高中语文必修一ppt《荆轲刺秦王》3课时课件.ppt

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1、 战国策国策荆轲刺秦王刺秦王第三课时第三课时学学习要点：要点：1.学学习高潮和高潮和结局部分，掌握文言局部分，掌握文言现象，理象，理解文章内容。解文章内容。2.分析人物形象，探究人物写法。分析人物形象，探究人物写法。研研读1012自然段自然段积累累词句句 持千金之持千金之资币物物厚厚遗秦王秦王宠臣中庶子蒙嘉臣中庶子蒙嘉燕王燕王诚振振怖大王之威怖大王之威燕王拜送于庭燕王拜送于庭使使以使使以闻大王大王见燕使者咸阳燕使者咸阳宫币，礼品。，礼品。遗，读wi，赠送送振，通振，通“震震”。省略句省略句闻，使，使听到听到。省略省略宾语“之之”。人物欣人物欣赏：荆轲是通是通过什么途径什么途径见到秦王的？从中可

2、看到秦王的？从中可看出出荆轲具有怎具有怎样的性格？的性格？（1）厚）厚遗蒙嘉，得以引蒙嘉，得以引见。（2）行事周密，有）行事周密，有计谋。研研读13自然段自然段积累累词句句至至陛陛下下秦武阳色秦武阳色变振振恐恐群臣群臣怪怪之之 陛，殿前的台陛，殿前的台阶。振，通振，通“震震”。怪，以怪，以为怪。怪。意意动用法用法前，走上前。前，走上前。名名动假借，假借，宽容，原容，原谅。省略省略宾语“之之”，应为“使之使之毕使于前使于前”。前前为谢曰曰少少假借假借之之 使使毕使于前使于前语言欣言欣赏：“顾”“笑笑”“前前”这些些动词，写出了，写出了荆轲怎怎样的的性格特征？性格特征？“秦武阳色秦武阳色变振恐振恐

3、”“群臣怪之群臣怪之”，猝然生，猝然生变，眼看事情就要眼看事情就要败露，在露，在这个个节骨眼上骨眼上荆轲面不改色，面不改色，心不跳，。心不跳，。“顾笑武阳笑武阳”“前前为谢曰曰”几句几句话，既，既遮掩了秦武阳失常的表情，又写出了秦王的威遮掩了秦武阳失常的表情，又写出了秦王的威风。语意婉意婉转，滴水不漏，使秦王君臣冰，滴水不漏，使秦王君臣冰释疑疑窦。“顾”“笑笑”“前前”写出了写出了荆轲沉着机智、沉着机智、镇定自若定自若的的步履和神步履和神态，表明了，表明了荆轲确有确有超人的胆略和非凡的超人的胆略和非凡的气气质。与秦武阳。与秦武阳“色色变振恐振恐”形成形成鲜明明对照。照。研研读1416自然段自然

4、段 积累累词句句秦王秦王还柱而柱而走走卒卒起不意，尽失其度起不意，尽失其度 还，通，通“环”，绕。走，走，跑。跑。卒，通卒，通“猝猝”，突然。，突然。定定语后置后置 “者者”定定语后置的后置的标志志郎中，郎中，宫廷的侍廷的侍卫。无以，没有用来无以，没有用来的（的（办法）。法）。而秦法，而秦法，群臣侍殿上者群臣侍殿上者诸郎中郎中执兵兵而卒惶急而卒惶急无以无以击轲a.通通过斗争双方的斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折作描写，展示生死搏斗的曲折过程：程：荆轲“取取奉奉发把把持持揕揕逐逐提提”，主，主动进攻未遂，攻未遂，仍仍进行最后一次努力；秦王行最后一次努力；秦王“惊惊引引起起拔拔走走击”，由惊

5、，由惊慌失措慌失措转为有效反有效反击，动作描写，作描写，层次分明。次分明。b.通通过语言、神言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。荆轲“顾笑武阳，前笑武阳，前为谢曰曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕知事不就，倚柱而笑，箕踞以踞以骂”，读之使人如之使人如见其形，如其形，如闻其声。其声。c.运用运用间接描写的方法渲染气氛，接描写的方法渲染气氛，衬托托荆轲的英雄形象。的英雄形象。写写“年十二年十二”就就杀人的秦武阳人的秦武阳“色色变振恐振恐”，衬托托荆轲镇定定自若；写秦王自若；写秦王“恐急恐急”，“群臣惊愕群臣惊愕”，“尽失其度尽失其度”，“不知不知所所为”

6、，衬托托荆轲英雄虎胆，威英雄虎胆，威慑秦廷；最后秦廷；最后荆轲事事败身亡，秦身亡，秦王仍王仍“目眩良久目眩良久”，这寥寥数寥寥数语，从反面，从反面衬托了托了荆轲的威武壮烈。的威武壮烈。拓展拓展：行刺行刺这一一过程可程可谓是惊心是惊心动魄，作者通魄，作者通过哪哪些方法描写些方法描写这一一场面？面？请大家仔大家仔细读书，讨论回答。回答。研研读1718自然段自然段 积累累词句句事事所以所以不成者不成者所以，所以，的原因。的原因。结语：荆轲被被斩，是故事的，是故事的结局。局。一幕惊雷乍起、一幕惊雷乍起、剑拔弩拔弩张的活的活剧，以秦王，以秦王“目目眩良久眩良久”告告终，是反，是反衬荆轲威武壮烈威武壮烈牺

7、牲的神来之牲的神来之笔。笔。荆轲刺秦王是反抗刺秦王是反抗强暴的正暴的正义行行动。补充与文段相关的成充与文段相关的成语怒怒发冲冠、冲冠、发上指冠上指冠毛毛发竖起的起的样子。子。形容极度形容极度愤怒。怒。本文本文“士皆瞋目，士皆瞋目，发尽上尽上指冠指冠”暗引此暗引此语。图穷匕匕现比比喻事情事情发展到了最后，真展到了最后，真相或本意相或本意显露出来。露出来。荆轲是怎是怎样的一个人的一个人?思想思想:为国分国分忧,雪耻雪耻报仇仇,报效太子。效太子。性格性格:深沉深沉,刚毅毅,慷慨。准慷慨。准备信物信物,深深谋远虑。迟发见疑疑,他怒叱太子。取道易水他怒叱太子。取道易水,慷慨慷慨 悲歌。悲歌。才能才能:工

8、于心工于心计善于言辞。胸有成竹善于言辞。胸有成竹,周密策划，周密策划，义激樊激樊於期。於期。临危从容不迫危从容不迫,遮掩搪塞，机智遮掩搪塞，机智过人。人。精神精神:不畏不畏强暴暴,不避不避艰险,不怕不怕牺牲牲,视死如死如归的大无畏精的大无畏精神。明知神。明知“一去不复一去不复还”,仍一往无前仍一往无前,身受重身受重伤,仍拼死仍拼死一搏一搏,英雄气概英雄气概,值得称道。得称道。历来对荆轲的评价历来对荆轲的评价至丹以至丹以荆卿卿为计，始速，始速祸焉。焉。-北宋北宋苏洵洵轲不足道也不足道也-南宋南宋 鲍彪彪其立意其立意较然，不欺其志，名垂后世，然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。妄也哉。-汉司司马迁迁

9、其人其人虽已没，千已没，千载有余情有余情-陶潜陶潜江湖侠骨江湖侠骨-近代近代 龚自珍自珍对荆轲的另一种评价对荆轲的另一种评价 作作为一个漠一个漠视他人和自己生命的他人和自己生命的冷酷刺客冷酷刺客，荆轲具具备此此类人物必人物必备的多种素的多种素质。冷酷无情是其。冷酷无情是其本本质特征，特征，冷静、沉冷静、沉稳、视死如死如归是其主要个性。是其主要个性。荆轲的性格，司的性格，司马光光资治通治通鉴卷七早已作卷七早已作过分析：分析：“夫其膝行、蒲伏，非恭也；复言、重夫其膝行、蒲伏，非恭也；复言、重诺，非信也；糜金、散玉，非惠也；刎首、决腹，非非信也；糜金、散玉，非惠也；刎首、决腹，非勇也。勇也。”一个冷

10、面一个冷面杀手，一个暴力狂徒，一个恐手，一个暴力狂徒，一个恐怖分子怖分子，即以封建道德，即以封建道德观念念评判，亦判，亦难称称“恭、恭、信、惠、勇信、惠、勇”。荆轲的玩命的玩命绝不是不是为了某种理想，了某种理想，仅仅是是为了了报达太子丹的所达太子丹的所谓知遇之恩。因此，知遇之恩。因此，荆轲性格不性格不应肯定。肯定。身身入入狼狼邦邦壮壮志志匹匹夫夫生生死死 外外 心心存存大大义萧寒寒易易水水古古今今流流千古英雄千古英雄怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动?荆轲刺秦王刺秦王,是反抗是反抗强暴的正暴的正义行行为。秦。秦统一六国一六国,是是历史史发展的展的趋势,这是个人或少

11、数人的愿望改是个人或少数人的愿望改变不了的不了的,所以只能以悲所以只能以悲剧告告终。就与。就与历史史发展展过程程中的消极因素作斗争来中的消极因素作斗争来讲,这场斗争具有斗争具有合理性合理性;就就整个整个历史史进程程来来讲,它有着很大的它有着很大的局限性局限性。善于写人物的善于写人物的对话和神和神态（语言和言和动作）作）。善于通善于通过对比比突出人物性格。突出人物性格。善于写一瞬善于写一瞬间同同时发生的各种生的各种现象，交象，交织起来起来创造出造出一个悲壮感人的一个悲壮感人的场面面。(场面渲染气氛，烘托人物面渲染气氛，烘托人物）“易水送易水送别”的的“白衣冠白衣冠”“击筑筑”“和而歌和而歌”“士

12、皆垂泪涕泣士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，士皆瞋目，发尽上指冠尽上指冠”各种各种现象象综合成一个充合成一个充满悲壮气氛的悲壮气氛的场面，有极面，有极强的感人力量。的感人力量。本文写法上还有哪些可学之处？本文写法上还有哪些可学之处？荆轲荆轲太子丹太子丹秦王樊於期樊於期 秦武阳反反衬衬其其智智勇勇反反衬衬其其神神勇勇正衬其义勇正衬其义勇反衬其义勇反衬其义勇拓展：对比阅读，揣摩领悟咏咏荆轲燕丹善养士，志在燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，嬴。招集百夫良，岁暮得暮得荆卿。君子死知己，提卿。君子死知己，提剑出燕京。素出燕京。素骥鸣广陌，慷慨广陌，慷慨送我行。雄送我行。雄发指危冠，猛气冲指危冠，猛气冲长缨。饮

13、饯易水上，四易水上，四座列群英。座列群英。渐离离击悲筑，宋悲筑，宋义唱高声。唱高声。萧萧哀哀风逝，逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有后世名。登且有后世名。登车何何时顾，飞盖入秦庭。凌盖入秦庭。凌厉越万里，越万里，逶迤逶迤过千城。千城。图穷事自至，豪主正怔事自至，豪主正怔营。惜哉。惜哉剑术疏，疏，奇功遂不成。其人奇功遂不成。其人虽已没，千已没，千载有余情。有余情。陶渊明陶渊明 阅读陶渊明的陶渊明的咏咏荆轲，说说与本文与本文描写的异同描写的异同燕国太子喜燕国太子喜欢收养收养门客，目的是客，目的是对秦国秦国报仇雪恨。仇雪恨。他到他到处

14、招集有本招集有本领的人，的人，这一年年底募得了一年年底募得了荆卿。卿。君子重君子重义气气为知己而死，知己而死，荆轲仗仗剑就要辞就要辞别燕京。燕京。白色白色骏马在大路上在大路上鸣叫，众人意气激昂叫，众人意气激昂为他送行。他送行。个个同仇个个同仇敌忾怒怒发冲冠，勇猛之气似要冲断帽冲冠，勇猛之气似要冲断帽缨。易水易水边摆下盛大的下盛大的别宴，在座的都是人中的精英。宴，在座的都是人中的精英。渐离离击筑筑声慷慨悲壮，宋意唱歌歌声响遏行云。筑筑声慷慨悲壮，宋意唱歌歌声响遏行云。座席中吹座席中吹过萧萧的衰的衰风，水面上漾起淡淡的波，水面上漾起淡淡的波纹。唱到商音听者无不流泪，奏到羽音唱到商音听者无不流泪，奏

15、到羽音荆轲格外惊心。格外惊心。他明知他明知这一去不再回返，留下的姓名将万古一去不再回返，留下的姓名将万古长存。存。登登车而去何曾有所眷而去何曾有所眷顾，飞车直直驰那秦国的那秦国的宫廷。廷。勇往直前行程超勇往直前行程超过万里，曲折行万里，曲折行进所所经何止千城。何止千城。翻完地翻完地图忽地忽地现出匕首，秦王一出匕首，秦王一见不由胆不由胆颤心惊。心惊。可惜呀！可惜呀！剑术不精欠准，奇功不精欠准，奇功伟绩终于未能完成。于未能完成。荆轲其人其人虽然早已死去，他的精神永然早已死去，他的精神永远激励后人。激励后人。【译文译文】诗歌按照歌按照事件的事件的经过，描写了出京、，描写了出京、饮饯、登程、搏、登程、

16、搏击几个几个场面面，尤其着力于人物，尤其着力于人物动作的刻画作的刻画，塑造了一个塑造了一个大大义凛然的除暴英雄形象凛然的除暴英雄形象。比如，。比如，“提提剑出燕京出燕京”，写，写出了出了荆轲仗仗剑行侠的英姿；行侠的英姿；“雄雄发指危冠，猛气充指危冠，猛气充长缨”，更以，更以夸夸张的笔法的笔法写出写出荆轲义愤填膺、填膺、热血沸血沸腾的神的神态。而。而“登登车何何时顾”四句，四句，排比排比而下，一气而下，一气贯注，更注，更写出了写出了荆轲义无反无反顾、直蹈秦邦的勇猛气概。、直蹈秦邦的勇猛气概。诗中中虽没没有正面写有正面写刺秦王的刺秦王的场面，但从面，但从“豪主正怔豪主正怔营”一句，一句，（侧面面）

17、可以想）可以想见荆轲拔刀行刺之拔刀行刺之时那股令那股令风云云变色的色的虎威。虎威。这首首诗还通通过环境气氛的渲染来烘托境气氛的渲染来烘托荆轲的精神面的精神面貌。最典型的是易水貌。最典型的是易水饮饯的的场景。在景。在萧杀的秋的秋风中、滔中、滔滔的易水上，回滔的易水上，回荡着激越悲壮的着激越悲壮的乐声，声，“悲筑悲筑”、“高高声声”、“哀哀风”、“寒波寒波”相互激相互激发，极其，极其强烈地表达烈地表达出出“壮士一去兮不复壮士一去兮不复还”的英雄主的英雄主题。探究思考探究思考在你眼中，荆轲是怎样一个人？你认为在你眼中，荆轲是怎样一个人？你认为荆轲应该刺秦王吗？荆轲应该刺秦王吗？“刺秦刺秦”是进步还是落是进步还是落后？如何看待后？如何看待“刺秦刺秦”这一事件呢？请以这一事件呢？请以“我眼中的荆轲我眼中的荆轲”为题，写一篇短文。为题，写一篇短文。