风课件最新北师大版.ppt

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1、“风风”和和“雨、雪、霜、雹雨、雪、霜、雹”等等一样，是一种自然现象。课文以一样，是一种自然现象。课文以“风风”为题，直接点名了所要描写的对象。为题，直接点名了所要描写的对象。那么，风在哪里呢？风是什么样子的那么，风在哪里呢？风是什么样子的呢？让我们一起到课文中去感受一下呢？让我们一起到课文中去感受一下吧！吧！字词精讲初读感知当堂检测第第 一一 课课 时时风风1 11.1.认识认识2 2个生字；会写个生字；会写3 3个生字。个生字。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地正确、流利、有感情地朗读诗歌。朗读诗歌。学习目标学习目标波波我会写书写指导书写指导左窄右宽，右上边横带左窄右宽，右上边横

2、带短钩。短钩。bb游游书写指导书写指导三部分都要窄，书写要三部分都要窄，书写要紧凑。紧凑。y y u u戏戏书写指导书写指导“戈戈”字一横向上拉，字一横向上拉，右上角有一点。右上角有一点。x x 颤颤chch n n我会认颤颤动动 起起波波chch n n b b易读错字看看knkn（看门（看门）k k n n（看报）（看报）多音字颤动：颤动：游戏：游戏：起波：起波：理解词语颤动：抖动；振动。本文指树叶在抖动；振动。颤动：抖动；振动。本文指树叶在抖动；振动。造句：风来了，树叶在造句：风来了，树叶在颤动颤动。游乐嬉戏；玩耍。游乐嬉戏；玩耍。产生波浪。产生波浪。造句：一阵微风吹来，河水造句：一阵微

3、风吹来，河水起波起波了。了。知道了解知道了解两个词都含有两个词都含有“明白、知道明白、知道”的意思。的意思。“知道知道”指有一定的认识；指有一定的认识；“了解了解”指较指较全面深入的认识，比全面深入的认识，比“知道知道”程度深，面广。程度深，面广。这件事，我这件事，我知道知道其中的原由。其中的原由。我对他非常我对他非常了解了解。辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：点击点击听朗读听朗读第一部分（第第一部分（第1 1节）节）写写“我们我们”从树叶颤动发现风从树叶颤动发现风的踪迹。的踪迹。第二部分（第第二部分（第2 2节）节）写写“我们我们”从林木点头发现风从林木点头发现风的踪迹。

4、的踪迹。第三部分（第第三部分（第3 3节）节）写写“我们我们”从河水起波发现风从河水起波发现风的踪迹。的踪迹。作者从树叶颤动、林木点头、河水起波作者从树叶颤动、林木点头、河水起波这三个地方发现了风的踪迹。这三个地方发现了风的踪迹。n读课文，说一说作者从哪些地方发现了风。读课文，说一说作者从哪些地方发现了风。课堂小结课堂小结这是一首清新活泼的小诗，用浅显易懂的这是一首清新活泼的小诗，用浅显易懂的语言，为我们描述了三处各具特点的风，让我语言，为我们描述了三处各具特点的风，让我们感知了风的特性，受到了美的熏陶。们感知了风的特性，受到了美的熏陶。1 1读拼音，写词语。读拼音，写词语。y y u u x

5、 x 一一条小河里，小鱼们在自由自在地做条小河里，小鱼们在自由自在地做 ，bb w w n n微风微风吹过，河面吹过，河面上泛起上泛起一一道道道道 。游游 戏戏波波 纹纹2 2给加点字选择正确的读音。给加点字选择正确的读音。chch n n zhzh n n(1)(1)但是树叶颤但是树叶颤()动的时候，我们知道风在那儿了。动的时候，我们知道风在那儿了。(2)(2)一阵阵冷风吹过来，我不禁打了个寒颤一阵阵冷风吹过来，我不禁打了个寒颤()。de de d d(3)(3)但是河水起波的但是河水起波的()时候，我们知道风来游戏了。时候，我们知道风来游戏了。(4)(4)他们学习十分努力，的他们学习十分努

6、力，的()确如此。确如此。chch n nzhzh n ndeded d 3 3我能把下列字宝宝送回家。我能把下列字宝宝送回家。波波 坡坡 玻玻山山()()浪浪()璃水璃水()戏戏 找找游游()寻寻()唱唱()()到到坡坡波波波波玻玻戏戏戏戏找找找找4 4在括号内填上合适的量词。在括号内填上合适的量词。一一()微风微风 一一()树叶树叶一一()大树大树 一一()小河小河 一一()水波水波 一一()游戏游戏阵阵片片棵棵条条道道个个5 5照样子，写句子。照样子，写句子。例：例：但是林木点头的时候，我们知道风走过了。但是林木点头的时候，我们知道风走过了。(1)(1)但是但是_的时候，我们知道风走过了

7、。的时候，我们知道风走过了。(2)(2)但是但是_的时候，我们知道风已经走了。的时候，我们知道风已经走了。(3)(3)但是但是_的时候，我们知道的时候，我们知道_。红旗飘扬红旗飘扬湖水平静湖水平静风筝飞起来风筝飞起来风来帮忙了风来帮忙了第第 二二 课课 时时风风1 1品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测1.1.背诵诗歌背诵诗歌（重点）（重点）理解诗歌的意思，感知风的特点，理解诗歌的意思，感知风的特点，体会诗歌韵味体会诗歌韵味（难点）（难点）。2.2.在生活中观察风，养成观察自然，感受自然的兴趣和在生活中观察风，养成观察自然，感受自然的兴趣和习惯。习惯。学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初

8、通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，说一读课文，说一说有谁看见过风吗。说有谁看见过风吗。二画：二画：在文中画出第在文中画出第1 1、2 2小节描写风在哪里的语句。小节描写风在哪里的语句。四思：四思：这首小诗表达了这首小诗表达了诗人怎样的思想感情？诗人怎样的思想感情？三品：三品：品味第品味第3 3小节的小节的内容，说一说从哪里内容，说一说从哪里知道风

9、来了。知道风来了。核心问题：核心问题：作者从哪里发现了作者从哪里发现了风的踪迹？风的踪迹？风风 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。谁也没有看见过风，谁也没有看见过风，不用说我和你了。不用说我和你了。理解：理解：“谁谁”是指所有的人，不表示疑问。说明风是是指所有的人，不表示疑问。说明风是看不见，摸不着的。看不见，摸不着的。阅读方法解密：阅读方法解密：题目入手法题目入手法u什么什么是题目入手是题目入手法？法？题目入手法就是在阅读课文时，围绕题目这一主题目入手法就是在阅读课文时，围绕题目这一主要线索来进

10、行。要线索来进行。u题目入手题目入手法有什么作用？法有什么作用？能够很快地了解并理解课文内容。能够很快地了解并理解课文内容。但是树叶颤动的时候，但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。我们知道风在那儿了。品析：品析：“颤动颤动”指树叶短暂而频繁地振动，说明是指树叶短暂而频繁地振动，说明是风吹动了树叶，所以从中风吹动了树叶，所以从中“我们我们”可以发现风的踪迹。可以发现风的踪迹。仿写：仿写：试着写一个拟人句。试着写一个拟人句。_ _ 示例：示例：溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！谁也没有看见过风

11、，谁也没有看见过风，不用说我和你了。不用说我和你了。但是林木点头的时候，但是林木点头的时候，我们知道风走过了。我们知道风走过了。理解：理解：这一小节运用了这一小节运用了拟人拟人的修辞方法。的修辞方法。“点头、点头、走过走过”表明风来了，事物发生了变化，林木在风中晃动。表明风来了，事物发生了变化，林木在风中晃动。谁也没有看见过风，谁也没有看见过风，不用说我和你了。不用说我和你了。但是河水起波的时候，但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。我们知道风来游戏了。理解：理解：“风来游戏了风来游戏了”运用了运用了拟人拟人的修辞方法，写的修辞方法，写了微风吹过河面，河水泛起阵阵涟漪时的情景。了微风吹过河面

12、，河水泛起阵阵涟漪时的情景。“游戏游戏”让让“我们我们”感受到微风就像调皮的孩子一样可爱，让感受到微风就像调皮的孩子一样可爱，让“我们我们”感受到大自然是多么奇妙。感受到大自然是多么奇妙。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：作者从树叶颤动、林木点头、河水起波这三个地作者从树叶颤动、林木点头、河水起波这三个地方发现了风的踪迹。方发现了风的踪迹。作者从哪里发现了风的踪迹？作者从哪里发现了风的踪迹？1.1.一读：一读：读课文，说一说

13、有谁看见过风吗读课文，说一说有谁看见过风吗。谁也没有看见过风。谁也没有看见过风。u串珠问题：2 2.二二画画：在文中画出第在文中画出第1 1、2 2小节描写风在哪里的小节描写风在哪里的语句语句但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。但但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。但是林木点头的时候，我们知道风走过了。是林木点头的时候，我们知道风走过了。3 3.三品：三品：品味第品味第3 3小节的内容，说一说从哪里知道风小节的内容，说一说从哪里知道风来了。来了。第第3 3小节，小节，“我们我们”从起波的河水知道风来了。从起波的河水知道风来了。4.4.四思：四思：这首小诗表达了诗人怎样的思想感情？这首小

14、诗表达了诗人怎样的思想感情？这首小诗表达了作者观察风时的喜悦之情。这首小诗表达了作者观察风时的喜悦之情。风风课文结构风风来来了了树木颤动树木颤动林木点头林木点头河水起波河水起波这是一首清新活泼的小诗，用浅显易懂的这是一首清新活泼的小诗，用浅显易懂的语言，为我们描述了三处各具特点的风，让我语言，为我们描述了三处各具特点的风，让我们感知了风的特性，受到了美的熏陶。们感知了风的特性，受到了美的熏陶。课文主旨推荐阅读画画风风宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几

15、只小鸟。宋涛说：宋涛说：“谁能画风？谁能画风？”陈丹说：陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！我能！”只见她在房子前只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。宋涛说：宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。是风，风把旗子吹得飘起来了。”陈丹说陈丹说“我也会画风了。我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树几棵弯弯的小树.想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨

16、丝，说：了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。下雨了，风把雨丝吹斜了。”赵小艺笑着说：赵小艺笑着说：“我还能画！我还能画！”她画了个拿风车的小她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。男孩，风车在呼呼地转。三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好象都在动。一张张画显得更美了。景物好象都在动。一张张画显得更美了。天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹日对苍穹(qi(qing)ng)。雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁风高秋月白，雨霁(j(j

17、)晚霞红。晚霞红。(笠翁对韵笠翁对韵)北风不惜江南客，更入破窗吹客衣。北风不惜江南客，更入破窗吹客衣。(大风大风黄庭坚黄庭坚)国学诵读【有关风的谜语有关风的谜语】云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。花儿见它点头。(打一自然物打一自然物)()(谜底：风谜底：风)走进中华传统文化【雷公电母雷公电母】古代神话传说中掌管闪电打雷的神。雷公是掌管古代神话传说中掌管闪电打雷的神。雷公是掌管雷之神，又称雷师、雷神。电母是掌管电之神，又称雷之神，又称雷师、雷神。电母是掌管电之神，又称金光圣母、闪电娘娘等。金光圣母、闪电娘娘等。课堂小结课堂小结这是一

18、首清新活泼的小诗，用浅显易懂的语言，为这是一首清新活泼的小诗，用浅显易懂的语言，为我们描述了三处各具特点的风，让我们感知了风的特性，我们描述了三处各具特点的风，让我们感知了风的特性，受到了美的熏陶。受到了美的熏陶。点拨：点拨：先观察周围的事物，想一想风来时，先观察周围的事物，想一想风来时，事物发生了哪些变化，然后再仿写。事物发生了哪些变化，然后再仿写。参考答案：参考答案：谁也没有看见过风，不用说我和谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是风筝飞上天的时候，我们知道风来玩你了。但是风筝飞上天的时候，我们知道风来玩耍了。耍了。背诵课文，仿照课文的样子再写一节。背诵课文，仿照课文的样子再写一节。1 1

19、、拼一拼、拼一拼，我会写。，我会写。y y u u x x bb h h shushu k k n n ji ji n n 纹纹游游 戏戏波波河河 水水看看 见见2 2、辨、辨字组词。字组词。游（游（）皮皮（）戏戏（）（）族族（）（）波波（）战战（）（）游戏游戏民族民族皮肤皮肤波浪波浪看戏看戏战斗战斗3 3、词语、词语巧搭配。巧搭配。(连一连连一连)树叶树叶 林木林木 河水河水 风儿风儿颤动颤动 起起波波 点头点头 游戏游戏4 4、我会写带、我会写带“风风”字的四字词语。字的四字词语。风吹草动风吹草动_ _ _ _ _ _ _ _ 5 5、按原文填空并仿写一段。、按原文填空并仿写一段。(1)(

20、1)谁也没有谁也没有_，不用说，不用说_。但是。但是_的时候，我们知道风走过了。的时候，我们知道风走过了。(2)(2)仿写：谁也没有看见过风，不用说仿写：谁也没有看见过风，不用说_。但。但是是_，我们知道，我们知道_。和风细雨和风细雨风吹雨打风吹雨打狂风暴雨狂风暴雨风风雨雨风风雨雨风调雨顺风调雨顺看见过风看见过风我和你了我和你了林木点头林木点头我和你了我和你了红旗飘动的时候红旗飘动的时候风来玩耍了风来玩耍了6 6、阅读天地。、阅读天地。小山上的风小山上的风没有一个人知道，没有一个人知道，没有一个人能告诉我：没有一个人能告诉我：风从什么地方来，风从什么地方来，风到什么地方去。风到什么地方去。它从

21、某个地方飞来，它从某个地方飞来，以它最快最快的速度。以它最快最快的速度。我总是没法留住它，我总是没法留住它，我拼命跑也赶不上它的脚步！我拼命跑也赶不上它的脚步！如果我放掉手中如果我放掉手中那系在风筝上的绳索，那系在风筝上的绳索，那么风筝就会随着风那么风筝就会随着风飘上一天一夜也难说。飘上一天一夜也难说。我将去寻找风筝，我将去寻找风筝，看它停落在哪个山坡；看它停落在哪个山坡；我知道那就是风我知道那就是风曾经在那儿留下脚步。曾经在那儿留下脚步。(1)(1)看拼音，写词语。看拼音，写词语。pnpn m m nn jiojio b b shnshn pp()()()()()(2)(2)文中加点的文中加

22、点的“它它”指什么？指什么？_(3)(3)文中文中“我我”看风筝停落在哪个山坡，就可以知道什么？看风筝停落在哪个山坡，就可以知道什么？_(4)(4)你观察过风出现在什么地方吗？你观察过风出现在什么地方吗？_拼命拼命脚步脚步山坡山坡 “它它”指风。指风。就可以知道风曾经在那儿留下脚步。就可以知道风曾经在那儿留下脚步。示例：示例：风在红旗飘扬的地方，在长发飘起的地方，在柳风在红旗飘扬的地方，在长发飘起的地方，在柳枝摇摆的地方。枝摇摆的地方。7 7、语文趣味题。、语文趣味题。快乐猜一猜。快乐猜一猜。云儿见它让路，小树见它招手，云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。禾苗见它弯腰，花儿见它点头。打一自然现象：打一自然现象：()风风