部编版五年级语文下册《习作例文》优质ppt课件.pptx

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1、第五单元习作例文第五单元习作例文人教版五年级人教版五年级下册下册 同学们，大家有没有寄过信？同学们，大家有没有寄过信？这节课，就让我们一起学习例文这节课，就让我们一起学习例文我的我的朋友容容朋友容容，看看她寄信时发生了哪些趣事。，看看她寄信时发生了哪些趣事。习作例文习作例文我的朋友容容 我的朋友容容是一个助人为乐的人。我的朋友容容是一个助人为乐的人。我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我奔来把报纸交给我:“:“任叔

2、叔，报纸来啦任叔叔，报纸来啦!”!”不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，而且她认不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，而且她认为这是一项为这是一项“权利权利”，是绝不能让别人侵犯的。，是绝不能让别人侵犯的。点出容容点出容容乐于助人的特点于助人的特点把容容取把容容取报纸的的动作写得既具体又生作写得既具体又生动 有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。我正在有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然撅起嘴唇，挺委屈地看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然撅起嘴唇，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初走

3、了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，过去打听，我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，过去打听，果然，她是为了报纸的事在发牌气。我连忙把报纸送回大门口去。果然，她是为了报纸的事在发牌气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取米交给我，才又高兴起来。容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取米交给我，才又高兴起来。容容就是这么忠于职守。容容就是这么忠于职守。通通过“取取报纸”事件，反映出容容忠于事件，反映出容容忠于职守守 一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从一天我下班回家，容容给我拿来一封

4、信，是我的一个老同学从外地寄来的。容容似平对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好外地寄来的。容容似平对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问奇地问:“:“任叔叔，这是什么任叔叔，这是什么?”?”“这是信。这是信。”“信是什么信是什么?”?”“信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。”通通过语言描写，言描写，衬托出容容的好奇、天真托出容容的好奇、天真“那么我也可以寄信给好朋友吗那么我也可以寄信给好朋友吗?”?”当然可以，如果你有好朋友的话

5、。当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。我笑着说。“就拿这样的信封寄吗就拿这样的信封寄吗?”?”“对对!”!”“到哪儿去寄呢到哪儿去寄呢?”?”往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗?“知道啦知道啦!知道啦知道啦!”!”她高兴地说。她高兴地说。语言描写言描写 不知什么时候，她把我的信封拿去玩了，我也没在意，不料过不知什么时候，她把我的信封拿去玩了，我也没在意，不料过了一天，邮递员通知我说有一封了一天，邮递员通知我说有一封“欠资待领欠资待领”的信，叫我到邮局去的信，叫我到邮局去领。我连忙上邮局付了邮资，领出信来一看，啊，原来又是那位老领。我连

6、忙上邮局付了邮资，领出信来一看，啊，原来又是那位老同学寄来的。这家伙开什么玩笑，信封上贴了张用过的旧邮票。拆同学寄来的。这家伙开什么玩笑，信封上贴了张用过的旧邮票。拆开倍一看，啊开倍一看，啊?难道他疯了难道他疯了?信封里连半张纸也没有，却装着片梧桐信封里连半张纸也没有，却装着片梧桐树叶。直是奇怪树叶。直是奇怪!我把叶子来覆去看了半天，怎么也猜不出它藏着什我把叶子来覆去看了半天，怎么也猜不出它藏着什么奥妙。么奥妙。为容容寄信做容容寄信做铺垫 我十分纳闷。回到家里，容容却在我旁边，老用一种异样的眼我十分纳闷。回到家里，容容却在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。光看着我，似乎

7、准备告诉我什么秘密。过了一户会儿，她忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说过了一户会儿，她忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说:“:“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信!真正的信真正的信!”!”“什么什么?”?”我好奇地问。我好奇地问。动作、作、语言、神言、神态描写，展描写，展现出容容的可出容容的可爱 我今天给你寄了一封信，就用那个信封奇的。里面藏着一我今天给你寄了一封信，就用那个信封奇的。里面藏着一片叶子片叶子”不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼了不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼了 原来那封原来那封“欠资待领欠资待领”的信就是她寄的啊的信就是

8、她寄的啊!作者恍然大悟作者恍然大悟 作者通过选取作者通过选取“容容坚持每天帮容容坚持每天帮我我取报纸取报纸”和和“容容容容给给我我寄信寄信”两个典型的事例，表现了两个典型的事例，表现了“我我”的朋友容容天的朋友容容天真可爱的特点。在具体描写中，作者通过对容容动作、神态、真可爱的特点。在具体描写中，作者通过对容容动作、神态、语言的描写，把容容的形象刻画得十分具体，仿佛一个充满好语言的描写，把容容的形象刻画得十分具体，仿佛一个充满好奇、天真、可爱的孩子就在我们眼前一般。奇、天真、可爱的孩子就在我们眼前一般。写法赏析写法赏析1.1.选择典型事例，表现人物特点。本文为了介绍容容天真可爱选择典型事例，表

9、现人物特点。本文为了介绍容容天真可爱的特点，选取了的特点，选取了“取报纸取报纸”和和“寄信寄信”两个典型事例。两个典型事例。2.2.抓住人物的动作、语言、神态等，对人物进行细致刻画。作抓住人物的动作、语言、神态等，对人物进行细致刻画。作者在本文中对容容的动作、语言、神态进行了详细描写，从而者在本文中对容容的动作、语言、神态进行了详细描写，从而生动形象地展现了容容的天真可爱。生动形象地展现了容容的天真可爱。3.3.详细刻画与简要叙述相结合。在本文中，作者既对容容的动详细刻画与简要叙述相结合。在本文中，作者既对容容的动作、语言、神态进行了详细刻画，又对事件进行了简要叙述，作、语言、神态进行了详细刻

10、画，又对事件进行了简要叙述，让读者更好地从事例中体会容容的天真可爱。让读者更好地从事例中体会容容的天真可爱。我的朋友容容我的朋友容容与与两茎灯草两茎灯草写法的对比。写法的对比。相同点：相同点：1.1.都选取了典型事例来表现人物的特点。都选取了典型事例来表现人物的特点。我的朋友容容我的朋友容容选取了选取了“取报纸取报纸”和和“寄信寄信”两个典型事例，两个典型事例，表现了容容天真可爱的特点；表现了容容天真可爱的特点；两茎灯草两茎灯草选取了选取了“因点着两茎灯草而死不瞑目因点着两茎灯草而死不瞑目”的典型事的典型事件，表现了严监生爱财胜过生命的特点。件，表现了严监生爱财胜过生命的特点。2.2.都对人物

11、的动作、神态、语言进行描写，突出了人物的特点。都对人物的动作、神态、语言进行描写，突出了人物的特点。默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。这样写有什么好处。作者选取了作者选取了“取报纸取报纸”和和“寄信寄信”两个典型事例，有详有两个典型事例，有详有略地表现了容容天真可爱的特点。在叙事的过程中，作者又通略地表现了容容天真可爱的特点。在叙事的过程中，作者又通过细致的语言、动作、神态描写，使容容天真可爱的形象更加过细致的语言、动作、神态描写，使容容天真可爱的形象更加立体。立体。这样写的好处在于：这样写的好处在于：1.

12、1.更加形象地突出人物的性格特点。更加形象地突出人物的性格特点。2.2.丰富文章内容，使文章更具可读性。丰富文章内容，使文章更具可读性。3.3.能揭示人物心理活动，反映人物情绪，使人物形象更加丰满。能揭示人物心理活动，反映人物情绪，使人物形象更加丰满。小练笔：借鉴习作例文，用上习作例文中的一种或多种小练笔：借鉴习作例文，用上习作例文中的一种或多种写法，写一个小片段，描述一个你熟悉的人吧。写法，写一个小片段，描述一个你熟悉的人吧。吃完早饭，我准备去学校，刚走到楼梯口，妈妈就站在门口大吃完早饭，我准备去学校，刚走到楼梯口，妈妈就站在门口大声喊：声喊：“走路的时候要注意安全，过马路时要先两边都看一看

13、，没走路的时候要注意安全，过马路时要先两边都看一看，没有车时才能过。还有到了学校要好好学习，上课认真听讲，不能开有车时才能过。还有到了学校要好好学习，上课认真听讲，不能开小差；要跟同学好好相处；下课要记得多喝水小差；要跟同学好好相处；下课要记得多喝水”我一边捂着耳我一边捂着耳朵一边跑下楼。唉！每天早上都能听到妈妈这熟悉的唠叨声。朵一边跑下楼。唉！每天早上都能听到妈妈这熟悉的唠叨声。小守门员和他的观众们 放学以后，孩子们又来到这片空放学以后，孩子们又来到这片空地。他们分成两拨儿，把书包和帽子地。他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。小弟弟小妹

14、妹被吸引过来了，路过的小弟弟小妹妹被吸引过来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。场球赛。看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。站在小

15、守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。外貌、神外貌、神态和和动作都写得作都写得细致、具体，一看就知致、具体，一看就知道道这是个尽是个尽职尽尽责的守的守门员。比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎球。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾

16、可能来迟了，他坐蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。抓住众人各具特色的外貌、神抓住众人各具特色的外貌、神态和和动作，就写出了人物的特点。作，就写出了人物的特点。那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩没有什么表情

17、，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了，他始终面带笑容，对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了，他始终面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他对小时候踢球的看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他对小时候踢球的美好的回忆。美好的回忆。抓住几个很有特色的人物的看球表抓住几个很有特色的人物的看球表现，从，从侧面体面体现了球了球赛的精彩。的精彩。本篇例文独具一格，描写了一幅本篇例文独具一格，描写了一幅“小守门员和他的观众们小守门员和他的

18、观众们”的群像图。在习作中，作者没有描写足球场上的激烈赛事，的群像图。在习作中，作者没有描写足球场上的激烈赛事，而是像一位摄影师，采用外貌、神态和动作描写的方式，把每而是像一位摄影师，采用外貌、神态和动作描写的方式，把每一个人都拍摄到自己的镜头之中。从他们专注的眼神中，我们一个人都拍摄到自己的镜头之中。从他们专注的眼神中，我们仿佛看到了一场正在激烈进行的球赛。仿佛看到了一场正在激烈进行的球赛。写法赏析写法赏析 1.1.抓住人物的外貌特点来刻画人物。本文是对群像的刻画，抓住人物的外貌特点来刻画人物。本文是对群像的刻画，小女孩、小男孩有多个，为了区分他们，作者抓住了他们的外小女孩、小男孩有多个，为

19、了区分他们，作者抓住了他们的外貌特点。如，貌特点。如，“戴红帽子的小女孩戴红帽子的小女孩”“”“扎蝴蝶结的女孩扎蝴蝶结的女孩”“”“戴戴帽子的小男孩帽子的小男孩”，让读者一目了然。，让读者一目了然。2.2.抓住人物的神态来刻画人物。在本文中，作者抓住了小抓住人物的神态来刻画人物。在本文中，作者抓住了小守门员的神态进行细致描写。守门员的神态进行细致描写。3.3.抓住人物的动作来刻画人物。在本文中，作者对众人的抓住人物的动作来刻画人物。在本文中，作者对众人的动作进行了细致的刻画，如动作进行了细致的刻画，如“分腿弯腰，上身前倾分腿弯腰，上身前倾”，突出了，突出了小守门员的专业和尽责。小守门员的专业和

20、尽责。小守门员和他的观众们小守门员和他的观众们与与摔跤摔跤写法的对比。写法的对比。相同点：相同点：1.1.小守门员和他的观众们小守门员和他的观众们和和摔跤摔跤一样都是对群像一样都是对群像的刻画，都是对一个简短场景的真实记录。的刻画，都是对一个简短场景的真实记录。2.2.在描写中，两篇文章都选用了动作描写、神态描写，突在描写中，两篇文章都选用了动作描写、神态描写，突出了所描写对象的特点。出了所描写对象的特点。不同点：不同点：1.1.小守门员和他的观众们小守门员和他的观众们为了区分人物，抓住了每一为了区分人物，抓住了每一个人的外貌特点，而个人的外貌特点，而摔跤摔跤更多是对动作的描写。更多是对动作的

21、描写。2.2.小守门员和他的观众们小守门员和他的观众们没有细致描写人物动作的变没有细致描写人物动作的变化，而化，而摔跤摔跤中动作描写不断变化，突出了摔跤过程的激烈。中动作描写不断变化，突出了摔跤过程的激烈。默读课文，说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌默读课文，说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌或动作，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给或动作，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。你的印象最深。课文抓住众人各自不同的特点，并把这些特点放大，进行课文抓住众人各自不同的特点，并把这些特点放大，进行细致描写，突出了他们的不同，给人留下了深刻的印象。细致描写

22、，突出了他们的不同，给人留下了深刻的印象。如，本文在写小守门员时，抓住了他的外貌和动作，来突如，本文在写小守门员时，抓住了他的外貌和动作，来突出他出他“真像个专业的足球守门员真像个专业的足球守门员”。“身着深蓝色的运动衣，身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套”，这一身装扮，就十，这一身装扮，就十分像一个专业运动员了；分像一个专业运动员了；“分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方注视着前方”，这一系列动作，正是一个专业守门员在赛场上，这一系列动作，正是一个专业守门员在赛场上的动作。无论是装扮还是动作上，给人的感觉

23、就像是一个专业的动作。无论是装扮还是动作上，给人的感觉就像是一个专业的守门员，认真专注，给人留下了深刻的印象。的守门员，认真专注，给人留下了深刻的印象。给我印象最深的人物是小守门员，他专注的样子、专业的给我印象最深的人物是小守门员，他专注的样子、专业的动作、不服输的竞赛精神都给我留下了不可磨灭的印象。动作、不服输的竞赛精神都给我留下了不可磨灭的印象。小练笔：借鉴习作例文，用上习作例文中的一种或多种写法，小练笔：借鉴习作例文，用上习作例文中的一种或多种写法，写一个小片段，描述运动会上一个比赛的场景，注意一定要写一个小片段，描述运动会上一个比赛的场景，注意一定要突出人物的特点。突出人物的特点。他用

24、尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。感感谢您的您的观看看201x.12.31习作例文：我的朋友容容习作例文：我的朋友容容课后练习课后练习一、给加点字选择正确的读音打一、给加点字

25、选择正确的读音打“”“”。踮起踮起(dindindindin)噘起噘起(jujujuju)似乎似乎(shshs s)好奇好奇(hohohoho)纳闷纳闷(mnmnmnmn)奔头奔头(bnbnbnbn)任叔叔任叔叔(rnrnrnrn)几乎几乎(j jj j)二、照样子，填一填。二、照样子，填一填。1例：例：(噘起噘起)嘴嘴()权利权利()报纸报纸()秘密秘密()习惯习惯2例：例：(助人为乐助人为乐)的人的人()的兴趣的兴趣()的信的信()的眼光的眼光 ()的声音的声音侵犯侵犯取出取出说出说出养成养成浓厚浓厚真正真正异样异样又骂又哄又骂又哄三、用三、用“然然”组成不同的词填空。组成不同的词填空。1

26、起初我没在意，后来起初我没在意，后来()感到这似乎跟报纸的事有感到这似乎跟报纸的事有些关系，过去一打听，些关系，过去一打听，()，她是为了报纸的事在，她是为了报纸的事在发脾气。发脾气。2容容容容()用旧信封给我寄了一封用旧信封给我寄了一封“欠资待领欠资待领”的信，的信，打开一看，里面打开一看，里面()是一片梧桐树叶，是一片梧桐树叶，()把我的肚子快笑疼了。把我的肚子快笑疼了。忽然忽然果然果然居然居然竟然竟然自然自然四、按要求做题。四、按要求做题。1容容就拉住我，在我耳边轻轻地说：容容就拉住我，在我耳边轻轻地说：“我给你寄了一封我给你寄了一封信！真正的信！信！真正的信！”(改为转述句改为转述句)

27、_2容容就是这么忠于职守。容容就是这么忠于职守。(改为感叹句改为感叹句)_容容就拉住我，在我耳边轻轻地说，她给我寄了容容就拉住我，在我耳边轻轻地说，她给我寄了一封信！真正的信！一封信！真正的信！容容是多么忠于职守啊！容容是多么忠于职守啊！3用修改符号修改错别字和标点符号。用修改符号修改错别字和标点符号。我连忙上邮局负了邮姿，领出信来一看。啊！原来我连忙上邮局负了邮姿，领出信来一看。啊！原来又是那位老同学寄来的。这家伙开什么玩笑？信封上贴又是那位老同学寄来的。这家伙开什么玩笑？信封上贴了张用过的旧邮票。了张用过的旧邮票。付付，。一、乐于助人的容容一、乐于助人的容容我订了一份报纸，每天早上，容容总

28、是搬着椅子，爬上我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！任叔叔，报纸来啦！”1这段话写了这段话写了_。容容帮容容帮“我我”取报纸的过程取报纸的过程2用圈圈出容容取报纸的动作的词。用圈圈出容容取报纸的动作的词。3从从“_”“_”可以看出容容帮可以看出容容帮“我我”取报纸已成习惯，突出了她取报纸已成习惯，突出了她_的特点。的特点。每天早上每天早上乐于助人乐于助人总是总是搬搬 爬爬 踮踮取取爬爬二、天真可爱的容容二、天真可爱的容容

29、我十分纳闷。回到家里，容容却跟在我旁边，老用一种我十分纳闷。回到家里，容容却跟在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。过了一会儿，异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。过了一会儿，她似乎忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说：她似乎忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说：“任叔叔，任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信！真正的信！我告诉你，我给你寄了一封信！真正的信！”1“纳闷纳闷”的近义词是的近义词是_，联系全文，联系全文，“我我”纳闷的原纳闷的原因是因是_疑惑疑惑 信封里连半张纸也没有，却装着一片梧桐树叶。信封里连半张纸也没有，却装着一片梧桐树叶。“我我”猜不出信的意思猜不

30、出信的意思2文段运用了文段运用了_、_、_描写，突出描写，突出了容容的了容容的_。“_”是神态描写。是神态描写。3文段中的文段中的“秘密秘密”是指是指_。神态神态动作动作语言语言天真可爱天真可爱异样的眼光异样的眼光容用旧信封给容用旧信封给“我我”寄了一封信寄了一封信习作例文：小守门员习作例文：小守门员和他的观众们和他的观众们课后练习课后练习一、找出下列词语中的错别字用一、找出下列词语中的错别字用“_”_”画出来，并在括号中画出来，并在括号中改正。改正。前顷前顷 ()两拔儿两拔儿()后补后补 ()索姓索姓 ()局视局视 ()警剔警剔 ()妨线妨线 ()漆盖漆盖 ()倾倾拨拨候候性性势势惕惕防防膝

31、膝二、照样子，写词语。二、照样子，写词语。1始终始终(由反义词组成由反义词组成)：_2全神贯注全神贯注(形形容注意力高度集中容注意力高度集中)：_3闭目养神闭目养神(描写神态描写神态)：_4津津有味津津有味(AABC式式)：_胜负胜负大小大小胖瘦胖瘦长短长短专心致志专心致志一心一意一心一意聚精会神聚精会神垂头丧气垂头丧气神采飞扬神采飞扬愁眉苦脸愁眉苦脸欣欣向荣欣欣向荣井井有条井井有条默默无闻默默无闻三、判断。在比喻句的后面打三、判断。在比喻句的后面打“”“”。1那个留平头的孩子真像个专业的足球守门员。那个留平头的孩子真像个专业的足球守门员。()2站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像

32、站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的。是候补的。()3只见足球像一颗流星划过天际，落入网中。只见足球像一颗流星划过天际，落入网中。()4只要看到对方球踢过来，他就像一支利箭向前冲去。只要看到对方球踢过来，他就像一支利箭向前冲去。()四、按要求完成句子练习。四、按要求完成句子练习。1.小弟弟小妹妹被这场球赛吸引过来了。小弟弟小妹妹被这场球赛吸引过来了。(改为改为“把把”字句字句)_2.小守门员和观众们紧紧盯着球场中的足球。小守门员和观众们紧紧盯着球场中的足球。(缩句缩句)_3旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到

33、这样猛烈的球赛。回看到这样猛烈的球赛。(修改病句修改病句)_这场球赛把小弟弟小妹妹吸引过来了。这场球赛把小弟弟小妹妹吸引过来了。小守门员和观众们盯着足球。小守门员和观众们盯着足球。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。一回看到这样激烈的球赛。一、尽职尽责的守门员一、尽职尽责的守门员看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也

34、毫不在上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。意，绝不让对手冲破最后一道防线。1这段话描写的人物是这段话描写的人物是_。主要运用了主要运用了_描写。描写。2在描写外貌的句子下画在描写外貌的句子下画“_”。3在描写神态的句子下画在描写神态的句子下画“”。小守门员小守门员外貌、动作、神态外貌、动作、神态看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着

35、手套。目光警惕地注视着前方。目光警惕地注视着前方。4作者想象的句子是：作者想象的句子是：_。突出了小守门员突出了小守门员_的特点。的特点。他想着自己可千万不能大意，绝不他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。让对手冲破最后一道防线。尽职尽责尽职尽责二、姿态各异的观众二、姿态各异的观众1作者主要抓住各位观众的作者主要抓住各位观众的_、_和和_进行描写，突出了这场球赛的精彩。进行描写，突出了这场球赛的精彩。A外貌外貌 B心理心理 C动作动作 D神态神态ACD2连一连。连一连。戴红帽子的小女孩戴红帽子的小女孩始终面带笑容始终面带笑容扎蝴蝶结的女孩扎蝴蝶结的女孩显得挺紧张显得挺紧张搂着小弟弟的搂着小弟弟的“红领巾红领巾”脸上没有什么表情脸上没有什么表情漂亮白狗漂亮白狗 闭目养神闭目养神抱着洋娃娃的小女孩抱着洋娃娃的小女孩全神贯注地注视全神贯注地注视戴帽子的小男孩戴帽子的小男孩 索性站了起来索性站了起来大个子叔叔大个子叔叔往外探着身子往外探着身子