部编版人教版小学语文四年级上册4-繁星【精美ppt课件】(经典).ppt

《部编版人教版小学语文四年级上册4-繁星【精美ppt课件】(经典).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版人教版小学语文四年级上册4-繁星【精美ppt课件】(经典).ppt（123页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、晴朗的夜空，往往星光晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我，当我们仰望星空仰望星空时，常常会有常常会有许多遐思幽想，五四运多遐思幽想，五四运动之后，有一位中国之后，有一位中国作家，作家，经常独自仰望星空，他不常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接心灵与宇宙直接对话。下面我。下面我们来看看著名作家巴金是怎来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感察繁星的，有哪些感受呢？受呢？助读资料字词精讲初读感知当堂检测繁繁 星星4第 一 课 时1.1.正确认读正确认读9 9个要求会认的生字，掌握个要求会认的生字，掌握8 8个要求会写的个要求会写的

2、生字，能自主学习本课生字词语，积累描写繁星的生字，能自主学习本课生字词语，积累描写繁星的词句。词句。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。（重点）（重点）学习目标学习目标巴金巴金(1904(19042005)2005)：原名李尧棠，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。字芾甘，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。现代文学家、翻译家。现代文学家、翻译家。19271927年赴法国年赴法国留学，回国后，从事文学创作。留学，回国后，从事文学创作。主要作品：主要作品：长篇小说：长篇小说：“激流三激流三部曲部曲”(

3、家家春春秋秋)。“爱爱情三部曲情三部曲”(雾雾雨雨电电)。中篇小说中篇小说寒夜寒夜憩园憩园，散文，散文随想录随想录等。等。走近作者走近作者1923年，年，19岁岁的巴金毅然冲破封建家庭的樊的巴金毅然冲破封建家庭的樊笼笼到了到了上海、南京，考入上海、南京，考入东东南大学附中南大学附中补习补习班。在学班。在学习习期期间间，他参加了一些社会活他参加了一些社会活动动，当，当时时的革命运的革命运动对动对他影响他影响较较大，大，他的民主思想得到他的民主思想得到进进一步一步发发展。展。1927年年1月月15日，巴金乘法国日，巴金乘法国轮轮船船“昂昂热热号号”离开上海，离开上海，去法国学去法国学习经济习经济学

4、，学，寻寻求救国真理。在去法国的求救国真理。在去法国的轮轮船上，船上，他仰望星空，那年他仰望星空，那年轻轻的心中激起了的心中激起了许许许许多多的感受，便多多的感受，便写了写了海行海行杂记杂记38则则。繁星繁星是其中的一篇，写于是其中的一篇，写于1927年年1月。月。写作背景写作背景乡乡我会写我会写书写指导书写指导两个撇折的折都要轻，两个撇折的折都要轻，下边撇折的撇稍长，末下边撇折的撇稍长，末笔撇要长。笔撇要长。xingxing虽虽书写指导书写指导上边上边“口口”要扁小、下要扁小、下边的扁宽，下横要长、边的扁宽，下横要长、起笔稍向上拉。起笔稍向上拉。susu便便书写指导书写指导“更更”中间的中间

5、的“曰曰”要要扁，撇在上横处起笔，扁，撇在上横处起笔，捺由轻渐重。捺由轻渐重。bi bi n n候候书写指导书写指导右边上边横折要扁小、右边上边横折要扁小、第二笔横要长，第二笔横要长，“矢矢”撇和捺舒展。撇和捺舒展。h h u u怀怀书写指导书写指导“不不”的竖在撇的靠上位的竖在撇的靠上位置起笔，末笔点要有力。置起笔，末笔点要有力。huhu i i谈谈书写指导书写指导“炎炎”上边的上边的“火火”稍稍小、捺变为一点，下边小、捺变为一点，下边“火火”撇和捺要舒展。撇和捺要舒展。t t n n静静书写指导书写指导左右等宽，左右等宽，“青青”上边上边三横中下横略长，三横中下横略长，“争争”竖钩稍有弧度

6、。竖钩稍有弧度。j j ngng常常书写指导书写指导“冖冖”要宽一些，中间要宽一些，中间“口口”扁小。扁小。chch ngng院院 仿仿 佛佛 熟熟舱舱 渐渐 幻幻 番番yuyu n nfngfngf f shsh cngcngji ji n nhuhu n nfnfn我会我会认繁繁星星 纳纳凉凉 舱舱面面f f n nn n 易易读错字字cngcngshsh m m i i霎霎眼眼 半明半半明半昧昧佛佛f f（仿佛）（仿佛）f f（佛像）（佛像）多音字多音字纳凉：纳凉：静寂：静寂：柔和：柔和：渐渐：渐渐：理解理解词语乘凉。乘凉。造句：夏天，人们喜欢在大树下造句：夏天，人们喜欢在大树下纳凉纳凉

7、。非常安静，没有一点声音。非常安静，没有一点声音。造句：造句：静寂静寂的夜晚，偶尔传来几声蛐蛐的叫声。的夜晚，偶尔传来几声蛐蛐的叫声。温和；温柔。温和；温柔。柔软。柔软。造句：老师用造句：老师用柔和柔和的声音讲故事给我们听。的声音讲故事给我们听。这件衣服手感很这件衣服手感很柔和柔和。慢慢地。慢慢地。造句：春天到了，树上的叶子造句：春天到了，树上的叶子渐渐渐渐长出来了。长出来了。梦幻：梦幻：霎眼：霎眼：半明半昧：半明半昧：摇摇欲坠：摇摇欲坠：如梦的幻境。如梦的幻境。造句：我好像进入了一个造句：我好像进入了一个梦幻梦幻般的童话世界。般的童话世界。指眨眼睛。指眨眼睛。形容有时明亮，有时昏暗。形容有时

8、明亮，有时昏暗。造句：星星造句：星星半明半昧半明半昧，一闪一闪的，好像在，一闪一闪的，好像在眨眼睛。眨眼睛。形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。很快就要垮台。造句：巨石耸立，造句：巨石耸立，摇摇欲坠摇摇欲坠，使人望而生畏。，使人望而生畏。静寂静寂 安静安静都强调没有声音，静悄悄。都强调没有声音，静悄悄。“静寂静寂”多用来描述多用来描述一个一个空旷无人的大环境。空旷无人的大环境。“安静安静”针对针对多人共处的小环境。多人共处的小环境。1.1.静寂静寂的山谷，空无一人。的山谷，空无一人。2.2.教室里非常教室里非常安静安静，没有人说话。，没

9、有人说话。辨析辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：点击点击听朗读听朗读第一部分（第第一部分（第1 1小节）小节）甜蜜、温馨的繁星。甜蜜、温馨的繁星。写写“我我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚看星天的情景最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚看星天的情景和感受。和感受。第二部分（第第二部分（第2 2小节）小节）亲密、投机的繁星。亲密、投机的繁星。写三写三年前年前“我我”在南京时看星星的情景和感受。在南京时看星星的情景和感受。第三部分（第第三部分（第3-43-4小节）小节）舒适、信赖的繁星。舒适、信赖的繁星。写写现如今我在海上看星星的情景和感受。现如今我在海上看星星的情景和感受。第一次第

10、一次“望着星天望着星天母亲的怀里似的。母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。第二第二次次“星光在我们的肉眼里星光在我们的肉眼里和我谈话和我谈话一样。一样。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。第三第三次次“我望着那许多我望着那许多现在睡在母亲的现在睡在母亲的怀里了。怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。）陶醉的感受，以及与星的知心之情。）为什么三次看星空情况和感受会不同？为什么三次看星空情况和感受会不同？课堂小结课堂小结 本文讲的是作者

11、回忆从前在本文讲的是作者回忆从前在家乡的庭院家乡的庭院看看繁星的情景，三年前在繁星的情景，三年前在南京南京看繁星的情景，如看繁星的情景，如今在今在海上海上看繁星的情景。通过不同时期不同地看繁星的情景。通过不同时期不同地点观看繁星的情景，作者抒发了对大自然的点观看繁星的情景，作者抒发了对大自然的热热爱爱，对美好生活的，对美好生活的向往向往。从中我们还可以感受。从中我们还可以感受到作者的到作者的童真童趣童真童趣。1.1.用用“”划去加点字错误的读音。划去加点字错误的读音。庭院（庭院（yuyu n yun yu n n）仿佛（仿佛（fng fngfng fng）熟悉（熟悉（shsh sh sh o

12、o）船舱（船舱（chng cngchng cng）渐渐（渐渐（zhzh n jin ji n n）幻想（幻想（huhu n hun hu n n）.2.2.看拼音，写词语。看拼音，写词语。ji xing su rji xing su r n shn sh hou hu hou hu i nii ni n n bi bi n ln l t t n hun hu j j ng jng j jng ch jng ch ngng家家 乡乡虽虽 然然便便 利利谈谈 话话时时 候候静静 寂寂怀怀 念念经经 常常3.3.给下列多音字注音，并组词。给下列多音字注音，并组词。（）_ _ （）_ （）_ _ （）

13、_ _ （）_ （）_f f 佛佛便便似似佛祖佛祖f f 仿佛仿佛bi bi n n便利便利pi pi n n便宜便宜s s 似乎似乎shsh 似的似的4.4.根据课文，选择正确的字词填空。根据课文，选择正确的字词填空。(1)(1)我我_(站站 躺躺)在舱面上，在舱面上，_(_(仰望仰望 凝望凝望)天天空。深蓝色的天空里空。深蓝色的天空里_(_(挂着挂着 悬着悬着)无数半明半昧无数半明半昧的星。的星。(2)(2)渐渐地我的眼睛渐渐地我的眼睛_(_(模糊模糊 变亮变亮)了，我好像看见无了，我好像看见无数萤火虫在我的周围数萤火虫在我的周围_(_(飞翔飞翔 飞舞飞舞)。海上的夜是。海上的夜是_(_(

14、温柔温柔 柔和柔和)的，是的，是_(_(静寂静寂 安静安静)的，是的，是梦幻的。梦幻的。躺躺仰望仰望悬着悬着模糊模糊飞舞飞舞柔和柔和静寂静寂5.5.照样子，仿写句子。照样子，仿写句子。例：望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的例：望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。怀里似的。(1)(1)望着望着_ ，我就会，我就会_ ，仿，仿佛佛_ 。(2)_(2)_熟悉的大树熟悉的大树想起以前想起以前又回到了童年似的又回到了童年似的望着这幅画，我就会陷入无限的遐想，仿佛进入望着这幅画，我就会陷入无限的遐想，仿佛进入了画中的世界似的。了画中的世界似的。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测繁繁

15、星星4第 二 课 时1.1.学习用联想和想像的手法写景状物，抒发情感；学习学习用联想和想像的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。（重点）（重点）2.2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。文的主要内容。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课

16、文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：作者围绕作者围绕“繁星繁星”，描写了哪几种情况下看星星的场面，描写了哪几种情况下看星星的场面？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读一读：读课文，说说作者第一次看星星的时间、地点以及读课文，说说作者第一次看星星的时间、地点以及感受。感受。2.2.二画二画：作者第二次看星星的时间、地点以及感受是怎样的作者第二次看星星的时间、地点以及感受是怎样的？3.3.三思三思：作者第三次看星星的时间作者第三次看星星的时间、地点以及

17、感受是怎样的、地点以及感受是怎样的？4.4.四悟四悟：这篇文章表达了作者怎样的思想感情？这篇文章表达了作者怎样的思想感情？点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。作者运用作者运用排比排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上的夜的柔美、静谧和奇妙，营幻觉的角度写出了海上的夜的柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受

18、到强烈的感染。受到强烈的感染。品析：品析：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。星星闪烁着，星星闪烁着，“我我”想象它们在对想象它们在对“我我”“”“霎眼霎眼”，想象它们在对想象它们在对“我我”“”“小声说话小声说话”。在作者的眼里，天上。在作者的眼里，天上那许多的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近那许多的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我我”，同，同“我我”交谈。这样写，将交谈。这样写，将“我我”与大自然融为一体，与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无

19、限的遐想。使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无限的遐想。这种这种拟人拟人的手法，写出了繁星的美妙可爱，营造出一种童的手法，写出了繁星的美妙可爱，营造出一种童话般的意境，展现了一种动态的美。话般的意境，展现了一种动态的美。理解：理解：这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。怀里了。在海上看繁星就如同小孩子在海上看繁星就如同小孩子“睡在母亲的怀里睡在母亲的怀里”，能，能“忘记了一切忘记了一切”，给人一种舒适、惬意、信赖的，给人一种舒适、惬意、信赖的感觉

20、，表达了作者热爱星空，热爱大自然，向往美好感觉，表达了作者热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感。生活的情感。品析：品析：经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！看，那个巨人还在跑呢！探究：探究：“巨人巨人”指什么？为什么那个指什么？为什么那个“巨人巨人”还在跑还在跑？“巨人巨人”指英国人指给指英国人指给“我我”看的天上那个像巨看的天上那个像巨人般的星座。人般的星座。“还在跑还在跑”在这里有两个方面的意思，在这里有两个方面的意思，一是因为那个星座有着像巨人在跑似的形状；二是因一是因为那个星座有着像巨人在跑似的形状；二是

21、因为前文提到为前文提到“船在动，星也在动船在动，星也在动”，所以使人觉得那，所以使人觉得那个个“巨人巨人”在跑。在跑。比喻、想象比喻、想象品析想象的方法品析想象的方法概念概念想象是人在头脑里对已储存的形象进行加工改造想象是人在头脑里对已储存的形象进行加工改造创造出新形象的思维过程。如本文把星星想象成巨人。创造出新形象的思维过程。如本文把星星想象成巨人。作用作用想象能丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，想象能丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增强艺术感染力。性格更鲜明突出，情节更生动感人，增强艺术感染力。看到田野里正在成长的禾苗，你会产生怎样的想象？看到田野

22、里正在成长的禾苗，你会产生怎样的想象？看到田野里正在成长的禾苗，我仿佛觉得禾看到田野里正在成长的禾苗，我仿佛觉得禾苗在对我笑着说：苗在对我笑着说：“小哥哥，我正在努力地吸收营小哥哥，我正在努力地吸收营养，尽快地成长为稻子，走进工厂、走进厨房，为养，尽快地成长为稻子，走进工厂、走进厨房，为人类作贡献。人类作贡献。”想象想象同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：课文围绕课文围绕“繁星繁星”描写了描写了“我我”在三种情况下看在三种情况

23、下看星星的情景，一是从前在家乡庭院里看星星的情景；星星的情景，一是从前在家乡庭院里看星星的情景；二是三年前在南京的住处看星星的情景；三是如今在二是三年前在南京的住处看星星的情景；三是如今在海上看星星的情景。海上看星星的情景。作者围绕作者围绕“繁星繁星”，描写了哪几种情况下看星星，描写了哪几种情况下看星星的场面？的场面？1.1.一读：一读：读课文，说说作者第一次看星星的时间、地点读课文，说说作者第一次看星星的时间、地点以及感受。以及感受。第一次是从前第一次是从前“我我”在家乡庭院里看星星。繁在家乡庭院里看星星。繁星如母亲一般，让人感到甜蜜、温馨，表达了对星星星如母亲一般，让人感到甜蜜、温馨，表达

24、了对星星的依恋之情。的依恋之情。u串珠问题：2 2.二画：二画：作者第二次看星星的时间、地点以及感受是怎作者第二次看星星的时间、地点以及感受是怎样样的的?第二次是三年前第二次是三年前“我我”在南京的居住地的菜园里在南京的居住地的菜园里看星星，感到繁星像伙伴一般，格外亲密、投机。看星星，感到繁星像伙伴一般，格外亲密、投机。3 3.三思三思：作者第三次看星星的时间、地点以及感受是怎作者第三次看星星的时间、地点以及感受是怎样的？样的？第三次是如今第三次是如今“我我”在海上看星星，感到繁星在海上看星星，感到繁星像知心朋友、母亲一般，格外舒适、惬意、信赖。像知心朋友、母亲一般，格外舒适、惬意、信赖。4.

25、4.四悟四悟：这篇文章表达了作者怎样的思想感情这篇文章表达了作者怎样的思想感情？这篇文章表达了这篇文章表达了“我我”对繁星和大自然的热爱、对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。对光明的追求和对美好生活的向往。繁繁星星第一次第一次观看观看三年前三年前 菜园菜园 亲密、投机，如伙伴亲密、投机，如伙伴时间时间 地点地点 感受感受 如今如今 海上海上 惬意、信赖，如知心朋友惬意、信赖，如知心朋友第三次第三次观看观看第二次第二次观看观看对对光光明明的的追追求求对对繁繁星星的的喜喜爱爱课文文结构构从前从前 庭院庭院 甜蜜、温馨，如母亲甜蜜、温馨，如母亲课文按照时间顺序，紧紧围绕课文按照时间

26、顺序，紧紧围绕“繁星繁星”展开描写，展开描写，写了写了“我我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了达了“我我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。对美好生活的向往。课文主旨文主旨推荐推荐阅读夏天的夜晚，我们这些小孩子无聊得没事可做，便在门前树夏天的夜晚，我们这些小孩子无聊得没事可做，便在门前树下看天空。下看天空。在我们头顶，出现了一颗星星，小小的，闪动着光角儿。我在我们头顶，出现了一颗星星，小小的，闪动着光角儿。我们好奇起来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿。但就在们好奇起来，数着那是四个光角儿呢

27、，还是五个光角儿。但就在这个时候，那星星的周围又出现了几颗星星。就是那么一瞬这个时候，那星星的周围又出现了几颗星星。就是那么一瞬（shn）间，几乎不容觉察，就明亮地出现了。啊，两颗、三颗）间，几乎不容觉察，就明亮地出现了。啊，两颗、三颗不对，十颗、十五颗不对，十颗、十五颗奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。一时间，夜空一片闪亮，像陡（一时间，夜空一片闪亮，像陡（du）然打开了的百宝箱，灿灿）然打开了的百宝箱，灿灿的，灼（的，灼（zhu）灼的，目不暇接。这些星星又像是无数）灼的，目不暇接。这些星星又像是无数天上的星星天上的星星沉睡沉睡的孩子，蓦（的孩子，蓦（m）地睁开

28、了光彩的眼睛。它们真是一群孩子）地睁开了光彩的眼睛。它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜呢，一出现就要玩一个调皮的谜!这些鬼精灵，从哪儿来的这些鬼精灵，从哪儿来的?是一是一个家族的兄妹，还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢个家族的兄妹，还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢?夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的的跑的 我们都快活起来，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎我们都快活起来，一起站在树下，扬着

29、小手。星星们似乎很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。渐过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。渐渐地，夜空里笼（渐地，夜空里笼（lng）上了一层乳白色的淡淡雾气。我们发现）上了一层乳白色的淡淡雾气。我们发现那些星就少了许多，留下的也淡了许多，原先灿烂的亮，现在变那些星就少了许多，留下的也淡了许多，原先灿烂的亮，现在变成了弱弱的光。这使我们大吃一惊成了弱弱的光。这使我们大吃一惊。“这是怎么啦这是怎么啦?”妹妹慌忙地问。妹妹慌忙地问。“月亮出来了呗。月亮出来了呗。”我说。我说。“月亮出来了为什么星星

30、就少了呢月亮出来了为什么星星就少了呢?”我们面面相觑（我们面面相觑（q），不得其解。坐了一会儿，似乎就明白），不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的。了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的。“哦，月亮是天上的大人了。哦，月亮是天上的大人了。”妹妹说。妹妹说。我们都没有了话说。我们深深懂得做大人的威严，又深深可我们都没有了话说。我们深深懂得做大人的威严，又深深可怜起这些星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气，月怜起这些星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气，月亮出现了，就变得这般没精打采了。亮出现了，就变得这般没精打采了。我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到

31、门前的小溪边，我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，去洗洗手脸。溪水浅浅地流着，我们伸手下去，发现就在那水底去洗洗手脸。溪水浅浅地流着，我们伸手下去，发现就在那水底里，有着好多的星星。里，有着好多的星星。“啊，它们藏在这儿了。啊，它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。妹妹大声地说。我们明白了，那一定是星星偷偷躲在那里了。我们就不再声我们明白了，那一定是星星偷偷躲在那里了。我们就不再声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在那里好了。张，不让大人们知道，让它们静静地躲在那里好了。三才者，天地人、三光者，日月星。三才者，天地人、三光者，日月星。(三字经三字经)细草微风岸，危樯细草微风岸，危樯(

32、qi qi ngng)独夜舟。星垂平野阔，月独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。沙鸥。(旅夜书怀旅夜书怀杜甫杜甫)危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。(夜宿山寺夜宿山寺李白李白)国学国学诵读【有关星星的歇后语有关星星的歇后语】看着星星想月亮看着星星想月亮贪得无厌；踩着梯子摘星贪得无厌；踩着梯子摘星星星离天远着呢；天上的星星离天远着呢；天上的星星数不清。数不清。走走进中中华传统文化文化【有关星星的谜语有关星星的谜语】一点一点亮晶晶，越是黑来越

33、是明，手指把它一点一点亮晶晶，越是黑来越是明，手指把它数一数，密密麻麻数不清。数一数，密密麻麻数不清。(谜底：谜底：)星星星星描写星星的诗句描写星星的诗句月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。李端李端闺情闺情天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。杜牧杜牧秋夕秋夕云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。李商隐李商隐嫦娥嫦娥昨夜斗回北，今朝岁起东。昨夜斗回北，今朝岁起东。孟浩然孟浩然田家元日田家元日疏星淡月秋千院，愁云恨雨芙蓉面。疏星淡月秋千院，愁云恨雨芙蓉面。张可久张可久塞鸿秋塞鸿秋春情春情拓展拓展积累累名师点评名师点评

34、繁星繁星北京师范大学中文系教授朱金顺在北京师范大学中文系教授朱金顺在散文的阅读和散文的阅读和习作习作中说：中说：“尽管感情抒发得比较含蓄、曲折，但毕尽管感情抒发得比较含蓄、曲折，但毕竟是流露了当时作者的心境。今天读来，这种感情有些竟是流露了当时作者的心境。今天读来，这种感情有些低沉；但它是五十多年前的作品了，我们应当放到那个低沉；但它是五十多年前的作品了，我们应当放到那个时代去认识它。作者抒情的技巧和手段，是很高明的，时代去认识它。作者抒情的技巧和手段，是很高明的，可以作为我们的借鉴。可以作为我们的借鉴。”课堂小结课堂小结通过巴金的作品通过巴金的作品繁星繁星，我们领略了大，我们领略了大海、夜色

35、和星空的美好，感受了作家那种追求海、夜色和星空的美好，感受了作家那种追求自由，渴望美好的情怀。自由，渴望美好的情怀。默读课文，做到不出声，不指读，一边读一边想。默读课文，做到不出声，不指读，一边读一边想。点拨：点拨：默读，由于省去了发音，所以速度快，不互相影响，保证默读，由于省去了发音，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。劳，易于持久。我们在默读时，不能把注意力放在词上，而要我们在默读时，不能把注意力放在词上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还放在对内

36、容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要注意减少停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。要注意减少停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。默读时要做到默读时要做到“眼到、心到、手到眼到、心到、手到”。眼到，就是要认清每一个。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能提出不懂的问题。手到，就是在默读时，边读边动笔。以后，能提出不懂的问题。手到，就是在默读时，边读边动

37、笔。理解、积累词语，能写的写下来。理解、积累词语，能写的写下来。点拨：点拨：这这几个词语都是本课的词语或本课描述的情景，我们要在理几个词语都是本课的词语或本课描述的情景，我们要在理解的基础上积累。书写时注意解的基础上积累。书写时注意“纳、幻纳、幻”这两个字左边的区别这两个字左边的区别。参考答案：参考答案：纳凉纳凉：乘凉乘凉。仿佛。仿佛：好像，差不多。：好像，差不多。静寂：沉寂无声；寂静静寂：沉寂无声；寂静。谈话。谈话：彼此的对谈。：彼此的对谈。梦幻：梦中的幻境。比喻空幻虚无的事。梦幻：梦中的幻境。比喻空幻虚无的事。半明半昧：形容一会儿明亮，一会儿阴暗。半明半昧：形容一会儿明亮，一会儿阴暗。摇摇

38、欲坠：形容十分危险，就要掉下来或垮下来摇摇欲坠：形容十分危险，就要掉下来或垮下来。纳凉仿佛静寂谈话梦幻半明半昧摇摇欲坠纳凉仿佛静寂谈话梦幻半明半昧摇摇欲坠思考与交流。思考与交流。默读课文，填写表格，跟同学交流。默读课文，填写表格，跟同学交流。时间时间看到的看到的感受到的感受到的从前从前密密麻麻的繁星。密密麻麻的繁星。仿佛回到了母亲的怀里似的。仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前三年前星群密布的蓝天。星光在我星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里微小。们的肉眼里微小。它使我们觉得光明无处不在。好像它使我们觉得光明无处不在。好像它们就是我的朋友，它们常常在和它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。我谈话

39、一样。如今如今深蓝色的天空里悬着无数半深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！摇摇欲坠呢！我好像看见无数萤火虫在我的周围我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。我仿佛看见它们在对我霎眼，飞舞。我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。我仿佛听见它们在小声说话。有一夜有一夜那四颗明亮的星是头，下面那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。星算是腰带。那个巨人还在跑呢！那个巨人还在跑呢！一、将下列加点字的音节

40、补充完整。一、将下列加点字的音节补充完整。y y _ _ f f _ _ ng ng庭院庭院 仿佛仿佛 船舱船舱 h h_ _ m m _ _ _ 梦幻梦幻 模糊模糊 霎时霎时习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”.u u n n.c cu u n n shsh1.1.父亲父亲 和我和我 起小时起小时 在在 下下的快乐时光。的快乐时光。常常 常常谈谈候候乡乡虽虽便便怀怀静静 静静3 3我躺在奶奶的我躺在奶奶的 里，里，地听她讲那过地听她讲那过去的事情。去的事情。ch ch ngchngch ng tng t n hou xingn hou xing二、读拼音，写生字。二、读拼音，

41、写生字。su bi su bi n n 2 2 然现在手机付钱会很方然现在手机付钱会很方 ，可妈妈还是不，可妈妈还是不放心。放心。hu hu i ji j ng jng j ngng三、根据意思写出本课中的四字词语。三、根据意思写出本课中的四字词语。1 1形容非常危险，就要掉下来或垮下来。形容非常危险，就要掉下来或垮下来。()2 2模模糊糊，一会儿明亮一会儿昏暗。模模糊糊，一会儿明亮一会儿昏暗。()3 3又多又密又多又密(多指小的东西多指小的东西)。()摇摇欲坠摇摇欲坠半明半昧半明半昧密密麻麻密密麻麻四、按要求写句子。四、按要求写句子。1 1天空里悬着星。天空里悬着星。(扩句扩句)_2 2如今

42、在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。(改为改为“被被”字句字句)_3 3海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。(用加点字用加点字造句造句)_示例：示例：深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。如今在海上，每晚和繁星相对，它们被我认得很熟了。如今在海上，每晚和繁星相对，它们被我认得很熟了。示例：示例：夏天的雨是直率的，是豪放的，是阳刚的。夏天的雨是直率的，是豪放的，是阳刚的。部编版四年级上册语文课件部编版四年级上册语文课件.本文体裁本文体裁散文散文.本文作者本文作者巴金巴

43、金，原名，原名李尧棠李尧棠，字字芾甘芾甘，现代，现代小说家小说家，散文家散文家，代表作有：长篇小说代表作有：长篇小说爱情三爱情三部曲部曲雾雾雨雨电电，激流三部曲激流三部曲家家春春秋秋生字生字舱舱 面面 摇摇欲摇摇欲坠坠霎霎 眼半明半眼半明半昧昧cngzhush mi 读课文，思考下列问题读课文，思考下列问题本文是按什么顺序写的？本文是按什么顺序写的？从哪些地方可以看出来？从哪些地方可以看出来？从前三年前有一夜从前三年前有一夜从文中画出作者三次看繁星的从文中画出作者三次看繁星的时间时间、地点地点、感受，完成下面的表格感受，完成下面的表格时间时间地点地点 感受感受侧重点侧重点第一次第一次第二次第二

44、次第三次第三次从前从前三年前三年前有一夜有一夜庭庭 院院菜菜 园园海海 上上甜蜜温馨甜蜜温馨亲密投机亲密投机惬意信赖惬意信赖依恋之情依恋之情伙伴关系伙伴关系知心之情知心之情三次看星星，集中看出作者什三次看星星，集中看出作者什么样的感情？么样的感情？表达了作者表达了作者对繁星的繁星的热爱，对光明的追求光明的追求读第一节，思考：读第一节，思考：首句首句“我爱月夜，但我也爱星天我爱月夜，但我也爱星天”一句有何作用？一句有何作用？表露作者对大自然的热表露作者对大自然的热爱之情，也为下句写我爱爱之情，也为下句写我爱繁星做铺垫繁星做铺垫.读第二节找出描写观看星天的读第二节找出描写观看星天的宁静环境的句子宁

45、静环境的句子.为什么星光微小，作者却觉为什么星光微小，作者却觉得得“光明无处不在光明无处不在”呢？呢？因为当时作者很年轻，充满幻因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气！所以，他在微小想，充满朝气！所以，他在微小的星光中，觉得光明无处不在的星光中，觉得光明无处不在.给这段分层给这段分层,并且思考这节是按照并且思考这节是按照什么样的思路展开的什么样的思路展开的?.找出最能表明找出最能表明“我把它们认得很熟我把它们认得很熟了了”的句子的句子仰望仰望欲睡欲睡沉睡沉睡第七句第七句.能否将能否将“每晚和繁星相对每晚和繁星相对”换成换成“每每晚观看繁星晚观看繁星”，为，为什么？什么？.“悬悬”能否改成能否改

46、成“挂挂”为什么？为什么？不能，不能，“相相对”强调的是互相看，可的是互相看，可见我和星星的熟悉，而我和星星的熟悉，而“观看看”只是指一只是指一方方对着另一方，不能突出与星星的熟悉着另一方，不能突出与星星的熟悉不能不能“悬着着”更加生更加生动形象的形象的写出了星星在天空的情写出了星星在天空的情态，表，表现了了星星之多，和星星的距离近，若改星星之多，和星星的距离近，若改成成“挂挂”（或其他（或其他词语）显得没有得没有生气生气.母亲的怀抱是一个比喻，比喻的是母亲的怀抱是一个比喻，比喻的是.南京的夜和海上的夜各有什么特点，夜空南京的夜和海上的夜各有什么特点，夜空中的星星又各有什么特点？中的星星又各有

47、什么特点？星的星的怀抱抱夜夜夜空中的星星夜空中的星星南京南京海上海上静寂静寂柔和静寂柔和静寂梦幻梦幻星群密布星群密布很低，好象在我很低，好象在我的周围的周围.文章多处运用修辞手法，请举出文章多处运用修辞手法，请举出例子，并分析其作用例子，并分析其作用例：比例：比喻如如“渐渐地我的眼睛模糊了，地我的眼睛模糊了，我好象看我好象看见无数无数萤火虫在我的周火虫在我的周围飞舞舞”将将“我的眼睛模糊我的眼睛模糊时所所见的无数星星的无数星星摇摇欲欲坠的情的情态，比作无数，比作无数萤火虫在我火虫在我的周的周围飞舞十分生舞十分生动形象，富有情趣形象，富有情趣拟人：人：“我望着我望着小声小声说话”这样写，写，将将

48、“我我”与大自然融与大自然融为一体，命笔含情，追一体，命笔含情，追求意境，使人如求意境，使人如临其境，如其境，如闻其声，如萌其其声，如萌其情，情，产生无生无穷的遐想的遐想排比：排比：“海上的夜海上的夜”这句句话依次从依次从触触觉，听，听觉和幻和幻觉的角度描写海上之夜令的角度描写海上之夜令“我我”产生的种种美感它生的种种美感它们由表及里，由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的夜的柔美静柔美静谧和奇妙和奇妙，使，使读者受到者受到强烈烈的感染！的感染！.作者觉得自己是一个小孩子，为作者觉得自己是一个小孩子，为什么用什么用“觉得觉得”？因因为自己已自己已

49、经不是小孩子，只是感不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用上回到了童年，所以用“觉得得”最后一段最后一段看，那个巨人在跑呢？看，那个巨人在跑呢？.一个一个“看看”字，有什么作用？字，有什么作用？.一个一个“呢呢”字，有什么作用？字，有什么作用？.“那个巨人那个巨人”指什么？指什么？.为什么会觉得那个巨人为什么会觉得那个巨人“还在跑还在跑？”最后一段最后一段看，那个巨人在跑呢？看，那个巨人在跑呢？.一个一个“看看”字，呼字，呼唤读者，感情上与者，感情上与读者直接者直接交流，更能引人注意交流，更能引人注意.一个一个“呢呢”字，表示字，表示动作正在作正在继续，显得更加得更加生生动.那个巨人指巨人星

50、座那个巨人指巨人星座.（）那个星座的形状象巨人在跑（）船在（）那个星座的形状象巨人在跑（）船在海上航行，上下晃动，上文提到过海上航行，上下晃动，上文提到过“船在动，星船在动，星也在动也在动”所以会觉得那个巨人星座也在跑所以会觉得那个巨人星座也在跑部编版四年级上册语文课件部编版四年级上册语文课件你看星空你看星空时有何感想呢有何感想呢?繁星巴金巴金，巴金，1904年生于四川成年生于四川成都，祖籍浙江嘉都，祖籍浙江嘉兴。现代著名代著名作家，杰出的作家，杰出的语言大言大师。原名。原名李李尧棠，字芾甘，棠，字芾甘，“巴金巴金”是是他的主要笔名。他的主要笔名。建国后曾任中建国后曾任中国文国文联副主席，中国