部编版七年级语文下册第一单元单元复习ppt课件.pptx

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1、出出出出发发发发啦啦啦啦请出示通请出示通行证行证1.请你谈谈你对请你谈谈你对复习的理解复习的理解2.简要介绍本单简要介绍本单元的复习目标元的复习目标温故而知新，可以为师矣！温故而知新，可以为师矣！复习旧的知识复习旧的知识获得新的理解和体会获得新的理解和体会学以致用学以致用举一反三举一反三1.理解巩固重点字词理解巩固重点字词2.积累相关文学常识积累相关文学常识3.研读人物形象，把握人物刻画的方法和研读人物形象，把握人物刻画的方法和写作技巧。写作技巧。4.赏析丰富的语言。赏析丰富的语言。5 感受杰出人物的高尚情操，唤起对理想感受杰出人物的高尚情操，唤起对理想的憧憬和追求。的憧憬和追求。本单元的复习

2、目标本单元的复习目标第一站第一站 字词注释小关卡字词注释小关卡驻守者驻守者1.1.准确认读词语准确认读词语衰衰微（微（shushu i i）赫赫然（然（h h）迭迭起（起（didi）卓卓越（越（zhuzhu）小）小楷楷（k k i i）锲锲而不舍（而不舍（qiqi）沥沥尽心血（尽心血（l l）慷慨淋漓慷慨淋漓（k k ng kng k i li l n ln l）热泪盈热泪盈眶眶(kung)可歌可可歌可泣泣 (q)彷徨彷徨(pnghung)邓稼邓稼ji先先 元勋元勋xn至死不懈至死不懈xi 鞠鞠j躬尽瘁躬尽瘁cu选聘选聘pn 无垠无垠yn殷殷红红 yn 鲜鲜为人知为人知 xin 地壳地壳 鉴鉴

3、(jin )赏赏 筵筵（yn ）席）席 窘窘(jing )抽抽屉屉(t )阖阖(h )眼眼 遭遭殃殃（yng ）祈祈（q ）祷祷(do )虔虔（qin ）诚）诚 紊紊（wn ）乱）乱 堵堵塞塞（s ）训训斥斥（ch ）2.解释词语解释词语气冲斗牛气冲斗牛：迥乎不同：迥乎不同：群蚁排衙：群蚁排衙：兀兀穷年：兀兀穷年：深恶痛绝：深恶痛绝：不以为然不以为然：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。形容很不一样。迥，差的远。这里指整齐地排列着。用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦地样子。穷年，终年，一年到头。厌恶、痛恨到极点不认为是对的，表示不同意。3.文言文注释孤：孤：卿卿:当涂：当

4、涂：治经治经:刮目相待：刮目相待：更：更：涉猎：涉猎：见往事：见往事：4.翻译句子(1)卿今当涂掌事，不可不学 (2)孤岂欲卿治经为博士邪 (3)但当涉猎，见往事耳 (4)卿今者才略，非复吴下阿蒙 (5)士别三日，即更刮目相待 第二站第二站文学常识站文学常识站篇目篇目体裁体裁作者作者作者介作者介绍邓稼先稼先说和做和做回回忆鲁迅先生迅先生孙权劝学学人物传记杨振宁美籍华裔理论物理学家，安徽合肥人，1957年与李政道一起获得诺贝尔物理学奖回忆性散文臧克家山东诸城人，诗人，代表作诗集烙印回忆性散文萧红原名张迺莹，黑龙江呼兰人，作家。代表作有小说生死场呼兰河传历史故事司马光字君实，北宋政治家、史学家，主

5、持编撰了编年体通史资治通鉴，记载了从战国到五代共1362年间的史事。第三站第三站时空穿梭站时空穿梭站杨振宁带杨振宁带我们走进我们走进“两弹元勋两弹元勋”邓稼先邓稼先邓稼先邓稼先（1924198619241986），安徽），安徽省怀宁县人，我国研制和发展省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。核武器作出了重大贡献。19991999年党中央、国务院、中央军委年党中央、国务院、中央军委给他追授了给他追授了“两弹一星功勋奖两弹一星功勋奖章章”。邓稼先的光辉一生.doc 这篇文章分为几个部分？

6、每一部分写的什么？试分析几部分之间的关系。试分析几部分之间的关系。一、历史背景一、历史背景二、生平经历和贡献二、生平经历和贡献六、热情赞颂六、热情赞颂三、人物对比三、人物对比四、巨大贡献四、巨大贡献五、沙漠创业五、沙漠创业（引子）（引子）（补充扩展）（补充扩展）（具体化）（具体化）（总结）（总结）为什么要概述中国一百多年以前的屈辱历为什么要概述中国一百多年以前的屈辱历史？史？作用作用引用引用横式结构，标题巧妙横式结构，标题巧妙作者采用作者采用“横式结构法横式结构法”，巧立小标题的形式，运用，巧立小标题的形式，运用“板块板块”并列结构，将看似形式分散的内容组合在一起，多角度、并列结构，将看似形式

7、分散的内容组合在一起，多角度、多侧面的展示了人物的性格和优秀品质。集中体现了同一多侧面的展示了人物的性格和优秀品质。集中体现了同一主题。主题。主题概括主题概括本文作者通过回忆邓稼先不平凡的一生，本文作者通过回忆邓稼先不平凡的一生，赞颂了邓稼先为祖国国防事业赞颂了邓稼先为祖国国防事业“鞠躬尽瘁，鞠躬尽瘁，死而后已死而后已”的奉献精神及其忠厚、纯朴的的奉献精神及其忠厚、纯朴的品格，抒发了沉痛的悼念之情，同时也表品格，抒发了沉痛的悼念之情，同时也表达了作者深深的爱国之情。达了作者深深的爱国之情。闻一多（闻一多（18991946）集诗人、学者、民集诗人、学者、民主战士主战士“三重人格三重人格”于一身的

8、一生。于一身的一生。诗人诗人新诗集新诗集红烛红烛（19231923）、）、死水死水（19281928）是现代）是现代诗坛经典之作。诗坛经典之作。19251925年年3 3月在美国留月在美国留学期间创作了组诗学期间创作了组诗七子之歌七子之歌，表，表达了深挚的爱国之达了深挚的爱国之情。情。学者学者 19321932年到清华任教后，开年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。始全力专攻古典文学。学术著学术著作有作有神话与诗神话与诗、唐诗杂唐诗杂论论、楚辞校补楚辞校补、古古典新义典新义等。等。他对他对周易周易、诗经诗经、庄子庄子、楚辞楚辞四大古籍的整理研究（后汇四大古籍的整理研究（后汇成成“新义新义”），

9、被郭沫若称为：），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。前无古人，后无来者。民主战士民主战士 他一身正气，抗战他一身正气，抗战蓄髯八年。蓄髯八年。19431943年以后，年以后，面对国民党统治的日益面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中争取民主的革命洪流中去。去。19461946年年7 7月月1515日，日，在昆明被国民党特务刺在昆明被国民党特务刺杀身亡。杀身亡。1、臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重身、臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重身份分别是什么？份分别是什么？2、作为学者的闻一多其主要成就是什么？

10、、作为学者的闻一多其主要成就是什么？3、作为革命家的闻一多主要做了什么事？、作为革命家的闻一多主要做了什么事？4、在这两种不同的事业中，闻一多先生是如何处、在这两种不同的事业中，闻一多先生是如何处理理“说说”和和“做做”的关系的？的关系的？5、课文在结构上，前后两个部分构成了艺术上的、课文在结构上，前后两个部分构成了艺术上的什么手法？什么手法？6、请概括课文内容。、请概括课文内容。课文叙述了闻一多先生作为诗课文叙述了闻一多先生作为诗人和革命家在人和革命家在“说说”和和“做做”方面方面的表现，热情赞扬他为了救国救民的表现，热情赞扬他为了救国救民而说和做的爱国精神。而说和做的爱国精神。学者学者革命

11、家革命家闻闻一一多多唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义三本书三本书起稿政治传单起稿政治传单群众大会演说群众大会演说参加游行示威参加游行示威三件事三件事说了再做说了再做说了再做说了再做言行一致言行一致言行一致言行一致对比对比做了再说做了再说做了再说做了再说做了不说做了不说做了不说做了不说鲁迅介绍鲁迅原名周树人，字豫才，浙鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作品想家、革命家。代表作品小说集：小说集：呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾散文诗集：散文诗集：野草野草杂文集：杂文集：16本本还有书信、日

12、记和学术著作等还有书信、日记和学术著作等细节描写的魅力：细节描写的魅力：细节，即细细节，即细小的动作或情节；文艺作品中描绘小的动作或情节；文艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的单位组成；细节社会环境等最小的单位组成；细节描写要求真实、生动，并服从主题描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达。思想的表达。寻找文中的细节描写处，并说说其寻找文中的细节描写处，并说说其作用。作用。鲁迅先生鲁迅先生的笑声是的笑声是明朗明朗的，是从心里的，是从心里的欢喜，若有的欢喜，若有人说了什么可人说了什么可笑的话，鲁迅笑的话，鲁迅先生先生笑得连烟笑得连烟卷都拿不住了

13、卷都拿不住了，常常是笑得咳常常是笑得咳嗽起来。嗽起来。鲁迅先生走路很鲁迅先生走路很轻捷轻捷，他刚他刚抓起抓起帽子拉往头上一扣，帽子拉往头上一扣，同时左腿就伸出去了，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切仿佛不顾一切的走去。的走去。爽朗乐观、率真可亲、平易近人爽朗乐观、率真可亲、平易近人饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗明朗的鲁迅先生的笑声的鲁迅先生的笑声冲冲下楼梯来，下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。闹。敏捷敏捷性急性急坚毅坚毅可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：先生：“我再吃几个吗？我再

14、吃几个吗？”“好久不见，好就不见。好久不见，好就不见。”一边说着一边向我点头。一边说着一边向我点头。转身坐在躺椅上才自己笑起来，转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。他是在开着玩笑。幽默风趣幽默风趣可爱可亲可爱可亲许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。郁心境的展然的会心的笑。鲁迅先生很有意思的在地板上走鲁迅先生很有意思的在地板上走几步，而后向我说：几步，而后向我说：“他是贩卖他是贩卖私货的商人，是贩卖精神上的私货的商人，是贩卖精神上的”坚定乐观坚定乐观周先生在课堂上，周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一生气就用眼睛往下一掠一掠

15、，看着她们，这种眼光鲁迅先生在记范，看着她们，这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过，而曾经接爱农先生的文字里曾自己述说过，而曾经接触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智者的催逼。者的催逼。青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。深恶痛绝之的。但他还是展读着每封由但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。对青年严格要求的同时又深切关爱对青年严格要求的同时又深切关爱细节描写

16、鲁迅先生是怎样的人？表达鲁迅先生是怎样的人？表达了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？鲁迅先生是一位鲁迅先生是一位 的人爽朗乐观、率真可亲、平易近人爽朗乐观、率真可亲、平易近人敏捷敏捷性急性急坚毅坚毅幽默风趣可爱可亲幽默风趣可爱可亲坚定乐观坚定乐观对青年严格要求的同时又深切关爱对青年严格要求的同时又深切关爱抒抒发发了了 作作者者对对鲁鲁迅迅先先生生的的尊尊敬敬、爱爱戴戴和和怀怀念念 之之情情。孙权，字仲谋，吴孙权，字仲谋，吴郡富春人，三国时郡富春人，三国时期吴国的创建者。期吴国的创建者。吕蒙，字子明，汝南富陂人，东吕蒙，字子明，汝南富陂人，东汉末孙权手下大将。汉末孙权手下大将。找出文中主

17、要人物？围绕他们发生了什么故事？找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？孙权孙权吕蒙吕蒙鲁肃鲁肃劝学劝学赞学赞学治学治学就学就学三国时吴国的建立者三国时吴国的建立者三国时吴国名将三国时吴国名将三国时吴国名将、政治家三国时吴国名将、政治家课文是怎样表现吕蒙学识进步的？孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？吕蒙的变化对你有什么启示呢？第四站本单元学了那么多人物，那么怎样赏析人物呢？提示：提示：A人物刻画一般有哪些方法？人物刻画一般有哪些方法？B在人物赏析的过程中，我们要注意什在人物赏析的过程中，我们要注意什么样的细节呢？么样的细节呢？人物刻画的方法外貌、动作、语言、心理和神态外貌、动作、语言、

18、心理和神态等。等。这是选择这是选择 是从是从 （角度）对人物的（角度）对人物的 （方法）描写，表现了人物的（方法）描写，表现了人物的 （心情或性格特征），表达了作者（心情或性格特征），表达了作者 （情感态度）（情感态度）第五站 语言突击兵赏析含义丰富的句子赏析含义丰富的句子要从哪几点入手呢？赏析含义丰富的句子要从哪几点入手呢？抓住关键词，明确句子特点：用词，写法、抓住关键词，明确句子特点：用词，写法、修辞、表达方式。修辞、表达方式。结合上下文，说出产生的结构或情感方面的结合上下文，说出产生的结构或情感方面的的表达效果的表达效果读 ，让我 。读 ，让我 。在未来的人生中，我将 。第六站实战演练第六站实战演练温故而知新，可以为师矣！温故而知新，可以为师矣！