部编版九年级语文上册第23课《三顾茅庐》ppt课件.pptx

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1、23 23 三顾茅庐三顾茅庐罗贯中罗贯中同学们，我国古代曾经有过一个时代叫做同学们，我国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是因为这个伟大的逐鹿、英雄辈出的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是时代造就了一部伟大的文学作品，那就是三国演义三国演义今天，我们将要一起学习的课文今天，我们将要一起学习的课文三顾茅庐三顾茅庐，就是，就是三国演义三国演义中的一个小故事。中的一个小故事。诸葛草庐：诸葛草庐：公元公元1987年重建的仿汉建筑，当年刘备年重建的仿汉建筑，当年刘备“三顾茅庐三顾茅庐”

2、，诸葛亮在此作诸葛亮在此作隆中对隆中对。刘备会如何拜见诸葛亮呢？视频导入视频导入1、能正确、流利、有感情地朗读课文、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课生字词，理解、学习本课生字词，理解“三顾茅庐三顾茅庐”的意思。的意思。3、通过文章中刘备的语言、动作，体会、通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。他对人才尊重的优秀品质。三国演义三国演义是我国四大古是我国四大古典名著之一，塑造了许多栩典名著之一，塑造了许多栩栩如生的人物形象。栩如生的人物形象。自由说话：（自由说话：（6 6分钟）分钟）1.同桌互说这本书及其作者。同桌互说这本书及其作者。2.你最喜欢你最喜欢三国演义三国演

3、义中中哪个人物？哪个人物？3.谈谈本文的故事背景。谈谈本文的故事背景。罗贯中罗贯中（13301330？14401440？）元末明初小说家、戏曲家。名？）元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中。杭州人，祖籍太原。关于他的生平，明王圻本，字贯中。杭州人，祖籍太原。关于他的生平，明王圻稗史稗史汇编汇编说罗贯中是说罗贯中是“有志图王者有志图王者”，后来朱元璋这样的，后来朱元璋这样的“真主真主”一统天下，他的政治抱负落空，而致力于小说创作。一统天下，他的政治抱负落空，而致力于小说创作。罗贯中的创作才能是多方面的。他写过乐府隐语和戏曲，罗贯中的创作才能是多方面的。他写过乐府隐语和戏曲，但以小说成就为主。今存

4、署名罗贯中的主要作品但以小说成就为主。今存署名罗贯中的主要作品三国志通俗演三国志通俗演义义、隋唐志传隋唐志传、残唐五代史演义传残唐五代史演义传和和三遂平妖传三遂平妖传。这些作品中这些作品中三国志通俗演义三国志通俗演义的成就最高。的成就最高。三国演义三国演义以宏大的结构描绘了三国时期复杂的政治以宏大的结构描绘了三国时期复杂的政治军事斗争，起自黄巾起义，终于西晋统一。作品谴责了统治者的军事斗争，起自黄巾起义，终于西晋统一。作品谴责了统治者的残暴和丑恶，反映了动乱时代人民的痛苦和对清明政治、对仁君残暴和丑恶，反映了动乱时代人民的痛苦和对清明政治、对仁君的向往，体现了鲜明的的向往，体现了鲜明的“拥刘反

5、曹拥刘反曹”倾向。倾向。1.注意读准字音、语气、情感。2.想一想：三顾茅庐写的是一件什么事情？拜谒拜谒 侥幸侥幸 拱立拱立 半晌半晌 纶巾纶巾 鹤氅鹤氅 末胄末胄 愧赧愧赧谬举谬举 迄无所就迄无所就 箪食壶浆箪食壶浆 倾颓倾颓 存恤存恤 殆尽殆尽 疏懒疏懒 鄙贱鄙贱 如雷贯耳如雷贯耳 顿开茅塞顿开茅塞(y)(y)(jio)(jio)(n)(n)(shn(shn)(un(un)(chn)(chn)(zhu(zhu)(nn)(nn)(mi)(mi)(q)(q)(dn)(dn)(tu)(tu)(x)(x)(di(di)(ln)(ln)(b)(b)(gun)(gun)(s s)如雷贯耳：如雷贯耳：思贤

6、如渴：思贤如渴：箪食壶浆：箪食壶浆：顿开茅塞：顿开茅塞：不胜愧赧：不胜愧赧：屏人屏人促席促席：奸臣窃命：奸臣窃命：而不知而不知存恤存恤：总揽总揽英雄：英雄：惟将军惟将军图图之：之：意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大，也形容意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大，也形容声音巨大。声音巨大。比喻迫切地想寻求有才德的人。比喻迫切地想寻求有才德的人。百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队。形容军队百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。受到群众热烈拥护和欢迎的情况。原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思想原来心里好像有茅草堵塞着

7、，现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。忽然开窍，立刻明白了某个道理。因羞惭而脸红。因羞惭而脸红。靠近。靠近。篡夺国家权力。篡夺国家权力。爱惜，体恤。爱惜，体恤。广为延揽。广为延揽。考虑。考虑。刘刘备备两两次次前前往往隆隆中中拜拜访访诸诸葛葛亮亮，诚诚心心诚诚意意地地邀邀请请他他出出山山，辅辅助助自自己己实实现现统统一中国的大业，但都没有见着。一中国的大业，但都没有见着。三三国国形形势势图图 三三顾顾茅茅庐庐拜访拜访茅草屋茅草屋文题直截了当地交代了故事的主要内容。文题直截了当地交代了故事的主要内容。“顾顾”即即“拜访拜访”，茅庐，茅庐“指指”草庐草庐“。描述的是。描述的是汉末

8、刘备访聘诸葛亮的故事。汉末刘备访聘诸葛亮的故事。1.1.快读课文，理清文章脉络。快读课文，理清文章脉络。课文讲了课文讲了刘备刘备三次三次亲自亲自到到隆中草堂隆中草堂拜访拜访诸葛亮诸葛亮，邀请他邀请他出山出山，辅助自己实现统一中国大业的故事辅助自己实现统一中国大业的故事。第三部分第三部分(4)(4)：诸葛亮随刘备出山。：诸葛亮随刘备出山。第二部分第二部分(2(23)3)：刘备与诸葛亮见面的情形。：刘备与诸葛亮见面的情形。第一部分第一部分(1)(1)：刘备准备第三次去拜见诸葛亮。：刘备准备第三次去拜见诸葛亮。2.开头写关羽和张飞的反对意见有什么作用开头写关羽和张飞的反对意见有什么作用？二人的反对语

9、言反衬出刘备的有远见、有诚意及求贤若渴的急二人的反对语言反衬出刘备的有远见、有诚意及求贤若渴的急切心情和虔诚态度。切心情和虔诚态度。3.刘备为什么力排众议，坚持要第三次拜访诸葛亮刘备为什么力排众议，坚持要第三次拜访诸葛亮？刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，都没有见着。第三次力排众刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，都没有见着。第三次力排众议执意三顾茅庐，体现了刘备求才的急切心情和虔诚态度。议执意三顾茅庐，体现了刘备求才的急切心情和虔诚态度。4.刘备第三次去拜访诸葛亮，离草庐半里之外就下马，刘备第三次去拜访诸葛亮，离草庐半里之外就下马，表现了他什么样的特点？表现了他什么样的特点？礼贤下士、求贤若渴。离草庐半里

10、之外就下马步行，可见礼贤下士、求贤若渴。离草庐半里之外就下马步行，可见刘备的诚意。刘备的诚意。5.“张飞大怒张飞大怒.看他起不起看他起不起”表现了张飞怎样的性格特点？表现了张飞怎样的性格特点？有什么作用？有什么作用？张飞的话表现了他鲁莽、暴躁、不计后果的特点，也写出了对张飞的话表现了他鲁莽、暴躁、不计后果的特点，也写出了对刘备的忠心。这里通过张飞的激烈反应，反衬出刘备的真诚、刘备的忠心。这里通过张飞的激烈反应，反衬出刘备的真诚、宽容、与大度。宽容、与大度。6.诸葛亮所吟的诗，刻画出他是个什么样的人？诸葛亮所吟的诗，刻画出他是个什么样的人？此诗刻画出诸葛亮淡泊明志、宁静致远的大智大勇的形象。此诗

11、刻画出诸葛亮淡泊明志、宁静致远的大智大勇的形象。7.找出文中对诸葛亮的外貌描写，这些表现了人物的什么特点？找出文中对诸葛亮的外貌描写，这些表现了人物的什么特点？短短数语，描绘了诸葛亮的外貌、表现了他超凡脱俗、飘飘然如短短数语，描绘了诸葛亮的外貌、表现了他超凡脱俗、飘飘然如同神仙的非凡气质。同神仙的非凡气质。8.“将军奈何舍美玉而求顽石乎将军奈何舍美玉而求顽石乎”中的中的”美玉美玉“和和”顽石顽石“分别指谁？分别指谁？“美玉美玉”指司马德操和徐元直，指司马德操和徐元直，“顽石顽石”指诸葛亮自己，这表现了指诸葛亮自己，这表现了诸葛亮谦虚的特点。诸葛亮谦虚的特点。9.诸葛亮向刘备分析荆州地势的用意是

12、什么？诸葛亮向刘备分析荆州地势的用意是什么？明确荆州的有利条件：物产丰富、战略地位重要、刘表无能。明确荆州的有利条件：物产丰富、战略地位重要、刘表无能。意在暗示刘备，荆州可取，勿失良机。意在暗示刘备，荆州可取，勿失良机。10.诸葛亮为什么在分析荆州的基础上又要分析益州？益州有哪诸葛亮为什么在分析荆州的基础上又要分析益州？益州有哪些优越条件？些优越条件？由于荆州四通八达，为兵家必争之地，只能做外围，不能做主要的根据由于荆州四通八达，为兵家必争之地，只能做外围，不能做主要的根据地，所以又分析了益州。益州的有利条件是：地势险要，易守难攻；天地，所以又分析了益州。益州的有利条件是：地势险要，易守难攻；

13、天然粮仓，条件优越；政权动摇，民思良主。因此有机可乘，可将益州作然粮仓，条件优越；政权动摇，民思良主。因此有机可乘，可将益州作为可靠的根据地。为可靠的根据地。11.第三段诸葛亮是怎样分析天下形势的？提出了怎样的战略方第三段诸葛亮是怎样分析天下形势的？提出了怎样的战略方针？（用文中的原句回答）针？（用文中的原句回答）曹操曹操战胜了袁绍，从弱小变为强大。现在曹战胜了袁绍，从弱小变为强大。现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他较量。确不能与他较量。孙权孙权占据江东，已经历了三代。江东地势险占据江东，已经历了三代。江东地势险要，民众归附，有

14、才能的人被他重用，孙权这方要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以以他为外援，而不可谋取他。面可以以他为外援，而不可谋取他。荆州是兵家必争的地方，但是他的主人刘表不能守荆州是兵家必争的地方，但是他的主人刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有住，这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？占领的意思吗？益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，但君主昏庸。件优越，物产丰饶，形势险固的地方，但君主昏庸。将军您是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，将军您是汉朝皇帝的后代，威信和

15、义气闻名于天下，如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和各族和好，南面安抚各族；对外跟孙权结成联盟，对内各族和好，南面安抚各族；对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治，那么汉朝的政权就可以复兴了。改善国家政治，那么汉朝的政权就可以复兴了。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。见到了青天。12.12.“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而见青天。先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而见青天。”这句话用了什么修辞手法？作者把什么比作什么？这句这句话用了什么修辞手法？作者把什么比作什么？这句话用一个词语怎么形容？话用一个词

16、语怎么形容？诸葛亮对弟弟的嘱咐包含了对日后的打算，进一步表现了诸葛诸葛亮对弟弟的嘱咐包含了对日后的打算，进一步表现了诸葛亮淡泊名利的性格特点。亮淡泊名利的性格特点。13.诸葛亮对弟弟的嘱咐体现了他怎样的性格特点诸葛亮对弟弟的嘱咐体现了他怎样的性格特点？运用比喻的修辞，把刘备听到诸葛亮的分析后茅塞顿开的感觉运用比喻的修辞，把刘备听到诸葛亮的分析后茅塞顿开的感觉比喻成拨开云雾见到了青天。比喻成拨开云雾见到了青天。(拨云见日拨云见日)1.1.从文中哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？从文中哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？第二段中张飞、刘备的对话以及第二段中张飞、刘备的对话以及“下马步行、徐步而入

17、、拱立阶下马步行、徐步而入、拱立阶下、等了半晌、又立了一个时辰下、等了半晌、又立了一个时辰”等细节描写；第四段中等细节描写；第四段中“在庄在庄中共宿一宵中共宿一宵”等情节。等情节。2 2刘备的诚心诚意表现在哪些方面？刘备的诚心诚意表现在哪些方面？明确：明确：(1)体现在语言上：体现在语言上：张飞嚷道：量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如张飞嚷道：量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！不来，我只用一条麻绳缚将来！”刘备生气地说：刘备生气地说：“汝何太汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。无礼！今番汝休去，我自与云长去。”从刘备的话中可以从刘备的话中可以看看出

18、他的诚心诚意。刘备和张飞是结拜弟兄，现在，刘备竟然为了出他的诚心诚意。刘备和张飞是结拜弟兄，现在，刘备竟然为了诸葛亮去批评张飞，说明他对诸葛亮很有诚心。诸葛亮去批评张飞，说明他对诸葛亮很有诚心。桃园三结义桃园三结义 (2)体现在动作态度上：体现在动作态度上：“离草庐半里之外，玄德便下马步行。离草庐半里之外，玄德便下马步行。”刘备在离诸葛亮刘备在离诸葛亮的草屋还有半里多地的地方就下马步行，也可以说明他的诚心诚意。的草屋还有半里多地的地方就下马步行，也可以说明他的诚心诚意。“玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。”刘备知道诸葛亮

19、正在睡觉，所以尽量放轻脚步，缓缓地走进去，防刘备知道诸葛亮正在睡觉，所以尽量放轻脚步，缓缓地走进去，防止惊醒先生。并恭恭敬敬地侍立在房门台阶下等诸葛亮醒来，说明止惊醒先生。并恭恭敬敬地侍立在房门台阶下等诸葛亮醒来，说明刘备很有诚意。刘备很有诚意。明确：明确：诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。玄德闻言，避席拱手谢曰：玄德闻言，避席拱手谢曰：“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。”3刘备三顾茅庐请出了诸葛亮刘备三顾茅庐请出了诸葛亮，他得到诸葛亮的辅助了吗？，他得到诸

20、葛亮的辅助了吗？你从文中哪些地方看出来的？你从文中哪些地方看出来的？学了三顾茅庐后，你有什么收获和启发呢？学了三顾茅庐后，你有什么收获和启发呢？刘备哪一点吸引了诸葛亮？打动了诸葛亮？刘备哪一点吸引了诸葛亮？打动了诸葛亮？诚诚 课文用一个什么词来形容刘备的？课文用一个什么词来形容刘备的？“诚心诚意诚心诚意”是什么意思？是什么意思？【交流】【交流】我们对人一定要诚心诚意；我们对人一定要诚心诚意；当今社会也要形成尊重人才，爱惜人才的风气；当今社会也要形成尊重人才，爱惜人才的风气；要学习诸葛亮，平时刻苦攻读，关心天下事，立志成才。要学习诸葛亮，平时刻苦攻读，关心天下事，立志成才。小说通过典型的人物语言

21、和行动描写刻画了栩栩如生的人物形象。如刘备礼贤下士、求贤若渴，为了见到诸葛亮，他甘愿立上“半晌”“一个时辰”，态度十分恭敬，张飞则是粗犷豪放，莽莽撞撞。诸葛亮则是一个经天纬地之才，从他未出茅庐而能对天下形势正确分析即可看出。1.人物形象鲜明（人物形象鲜明（文章是怎样刻画人物形象的？）文章是怎样刻画人物形象的？）从总体印象上说说你了解到的刘备、诸葛亮是什么样的人？从总体印象上说说你了解到的刘备、诸葛亮是什么样的人？明确：刘备：尊重人才。诸葛亮：淡然处世、不慕荣利、雄才大略。明确：刘备：尊重人才。诸葛亮：淡然处世、不慕荣利、雄才大略。2.层层烘托的出场艺术层层烘托的出场艺术 在诸葛亮正式出场前，层

22、层烘托，反复渲染；在正式出场后，再通在诸葛亮正式出场前，层层烘托，反复渲染；在正式出场后，再通过对人物言行的描写，使人物的基本特点得到更鲜明的表现。孔明被塑过对人物言行的描写，使人物的基本特点得到更鲜明的表现。孔明被塑造为智慧的化身，他既有雄才大略，又有隐士风度，既有远大抱负，又造为智慧的化身，他既有雄才大略，又有隐士风度，既有远大抱负，又要等待明主。作者层层烘托，反复渲染，一步步塑造诸葛亮的形象。要等待明主。作者层层烘托，反复渲染，一步步塑造诸葛亮的形象。躬耕田：躬耕田：乐山与隆中山之间的诸葛亮庙冲的一百多亩田地。当年乐山与隆中山之间的诸葛亮庙冲的一百多亩田地。当年诸葛亮躬耕陇亩于此地。诸葛

23、亮躬耕陇亩于此地。同学们，袁枚随园诗话曾云：同学们，袁枚随园诗话曾云：“文似看山不喜平文似看山不喜平”，本文情节跌，本文情节跌宕起伏，波澜横生，令人欲罢不能。然而，这仅仅是三国演义这部近宕起伏，波澜横生，令人欲罢不能。然而，这仅仅是三国演义这部近八十万字巨著中小小的一角。八十万字巨著中小小的一角。当你了解当你了解“非学无以广才，非志无以成学非学无以广才，非志无以成学”的智者诸葛亮；当你认识的智者诸葛亮；当你认识“宁教我负天下人，休教天下人负我宁教我负天下人，休教天下人负我”的奸雄曹操；当你同情的奸雄曹操；当你同情“既生瑜，既生瑜，何生亮何生亮”的大将周瑜时，你才会真正明白的大将周瑜时，你才会真正明白“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”，这句诗中所蕴含的落，这句诗中所蕴含的落寞与安然。寞与安然。请同学们带着这节课的收获，再读三国演义，去领略中华传统文请同学们带着这节课的收获，再读三国演义，去领略中华传统文化的艺术魅力。化的艺术魅力。