日记的内容从何而来？当然要回忆一天中发生的所有事，搜索印象深刻的或比较有意义的记录下来。第三步：构思 选择某一点进行构思，简要列出作文提纲。开头：写明当天的日期、星期几和天气情况。中间：重点叙述今天发生的事情，写写感受。结尾：表达自己的心情，总结全文。第四步：表达 1.注意日记格式。2.注意把事情写具体，有条理。题目我的喜事 槽糕的一天 我好后悔 甜蜜的一天好词喜上眉梢 得意洋洋 愁眉不展 目瞪口呆 振奋人心小心翼翼 不慌不忙 摇摇晃晃 左思右想 大声叫喊佳句1.我

40、今天数学考了满分，那鲜红的100分似乎在对我笑，我心里如同吃了蜜一样甜。2.他将我的钢笔扔到地上，我非常愤怒，恨不得过去揍他一顿。但我想起老师说过的话，又慢慢平静下来。警句1.心急吃不了热豆腐。2.只要功夫深铁杵磨成针。3.路遥知马力日久见人心。文章欣赏 201X年 X月 X日 晴 很多人都得到过别人的帮助，而我也经历过这样的事情，他就是曾雨石。一天，我在宽阔的篮球场上跑步。忽然，一个高大的哥哥冲了过来，我被那个大哥哥撞倒在地。我的手和腿都出了许多血。当时我吓得哇哇大哭起来，那个大哥哥却头也不回地跑了。有的人当作没看见似的走开了，还有的人在那哈哈大笑。只有曾雨石跑到我的身边，二话不说便把我扶了

41、起来，背到了椅子上。并焦急地问我：“没事吧?疼不疼呀?”我摇摇头说：“没事，不用担心。”接着他又问：“要不要去办公室呀?”我咬着牙说：“没事，不用去。”但最后还是被曾雨石带到了办公室。杨老师看了看我的伤口，说：“没事，只是皮外伤而已。”说完，便给我上了止痛药，还让我休息一会儿，不要乱动。直到这时曾雨石那焦急的心情才平静了下来。小作者通过小作者通过重点叙述“今天”发生的事情，从侧面写出了同学之间互相帮助的情感。习作范例习作范例 10月12日 星期六 天气晴 “可为,今天吃过晚饭,妈妈带你去姐姐家玩一会儿,好吗?”妈妈一边刷着她的微信朋友圈,一边对我说。“不去,不去,我要自己出去玩!”我一脸不悦地

42、说。“姐姐买了把新吉他,你不去看看?”说着,妈妈给我看舅妈刚发的图片。“哇,好大把吉他,真漂亮!我要去,我要去!”我马上改变了主意。开头以对话的形式写出来，开头以对话的形式写出来，亲切自然；后面写出了亲切自然；后面写出了“我我”想想要看吉他的急切心情。要看吉他的急切心情。习作范例习作范例 到了姐姐家,我一眼就看见了“躺”在沙发上的吉他。它全身金黄色,还有几条咖啡色的线条镶嵌在上面,使吉他的颜色显得不那么单调了。我轻轻地摸了摸琴弦,美妙的声音就出来了真是太奇妙了!看着姐姐的这个新家伙,我心里非常羡慕,真希望爸爸妈妈也能给我买一把。详细写了吉他的颜色和声音，语言生动形详细写了吉他的颜色和声音，语言

43、生动形象；最后一句结尾扣题，表达了作者想得到一象；最后一句结尾扣题，表达了作者想得到一把吉他的迫切愿望。把吉他的迫切愿望。部编小学语文三年级上册 语文园地（二）语文园地（二）交流平台交流平台分小组完成下面的活动。看看哪个小组总结的方法多。读书时，遇到不理解的词语，我们应该怎么办。查字典联系上下文综合生活实际比喻解释法做动作拆词法换词法交流平台交流平台 读书时，遇到不理解的词语，我会综合生活实际来解决。例如：听听，秋的声音里边“蟋蟀振动翅膀”，振动一词，我用做拍手动作的方法理解。例如赠刘景文中“擎雨盖”我会运用拆此法和查字典解决，把“擎”字用查字典查意思。交流平台交流平台词句段运用词句段运用运用

44、词语来形容不同的季节。春：_。夏：_。秋：_。冬：_。结合生活回忆一下自己积累的关于各个季节的词语暖和 春光明媚炎热 骄阳似火凉爽 金风送爽寒冷 冰天雪地理解理解 谁还能再说出几个描写四季的词语？理解理解 硕果累累 绿肥红瘦 天高云淡炎炎夏日 枯木逢春 含苞待放秋收冬藏 满园春色 秋雨绵绵春回大地 秋风送爽 漫天飞雪 说说你是用什么方法理解下面加点词语的意思？听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。小明打碎了花瓶，心中忐忑不安忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。回顾一下理解词语的方法 听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。小明打碎了花瓶

45、，心中忐忑不安忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。“根据上下文理解“憧憬”的含义。意思是希望。“忐忑不安”查字典解释，知道“忐忑”是心神不定的意思，那“忐忑不安”的意思应该是心里很不安宁。书写提示书写提示狂 排铺 票盖 寒臂假横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。如“狂”字中的“王”，三横要平，一竖要直。使用钢笔，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。日积月累日积月累秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实理解理解秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。天高云淡：天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。秋风习习：和煦的秋风暖暖地，慢慢的吹动的样子。用于晚秋的景色。金桂飘香：桂花盛开，香味四溢。理解理解层林尽染：一层层树林经过霜打变红，像染过一样。五谷丰登：年成好，粮食大丰收。果实累累：果实很多，一串串的。春华秋实：春天开花，秋天结果，多用于比喻。一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。