新课标背景下：初中语文作文教学中层递式教学模式的运用分析.docx

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1、新课标背景下：初中语文作文教学中层递式教学模式的运用分析为了促进层递式教学在初中语文写作教学中的运用，教师可以采取如下措施。（一）培养习惯，启发学生积累多种写作经验写作是一个语言表达的过程，它体现了学生的语言能力和思维能力。在写命题作文时，学生若不能有效地进行思维，缺乏语文积累，就难以形成较深刻的思想，也难以表达自己的观点。在层递式教学中，教师应注重培养学生良好的阅读和写作习惯，引导学生积极地搜集材料，掌握逻辑思维，使学生能更好地整理自己的语言，提高自己的语言表达能力。一方面，教师要让学生根据自己的阅读和生活情况，把好词佳句、各种案例、自己的想法写下来，培养学生定期整理、复习的习惯，逐步拓展自

2、己的语文材料，学习新的句子和表达方式，为写作打下坚实的基础。另一方面，教师要激发学生对生活进行观察和思考，形成记录的习惯，学生作文水平的提高取决于学生自身的不断积累，长期积累会使学生的语文基本功更加扎实，同时，在不知不觉中学生的作文能力也会得到提高。以“写作：考题立意”为例，要让学生正确地把握素材的立意，提炼出文章的中心思想，教师就必须在前期运用层递式方法，培养学生对素材有较高的敏感度。比如，教师在对孔乙己进行解读时，要引导学生积累人物的表现技巧，并着重用“乐”写“悲”的方法，启发学生挖掘其深层含义。通过对文本的深入理解，学生能够从不同的角度去理解和体会，从而找到自己的表达方式。在前期的学习中

3、，学生获得了对写作素材的初步认识。因此，在教学过程中，教师要不断挖掘新的素材，创设问题情境，使学生能够自主地思考怎样审题和立意。在这一过程中，如何抽取关键信息、如何建立中心思想等方面都存在着问题。从过去的经历中，学生可以通过思考来寻找问题的答案，而教师则要根据学生的答卷逐步培养学生的作文思考能力。在教学中，教师要引导学生从抓住描写对象和关键词入手，使其能更好地把握主题的表达方式。要知道，学生很容易就能从素材中提取主题和写作的视角。为了让学生掌握最好的视角，教师要在学生已有的作文基础上进一步引导学生抓住作者的思路，再将自己的想法、感悟和事例加以运用，以保证所呈现的作品更为深刻。（二）方法实践，帮

4、助学生逐步提高作文素养随着年龄和经验的增长，初中生将会越来越多地接触到各种表达方式，他们的写作水平也会越来越高。在运用层递式教学的过程中，教师要在课堂上进行各种实践练习，使学生从单一的表现到综合的表现，从模仿到独立，层层递进地提高学生的作文素养。在实践中，教师要拓宽学生写作的途径。一方面，通过对语文写作的研究，教师可以组织一些有趣的活动，引导学生进入生活。学生要体验、感受人生，树立对事物的认识，深刻地探索人生的情绪和思维。学生可以在日常生活中做一些简单的散文写作练习，把真实的感情表现出来，从而形成不断的创作动机。另一方面，教师要掌握教材的价值、优秀的表现手法，并通过分析指导学生模仿。学生在练习

5、中不断地学习，不断地创作出自己的文章。同时，还要让学生在一定的时间里完成一篇完整的作文，在语文运用、谋篇布局和思想表达上实现全面发展。（三）营造良好的教学氛围，提高学生的写作能力将层递式教学思想引入初中作文教学中，既能使学生有计划地进行系统学习，又能使他们养成良好的写作习惯，从而促进学生全面发展。因此，在今后的写作教学中，教师应注意培养学生的写作能力，培养他们对写作技巧的理解和应用。在这种多元的教育体制下，教师必须尊重学生的主体性，将学习的权利归还于学生，确保师生平等。接下来，教师就要对班上的学生进行深度了解，包括基础能力、写作能力等，然后进行具体的教学。（四）开展多样化教学，帮助学生养成良好的学习习惯在新课程改革中，传统的写作教学模式已不能满足当前学生的需要。因此，教师采用的新型的语文写作教学方法是提高语文写作水平和达到既定教学目的的有效途径。其中，“层递式”概念是一种高效的教学方式，它对培养学生的写作思维和能力起到了至关重要的作用。教师要善于运用多种教学模式，使作文的教学内容更加丰富，激发学生的写作欲望，积极引导，使学生养成良好的学习习惯。