部编版三年级语文上册第25课《掌声》优质ppt课件.pptx

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1、25 25 掌掌 声声欣赏音乐欣赏音乐掌声响起来掌声响起来状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

2、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 作家名片作家名片：董保纲董保纲，19731973年生，年生，河北威县人。著名青年作家。现为中河北威县人。著名青年作家。现为中国文字著作权协会

3、会员，河北省作协国文字著作权协会会员，河北省作协会员，报社编辑、记者。会员，报社编辑、记者。主要作品主要作品：最真心的故事，最最真心的故事，最深刻的感动深刻的感动一路花香一路花香等。等。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

4、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路掌声掌声 班级

5、班级 默默默默 腿脚腿脚 落下落下 姿势姿势 轮流轮流 投向投向 调来调来 情况情况 一摇一晃一摇一晃 热烈热烈 镇定镇定 讲述讲述 普通普通 忧郁忧郁 勇气勇气 联欢会联欢会mmloloz shz shtutudiodiokunkunlili zhnzhnshshppyuyulinlin掌声掌声 班级班级 默默默默 腿脚腿脚 落落下下 姿势姿势 轮流轮流 投投向向 调调来来 情情况况 一摇一晃一摇一晃 热热烈烈 镇镇定定 讲讲述述 普普通通 忧忧郁郁 勇气勇气 联联欢会欢会默默落落镇镇姿姿势势投投调调况况烈烈述述普普忧忧联联状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

6、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

7、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路掌掌班班默默腿腿轮轮投投调调摇摇晃晃烈烈勇勇请将生字按结构分类。请将生字按结构分类。上下结构上下结构左右结构左右结构掌掌班班 默默轮轮投投摇摇烈烈勇勇腿腿调调晃晃状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

8、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

9、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路边朗读课文边思考：边朗读课文边思考：本文主要讲了一件什么事？主要按照什么顺序本文主要讲了一件什么事？主要按照什么顺序来写的？来写的？本文主要讲了残疾女孩英子在同学们的鼓励的本文主要讲了残疾女孩英子在同学们的鼓励的掌声中变得自信起来的故事。掌声中变得自信起来的故事。掌声前掌声前掌声时掌声时掌声后掌声后时间时

10、间顺序顺序再读课文再读课文，找出描写英子变化的句子，找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用变化以前的句子用“_”_”划出来。划出来。变化以后的句子用变化以后的句子用“”划出来。划出来。她很她很文静文静，总是，总是默默地默默地坐在教室的一坐在教室的一角。上课前，她角。上课前，她早早早早地就来到教室地就来到教室，下课，下课后，她又总是后，她又总是最后一最后一个离开个离开。英子的性格：英子的性格：文静文静 胆怯胆怯自卑自卑忧郁忧郁 因因为为她她小小时时候候生生过过病病，腿腿脚脚落落下下了了残残疾疾，不不愿愿意意让让别别人人看看见见她她走走路路的的姿姿势势，所所以以她她总总是是默默默默地地坐坐在在教

11、教室的一角室的一角。请你用请你用“因为因为所以所以”的句式说一说的句式说一说是什么原因让英子总是默默坐在角落？是什么原因让英子总是默默坐在角落？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

12、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 英子走路姿势一摇一晃，可她也想像其他孩子英子走路姿势一

13、摇一晃，可她也想像其他孩子一样走出教室，想象一下英子也想去做什么？一样走出教室，想象一下英子也想去做什么？但是这些她却都做不了，你能理解英子的心情吗？但是这些她却都做不了，你能理解英子的心情吗？当同学们在林荫道上悠闲地散步时，她当同学们在林荫道上悠闲地散步时，她_；当同学们在操场上快乐地游戏时，她当同学们在操场上快乐地游戏时，她_；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她_；轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子那个角落，英子立刻把头低了下去立刻把头低了下去。英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢吞吞地站了起来

14、慢吞吞地站了起来，眼圈眼圈红红的红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。走上了讲台。这些动作、神态表现了英子怎样的感受？这些动作、神态表现了英子怎样的感受？自卑自卑恐惧恐惧无奈无奈痛苦痛苦 从那以后，英子就从那以后，英子就像变了一个人似的，不像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，和同学们一起游戏说笑，甚至甚至在一次联欢会上，在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。还让同学们教她跳舞。英子的性格：英子的性格：开朗开朗快乐快乐自信自信爱与人交往爱与人交往状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

15、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

16、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 为什么英子的性格发生这样大的变化？再为什么英子的性格发生这样大的变化？再读第三段，说说在英子胆怯时发生了什么？读第三段，说说在英子胆怯时发生了什么？就在英子刚刚站就在英子刚刚站定的那一刻，教室里定的那一刻，教室里骤然间骤然间响起了掌声，响起了掌声，那

17、掌声那掌声热烈而持久热烈而持久。按课文内容填空。按课文内容填空。英子犹豫了一会儿，英子犹豫了一会儿，_地站了起来，地站了起来，眼圈眼圈_。在全班同学的注视下，她终于。在全班同学的注视下，她终于_地走上了讲台。就在英子刚刚站定地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里的那一刻，教室里_响起了掌声，那掌响起了掌声，那掌声声_。慢吞吞慢吞吞红红的红红的一摇一晃一摇一晃骤然间骤然间热烈而持久热烈而持久状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

18、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

19、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路l就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声，那掌声热烈而持久。起了掌声，那掌声热烈而持久。掌声的特点：掌声的特点：对比读一读：对比读一读：l就在英子刚刚站定的那一刻，教室里就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤骤然间然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。响起了掌声，那掌声热烈而持久。一瞬间一瞬间及时及时及时及时 这是同学们的第一次掌声，大家为什么为英子这是同学们的第一次

20、掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？尊重、鼓励英子。尊重、鼓励英子。你终于克服了自己的懦你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你我们大家都相信你故事讲完了，教室里故事讲完了，教室里又又响起了响起了热烈的热烈的掌声。掌声。这是同学们的第二次掌声，大家又为什么这是同学们的第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？你讲得太精彩了，你你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人于挑战自己的人夸奖、赞美英子。夸奖、

21、赞美英子。掌声前掌声前 掌声后掌声后默默地坐在教室的一角默默地坐在教室的一角游戏说笑游戏说笑不愿让别人看到她走路不愿让别人看到她走路的姿势的姿势眼圈红红的眼圈红红的立刻低下了头立刻低下了头一摇一晃地走上了讲台一摇一晃地走上了讲台教她跳舞教她跳舞泪水流了下来泪水流了下来深深地鞠了一躬深深地鞠了一躬一摇一晃地走下了讲台一摇一晃地走下了讲台填一填填一填 此时此刻，听到教室里第二次响起热烈此时此刻，听到教室里第二次响起热烈的掌声，英子真想说：的掌声，英子真想说：“_！”我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大同学们并没有歧视我

22、。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活微笑着面对生活。“微笑着面对生活微笑着面对生活”是什么意思？是什么意思？对生活中的困难有直面的勇气和克服对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！的信心！从英子的从英子的变化变化和和两次掌声两次掌声中，你体会到中，你体会到了什么？了什么？尊重，理解，鼓励可以改变一个人！尊重，理解，鼓励可以改变一个人！每个人都需要掌声，特别是当一个人身处每个人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。也不要忘记把自己的掌声献给别人。掌声前掌

23、声前默默默默 早来晚走早来晚走 忧郁忧郁掌声响起掌声响起掌声响起掌声响起掌声后掌声后第一次第一次 热烈持久热烈持久（鼓励）（鼓励）第二次第二次 不约而同不约而同（赞扬）（赞扬）鼓起勇气微笑着面鼓起勇气微笑着面 对生活对生活人人间间有有真真情情掌掌声声送送关关爱爱掌掌 声声掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！掌声是一片宽

24、阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！一、多音字组词。一、多音字组词。落落lo（）l（）lu（）调调dio（）tio（）落枕落枕丢三落四丢三落四落后落后调查调查调解调解二、课内阅读。二、课内阅读。英子犹豫了一会儿，英子犹豫了一会儿，_地站了起来，眼地站了起来，眼圈圈_的。在全班同学的的。在全班同学的_下，她终于下，她终于_地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里教室里_响起了响起了_，那掌声，那掌声_而而_。红红红红注视注视一摇一一摇一晃晃骤然间骤然间

25、掌声掌声热烈热烈持久持久慢吞吞慢吞吞根据课文内容填空。根据课文内容填空。英子为什么英子为什么“犹豫了一会儿犹豫了一会儿”才站起来才站起来？因为她不想让别人看到她走路的样子，但也想参因为她不想让别人看到她走路的样子，但也想参与到活动中，内心充满矛盾和紧张、自卑和痛苦。与到活动中，内心充满矛盾和紧张、自卑和痛苦。送出一份爱心，收获明媚阳光。送出一份爱心，收获明媚阳光。送人玫瑰，手有余香。送人玫瑰，手有余香。时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。三、名句积累。三、名句积累。默读课文，想一

26、想：英子前后有怎样的变化？默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？为什么会有这样的变化？参考答案参考答案：英子先前的性格是忧郁、自卑：英子先前的性格是忧郁、自卑的，因为她小时候患过小儿麻痹症，腿脚落下的，因为她小时候患过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，走路一摇一晃地，所以她很自卑，不了残疾，走路一摇一晃地，所以她很自卑，不愿意别人看见她走路的姿势，每次上课前，她愿意别人看见她走路的姿势，每次上课前，她课后习题参考答案课后习题参考答案会早早地来到教室，下课后又总是最后一个离开。会早早地来到教室，下课后又总是最后一个离开。后来，英子变得快乐、自信了。因为有一次，老后来，英子变得快

27、乐、自信了。因为有一次，老师让同学们轮流上台讲故事，英子刚开始很不情师让同学们轮流上台讲故事，英子刚开始很不情愿，在同学们的掌声中，她走上了讲台，讲完故愿，在同学们的掌声中，她走上了讲台，讲完故事后，同学们又热烈地为她鼓掌，两次掌声让她事后，同学们又热烈地为她鼓掌，两次掌声让她体会到了同学们的关心、鼓励和赞扬，让她有勇体会到了同学们的关心、鼓励和赞扬，让她有勇气战胜自己，微笑着面对生活。气战胜自己，微笑着面对生活。读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。变化？

28、画出来和同学交流。u英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。摇一晃地走上了讲台。u英子向大家深深地鞠英子向大家深深地鞠(j)了一躬了一躬(n)，然，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。参考答案参考答案：第一句中：第一句中“眼圈红红的眼圈红红的”让我们让我们感受到了英子内心那难以言说的痛苦。从感受到了英子内心那难以言说的痛苦。从“犹豫犹豫”和和“慢吞吞慢吞吞”这两个词可以体会出英子内心的这两个词可以体会出英子内心的矛盾。矛盾。“一摇

29、一晃一摇一晃”让我们仿佛看到了一个残疾让我们仿佛看到了一个残疾女孩自卑、无助的身影，但她最终还是战胜了内女孩自卑、无助的身影，但她最终还是战胜了内心的紧张和自卑，走上了讲台，这从侧面说明了心的紧张和自卑，走上了讲台，这从侧面说明了英英子的坚强和勇敢。第二句中子的坚强和勇敢。第二句中“深深地鞠了一躬深深地鞠了一躬”说明英子对同学们充满了感激。说明英子对同学们充满了感激。“一摇一晃一摇一晃地走下讲台地走下讲台”说明在大家的关心和鼓励下，英说明在大家的关心和鼓励下，英子已经能战胜因腿脚残疾而产生的自卑，能坦子已经能战胜因腿脚残疾而产生的自卑，能坦然地面对自己的走路姿势。然地面对自己的走路姿势。如果是

30、英子自己来讲这个故事，她会怎样讲如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第呢？从第2 24 4自然段中任选一段试着讲一讲。自然段中任选一段试着讲一讲。参考答案：如果是英子自己来讲这个故事，参考答案：如果是英子自己来讲这个故事，她会用第一人称的口吻来讲自己的故事。如第她会用第一人称的口吻来讲自己的故事。如第2 2自然段：一天，老师让同学轮流上讲台讲故自然段：一天，老师让同学轮流上讲台讲故事。轮到我的时候，全班同学的目光一齐投向事。轮到我的时候，全班同学的目光一齐投向了角落里的我，我立刻把头低了下去。老师是了角落里的我，我立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道我的情况。刚调来的，还不知道我

31、的情况。1.1.读读了了小小英英的的来来信信，你你可可以以把把你你的的心心里话写一写，给小英写封回信吧！里话写一写，给小英写封回信吧！2.2.回回家家后后把把掌掌声声这这个个故故事事说说给给自自己的爸爸妈妈或朋友听。己的爸爸妈妈或朋友听。第一课时第二课时25 25 掌声掌声人教版 语文 三年级 上册你会为什么鼓掌呢？今天，让我们一起来看看教室里响起的掌声的故事吧！看到精彩的演出鼓掌听到生动的演讲鼓掌董保纲董保纲 1973 1973年生，河北威年生，河北威县人。青年作家。县人。青年作家。代表代表作品作品：散文集散文集一路花香一路花香，随笔集随笔集放下放下等。等。第一课时姿势落下了残疾默默投向情况

32、调来mloz shtudiolikun热烈朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认我会认我会认镇定讲述忧郁普通话zhnshplinyu联欢会落饭后，我们全家在沙滩上欣赏饭后，我们全家在沙滩上欣赏落落日。日。lulu因为她小时候生过病，腿脚因为她小时候生过病，腿脚落落下了残疾。下了残疾。多音字多音字lolo老师为生病而老师为生病而落落下功课的同学补课。下功课的同学补课。ll老师是刚老师是刚调调来的，还不知道英子的来的，还不知道英子的情况。情况。调diodio新学期一开始，学校就新学期一开始，学校就调调整了作息时间。整了作息时间。tiotio掌掌 班班 默默 腿腿 轮轮 投投调调 摇摇 晃晃

33、 烈烈 勇勇我会写我会写我会写我会写zhnbnmtulntutioyohunliyn左右左右 结构结构投投掌掌调调班班烈烈晃晃左中右左中右 结构结构勇勇上下上下 结构结构腿腿 轮轮默默摇摇生字归类生字归类识字方法识字方法换一换：没没-氵氵+扌扌=投投 论论-讠讠+车车=轮轮猜字谜：默一只大一只大黑狗，有话不张口。黑狗，有话不张口。掌“常常”下下“手手”偷毛偷毛“巾巾”。轮ln巧巧记记：“伦”敦无人（亻），有“车”在左。不写成“仓”的下半部分易写错易写错勇yn第四笔没有钩勇敢识字游戏识字游戏姿势姿势为你鼓掌调来调来摇晃摇晃热烈热烈镇定镇定忧郁忧郁词语解释词语解释词语解释词语解释默默：默默：不不说

34、话；不说话；不出声。出声。本课本课用默默用默默形容英子性格内向。形容英子性格内向。我我崇拜那些不图名崇拜那些不图名利、利、默默默默奉献的无奉献的无名英雄名英雄。犹豫：犹豫：拿拿不定主意不定主意。本本课用来形容英子面课用来形容英子面对要到上讲台讲故事对要到上讲台讲故事的状况不知该怎么办。的状况不知该怎么办。去不去参加夏令营，去不去参加夏令营，小明还在小明还在犹豫。犹豫。肢体、器官或其功能方面的缺陷。残疾姿势指身体表现出的样子。忧伤，愁闷。忧郁镇定遇到紧急的情况不慌不乱。不平等地看待。歧视热烈情绪高昂，兴奋激动。默读默读课文，思考：课文，思考：本文可以根据本文可以根据“掌声掌声”这个主题，将结构分

35、为这个主题，将结构分为 、以及以及 三个部分。三个部分。掌声前掌声前两次掌声两次掌声整体感知整体感知掌声后掌声后时间顺序时间顺序掌声掌声为英子鼓掌为英子鼓掌同学们发出同学们发出 自由朗读课文，说说是谁发出的掌声？是为谁自由朗读课文，说说是谁发出的掌声？是为谁鼓掌？为什么事鼓掌？鼓掌？为什么事鼓掌？鼓励英子、鼓励英子、赞扬英子赞扬英子一一、给画横线的字选择正确的读音。、给画横线的字选择正确的读音。热热烈烈（li lili li）调调查（查（dio tiodio tio）落落日（日（lo lulo lu）摇摇晃晃（hun hun hunhun）课堂演练课堂演练（）的姿势）的姿势 （）的掌声）的掌声

36、 （）地鞠躬）地鞠躬 （）的鼓励）的鼓励走路走路热烈热烈二二、在括号里填上恰当的词语。、在括号里填上恰当的词语。深深深深极大极大三、根据解释写出对应的词语。三、根据解释写出对应的词语。1.1.遇到紧急的情况不慌不乱遇到紧急的情况不慌不乱。（。（）2.2.拿不定主意拿不定主意。（。（）3.3.情绪高昂，兴奋激动情绪高昂，兴奋激动。（。（）4.4.忧伤，愁闷忧伤，愁闷。（。（）镇定镇定犹豫犹豫热烈热烈忧郁忧郁字词听写字词听写四、按课文内容填空。四、按课文内容填空。课文主要描写了课文主要描写了 次掌声，这两次掌次掌声，这两次掌声都是为了声都是为了 ，课文用同一个词语，课文用同一个词语形容了掌声形容了

37、掌声：的掌声。的掌声。两两英子英子热烈热烈第二课时这是英子给作者的信。这是英子给作者的信。英子在信中说，这掌声英子在信中说，这掌声使她发生了很大的变化，使她发生了很大的变化，令鼓起了生活的勇气。令鼓起了生活的勇气。英子为什么会这样说，英子为什么会这样说，那英子开始时是怎样的那英子开始时是怎样的呢？她为什么会发生变呢？她为什么会发生变化呢？让我们走进今天化呢？让我们走进今天的学习。的学习。XXXX同学同学 你好。见字如面。你好。见字如面。我永远不会忘记那掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，

38、使我鼓起勇气微极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。笑着面对生活。英子英子 X X年年X X月月X X日日默读第一自然段，画出描写英子神态、动作的句子，体会英子在得到掌声之前的心情。互动课堂互动课堂 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。自卑、忧郁自卑、忧郁你知道英子为什么会你知道英子为什么会这样吗？这样吗？因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。身体的残疾使她自卑、忧郁身体的残疾使她自卑、忧郁多么忧郁自卑的英子啊，你们希望她永远是这个样子吗？自由读第四自然段，看看的英子发生了怎样的变化，并体会她的心情。从那以后

39、，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。开朗、开朗、自信自信喜悦喜悦说一说：英子前后有怎样的变化？(课后第一题)起初，她忧郁、自卑，不愿意上讲台讲故事；后来，她像变了一个人似的，自信、开朗了许多。是什么让英子能有这么大的变化呢？请同学再读第五自然段。“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”掌声的力量：鼓励、肯定、关爱掌声的力量：鼓励、肯定、关爱要读出感要读出感动和感谢。动和感谢。这给了英子极大的鼓励掌声，使英子鼓起勇气微笑着面对生活的掌声，有着怎样

40、的故事呢。请同学们朗读二、三自然段，从文中画出描写英子动作的句子。轮到英子的时候，全班同学的目标一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。紧张、自卑紧张、自卑1英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。因为残疾而不因为残疾而不自信，不太想自信，不太想上台讲故事上台讲故事2内心痛苦，内心痛苦，左右为难左右为难（课后课后第二题第二题）语气要沉语气要沉重，语速重，语速要慢，读要慢，读出左右为出左右为难的心情。难的心情。发挥想象，写一写英子左右为难的心情。发挥想象，写一写英子左右为难的心情。此时，英子的心里真是左右为难：此时，英子的心里真是左右为难

41、：上去吧，上去吧，？不上去吧，不上去吧，？同学们看到自己走路的姿势会不会嘲笑我老师和同学会不会觉得自己搞特殊英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。3鞠躬的动作鞠躬的动作幅度特别大幅度特别大（课后课后第二题第二题）非常感激同非常感激同学们的鼓励学们的鼓励与肯定与肯定假如你在英子的身边，你想对她说些什么假如你在英子的身边，你想对她说些什么？英子，别害怕，你能行的，要相信自己！英子，别害怕，你能行的，要相信自己！一摇一晃 一前一后 一心一意一点一滴 一草一木 一针一线词语积累（词语积累（含有两个含有两个“一一”的词语的词语）在第二、三自然段中找出描写掌声的句子，感受这两次掌声

42、表达了什么。两两次掌声次掌声就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。1情况发生得迅速，及时情况发生得迅速，及时第一次掌声第一次掌声鼓励英子鼓励英子英子，相信自己，勇敢一点！英子，相信自己，勇敢一点！点我点我 她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。2第二次掌声第二次掌声对英子的肯对英子的肯定和赞美定和赞美英子，你讲得太棒啦！我为你的勇敢和优秀点赞！英子，你讲得太棒啦！我为你的勇敢和优秀点赞！朗读同学们鼓掌前的内容，要读得低沉缓慢些，鼓掌后的内容要读得开朗明快一些。还要注意结合人物的心情变化，读出英子起初的自卑、忧郁，读出英子听到掌声时

43、的感动，以及后边她的开朗喜悦。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）同学们用掌声给了英子关爱，这关爱改变了英子同学们用掌声给了英子关爱，这关爱改变了英子的一生，你又从哪里感受到了别人的关爱呢？的一生，你又从哪里感受到了别人的关爱呢？爱是当我生病时，妈妈爱是当我生病时，妈妈 。无微不至地无微不至地照顾照顾我我爱是爱是 时，时，。当我学习遇到困难当我学习遇到困难老师耐心地给予我指导老师耐心地给予我指导多么的神奇的掌声啊！在英子害怕犹豫的时候，多么的神奇的掌声啊！在英子害怕犹豫的时候，是掌声给了她勇气和力量；在英子出色完成演是掌声给了她勇气和力量；在英子出色完成演讲的时候，是掌声给了她信心与希望

44、。正是这讲的时候，是掌声给了她信心与希望。正是这一片掌声，使英子，从一片掌声，使英子，从 到到开朗开朗，从自卑，从自卑到到 。所以才有了这封信。所以才有了这封信忧郁忧郁自信自信 我永远不会忘记那掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。笑着面对生活。发挥想象，写一写英子在联欢会上和大家一起跳舞的情景。小小练笔 联欢会联欢会上，最后一个节目是大家一齐跳兔子舞。这上，最后一个节目是大家一齐跳兔子舞。这一次，英子也高兴地参加进来，她主动请班上的同

45、学教一次，英子也高兴地参加进来，她主动请班上的同学教她跳舞。大家真是开心极了，没有一个给英子异样的眼她跳舞。大家真是开心极了，没有一个给英子异样的眼光。虽然英子的舞步特殊，但她和同学们一样自信，一光。虽然英子的舞步特殊，但她和同学们一样自信，一样快乐样快乐。如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2-4自然段中任选一段试着讲一讲。(课后第三题)英子角度讲故事加入英子内心想法，讲一讲英子当时的心情用上文中的关键语句要符合英子的角度:人称转换为“我”小提示：文中的语言转换成比较自然的口语 老师是刚调来的，还不知道我我我我的情况。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。同学们一个个都讲出了自己的故

46、事，我我我我却没有心思听，眼看要轮到我我我我了，我我我我的手心竟紧张得蒙上了一层细密的汗珠。终于还是轮到我我我我了，全班同学的目光一齐投向了这个角落，我我我我立刻把头低了下去，强忍着不让眼泪掉下来。示例结构梳理结构梳理掌声掌声（前）：自卑、忧郁两次掌声：（鼓励、赞美）掌声蕴含强大的力量掌声（后）：自信、开朗 这篇课文写了英子因身体残疾而内心忧郁，在一次偶然的机会中不得不上台讲故事，而同学们给她以 ，使她从此 ，以微笑面对生活，表现了 ，。蕴含强大的力量蕴含强大的力量鼓励和关爱的掌声鼓励和关爱的掌声鼓励的掌声鼓励的掌声开朗、自信开朗、自信主题概括主题概括关爱残疾人标语关爱残疾人标语拓展延伸拓展延

47、伸 1.奉献点滴的关爱，共享一样的蓝天。2.赵钱孙李百家姓，扶残助残一家亲。3.金贵银贵爱心最贵，千好万好助残最好。4.助残意识人人拥有，和谐家园天长地久。本课两次写到掌声，当英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈的掌声是告诉英子：在英子镇定地讲完了故事，我们热烈的掌声是对英子说：！你是最棒的，你一定要相信自己你是最棒的，你一定要相信自己！你演讲得真好你演讲得真好一、根据课文内容填空一、根据课文内容填空。课堂演练课堂演练A.A.感激感激 B.B.快乐快乐 C.C.紧张、自卑、痛苦紧张、自卑、痛苦1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。（）2.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（）3.她和同学们一起游戏说笑。（）二二、读句子，选择能表达英子内心情感的词语，、读句子，选择能表达英子内心情感的词语，把选项写在括号里。把选项写在括号里。C CA AB B 三、除了鼓励的掌声外，残疾人还需要我三、除了鼓励的掌声外，残疾人还需要我们更多的关爱。请你结合情境说一说你会怎们更多的关爱。请你结合情境说一说你会怎样关爱残疾人。样关爱残疾人。1.1.看看到盲人过马路，你会：到盲人过马路，你会：。2.2.公交公交车上看到残疾人，你会：车上看到残疾人，你会：。搀扶残疾人过马路搀扶残疾人过马路主动让座主动让座