部编版三年级语文下册-第七单元口语交际&习作&语文园地七课件.ppt

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1、语文 三年级 下册口语交际口语交际：劝劝 告告乱丢垃圾乱丢垃圾插队插队公共场合抽烟公共场合抽烟 你们见过这样的场景吗？看到这样的场景你们见过这样的场景吗？看到这样的场景你一定有话想说，你想说什么？你一定有话想说，你想说什么？有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。往下滑。小朋友乐此不疲地从楼梯扶手上往下滑，小朋友乐此不疲地从楼梯扶手上往下滑，他这样做对吗？如果你在他旁边，会说点什他这样做对吗？如果你在他旁边，会说点什么？做点什么？么？做点什么？l你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。l你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！

2、你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！l小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。稳的话，你会摔伤的。这种行为实在太危险了，三位高年级这种行为实在太危险了，三位高年级的同学都对他进行了劝说。的同学都对他进行了劝说。小组分角色演示故事，试着换位小组分角色演示故事，试着换位思考。（组内同学轮流扮演故事中的思考。（组内同学轮流扮演故事中的四位不同角色）四位不同角色）交流感受交流感受 组内派代表说说故事中的小朋友听完这三组内派代表说说故事中的小朋友听完这三种劝告，分别会有怎样的感受。种劝告，分别会有怎样的感受。示例：不喜欢前两位同学说话的语气，太示例：不

3、喜欢前两位同学说话的语气，太严厉了。第二位同学完全是指责的语气，让人严厉了。第二位同学完全是指责的语气，让人听了很不舒服。听了很不舒服。示例：第三位同学的语气比较委婉，容示例：第三位同学的语气比较委婉，容易让人接受。易让人接受。示例：我喜欢第三位同学的劝告，因为示例：我喜欢第三位同学的劝告，因为我能从她的话语里感受到对我能从她的话语里感受到对“我我”的关心，的关心，而不是责备。而不是责备。故事中的小朋友更容易接受哪位同故事中的小朋友更容易接受哪位同学的劝告？我们一起看看小朋友都是怎学的劝告？我们一起看看小朋友都是怎么回答的吧！么回答的吧！我知道怎么做，不用你管！我知道怎么做，不用你管！你是谁啊

4、？凭什么管我！你是谁啊？凭什么管我！谢谢你，我知道了，我不会再这样玩了。谢谢你，我知道了，我不会再这样玩了。选择恰当的方式，换位思考。选择恰当的方式，换位思考。劝说别人真是一门学问，从刚刚的讨论中，劝说别人真是一门学问，从刚刚的讨论中，我们知道要劝说成功，需要注意以下两点：我们知道要劝说成功，需要注意以下两点：u注意说话的语气，不要用责备的口吻。注意说话的语气，不要用责备的口吻。u多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。模拟情境模拟情境含有劝告意味的诗文和名句：含有劝告意味的诗文和名句：少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。莫愁前路无知己，天下

5、谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。骄傲使人落后，谦虚使人进步。骄傲使人落后，谦虚使人进步。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。你还知道哪些有劝告意味的名言你还知道哪些有劝告意味的名言？可以是劝人要友好相处的，也可以？可以是劝人要友好相处的，也可以是劝人要诚实守信的，还可以是劝人是劝人要诚实守信的，还可以是劝人要有宽广胸怀的。要有宽广胸怀的。古人的劝告，有的是说给自己的亲人，古人的劝告，有的是说给自己的亲人，有的是说给自己的同学，还有的则是说给陌有的是说给自己的同学，还有的则是说给陌生人的，但一般都是以长者或智者的身份进生人的，但一般都是以长者或智者的身份进

6、行劝说。当自己的亲人长辈有做得不当的地行劝说。当自己的亲人长辈有做得不当的地方，你该怎么劝告？当遇到陌生人不遵守社方，你该怎么劝告？当遇到陌生人不遵守社会规则，你会劝告吗？你会怎么说呢？会规则，你会劝告吗？你会怎么说呢？同桌合作，选择其中一个情境进行操练。同桌合作，选择其中一个情境进行操练。情境一：儿子和爸爸妈妈一起去商场，爸情境一：儿子和爸爸妈妈一起去商场，爸爸随手将擦过嘴的卫生纸丢在路上，头也不回爸随手将擦过嘴的卫生纸丢在路上，头也不回地往前走，儿子一直回头望着那张纸。地往前走，儿子一直回头望着那张纸。情境二：在红绿灯路口，身旁的一位骑情境二：在红绿灯路口，身旁的一位骑电动车的阿姨见路口通

7、过的车辆不多，闯红电动车的阿姨见路口通过的车辆不多，闯红灯冲到马路对面。刚好有一辆汽车驶过，司灯冲到马路对面。刚好有一辆汽车驶过，司机一下子急刹车停在路中间。机一下子急刹车停在路中间。选两组学生分别表演以上两种情境。选两组学生分别表演以上两种情境。你觉得他的劝告成功吗？想给他提什么建你觉得他的劝告成功吗？想给他提什么建议？议？对长辈进行劝说时，要注意说话的语对长辈进行劝说时，要注意说话的语气和说话的场合。气和说话的场合。反思及总结反思及总结如果劝告没被采纳，你会怎么办？如果劝告没被采纳，你会怎么办？调整自己的心态，不必强求。调整自己的心态，不必强求。劝说时的注意事项：劝说时的注意事项：选择最容

8、易成功的劝说方式。选择最容易成功的劝说方式。劝告的场合要适宜，劝告时可以给出劝告的场合要适宜，劝告时可以给出建议。建议。注意观察对方的表情和反应，懂得保注意观察对方的表情和反应，懂得保护自己。护自己。联系实际，拓展劝告。联系实际，拓展劝告。一位同学上交一位同学上交一份字迹不清一份字迹不清的作业的作业妈妈闯红灯妈妈闯红灯一人在公交车一人在公交车上吃葱油饼上吃葱油饼这样做好吗？你会怎样劝告？这样做好吗？你会怎样劝告？同桌任选其一，用上学到的劝告技巧，合同桌任选其一，用上学到的劝告技巧，合作完成作完成“劝告劝告”。展示你的展示你的“劝告劝告”。其他小观众们打分，进行评比。其他小观众们打分，进行评比。

9、劝告他人，传播文明，要掌握一劝告他人，传播文明，要掌握一定的技巧，也要懂得保护自己。定的技巧，也要懂得保护自己。习作：国宝大熊猫习作：国宝大熊猫语文文三年三年级下册下册第一课时第二课时点击图片观看熊猫视频点击图片观看熊猫视频第一课时审题指导审题指导国宝大熊猫国宝大熊猫 大熊猫人见人爱，是我们的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答：大熊猫是猫吗大熊猫是猫吗大熊猫生活在哪里大熊猫生活在哪里大熊猫可以活多长时间大熊猫可以活多长时间它为什么被视为国宝它为什么被视为国宝大熊猫喜欢吃什么大熊猫喜欢吃什么这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫。写完后，自己读一读，看看还需不需要补

10、充新内容。如果有不准确的内容，试着用学过的修改符号改一改。可以跟同学交换习作，互相检查一下对大熊猫的介绍是不是准确。可可供参考供参考选择的问题选择的问题写作要求写作要求审题指导审题指导习作内容习作内容 本次习作内容是本次习作内容是“介绍国宝大熊介绍国宝大熊猫猫”。我们可以围绕课本中所给的一。我们可以围绕课本中所给的一些信息来介绍大熊猫，还可以通过查些信息来介绍大熊猫，还可以通过查资料补充大熊猫的其他内容，突出大资料补充大熊猫的其他内容，突出大熊猫的特点。熊猫的特点。名称名称大熊猫大熊猫类别类别哺乳动物哺乳动物食物食物爱吃竹叶、爱吃竹叶、竹笋等，竹笋等，有时也有时也吃肉吃肉分布地区分布地区 四川

11、、陕西和甘肃等地四川、陕西和甘肃等地读课本中的表格，说说你了解了大熊猫的哪些信息。通过查找资料，你通过查找资料，你还掌握了大熊猫的哪些还掌握了大熊猫的哪些信息？和大家分享。信息？和大家分享。外形外形胖嘟嘟的身体胖嘟嘟的身体黑白两色黑白两色圆圆的脸颊圆圆的脸颊大大的黑眼圈大大的黑眼圈锋利的爪子锋利的爪子短短的尾巴短短的尾巴 大熊猫的样子可爱极了大熊猫的样子可爱极了。身子。身子胖胖的胖胖的，尾巴，尾巴短短的短短的，身上，身上毛茸茸毛茸茸的的。头和身子。头和身子雪白雪白雪白雪白的，四肢和的，四肢和肩膀肩膀油黑油黑油黑油黑的，圆圆的脑袋上长的，圆圆的脑袋上长着一对着一对黑耳朵黑耳朵，黑黑的眼圈就像，黑

12、黑的眼圈就像戴戴着一副大墨镜着一副大墨镜。你能根据大熊猫的特点，描述一下他的样子吗？行走方式行走方式慢吞吞慢吞吞内八字内八字习性习性小的时候很活泼，喜欢爬上爬小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。下。长大以后，不大爱活动，常常呼呼长大以后，不大爱活动，常常呼呼睡大觉。睡大觉。喜好喜好爬树爬树嬉戏嬉戏 大约在800万年前，大熊猫就已经存在，后来经过长期的自然环境的改变，许多物种都逐渐消失，大熊猫却克服种种困境，生存了下来，称得上是“活化石”。大熊猫为何被视为中国的国宝大熊猫为何被视为中国的国宝？1.大熊猫之所以是中国的国宝，首先与它的大熊猫之所以是中国的国宝，首先与它的存在的存在的时间时间是分不开的。是

13、分不开的。大熊猫为何被视为中国的国宝大熊猫为何被视为中国的国宝？2.从1957年开始，我们国家陆续将大熊猫这一珍稀动物作为一份礼物赠送给外国。大熊猫传达的是一种和平友好的信号，同时外国也向我们国家赠送他们国家的珍贵的礼物。大熊猫为我们国家的外交立下了不可磨灭的功劳。2008年北京奥运会的福娃晶晶就是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱，他代表奥林匹克五环中黑色的一环。大熊猫为何被视为中国的国宝大熊猫为何被视为中国的国宝？其他其他大熊猫每天需要花费将近一半的时间来进食。大熊猫每天需要花费将近一半的时间来进食。大熊猫已在地球上生存了至少大熊猫已

14、在地球上生存了至少800万年，被誉为万年，被誉为“活化石活化石”。大熊猫皮肤很厚，不惧寒湿，从不冬眠。大熊猫皮肤很厚，不惧寒湿，从不冬眠。大熊猫从怀孕到产子只需三五个月的时间。大熊猫从怀孕到产子只需三五个月的时间。我们全面地了解我们全面地了解大熊猫后，要大熊猫后，要按一定按一定的顺序的顺序来写，并要来写，并要抓抓住几个方面住几个方面突出大熊突出大熊猫的特点。猫的特点。食物食物名称名称外形外形喜好喜好活动活动写什么写什么？1.整合信息，整合信息，突出特点。突出特点。从从搜搜集集来来的的大大量量的的信信息息中中进进行行分分析析、筛筛选选、处处理理，进进行行整整合合出出三三个个方方面面左左右右的的信

15、信息息来来突突出出大大熊熊猫猫的的特点特点，以备写作时能合理地运用。，以备写作时能合理地运用。2.抓住抓住特点特点，具体具体描写。描写。一一 描描写写有有序序 动动物物的的外外形形包包括括身身体体、毛毛色色、脑脑袋袋、四四肢肢、眼眼睛睛、耳耳朵朵、尾尾巴巴等等几几部部分分，根根据据小小动动物物的的不不同同情情况况既既可可从从整整体体到到部部分分描描写写，也也可可由由部部分分到到整整体体描描写写；部部分分描描写时可按照写时可按照从前到后从前到后，也可，也可从上到下从上到下。二二 描描写写有有特特点点 在在写写作作时时，一一定定要要善善于于抓抓住住所所要要描描写写小小动动物物的的外外形形中中最最有

16、有特特点点的的部部位位，进进行行重重点点突突出出。比比如如：有有的的部部位位突突出出形形状状、有有的的部部位位突突出出颜颜色色、有有的的部部位位突突出出大大小小、有有的的部部位位可可以以突突出出不不动动的的时时候候一一个个样样，动动的的时时候候又又一一个个样样所所以以外外形形描描写写要要突突出出不不同同部部位位的的不不同同特特点点，至至于于没没有有特特点的部位可以不写点的部位可以不写，没有必要面面俱到。，没有必要面面俱到。三三 描描写写要要生生动动 运运用用比比喻喻、拟拟人人、排排比比、联联想想、想想象象等等修修辞辞手手法法把把小小动动物物的的外外形形写写得得清清楚楚、具具体体、生生动动。这这

17、样样才才能能把把小小动动物写得活灵活现、栩栩如生。物写得活灵活现、栩栩如生。3.结构合理，结构合理，融入感情。融入感情。根根据据所所选选内内容容以以及及写写作作的的顺顺序序来来合合理理地地安安排排文文章章的的结结构构，还还要要点点出出对对大大熊熊猫猫的的喜喜爱爱之之情情。要要写写好好自自己己的的喜喜爱爱之之情情，不不能能仅仅仅仅停停留留在在对对动动物物形形象象和和特特征征的的描描写写上上，还还要要通通过过描描写写把把对对动动物物的的感感情情融融于字里行间于字里行间，写出自己的真情实感。，写出自己的真情实感。写作提纲写作提纲你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.

18、1.安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么。安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么。2.2.确定好重点写的内容。依据表达中心的需要，确定确定好重点写的内容。依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的。出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的。3.3.依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。4.4.设计好点题的时机及具体的方式、方法。设计好点题的时机及具体的方式、方法。5.5.考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过

19、渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。作文提纲一般包含三部分内容：作文提纲一般包含三部分内容：（1 1）题目。（）题目。（2 2）主要内容和中心）主要内容和中心。（。（3 3）结构安排。）结构安排。开头：点明大熊猫是国宝开头：点明大熊猫是国宝可爱的外形：身体胖嘟嘟、可爱的外形：身体胖嘟嘟、四肢、尾巴、毛色四肢、尾巴、毛色贪吃的性格贪吃的性格贪玩的本质贪玩的本质结尾：大熊猫真是太可爱了结尾：大熊猫真是太可爱了中间中间 开头：点明大熊猫是珍稀物种开头：点明大熊猫是珍稀物种可爱的外形可爱的外形生活环境生活环境食物食物结尾：大熊猫的价值结尾：大熊猫的价

20、值中间中间习性习性 快快写起来吧！快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。作文修改作文修改第二课时国宝大熊猫国宝大熊猫 小朋友们，你们知道吗？大熊猫是我国小朋友们，你们知道吗？大熊猫是我国“国宝国宝”，并为世界人民所喜爱，是世界生，并为世界人民所喜爱，是世界生物多样性保护的标志和平友好的象征。物多样性保护的标志和平友好的象征。它仅它仅分布在我国的四川北部、陕西南部和甘肃南分布在我国的四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区，野外总数不足部的山区，野外总数不足100100只，只，80%80%以上的以上的大熊猫分布在四川境内。成都所属的崇州、大熊

21、猫分布在四川境内。成都所属的崇州、都江堰、大邑、彭州等地均有大熊猫出没。都江堰、大邑、彭州等地均有大熊猫出没。它是四川独特而宝贵的自然资源，凡是到四它是四川独特而宝贵的自然资源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊猫风采为快。川的中外游客，都以一睹大熊猫风采为快。写大熊猫是写大熊猫是“国宝国宝”以及它的以及它的作用。作用。写大熊猫的分写大熊猫的分布及自然情况。布及自然情况。例文赏析例文赏析 大熊猫的样子可爱极了。身子胖胖的，大熊猫的样子可爱极了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。头和身子雪白尾巴短短的，身上毛茸茸的。头和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圆圆的脑雪白的，四肢和肩膀油黑油黑

22、的，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。一副大墨镜。大熊猫小的时候很活泼大熊猫小的时候很活泼,喜欢爬上爬下。喜欢爬上爬下。长大以后长大以后,不大爱活动不大爱活动,常常用爪子抱着头常常用爪子抱着头,呼呼呼睡大觉。你去逗它呼睡大觉。你去逗它,它会睁开眼睛看一看它会睁开眼睛看一看,然后又呼呼地睡了。有时它也摆动着胖乎乎然后又呼呼地睡了。有时它也摆动着胖乎乎的身子的身子,走来走去找东西吃。走来走去找东西吃。写大熊猫的样写大熊猫的样子可爱极了。子可爱极了。写大熊猫的活写大熊猫的活动特点。动特点。大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹

23、笋竹笋，有时也吃玉米秆有时也吃玉米秆、幼杉树皮。你看、幼杉树皮。你看,它它吃得多香啊吃得多香啊!大熊猫真是太可爱了，大熊猫真是太可爱了，我喜欢大我喜欢大熊猫熊猫！写大熊猫吃的写大熊猫吃的食物。食物。总结全文，表总结全文，表达了对大熊猫的达了对大熊猫的喜爱之情。喜爱之情。总评总评：这篇作文通过对大熊猫的样子、习性和产地的介这篇作文通过对大熊猫的样子、习性和产地的介绍，表现了大熊猫的可爱，表达了作者对大熊猫的绍，表现了大熊猫的可爱，表达了作者对大熊猫的喜爱之情。特别是对大熊猫的外形描写，细致入微，喜爱之情。特别是对大熊猫的外形描写，细致入微，活灵活现。活灵活现。国宝大熊猫国宝大熊猫 大熊猫是一种活

24、泼可爱的珍稀动物。它大熊猫是一种活泼可爱的珍稀动物。它有黑白相间的皮毛，圆圆的脸上嵌着一对大有黑白相间的皮毛，圆圆的脸上嵌着一对大大的黑色眼圈和闪闪发光的小眼睛。头顶上大的黑色眼圈和闪闪发光的小眼睛。头顶上有着两只黑茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的。它有着两只黑茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的。它的尾巴短小，身体圆圆的、胖乎乎的，真是的尾巴短小，身体圆圆的、胖乎乎的，真是憨态可掬。憨态可掬。描写生动，写描写生动，写出了熊猫的外形出了熊猫的外形特点。特点。大熊猫生活在竹林茂盛的高山峡谷之中。大熊猫生活在竹林茂盛的高山峡谷之中。它天生是个近视眼，靠灵敏的听觉和嗅觉来它天生是个近视眼，靠灵敏的听觉和嗅觉来寻找食物。

25、寻找食物。在竹林里，它们会挑选最鲜嫩的竹子，在竹林里，它们会挑选最鲜嫩的竹子，坐在地上大口大口地吃。它们还会用锋利宽坐在地上大口大口地吃。它们还会用锋利宽厚的爪子刨竹笋吃呢。当然，除了竹子以外，厚的爪子刨竹笋吃呢。当然，除了竹子以外，大熊猫有时也会吃些其他的植物。大熊猫有时也会吃些其他的植物。它们休息的时候，喜欢靠在粗壮的树干它们休息的时候，喜欢靠在粗壮的树干上，或躺在茂密的草丛中睡觉。上，或躺在茂密的草丛中睡觉。介绍了大熊猫介绍了大熊猫的居住地、所吃的居住地、所吃的食物、生活习的食物、生活习性等信息，很详性等信息，很详细细。大熊猫不仅是我国的国宝，还是和平使者，大熊猫不仅是我国的国宝，还是和

26、平使者，快乐明星哦！快乐明星哦！我国向世界各地赠送了许多只我国向世界各地赠送了许多只可爱的熊猫，为世界人民搭起了友谊的桥梁。可爱的熊猫，为世界人民搭起了友谊的桥梁。它每到一处，就会给那里的小朋友带去无限的它每到一处，就会给那里的小朋友带去无限的快乐。快乐。关联词用得关联词用得恰当。恰当。总结全文，总结全文，点明大熊猫的点明大熊猫的价值。价值。总评：总评：小作者按顺序、有条理地记叙了大熊猫的外形、生活习小作者按顺序、有条理地记叙了大熊猫的外形、生活习性及价值，描写生动、具体。让人读了这篇作文，对大熊猫性及价值，描写生动、具体。让人读了这篇作文，对大熊猫有了更清楚的认识，值得学习。有了更清楚的认识

27、，值得学习。作者从外形、生活环境、食物等方面介绍大熊猫的特点，内容全面，使文章内容丰富，中心突出。1.内容丰富作者能够分段介绍大熊猫的外形、生活环境、食物等，层次分明，条理清楚。2.主题鲜明文章材料不是作者亲眼看到的、亲耳听到的，也不是作者想象来的，材料来源于作者收集的资料，很真实，很准确。3.真实准确【优点借鉴】下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章

28、结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：围绕大熊猫展开全文。能够抓住大熊猫的特征描写。能写出大熊猫的多个方面。语言生动，观察仔细。评评 价价 标标 准准通常情况下，大熊猫性情总是十分温顺，它们通常情况下，大熊猫性情总是十分温顺，它们很少主动地攻击其他

29、动物或人，在野外偶然相遇时，很少主动地攻击其他动物或人，在野外偶然相遇时，总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈，其小宝总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈，其小宝贝就是神圣不可侵犯的，从来不让别人靠近。贝就是神圣不可侵犯的，从来不让别人靠近。下面是评改前的段落下面是评改前的段落，读一读，读一读，看看有什么问题吗？，看看有什么问题吗？问题问题分析分析 这这一段写大熊猫的性格的两个方面，内一段写大熊猫的性格的两个方面，内容比较简略，可以使用一些修辞让描写更细容比较简略，可以使用一些修辞让描写更细腻生动。腻生动。用拟人的手法写出了大熊猫的性格特点，又加上生用拟人的手法写出了大熊猫的性格特点，又加上生

30、动形象的动作描写，让人们感觉身临其境。动形象的动作描写，让人们感觉身临其境。这是修改后的段落，和原段落对比一下这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什么这么修改。为什么这么修改。通常通常情况下，大熊猫性情总是十分温顺，它们很少主动地攻情况下，大熊猫性情总是十分温顺，它们很少主动地攻击其他动物或人，在野外偶然相遇时，总是采用回避的方式。但击其他动物或人，在野外偶然相遇时，总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈，其小宝贝就是神圣不可侵犯的，从来不让别人一旦当上了妈妈，其小宝贝就是神圣不可侵犯的，从来不让别人靠近。靠近。原原段段落落 通常通常情况下，大熊猫性情总是十分温顺，情况下，大熊猫性情

31、总是十分温顺，初次见人，常用前初次见人，常用前掌蒙面，或把头低下，不露真容。掌蒙面，或把头低下，不露真容。它们很少主动地攻击其他动物它们很少主动地攻击其他动物或人，在野外偶然相遇时，总是采用回避的方式。但一旦当上了或人，在野外偶然相遇时，总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈，其小宝贝就是神圣不可侵犯的，妈妈，其小宝贝就是神圣不可侵犯的，即便是关怀看望，也会惹即便是关怀看望，也会惹怒母亲大动肝火，张牙舞爪，动手动脚。怒母亲大动肝火，张牙舞爪，动手动脚。评评改改后后技巧总结n抓住大熊猫的可爱、勇敢等特征。n可以写多个方面。n用拟人化手法让文章更生动。n所选事例要能突显大熊猫性格。语文园地语文园地第

32、第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时交流交流平台平台词句段词句段运用运用书写书写提示提示日积日积月累月累没精打采没精打采 读例句，运用联系上下文的方法，试读例句，运用联系上下文的方法，试着说说着说说“没精打采没精打采”是什么意思。是什么意思。他没精打采地坐在那里，一句话也不说。他没精打采地坐在那里，一句话也不说。积累运用，体会词语。积累运用，体会词语。交流平台交流平台 他没精打采地坐在那里，一句话也他没精打采地坐在那里，一句话也不说。不说。他坐在那里，一句话也不说。他坐在那里，一句话也不说。比较下面两个句子，说一说：哪一句比较下面两个句子，说一说：哪一句表达的效果更好？表达的效

33、果更好？“没精打采没精打采”这个词说这个词说明了什么？明了什么？就在他没精打采地准备离开的时候，就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。忽然听到远处传来一阵脚步声。我们还在哪里学过我们还在哪里学过“没精打采没精打采”这个这个词？请同学们翻到课文词？请同学们翻到课文鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿，看看看看“没精打采没精打采”在文中的意思。在文中的意思。_。试用试用“没精打采没精打采”造句。造句。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。仿照例句，学习迁移。仿照例句，学习迁移。慢慢读一读，说说这

34、个句子哪些地方慢慢读一读，说说这个句子哪些地方打动了你。打动了你。生动形象的好句子能给人以灵感，生动形象的好句子能给人以灵感，下面就有一句别人仿写的好句子。比下面就有一句别人仿写的好句子。比较朗读下面两句话，找找它们之间有较朗读下面两句话，找找它们之间有什么共同之处。什么共同之处。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。清晨到来了，我们看见太阳从遥远的清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。第二句仿写得怎么样？第二句仿写得怎么样？运用比喻的

35、修辞手法仿说句子。运用比喻的修辞手法仿说句子。_。给画横线的字词选择正确的解释。给画横线的字词选择正确的解释。窃窃窃私语：（窃私语：（）A.A.偷偷 B.B.私下里私下里练一练，学运用。练一练，学运用。景色景色奇异奇异：（：（）A.A.不相同不相同 B.B.分开分开 C.C.另外的另外的 D.D.特别的特别的 振振翅高飞：（翅高飞：（）A.A.摇动，挥动摇动，挥动 B.B.奋起，振作奋起，振作 C.C.振动振动理解下面的句子，填空。理解下面的句子，填空。海底的动物常常在窃窃私语。海底的动物常常在窃窃私语。这句话写出了海底世界的这句话写出了海底世界的_。天上的云从西边一直烧到东边，红彤天上的云从

36、西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。彤的，好像是天空着了火。这句话突出了火烧云颜色的这句话突出了火烧云颜色的_。说一说：说一说：自己在平时的作文中用到了哪些自己在平时的作文中用到了哪些积累的词语？仿写了哪些句式？积累的词语？仿写了哪些句式？你可知道，大海深处是怎样的吗？你可知道，大海深处是怎样的吗？这句话，出现在什么地方？有什么这句话，出现在什么地方？有什么作用？作用？语句段运用语句段运用 温习温习海底世界海底世界一课，我们知道一课，我们知道“你可知道，大海深处是怎样的吗你可知道，大海深处是怎样的吗”是是一个一个_问句。这种问句的特点是问句。这种问句的特点是_。以疑问句作为文章的开头

37、有什么好处？以疑问句作为文章的开头有什么好处？更容易调动读者的阅读兴趣和好奇更容易调动读者的阅读兴趣和好奇心；提示下文内容。心；提示下文内容。你可知道，那座山上的石头有多么奇你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？妙吗？读了这句话，你知道接下来会读到石头读了这句话，你知道接下来会读到石头的什么特点？的什么特点？奇妙奇妙找近义词，说说找近义词，说说“奇妙奇妙”的意思。的意思。仔细观察，说说石头的仔细观察，说说石头的“奇妙奇妙”可以可以从哪些方面表现出来。从哪些方面表现出来。依据依据“你可知道，那座山上的石头有你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗多么奇妙吗”继续说一段话。继续说一段话。学写问句：学写

38、问句：尽可能在问句中指出事物的特点。尽可能在问句中指出事物的特点。同桌合作，任选一个事物，进行说话同桌合作，任选一个事物，进行说话练习。练习。注意：对方是否围绕问句中出现注意：对方是否围绕问句中出现的事物特点来介绍？的事物特点来介绍？在在“交流平台交流平台”和和“词句段运用词句段运用”中，我们进一步了解了好词、好句中，我们进一步了解了好词、好句的妙用。赶紧将这一课收获的好词好的妙用。赶紧将这一课收获的好词好句好段记录下来，和同桌比比看，看句好段记录下来，和同桌比比看，看谁记得又多又好。谁记得又多又好。第第2 2课时课时 昨天放学时，办公室的刘老师在学校昨天放学时，办公室的刘老师在学校食堂丢失了

39、一把粉色、有花瓣图案的太阳食堂丢失了一把粉色、有花瓣图案的太阳伞，现在很着急。请你帮她寻找一下吧！伞，现在很着急。请你帮她寻找一下吧！小组交流，讨论最佳方法。小组交流，讨论最佳方法。展示你的方案。展示你的方案。示例：示例：去各个班级询问。去各个班级询问。请班主任老师将太阳伞图片及信息请班主任老师将太阳伞图片及信息发布在各班班级群里。发布在各班班级群里。写一张寻物启事，张贴在校门口。写一张寻物启事，张贴在校门口。寻物启事寻物启事 昨天下午放学后，我丢了一件外套。昨天下午放学后，我丢了一件外套。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（三年级（1 1）班）班 李晓

40、宇李晓宇5 5月月2020日日你觉得李晓宇能找回自己的外套吗你觉得李晓宇能找回自己的外套吗？写清楚丢失物品的外观特征和丢失的写清楚丢失物品的外观特征和丢失的具体地点很重要。具体地点很重要。丢失物品丢失物品丢失时间丢失时间丢失地点丢失地点寻物启事寻物启事 昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！常感谢！这位同学能找回自己的外套吗？为什么？这位同学能找回自己的外套吗？为什么？缺发文者缺发文者寻物启事寻物启事 昨天下午放学后，我把一件蓝色外套昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如

41、有拾到者，请与我联系，落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！非常感谢！三年级（三年级（1 1）班）班 李晓宇李晓宇5 5月月2020日日吸取了前面几位同学的经验，李晓宇终于吸取了前面几位同学的经验，李晓宇终于改好了。改好了。看完李晓宇最终修改好的寻物启事后，看完李晓宇最终修改好的寻物启事后，你觉得他写得好在哪里？你觉得他写得好在哪里？结合李晓宇的事例，小组同学交流写结合李晓宇的事例，小组同学交流写寻物启事时应注意的事项。寻物启事时应注意的事项。写明丢失物的名称、外观、规格、数量、写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等。品牌等。注明丢失的原因、时间、具体地点。注明丢失的原因、时间、

42、具体地点。交代清楚拾物者送还的具体方式，或注明交代清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。发文者的详细地址、联络方式等。注意事项：注意事项：寻物启事是求人协助寻找的，故除文寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表示谢意的话外，如果物品重中写些表示谢意的话外，如果物品重要或非常贵重的话，还可以写给予拾要或非常贵重的话，还可以写给予拾到者必要的酬金之类的话。到者必要的酬金之类的话。请请“小雷锋们小雷锋们”赶紧帮刘老师找到她赶紧帮刘老师找到她的太阳伞吧！写之前，老师还想提醒大家的太阳伞吧！写之前，老师还想提醒大家留心一下寻物启事的格式。留心一下寻物启事的格式。练习书写。练习书写

43、。标题标题“寻物启事寻物启事”要写在第一行的正中间。要写在第一行的正中间。正文空两格再写。正文空两格再写。落款靠右，要署上发文单位或个人的称呼落款靠右，要署上发文单位或个人的称呼姓名。姓名。右下角要署上发文日期。右下角要署上发文日期。格式要求：格式要求：练习书写，注意书写格式，字迹工整。写练习书写，注意书写格式，字迹工整。写完后先自己读一读，检查一下格式及错别完后先自己读一读，检查一下格式及错别字，然后和小组同学依据寻物启事的格式字，然后和小组同学依据寻物启事的格式要求和内容注意事项交流批改。要求和内容注意事项交流批改。全班展示，教师针对共同问题进行讲解、全班展示，教师针对共同问题进行讲解、强

44、调。强调。笔画较少的字，要把笔画写开一些。笔画较少的字，要把笔画写开一些。笔画较多的字，要把笔画写得短小笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。些，缩小笔画间距。书写提示书写提示止止内内术术斗斗露露醒醒慧慧蘑蘑观察这些字，说说你的发现。观察这些字，说说你的发现。独体字独体字合体字合体字 “露露”注意雨字头的变化，四注意雨字头的变化，四点的间距写紧凑。点的间距写紧凑。止止露露 “止止”的笔顺是竖、短横、竖、的笔顺是竖、短横、竖、横，笔画写开一点。横，笔画写开一点。你知道哪些成语？说给你知道哪些成语？说给大家听听。大家听听。日积月累日积月累l兵来将挡，水来土掩。兵来将挡，水来土掩。l不入虎

45、穴，焉得虎子。不入虎穴，焉得虎子。l眼见为实，耳听为虚。眼见为实，耳听为虚。l近朱者赤，近墨者黑。近朱者赤，近墨者黑。bnbnynynchch jiji nn练习朗读，读准字音。同桌互读，互练习朗读，读准字音。同桌互读，互相纠正。相纠正。小组讨论对成语的理解。小组讨论对成语的理解。借助工具书，找准成语意思，进行验证。借助工具书，找准成语意思，进行验证。全班交流展示。全班交流展示。选词填空，积累成语。选词填空，积累成语。成语在生活中用处很多，但要用得成语在生活中用处很多，但要用得准确并不那么简单，你能将上面四个成准确并不那么简单，你能将上面四个成语填入下面的句子中吗？语填入下面的句子中吗？交朋友

46、是很重要的，你周围的人什么交朋友是很重要的，你周围的人什么样子你就容易变成什么样子，这就是样子你就容易变成什么样子，这就是（）。）。依我看来这事不用发愁，（依我看来这事不用发愁，（），），到时候自有对付的办法。到时候自有对付的办法。卧底警员都是抱着（卧底警员都是抱着（）的决）的决心，深入犯罪组织内部探查。心，深入犯罪组织内部探查。任何事情不能别人说什么你就信什么，任何事情不能别人说什么你就信什么，要知道（要知道（）。）。背诵成语。背诵成语。（1 1）师生合作，教师说前半句，）师生合作，教师说前半句，学生答后半句。（学生答后半句。（2 2）男女生合作朗）男女生合作朗读，练习背诵。（读，练习背诵。（3 3）小组比赛背诵。）小组比赛背诵。（4 4）检查背诵。）检查背诵。