部编教材阅读教学建议课件.pptx

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1、统编统编教材教材五六年级五六年级阅读阅读教学教学建议建议邛崃邛崃市西街小学市西街小学 陈琳莉陈琳莉目目录录123困难挑战困难挑战教材结构教材结构阅读进阶阅读进阶困困难难和挑和挑战战文本教学表面表面平面平面单单一一内在内在立体立体丰富丰富1.文本教学的文本教学的难难度增加了。度增加了。2.教学梯度的重要性凸教学梯度的重要性凸显显了。了。高高年年级级的的语语文教学与中文教学与中低低年年级级的的区区别别和和联联系系3.突破原有的教学定突破原有的教学定势势。从原有的教学理念和思路中解放出从原有的教学理念和思路中解放出来，领会统编教来，领会统编教 科书的编排意图。科书的编排意图。4.应对新的教学挑战应对

2、新的教学挑战.语文要素语文要素双线结构双线结构三位一体的阅读体系三位一体的阅读体系阅读策略阅读策略文体文体单元单元整体入手、前后勾连：整体入手、前后勾连：单元导语、课后思考练习题、交流平台、词句段运用等栏目作为一个整体；阅读与表达的方法、能力有机联系、相互促进。课文1词句段运用导语课文2课文3交流平台习作落实要素梳理总结点明要素实践运用贯穿方法指导进一步提炼方法双线结构一双线结构一览表览表（五年五年级级上册）上册）单单元元人文主人文主题题阅读阅读要素要素一一万物万物有灵有灵初步初步了解了解课课文借文借助助具体具体事事物抒物抒发发感情感情的的方法。方法。二二策略策略单单元元提高阅读的速度提高阅读

3、的速度学学习习提高提高阅阅读读速速度度的方的方法法。三三民民间间故事故事了解了解课课文文内内容，容，创创造性造性地地复述复述故故事。事。四四家国家国之之殇殇结结合合查查找找的的资资料料，体会体会课课文表文表达达的思的思想想感情。感情。五五习习作作单单元元阅读阅读简单简单的的说说明明性性文章文章，了解了解基基本的本的说说明方明方法法六六舐舐犊犊之情之情注意注意体会体会作作者描者描写写的的场场景景、细细节节中中蕴蕴含含的感的感情情七七四季之美四季之美初步体会初步体会课课文中文中的的静静态态描描写和写和动动态态描描写写。八八读书读书明智明智阅读阅读时时注注意意梳理梳理信信息，息，把把握内握内容容要点

4、。要点。单单元元人文主人文主题题阅读阅读要素要素一一童年童年往事往事体会体会课课文文表表达的达的思思想感情想感情二二古典古典名著名著之之旅旅初步初步学学习习阅阅读读古古典典名著名著的的方法。方法。三三综综合合性学性学习习感受感受汉汉字字的的有趣有趣，了解了解汉汉字文字文化化。学。学习习搜集搜集资资料的料的基本基本方法。方法。四四家国家国情情怀怀通通过过动动作作、语语言言、神神态态的的描写描写，体会体会人人物的物的内内心。心。五五习习作作单单元元学学习习描写描写人人物的物的基基本方本方法法。六六思思维维的火花的火花了解了解人物人物的的思思维维过过程，程，加加深深对对课课文的文的理理解。解。七七异

5、域异域风风情情体会体会景物景物的的静静态态美美和和动动态态美。美。八八幽默幽默和和风风趣趣感受感受课课文文风风趣的趣的语语言。言。双线结构一双线结构一览表览表（五年五年级级下册下册）双双线结线结构一构一览览表表（六年六年级级上册）上册）单单元元人文主人文主题题语语文要素文要素一一触摸自然触摸自然阅读时阅读时能从能从所所读读的的内容内容想想开去。开去。二二革命革命岁岁月月了解文章是了解文章是怎怎样样点点面面结结合合写写场场面面的。的。三三阅读阅读策略策略单单元：元：有目的地有目的地阅读阅读根据不同的根据不同的阅读阅读目目的，的，选选择择恰恰当当的的阅阅读读方法。方法。四四小小说说读读小小说说，关

6、，关注情注情节节、环环境境，感，感受受人物人物形形象。象。五五习习作作单单元：元：围绕围绕中心意中心意思写思写体会文章是体会文章是怎怎样样围围绕绕中中心心意思意思来来写的。写的。六六保保护环护环境境抓住关抓住关键键句句，把，把握握文章文章的的主要主要观观点。点。七七艺术艺术之美之美借助借助语语言文言文字展字展开开想想象象，体会体会艺艺术术之之美美。八八走近走近鲁鲁迅迅借助相关借助相关资资料，料，理理解解课课文文主要主要内内容。容。单单元元人文主人文主题题语语文要素文要素一一民民风风民俗民俗分清内容的分清内容的主次主次，体会体会作作者是者是如如何何详详写写主要部主要部分的。分的。二二外国名著外国

7、名著了解梗概，了解梗概，把握把握名名著的著的主主要内要内容容，就，就印印象深刻象深刻的人物和情的人物和情节节交交流流感受。感受。三三习习作作单单元：元：写出写出真情真情实实感感体会文章是体会文章是怎怎样样表表达情达情感感的。的。四四志向与心愿志向与心愿关注神关注神态态、言行言行的的描写描写，体会体会人人物品物品质质。查阅查阅相相关关资资料，料，加加深深对对课课文的文的理理解。解。五五科学精神科学精神体会用具体体会用具体事例事例说说明明观观点点的方的方法法。六六综综合性合性学学习单习单元元：难难忘小学生活忘小学生活学学习习整理整理资资料的料的方方法法。双双线结线结构一构一览览表表（六年六年级级下

8、册）下册）三位一体的阅读体系三位一体的阅读体系预测预测提提问问提高提高阅阅读读的速度的速度有目的有目的地地阅读阅读三年三年级级上册上册四年四年级级上册上册五年五年级级上册上册六年六年级级上册上册特殊的特殊的阅读阅读策策略略单单元元为为什么什么安排安排这这几个几个阅读阅读策略策略单单元？元？这这几个几个单单元与其他元与其他单单元是什么关系？元是什么关系？其他其他单单元不元不教教阅读阅读策策略略吗吗？“学学习浏览习浏览，扩扩大知大知识识面，根据需要搜集信息面，根据需要搜集信息。”“默默读读有一定速度，默有一定速度，默读读一般一般读读物每分物每分钟钟不少于不少于300300字。字。”为为什么什么阅读

9、阅读要有要有一一定的速度？定的速度？所有的所有的阅阅读读都都要有一定要有一定的速的速度度吗吗？提高提高阅读阅读的速的速度是否就度是否就是快是快速速阅读阅读？五年级上册不不是是快速快速阅阅读读，是在，是在原有原有基基础础上提上提高速高速度度。“交流平台”总结提高阅读速度的方法1.连词连词成句地成句地读读（扩扩大大视视域）。域）。2.2.不回不回读读。3.3.带带着着问题读问题读。（寻读寻读）4.4.一一边读边读一一边边想，圈画关想，圈画关键词键词句句。（鉴别阅读鉴别阅读）5.5.不断不断练习练习。导语导语专专注，不回注，不回读读记录记录第一次第一次阅阅读读的的时间时间。速度是建立在理解的基速度是

10、建立在理解的基础础上上的。既要提高速度，也要了的。既要提高速度，也要了 解学生解学生对对内内容把握的程度。容把握的程度。连读扩大视域“用用较较快的速度默快的速度默读课读课文文”在教学中可以多在教学中可以多 次次进进行。行。在用一定的速度了解内容的基在用一定的速度了解内容的基础础上，上，还还需要需要细细细细品味，感受人物形品味，感受人物形象象。练习练习：一眼看到的内容更多：一眼看到的内容更多鉴别阅读鉴别阅读（关关键词键词句帮助理解，加快速度）句帮助理解，加快速度）速度和理解有机速度和理解有机结结合起来。理解是基合起来。理解是基础础 和前提。和前提。可以采用多种可以采用多种阅读阅读方式。方式。不要

11、预习！要基于学生真实的阅读经历，通过自主、反复 的阅读实践，不断体验和感受，逐步形成能力。要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高，不要因为速度伤害理解。不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法，逐步形成阅读有一定速度的习惯。识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体 性和流畅性。需要注意的问题有目的有目的地地阅读阅读（阅读阅读理解理解监监控）控）根据根据阅读阅读的的需需要，要，运运用相用相应应的方的方法法完成完成阅阅读读任任务务的的过过程程，是，是为为了更好地提了更好地提高高阅阅读读效率效率、完成完成相相关任关任务务。首先要根首先要根据据目目的的对对阅阅读读材材料料进进行行取

12、取舍，舍，选选择择恰恰当当的的阅阅读读材料，材料，减少无关材减少无关材料和料和不不重要重要的的材料材料对对阅读阅读的的干干扰扰。确定内容确定内容后后，还还要要运运用以用以前前掌握掌握的的阅读阅读策策略，略，选选用恰用恰当当的的阅读阅读方法，达到方法，达到自己自己的的阅读阅读目目的。的。低效率低效率的的阅读阅读者者VSVS高效率的高效率的阅读阅读者者主要把主要把阅阅读读当当作作解解码码过过程，程，局限于局限于词词句句水水平平。不能不能进进行行选择选择性性阅阅读读。不不能能根根据据阅阅读读目目的的舍舍弃弃干干扰扰 信信息息，提提取取有有用用信信息息来来建建构构文文 本意本意义义。不考不考虑阅虑阅读

13、读目目的的，只，只采采用一用一种种阅读阅读方法方法和速和速度度阅读阅读。灵活使用灵活使用各种各种策策略。略。能根据能根据阅阅读读目目的的和和阅阅读读的即的即时时效果效果调调整整阅读阅读速速度。度。六上六上：P51P51第一篇第一篇：精：精读读初初步步了了解解阅阅读读策策略略（怎怎 样样根根据据阅阅读读目目的的选选择择合合 适的内适的内容）。容）。重在重在阅阅读实读实践践和方法和方法 交流。交流。六上六上：P36P36六上六上：P39P39第二篇第二篇：精：精读读以旁批以旁批的形式的形式详细详细呈呈现现阅读阅读思思维过维过程，作示范。程，作示范。提提示示实实现现阅阅读读目目的的的的多多种种阅阅读

14、读方方法法：浏浏览览，圈圈画画关关键键词词句句，细细读读重重要要 部分。部分。六上六上：P40P404343第三篇第三篇：略：略读读在真在真实实的任的任务务情境中迁情境中迁 移运用移运用方法策略。方法策略。丰富的丰富的语语言言材材料，料，截截然然 不同的不同的语语言言风风格。格。六上六上：P44P444949六年六年级级：有目的地有目的地阅读阅读五年五年级级：提高提高阅读阅读的的速度速度知道怎知道怎样样提高提高阅阅读读速速度度。知道什么知道什么时时候候需需要提要提高高阅读阅读速度。速度。阅读阅读有一有一定的定的速速度。度。能根据需能根据需要要选选择择阅读阅读速速度。度。“第第三三学学段段侧侧重

15、重考考察察对对文文章章表表达达顺顺序序和和基基本本表表达达方方法法的的了了解解领领悟悟；第第四四学学段段侧侧重重考考察察理理清清思思路路、概概括括要要点点、探探究究内内容容等等方方面面的的情情况况，以以及及读读懂不懂不同文体同文体文文章的能章的能力力。”特殊的文体单元特殊的文体单元引导学生初步感受民间文学文体的特点。1蕴含着丰富想象和美好愿望。2不可思议的情节。3口语化的表达。想象补白充分利用活动化设计增强教学的趣味性。分角色表演绘制连环画创创造性造性讲讲故事故事创创作者作者听众听众口耳相口耳相传传六上六上：P53P53六六上第上第四四单单元：元：小小说说共同特点共同特点 人物形象人物形象鲜鲜明明 情情节节引人入引人入胜胜善于善于设设置置悬悬念念六上六上：P56P56六上六上：P61P61六上六上：P62P62感感谢谢聆听聆听 敬敬请请指正指正