部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》优质ppt课件.pptx

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1、20 20 天上的街市天上的街市七年级语文上册 同学们，每当我们仰望繁星点点的夜空时，总同学们，每当我们仰望繁星点点的夜空时，总觉得它是那样的神秘莫测，让人充满遐想觉得它是那样的神秘莫测，让人充满遐想，浩瀚无浩瀚无垠的夜空中有着许多美丽动人的传说。今天，我们垠的夜空中有着许多美丽动人的传说。今天，我们就一起走进那星光闪烁的夜晚，跟随着郭沫若先生就一起走进那星光闪烁的夜晚，跟随着郭沫若先生一起去游览一起去游览“天上的街市天上的街市”。学习目标1.1.有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容。有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容。（重点）（重点）2.2.理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能

2、力；理解理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解象征手法在诗歌中的作用。象征手法在诗歌中的作用。（难点）（难点）3.3.体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇敢进取体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇敢进取的思想品质。的思想品质。（素养）（素养）背背景景资资料料知识备查 这首诗写于这首诗写于19211921年年1010月，当时五四运动的怒潮已经消退，月，当时五四运动的怒潮已经消退，但新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族但新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，很多知识分子都陷入彷徨之中。郭沫若目睹这种现实，苦难，很多知识分子都陷入彷徨之中。郭

3、沫若目睹这种现实，感到一种感到一种“幻灭的悲哀幻灭的悲哀”。他既向往。他既向往“平和洁净平和洁净”的的“美美”，而又不知如何将理想在人间实现，由此诗人就在那时创作了很而又不知如何将理想在人间实现，由此诗人就在那时创作了很多新诗，以表达对于美好理想的向往以及面对现实时的忧郁和多新诗，以表达对于美好理想的向往以及面对现实时的忧郁和踌躇，这些新诗收录在星空中，天上的街市就是出自踌躇，这些新诗收录在星空中，天上的街市就是出自这本集子。这本集子。读读 一一 读读预习检查数缥 缈无shpio mio多多 音音 字字（）（）（）（）（）数数空空预习检查数量数量数典忘祖数典忘祖数见不鲜数见不鲜（）（）奇奇（）

4、（）没没天空天空空缺空缺珍奇珍奇奇数奇数沉没沉没没有没有shshshukngkngqjmim形形 近近 字字 ji（）灯）灯 xin（）接）接 pio（）缈）缈 pio（）浮）浮预习检查衔衔街街缥缥漂漂词词语语解解释释预习检查【缥缈缥缈】【定然定然】【陈列陈列】【珍奇珍奇】【不甚不甚】【闲游闲游】形容隐隐约约，若有若无。形容隐隐约约，若有若无。必定的意思。必定的意思。把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。不很的意思。不很的意思。珍贵而奇异。这里作名词用。珍贵而奇异。这里作名词用。闲暇时在外面随便走走。闲暇时在外面随便走走。整体感知3.3.明确这首诗的节奏、语调

5、、语速和重音。明确这首诗的节奏、语调、语速和重音。1.1.请同学们朗读全诗，体会诗歌的感情基调。这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。新而略带一丝忧郁。2.2.这种感情基调的诗歌应怎样朗读?朗读节奏不宜强朗读节奏不宜强、声音不宜大，速度不宜快，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。要做到轻松、柔和、舒缓。整体感知远远的远远的/街灯街灯/明明了，了，好像是好像是/闪闪着着/无数的无数的/明星明星。天上的天上的/明星明星/现现了，了，好像是好像是/点点着着/无数的无数的/街灯街灯。我想我想/那缥渺的那缥渺的/空中，空中，定然定然/有

6、有美丽美丽的的/街市街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些物品物品，定然是定然是/世上世上/没有的没有的/珍奇珍奇。你看，那浅浅的你看，那浅浅的/天河，天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那隔着河的那隔着河的/牛郎牛郎/织女织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往来往。我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然在定然在/天街天街/闲游闲游。不信，请看不信，请看/那朵那朵流星流星，是他们是他们/提着提着灯笼灯笼/在在走走。天天上上的的街街市市4.4.读完诗歌，说说读完诗歌，说说诗中描绘了诗中描绘了哪几幅哪几幅画卷画卷。星灯辉映图星灯辉映图街市奇珍图街市奇珍图骑牛往来图骑牛往来图天街闲游图天

7、街闲游图整体感知精读细研1.1.全诗共四个小节，哪些是写实的？哪些是全诗共四个小节，哪些是写实的？哪些是写写想象的？想象的？第一节是写实的，第二、三、四节是写想象的。第一节是写实的，第二、三、四节是写想象的。2.2.诗人由远远的街灯联想到什么诗人由远远的街灯联想到什么?诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。隐若现的街灯。精读细研3 3作者所描述的“天上的

8、街市”是怎样的？诗中所写的景物有何特点？天上的街市，美丽天上的街市，美丽、繁华繁华、富富庶，商品琳琅满目。庶，商品琳琅满目。诗中所写的景物美好、安宁、诗中所写的景物美好、安宁、和谐。和谐。精读细研4.4.充分发挥你的想象，细致描绘一下作者笔下牛郎织女的生活。充分发挥你的想象，细致描绘一下作者笔下牛郎织女的生活。他们最终获得了自由，能够骑着牛他们最终获得了自由，能够骑着牛儿，趟过不甚宽广的天河，时来时往，儿，趟过不甚宽广的天河，时来时往，天天相见。白天，他们男耕女织，一家天天相见。白天，他们男耕女织，一家四口其乐融融；夜幕降临，他们手提灯四口其乐融融；夜幕降临，他们手提灯笼，闲游天街赏景购物，生

9、活过得美满笼，闲游天街赏景购物，生活过得美满幸福。幸福。精读细研 诗人去除了原故事里夫妻分离的悲剧内容和天上统治者诗人去除了原故事里夫妻分离的悲剧内容和天上统治者等反面角色，着力描写牛郎织女在天上世界幸福、安定的生等反面角色，着力描写牛郎织女在天上世界幸福、安定的生活。活。表达表达了了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。快乐生活的向往和追求。5.5.诗中所写的女郎织女的生活与传说故事有什么不同？这种不同表达了诗人怎样的思想感情？合作探究联想：联想：想象：想象：由一事物想到另一事物的心理过程。由一事物想到另一事物的心理过程。在

10、原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。过程。1.1.什么是联想和想象？课文中是怎样运用联想和想象的。什么是联想和想象？课文中是怎样运用联想和想象的。合作探究联想与想象联想与想象街灯街灯明星明星（相似）（相似）联想联想街市街市牛郎织女牛郎织女想想象象实实虚虚由一事物想由一事物想到另一事物到另一事物在已有形象的基础在已有形象的基础上，创造出新形象上，创造出新形象（相似、客观存在）（相似、客观存在）（存在、不存在）（存在、不存在）(以现实为基础以现实为基础)合作探究2.2.朗读诗歌，体会诗歌的语言美。（1 1）远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天

11、上的明星现了，好）远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。（像是点着无数的街灯。（从修辞和用词的角度，对诗歌第一节进行赏析从修辞和用词的角度，对诗歌第一节进行赏析）这句话运用了比喻的修辞手法，这句话运用了比喻的修辞手法，前两句的比喻，本体是前两句的比喻，本体是“街灯街灯”，喻体是，喻体是“明星明星”；后两句比喻的本体是；后两句比喻的本体是“明星明星”，喻体是，喻体是“街灯街灯”。这是一种回环往。这是一种回环往复的比喻。这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁，写得天衣无缝，不露痕复的比喻。这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁，写得天衣无缝，不露痕迹，非常自然。迹

12、，非常自然。街灯用街灯用“明明”和和“点点”，明星用，明星用“闪闪”和和“现现”，紧紧抓住了，紧紧抓住了“街灯街灯”和和“明星明星”的特点，准确地写出了街灯亮起的情形和明星闪现的过程的特点，准确地写出了街灯亮起的情形和明星闪现的过程。(2)(2)我想那浅浅的天河，定然是不甚宽广。（我想那浅浅的天河，定然是不甚宽广。（诗人为什诗人为什么说天河是么说天河是“浅浅的浅浅的”并且并且“不甚宽广不甚宽广”？）诗人运用了想象的写作手法，按照自己的意愿，一反诗人运用了想象的写作手法，按照自己的意愿，一反传统的说法，把银河写成是传统的说法，把银河写成是“浅浅的浅浅的”“”“不甚宽广不甚宽广”的，的，表达了诗人

13、美好的理想，也是对黑暗现实的一种蔑视。表达了诗人美好的理想，也是对黑暗现实的一种蔑视。合作探究 合适。“朵”常用于修饰花，流星飞进大气层，跟大气发生摩擦，发热爆裂而发光，爆裂成许多小颗粒，形成了上小下大的喇叭花状，像花，自然就可以用“朵”来修饰了。这就写出了流星的特征，使天上的街市越发显得神奇美妙，令人向往。（3 3）“那朵流星那朵流星”中中“朵朵”本来是修饰花的，这里来比喻本来是修饰花的，这里来比喻修饰流星合适吗？为什么？修饰流星合适吗？为什么？合作探究3.3.后面三节，用了四个“定然”，一个“定能够”，有什么作用？诗中的诗中的“定然定然”“”“定定能够能够”表现的明明是想表现的明明是想象的

14、内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。充满信心，使读者受到感染和鼓舞。合作探究概概括括主主题题课堂小结 这首诗运用联想和想象的手法这首诗运用联想和想象的手法,通过对天上美好生活的通过对天上美好生活的描绘描绘,表现了诗人对黑暗现实的痛恨和对自由、幸福、表现了诗人对黑暗现实的痛恨和对自由、幸福、美好美好生活的向往生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗。激发人们为实现这一理想而奋斗。学学后后感感悟悟课堂小结 这首诗风格恬淡，用自然清新的语言、

15、整齐的短句、和这首诗风格恬淡，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。诗中的意境都是平谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。诗中的意境都是平常的，诗歌的节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。但就是这常的，诗歌的节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。但就是这种平淡的意境给我们带来了丰富的想象，让我们的心灵随着种平淡的意境给我们带来了丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游，尽情驰骋在美好的理想世界里。诗歌在遥远的天空中漫游，尽情驰骋在美好的理想世界里。写作特色 这首诗运用联想和想象的手法勾画出美好的意境。所谓这首诗运用联想和想象的手法勾画出美好的意境。所谓联想联想,就是由

16、一种事物想到另一种事物的心理过程就是由一种事物想到另一种事物的心理过程,如诗中由如诗中由明亮的街灯联想到无数的明星。所谓想象明亮的街灯联想到无数的明星。所谓想象,就是在原有感性就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。如天上的街市属于形象的基础上创造出新形象的心理过程。如天上的街市属于想象想象,由街市再想到人由街市再想到人,想象牛郎织女怎样过着自由自在的美想象牛郎织女怎样过着自由自在的美好生活好生活,是进一步的想象。这样是进一步的想象。这样,作者从人间写到天上作者从人间写到天上,创造创造出一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。出一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。联想自然,想象丰富。

17、写作特色 在描写天上街市的生活时在描写天上街市的生活时,作者只写了牛郎织女在作者只写了牛郎织女在“浅浅浅浅的天河的天河”中中“骑着牛儿来往骑着牛儿来往”,最后也只写了他们最后也只写了他们“提着灯笼提着灯笼在走在走”。内容和语言都很朴素。内容和语言都很朴素,没有华丽的词句没有华丽的词句,没有过多的没有过多的描写描写,却描绘出了一幅平和、温馨的生活图景。正因为如此却描绘出了一幅平和、温馨的生活图景。正因为如此,这首诗才给读者留下了深刻的印象这首诗才给读者留下了深刻的印象,同时给人以想象的空间。同时给人以想象的空间。语言朴素,用词准确。这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，诗人这首诗取材于我国

18、古代有关牛郎织女的神话传说，诗人按照自己的意愿和理想，做了大胆的改造，把有情人被生生按照自己的意愿和理想，做了大胆的改造，把有情人被生生拆散、难以团圆的悲剧内容，换成了牛郎织女生活自由、幸拆散、难以团圆的悲剧内容，换成了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。这样的改动，表达了诗人对美好生活的向往与福的新内容。这样的改动，表达了诗人对美好生活的向往与追求。追求。化用故事，寄托向往。写作特色板书设计夜景夜景天天上上的的街街市市追求光明理想追求光明理想渴望自由幸福渴望自由幸福街灯街灯明星明星虚实结合虚实结合街市街市物品物品珍奇珍奇牛郎织女牛郎织女闲游闲游联想联想想象想象课堂检测1.1.下列朗读节奏划分错误

19、的一项是()D【解析】D D项应为“街市上/陈列的/一些/物品,定然是/世上/没有的/珍奇”。A.A.我想那我想那/缥缈的缥缈的/空中空中,定然有定然有/美丽的美丽的/街市。街市。B.B.远远的远远的/街灯街灯/明了明了,好像好像/闪着闪着/无数的无数的/明星。明星。C.C.天上的天上的/明星明星/现了现了,好像好像/点着点着/无数的无数的/街灯。街灯。D.D.街市上街市上/陈列的一些陈列的一些/物品物品,定然是定然是/世上没有的世上没有的/珍奇。珍奇。课堂检测(1)(1)定然定然有美丽的街市有美丽的街市()A.A.肯定肯定B.B.必定必定C.C.一定是这样一定是这样(2)(2)定能够骑着牛儿

20、定能够骑着牛儿来往来往()A.A.交际往来交际往来B.B.来和去来和去2.2.为加线的词选择正确的义项,将序号填在括号里。BAA.A.远远的街灯明了远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。好像闪着无数的明星。B.B.那隔着河的牛郎织女那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。定能够骑着牛儿来往。C.C.我想那缥缈的空中我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。定然有美丽的街市。D.D.你看你看,那浅浅的天河那浅浅的天河,定然是不甚宽广。定然是不甚宽广。B课堂检测 3.3.下列诗句中没有运用联想的艺术手法的一项是()天上的街市的作者是天上的街市的作者是 ,原名原名郭开贞郭开贞,是我国的是我国的 、,代表诗集

21、代表诗集有有星空等。星空等。课堂检测郭沫若郭沫若诗人诗人作家作家女神女神4.4.文学常识填空。A.A.这首诗是对现实生活的高度概括。这首诗是对现实生活的高度概括。B.B.这首诗通过神话传说曲折地反映了现实生活。这首诗通过神话传说曲折地反映了现实生活。C.C.这首诗运用到了象征手法。这首诗运用到了象征手法。D.D.这首诗以现实生活为基础这首诗以现实生活为基础,以神话传说作素材进行丰以神话传说作素材进行丰富的想象。富的想象。B【解析解析】诗人当时生活在黑暗的旧社会诗人当时生活在黑暗的旧社会,对美好、自由的生活充满对美好、自由的生活充满向往向往,所以他改写了牛郎织女的传说所以他改写了牛郎织女的传说,

22、将阻碍牛郎织女相会的天河写将阻碍牛郎织女相会的天河写成浅浅的成浅浅的,借此表达对自由、幸福的理想生活的向往之情。借此表达对自由、幸福的理想生活的向往之情。课堂检测5.5.天上的街市这首诗表现主题的方法是()6.6.发挥想象和联想，补充下列句子。发挥想象和联想，补充下列句子。例例 甜蜜的梦甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它已经跑了像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它已经跑了。2.2.笼子里的小鹦鹉，好像笼子里的小鹦鹉，好像 。1.1.牵牛花开放了牵牛花开放了,好像好像 。3.3.月光照在地上月光照在地上,好像好像 。开放的牵牛花，好像一只小酒杯，露水盛在里面，像甜甜的酒。开放的

23、牵牛花，好像一只小酒杯，露水盛在里面，像甜甜的酒。月光照在地上月光照在地上，好像柔柔的海水静静淌着，泛着清冷的光，带来阵，好像柔柔的海水静静淌着，泛着清冷的光，带来阵阵凉意。阵凉意。笼子里的小鹦鹉，好像一个活泼的小孩，蹦来跳去，一刻也不停歇。笼子里的小鹦鹉，好像一个活泼的小孩，蹦来跳去，一刻也不停歇。课堂检测夜色笼罩着枇杷山头，夜色笼罩着枇杷山头，树叶在风中瑟瑟颤抖；树叶在风中瑟瑟颤抖；数不清的明灯装饰着山城，数不清的明灯装饰着山城，像晴朗的夏夜里满天星斗像晴朗的夏夜里满天星斗嘉陵江里航标灯组成银河，嘉陵江里航标灯组成银河，双鱼星座在河中遨游，双鱼星座在河中遨游，成渝路上车灯飞驰而过，成渝路上

24、车灯飞驰而过，是无家可归的流星在走；是无家可归的流星在走；这里有年轻英俊的这里有年轻英俊的“猎户猎户”，那边是聪明美丽的那边是聪明美丽的“仙后仙后”，拓拓展展阅阅读读拓展探究 星星 徐慧徐慧火星在电视塔上闪着红光，火星在电视塔上闪着红光，金星把广场照得亮如白昼金星把广场照得亮如白昼是谁用他神奇的双手，是谁用他神奇的双手，安排了这完美的地上宇宙，安排了这完美的地上宇宙，山城的灯火通宵不灭，山城的灯火通宵不灭，哪怕这冬夜里风紧云厚。哪怕这冬夜里风紧云厚。夜色笼罩着枇杷山头，夜色笼罩着枇杷山头，心儿和树叶一起颤抖；心儿和树叶一起颤抖；我们不也是地上的星座吗我们不也是地上的星座吗我是我是“织女织女”，

25、你是，你是“牵牛牵牛”1.1.本诗中作者是如何进行联想的？从从“灯灯”联想到联想到“星星”，再联想到，再联想到“人人”。2.2.“我们不也是地上的星座吗/我是织女，你是牵牛”诗人将我们写成“织女”“”“牵牛”有什么用意？巧妙地借用传说，表达出对山城勤劳的人们的赞美之巧妙地借用传说，表达出对山城勤劳的人们的赞美之情和人民的自豪之感。情和人民的自豪之感。拓展探究3.3.诗中引用牛郎和织女的故事，有什么作用？诗中引用牛郎和织女的故事，有什么作用？牛郎、织女是聪明勤劳的建设者的化身，表达了诗人的牛郎、织女是聪明勤劳的建设者的化身，表达了诗人的赞美之情和自豪之感，因为他们，人们才真正过上了幸福美赞美之情

26、和自豪之感，因为他们，人们才真正过上了幸福美好的生活。好的生活。4.4.读完全诗，谈谈诗歌的题目读完全诗，谈谈诗歌的题目“星星”有什么喻义？有什么喻义？以星喻灯以星喻灯山城数不清的明灯；山城数不清的明灯；以星喻人以星喻人山城勤劳的人民。山城勤劳的人民。拓展探究课下作业 诗人看到诗人看到“街灯明了街灯明了”，联想到，联想到“天上的明星天上的明星”，想象着天，想象着天上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？发挥联想和想象，写一首小诗。发挥联想和想象，写一首小诗。月亮月亮啊，你是一条淙淙的溪流，啊，你是一条淙淙的溪流，时时刻刻为人们

27、送去情感的活水；时时刻刻为人们送去情感的活水；你是历代文人溺爱的孩子，你是历代文人溺爱的孩子，使他们的文字千百年来一直年轻、灿烂。使他们的文字千百年来一直年轻、灿烂。你伴随人类走过了漫长的岁月，你伴随人类走过了漫长的岁月，沧海桑田，高山平地。沧海桑田，高山平地。你丰富的阅历，你丰富的阅历，饱含着风霜之美，饱含着风霜之美，使世人永远有如面对精睿慈祥的智者使世人永远有如面对精睿慈祥的智者可望而不可即。可望而不可即。你的纯洁永远神秘，你的纯洁永远神秘，永远得宠于时空的长河，永远得宠于时空的长河，赢得世人无限的眷恋与赞美赢得世人无限的眷恋与赞美课下作业第五单元阅读天上的街市导入新课说说牛郎织女的故事走

28、近作者郭沫若(18921978)原名郭开贞，四川乐山县人，我国著名的诗人、学者、考古学家、古文字家。作品有诗集女神、星空，话剧屈原等读出音韵美听朗读录音，注意重音及节奏远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。读出音韵美怎样的感觉：美好恬静自在清新略带忧郁怎样朗读：节

29、奏不宜强声音不宜大速度不宜快做到轻松、舒缓、柔和、神往读出画面美星光与灯光互相辉映的美丽夜景物产丰饶的天街美景牛郎织女幸福浪漫的甜美生活诗人给我们描绘了哪些图景读出情感美 联想和想象联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相关之处。(相关点)想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。(虚构)读出情感美找出这首诗中的联想和想象联想：街灯明星明星街灯想象：街市上陈列的珍奇浅浅的天河牛郎织女的生活 读出情感美诗中牛郎织女的命运和传说中有什么不同 读出情感美【资料助读】1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运动“五四”运动在全国铺天盖地地展开，但

30、不久却被残酷地镇压下去。“五四”运动的高潮过后，中国又陷入死一般沉寂的黑暗中。当时作者从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地追求光明和理想。于是于1921年10月24日写下了天上的街市。读出情感美 诗中牛郎织女的命运和传说中有什么不同 神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，一年只能相会一次。诗歌中，他们却在一起过着幸福美满的生活。作者改写了神话，想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了他对天上美丽街市的憧憬，对自由、幸福生活的向往。品味语言美 这首诗语言精练传神，找一例说说妙处。温馨提示：可从修饰词语或者修辞方法的运用角度来赏析；要学习用“置换、比较”的方式来推敲语言，品味语言。示例：“请看那朵流星”中的“朵”用得好；“朵”常用于修饰花，而花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花儿一样美好。布置作业 仿照示例，发挥联想和想象，完成练习。示例：梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉它，它已经跑了。1牵牛花开放了，好像2我不在父母身边的时候，就像