部编版九年级语文下册第四单元口语交际课件.pptx

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1、辩辩 论论第四单元第四单元 口语交际口语交际活动活动目的：目的：1.通过通过举办辩论赛为广大学生提供一个高质量的锻炼机会和展示、举办辩论赛为广大学生提供一个高质量的锻炼机会和展示、检验自己口才能力的平台检验自己口才能力的平台；2.积极积极引导学生增强语言引导学生增强语言魅力，努力锻炼，养成魅力，努力锻炼，养成主动探索真理的好主动探索真理的好习惯习惯。3.在在全校范围内形成一种勤于全校范围内形成一种勤于思考，敢于思辩，善于思考，敢于思辩，善于思辩的积极探思辩的积极探索的良好氛围索的良好氛围。4.增强增强学生对人文知识的学生对人文知识的认知，积极认知，积极主动的参与到学习中主动的参与到学习中来，引

2、导来，引导学生全面发展。学生全面发展。辩论准备：辩论准备：1.组织队伍。组织队伍。2.设计辩论提纲。设计辩论提纲。3.进行对辩练习。进行对辩练习。【辩题辩题1 示例示例】辩题辩题：逆境有利于还是不利于成长：逆境有利于还是不利于成长环节环节：立论：立论主要任务主要任务：正方：逆境有利于成长：正方：逆境有利于成长 反方：逆境不利于成长反方：逆境不利于成长辩手分工辩手分工：正方一辩：回顾历史，我们知道，文王拘而演周易，：正方一辩：回顾历史，我们知道，文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚，左丘失明，乃赋离骚，左丘失明，厥有国语；厥有国语；孙子膑脚，孙子膑脚，兵法

3、修列，不韦迁蜀，兵法修列，不韦迁蜀，世传吕览。在国外也不例外，世传吕览。在国外也不例外，释迦牟尼、穆罕默德、耶稣，无不是在深刻的苦难中磨炼出坚强的释迦牟尼、穆罕默德、耶稣，无不是在深刻的苦难中磨炼出坚强的意志，这才超越了自我，创立了伟大的学说或宗教理论。天行健，意志，这才超越了自我，创立了伟大的学说或宗教理论。天行健，君子以自强不息。可见，相对于顺境，逆境更能够锻炼人，使人坚君子以自强不息。可见，相对于顺境，逆境更能够锻炼人，使人坚强。强。反方一辩：逆境使人在成长过程中失去勇气，失去斗志，迷失反方一辩：逆境使人在成长过程中失去勇气，失去斗志，迷失自己的方向。自己的方向。在在骆驼祥子骆驼祥子中，

4、祥子是一个充满理想，对生活充满希望的中，祥子是一个充满理想，对生活充满希望的人，可是在黑暗的旧社会的环境下，祥子的梦想一次次破灭，祥子人，可是在黑暗的旧社会的环境下，祥子的梦想一次次破灭，祥子不甘失败也挣扎过，也努力过。可是在当时那样的逆境中，祥子的不甘失败也挣扎过，也努力过。可是在当时那样的逆境中，祥子的计划不断被破坏。最终祥子成为了一个自暴自弃的行尸走肉。祥子计划不断被破坏。最终祥子成为了一个自暴自弃的行尸走肉。祥子成了逆境刀下的牺牲者。请问对方辩友，这不是证明了逆境带给人成了逆境刀下的牺牲者。请问对方辩友，这不是证明了逆境带给人更多的是毁灭而不是重生吗？更多的是毁灭而不是重生吗？现在的青

5、少年都是家长的宠儿，现在的青少年都是家长的宠儿，要风得风，要雨得雨，要风得风，要雨得雨，这些独这些独生子女心理素质差，生子女心理素质差，遇到困难往往会不知所措，遇到困难往往会不知所措，久而久之，久而久之，他们他们会变得自卑起来。这样说来，会变得自卑起来。这样说来，逆境对他们的逆境对他们的“考验考验”就失去了原就失去了原有的意义。我们不是常常听到某学生因学习压力大而坠楼跳河的惨有的意义。我们不是常常听到某学生因学习压力大而坠楼跳河的惨剧吗剧吗?逆境让他们失去了对生活的希望。这固然跟当事者的心理脆逆境让他们失去了对生活的希望。这固然跟当事者的心理脆弱有关，但如果没有这些逆境，弱有关，但如果没有这些

6、逆境，他们或许就不会走上不归路了。他们或许就不会走上不归路了。环节环节：攻辩一：攻辩一主要任务主要任务：质疑对方观点，回答对方提问：质疑对方观点，回答对方提问辩手分工辩手分工：正方二辩：正视现实，我们应该看到，人本身都有好逸：正方二辩：正视现实，我们应该看到，人本身都有好逸恶劳的本性，顺境容易使人丧失追求的意愿，沉缅于前辈的积荫之恶劳的本性，顺境容易使人丧失追求的意愿，沉缅于前辈的积荫之中，不思进取；而在逆境中，人才会自觉地去奋发图强，才会有明中，不思进取；而在逆境中，人才会自觉地去奋发图强，才会有明确的目标，知道自己要干什么，然后走出自己的人生。人的一生是确的目标，知道自己要干什么，然后走出

7、自己的人生。人的一生是不会一帆风顺的，难免会遇到大大小小的挫折、困难。身处逆境可不会一帆风顺的，难免会遇到大大小小的挫折、困难。身处逆境可激发人的进取精神。郭沫若同志曾说过，艰难环境一般是会使人沉激发人的进取精神。郭沫若同志曾说过，艰难环境一般是会使人沉沦下去的。但是在具有坚强毅力积极进取的人面前，却可以发挥相沦下去的。但是在具有坚强毅力积极进取的人面前，却可以发挥相反的作用。环境越是困难，越能抖擞精神，发愤努力，这就是所谓反的作用。环境越是困难，越能抖擞精神，发愤努力，这就是所谓“艰难困苦，玉汝于成。艰难困苦，玉汝于成。”反方二辩：有些人在成长过程中遇到太多的的挫折，造成了心反方二辩：有些人

8、在成长过程中遇到太多的的挫折，造成了心灵扭曲和病变。灵扭曲和病变。马加爵家境贫寒，衣服都是同学捐赠的。虽为当地的状元，但马加爵家境贫寒，衣服都是同学捐赠的。虽为当地的状元，但他为了节省开支，选择了花费较小的云南大学，家境的贫寒，同学他为了节省开支，选择了花费较小的云南大学，家境的贫寒，同学的嘲笑，表白被拒的挫折，使他的心灵蒙上了阴影。他遭遇了重重的嘲笑，表白被拒的挫折，使他的心灵蒙上了阴影。他遭遇了重重逆境，但逆境最终有使他成长吗？没有。反而使他心理产生病变，逆境，但逆境最终有使他成长吗？没有。反而使他心理产生病变，最终沦为杀害舍友的杀人狂魔。最终沦为杀害舍友的杀人狂魔。心理学已证实：逆境直接

9、导致抑郁、消极、愤懑，严重的时候心理学已证实：逆境直接导致抑郁、消极、愤懑，严重的时候甚至使人的性格发生畸变，进而造成自杀、犯罪等我们大家都不愿甚至使人的性格发生畸变，进而造成自杀、犯罪等我们大家都不愿意接受的事实。意接受的事实。环节环节：攻辩二：攻辩二主要任务主要任务：质疑对方观点，回答对方提问：质疑对方观点，回答对方提问辩手分工辩手分工：正方三辩：身处逆境还能磨砺人的意志。逆境能造就人：正方三辩：身处逆境还能磨砺人的意志。逆境能造就人才，就像高温下才能产生坚硬的金刚石一样。它使懦弱变为勇敢，才，就像高温下才能产生坚硬的金刚石一样。它使懦弱变为勇敢，使摇摆变为坚毅。使摇摆变为坚毅。“自古雄才

10、多磨难，从来纨绔少伟男。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”在中在中外历史上，一帆风顺而有大成就的人实属少见。真正出类拔萃的，外历史上，一帆风顺而有大成就的人实属少见。真正出类拔萃的，大都是那些历尽艰辛，在逆境中磨炼出坚强意志的人们。孟子有言：大都是那些历尽艰辛，在逆境中磨炼出坚强意志的人们。孟子有言：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”所以我所以我方坚信，逆境有利于成才。方坚信，逆境有利于成才。反方三辩：逆境对于人会

11、产生许多负面影响。逆境中的成才是反方三辩：逆境对于人会产生许多负面影响。逆境中的成才是压制性的，它不利于人才认知系统和身心、性情的健康发展。任何压制性的，它不利于人才认知系统和身心、性情的健康发展。任何组织和领导者都应对人才成长中的各种人为逆境进行必要的行政干组织和领导者都应对人才成长中的各种人为逆境进行必要的行政干预和思想教育，以消除产生逆境的不利因素，通过健全的制度、和预和思想教育，以消除产生逆境的不利因素，通过健全的制度、和谐的内部环境与适当的物质待遇，为人才的社会角色成熟和全面发谐的内部环境与适当的物质待遇，为人才的社会角色成熟和全面发展提供更良好的空间，使人才远离逆境的折磨与摧残。这

12、也是社会展提供更良好的空间，使人才远离逆境的折磨与摧残。这也是社会和谐、民主、进步和发展的客观要求。和谐、民主、进步和发展的客观要求。环节环节：总结陈词：总结陈词主要任务主要任务：对辩论进行总结：对辩论进行总结【中考模拟中考模拟山东山东】随着微博、微信等的迅速随着微博、微信等的迅速发展，人们发展，人们可可以通过手机等移动终端随时随地获取以通过手机等移动终端随时随地获取海量的海量的碎片化信息。碎片化信息。毫毫无疑问，我们无疑问，我们现在已经进入现在已经进入了碎片了碎片化阅读化阅读时代，似乎时代，似乎一切信一切信息、息、知识，唾手可得，阅读知识，唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针对这一显得如此轻

13、松、容易。针对这一现状，某现状，某班级准备就碎片化阅读的利与弊分正反两方班级准备就碎片化阅读的利与弊分正反两方展开辩展开辩论，请论，请你选择你选择一方，在一方，在辩论会上陈述观点。辩论会上陈述观点。【答案答案】示例一：示例一：(正方正方)大家好！我认为碎片化阅读优势明显：大家好！我认为碎片化阅读优势明显：能够能够随时随地获取随时随地获取大量即时信息；有效提高零散时间的利用率。大量即时信息；有效提高零散时间的利用率。示例二：示例二：(反方反方)大家好！我认为碎片化阅读存在极大弊大家好！我认为碎片化阅读存在极大弊端，理由端，理由如下：一是降低了阅读效果；二是缺乏深度思考如下：一是降低了阅读效果；二

14、是缺乏深度思考；三是阅读；三是阅读者获得的信息是零星者获得的信息是零星的，不系统，不的，不系统，不严谨。严谨。口语交际辩论九九年年级级语语文文下下(R版版)第第 4 单单 元元一、激情开场一、激情开场1你班将举行关于你班将举行关于“名人效应利弊谈名人效应利弊谈”的辩论会，假如你的辩论会，假如你作为这次辩论赛的主持人，请为本次辩论赛写一段开场作为这次辩论赛的主持人，请为本次辩论赛写一段开场白白(不少于不少于50字字)。示例：示例：大家好，我是本次大家好，我是本次“名人效应利弊谈名人效应利弊谈”辩论会的辩论会的主持人主持人，本次活动的目的在于展现大家的口才，发表，本次活动的目的在于展现大家的口才，

15、发表大家对于名人效应的观点，增强大家对于名人效应的认大家对于名人效应的观点，增强大家对于名人效应的认识。下面，欢迎正方和反方代表上台。识。下面，欢迎正方和反方代表上台。二、有理劝诫二、有理劝诫2(2018襄阳襄阳)见字如面见字如面节目播出后，越来越多的人认识到节目播出后，越来越多的人认识到家书在寄托情感方面的重要作用。学校拟开展家书在寄托情感方面的重要作用。学校拟开展“手写家书手写家书”活动，可同学李明却说：活动，可同学李明却说：“有了网络和手机，还用得着用笔有了网络和手机，还用得着用笔墨写信吗？墨写信吗？”听了他的话，你该怎样劝说他积极参与活动听了他的话，你该怎样劝说他积极参与活动？示例：示

16、例：李明，家书是中华优秀传统文化的一部分，手写家李明，家书是中华优秀传统文化的一部分，手写家书更能寄托情感，使家书成为连接亲人间的纽带，其作用书更能寄托情感，使家书成为连接亲人间的纽带，其作用是网络、手机无法比拟的。让我们积极参与活动，好吗？是网络、手机无法比拟的。让我们积极参与活动，好吗？三、观点三、观点争鸣争鸣3阅读下面材料，完成任务。阅读下面材料，完成任务。班班里准备在阅读节组织一场辩论会，主题是里准备在阅读节组织一场辩论会，主题是“今天我今天我们该如何阅读们该如何阅读”。同学们的观点分为两种，一种认为。同学们的观点分为两种，一种认为“纸质纸质图书阅读更好图书阅读更好”，另一种认为，另一

17、种认为“数字化阅读更好数字化阅读更好”。请你从。请你从这两种观点中选择一种，写一段文字，发表你的见解。这两种观点中选择一种，写一段文字，发表你的见解。要求要求：(1)观点明确，理由充分。观点明确，理由充分。(2)表达得体，语句通表达得体，语句通顺。顺。(3)120字左右。字左右。示例：示例：数字化阅读更好。信息化的社会，各种现代数字化阅读更好。信息化的社会，各种现代信息设备不断涌现，它们信息更新快，阅读成本低，信息设备不断涌现，它们信息更新快，阅读成本低，阅读时间随机，信息传达方式灵活，图、文、声并阅读时间随机，信息传达方式灵活，图、文、声并茂，有利于提高阅读速度，有利于快速理解阅读内茂，有利

18、于提高阅读速度，有利于快速理解阅读内容，深受年轻一代喜欢，相信未来，必将在一定程容，深受年轻一代喜欢，相信未来，必将在一定程度上挑战纸质图书阅读的地位。度上挑战纸质图书阅读的地位。4近来，不少综艺节目以不同的形式再现书信的魅力，引起网络时近来，不少综艺节目以不同的形式再现书信的魅力，引起网络时代广大观众对传统书信的关注。学校决定组织同学们开展以代广大观众对传统书信的关注。学校决定组织同学们开展以“书书信的魅力信的魅力”为主题的综合性学习活动。为主题的综合性学习活动。(1)你们小组在学习过程中认识到书信有诸多优点，请你用精练的语你们小组在学习过程中认识到书信有诸多优点，请你用精练的语言从不同角度

19、、不同层面分条表述其优点，三条即可。言从不同角度、不同层面分条表述其优点，三条即可。略。略。点拨针对针对“书信的优点书信的优点”从不同角度、不同层面回答，从不同角度、不同层面回答，言之成理即可。言之成理即可。(2)活动过程中，有同学说：活动过程中，有同学说：“现在是网络时代了，我们都现在是网络时代了，我们都用手机发短信，谁还写信呢？用手机发短信，谁还写信呢？”你如何看待身边的人更你如何看待身边的人更习惯用手机发短信这一现象？请用简明、连贯、得体的习惯用手机发短信这一现象？请用简明、连贯、得体的语言表达你的看法。语言表达你的看法。(100200字字)略。略。点拨内容围绕内容围绕“身边的人更习惯用

20、手机发短信身边的人更习惯用手机发短信”这一现这一现象谈自己的认识和思考即可。象谈自己的认识和思考即可。5在创建全国文明城市过程中，某校开展了以在创建全国文明城市过程中，某校开展了以“创建创建全国文明城市，中学生在行动全国文明城市，中学生在行动”为主题的综合性学为主题的综合性学习活动。习活动。活动一：征集对联活动一：征集对联 请你根据上联，对出下联。请你根据上联，对出下联。上联：莫以善小而不为一言一行俱是君子风度。上联：莫以善小而不为一言一行俱是君子风度。下联：下联：_。莫以恶小而为之千家万户尽显文明新风莫以恶小而为之千家万户尽显文明新风活动二：举办辩论赛活动二：举办辩论赛在文明城市创建过程中，

21、有关部门取缔了路边摊点，在文明城市创建过程中，有关部门取缔了路边摊点，对此，你有对此，你有什么看法，请发表观点，阐明理由。什么看法，请发表观点，阐明理由。示例一：示例一：赞同取缔路边摊点。路边摊点大多是无证经营，往往不赞同取缔路边摊点。路边摊点大多是无证经营，往往不受有关部门的监管，卫生条件难以保证。部分人还会占道经营，受有关部门的监管，卫生条件难以保证。部分人还会占道经营，造成交通拥堵。造成交通拥堵。示例二：示例二：我认为应当妥善处理，不能盲目取缔。路边摊点的经营我认为应当妥善处理，不能盲目取缔。路边摊点的经营收入可能是某些家庭的全部经济来源，盲目取缔会给一些家庭造收入可能是某些家庭的全部经

22、济来源，盲目取缔会给一些家庭造成生活上的困难，不利于社会稳定，另一方面，也会给居民生活成生活上的困难，不利于社会稳定，另一方面，也会给居民生活带来不便。带来不便。6湘西山高林密，森林资源丰富。某中学组织了有湘西山高林密，森林资源丰富。某中学组织了有 关关“湘西的明天湘西的明天”的讨论会，下面是讨论会发言的的讨论会，下面是讨论会发言的片段，阅读后回答问题。片段，阅读后回答问题。甲：我们湘西拥有丰富的森林资源，我们应该甲：我们湘西拥有丰富的森林资源，我们应该充分利用这富有特色的地方资源，拉动地方经济充分利用这富有特色的地方资源，拉动地方经济的发展。的发展。乙：那可不行。我们应努力保护好这一资源，限

23、乙：那可不行。我们应努力保护好这一资源，限制无节制的开发，否则生态环境遭受严重破坏，我制无节制的开发，否则生态环境遭受严重破坏，我们将受到大自然的惩罚。们将受到大自然的惩罚。甲：别管那么多，最实惠的是搞好经济。拥有这甲：别管那么多，最实惠的是搞好经济。拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗？么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗？乙：乙：示例：示例：俗话说俗话说“前人栽树，后人乘凉前人栽树，后人乘凉”，我们怎能只，我们怎能只管自己管自己“乘凉乘凉”而让后人而让后人“栽树栽树”呢？何况破坏了这呢？何况破坏了这一资源也是对自己的不负责任！一资源也是对自己的不负责任！(答案不唯一，言之有答案不唯一，言之有理即可理即可)针对甲后面的发言，请你替乙写一段话反驳甲。针对甲后面的发言，请你替乙写一段话反驳甲。注意语言简洁，有针对性。注意语言简洁，有针对性。