心理咨询班人格测验新教材蔡太生课件.ppt

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1、专栏专栏3-4 自陈量表的编制方法、题目自陈量表的编制方法、题目形式及其特点形式及其特点（一）自陈量表：（一）自陈量表：自陈问卷（客观式人格问卷）自陈问卷（客观式人格问卷）是由被试本人对自己的人格特质，按自己的意是由被试本人对自己的人格特质，按自己的意见进行评定的一种方法。见进行评定的一种方法。特点：特点：A、高度结构化高度结构化B、建立标准化常建立标准化常模模1/27/20231（二）自陈量表的编制方法（二）自陈量表的编制方法逻辑分析法：逻辑分析法：针对要测量的特质编制条目如：针对要测量的特质编制条目如：爱德华个性偏好量表（爱德华个性偏好量表（EPPS）、）、詹金斯活动调查表詹金斯活动调查表

2、（JAS）、）、显性焦虑量表（显性焦虑量表（MAS）经验效标法：经验效标法：选取能区分效标组与对照组的选取能区分效标组与对照组的题目。如：题目。如：MMPI、CPI。因素分析法：因素分析法：大量题目施测大量被试，找出大量题目施测大量被试，找出相关因素（题目）相关因素（题目）如：如：EPQ、16PF。综合法：综合法：是三种方法的结合。如：杰克逊人是三种方法的结合。如：杰克逊人格问卷（格问卷（JPI）。）。1/27/20232（三）自陈量表的题目形式（三）自陈量表的题目形式1 1 是非式是非式2 2 折中是非式折中是非式3 3 选择式选择式4 4 文字等级式文字等级式5 5 数字等级式数字等级式（

3、四）自陈量表的特点（四）自陈量表的特点（1 1）题量较大，多用于测量人格的若干特质；）题量较大，多用于测量人格的若干特质；（2 2）通常采用纸笔测验，有采用计算机程序的趋势；）通常采用纸笔测验，有采用计算机程序的趋势；（3 3）计分规则简单而客观，施测手续比较简便，测量）计分规则简单而客观，施测手续比较简便，测量分数容易获得解释。分数容易获得解释。1/27/20233第一单元第一单元 明尼苏达多项个性调查表明尼苏达多项个性调查表（MMPIMMPI）1/27/20234一、知识背景一、知识背景MMPI由明尼苏达大学心理学家哈特卫（由明尼苏达大学心理学家哈特卫（S.R.Hathaway，1903-

4、1984）和神经精神病学家麦金利和神经精神病学家麦金利（J.C.Mckinley，1943-1967）1943年根据经验效标年根据经验效标法编制而成。法编制而成。国际上已有了一百余种文字的国际上已有了一百余种文字的MMPI版本（版本（Butcher,1996），），我国也有修订本（宋维真，我国也有修订本（宋维真，1989）。）。1989年作了重大修改，推出年作了重大修改，推出MMPI-2.MMPI是自陈人格测验发展史上的一个重要里程碑；是自陈人格测验发展史上的一个重要里程碑；广泛应用于人类学、心理学、医学及人才测评等领广泛应用于人类学、心理学、医学及人才测评等领域，是世界上最常引证的人格自陈量

5、表。域，是世界上最常引证的人格自陈量表。1/27/20235MMPI的编制方法的编制方法MMPI的编制是按的编制是按经验效标方法经验效标方法进行的进行的,这种这种方法对方法对项目选择项目选择是通过效标组与对照组相比较是通过效标组与对照组相比较进行。进行。MMPI的项目库来自如下一组人格障碍人群：的项目库来自如下一组人格障碍人群：对身体过于关心的，有极度抑郁的，癔病患者，对身体过于关心的，有极度抑郁的，癔病患者，病理人格者，偏执狂患者，精神衰弱患者，精病理人格者，偏执狂患者，精神衰弱患者，精神分裂症患者，轻躁狂患者，社会内向者、神分裂症患者，轻躁狂患者，社会内向者、“男子气男子气-女子气女子气”

6、等。确定十个临床量表。等。确定十个临床量表。效标组与正常对照组对一个项目的回答人数相效标组与正常对照组对一个项目的回答人数相差明显者差明显者（P80）者者可可表表现现妄妄想想、幻幻觉觉、人人格格解解体体等等精精神神症症症症状状及及行行为为异异常常。几几乎乎所所有有的的精精神神分分裂裂症症患患者者都都有有8090T得得分分，如如只只有有Sc量量表表高高分分，而而无无F量量表表T分分升升高高常常提提示示为类分裂性人格。为类分裂性人格。1/27/202319（9）轻轻躁躁狂狂（Ma）：高高得得分分者者常常为为联联想想过过多多过过快快、活活动动过过多多、观观念念飘飘忽忽夸夸大大而而情情绪绪高高昂昂、情

7、情感感多多变变。极极高高的的分分数数者者，可可能能表表现现情情绪绪紊紊乱乱、反反复复无无常常、行行为为冲冲动动也也可可能能有有妄妄想想。量量表表Ma得分极高（得分极高（T90）可考虑为躁郁症的躁狂相。可考虑为躁郁症的躁狂相。（10）社社会会内内向向（Si）：高高分分数数者者表表现现内内向向、胆胆小小、退退缩缩、不不善善交交际际、屈屈报报过过分分自自我我控控制制、紧紧张张、固固执执及及自自罪罪。低低分分数数者者表表现现外外向向、爱爱交交际际、富富于于表表情情、好好攻攻击击、健健谈谈、冲冲动动、不不受受拘拘束、任性、做作，在社会关系中不真诚束、任性、做作，在社会关系中不真诚1/27/202320图

8、1 完全“是”回答的剖析图1/27/202321图2 完全“否”回答的剖析图1/27/202322图3 完全“是”回答与分裂症的比较1/27/202323图4 一例疑病症的剖析图0 010102020303040405050606070708080？L LF FK KHsHsD DHyHyPdPdMfMfPaPaPtPtScScMaMaSiSi女女,33,33岁岁,小学小学,已婚已婚1/27/202324图5 一例同性恋者的剖析图0 0101020203030404050506060707080809090100100？L LF FK KHsHsD DHyHyPdPdMfMfPaPaPtPtS

9、cScMaMaSiSi女女,17,17岁岁,高中生高中生1/27/202325八、八、MMPI的应用与评价的应用与评价本量表的作者原来目的是编制一个有助精神病学诊本量表的作者原来目的是编制一个有助精神病学诊断的工具，目前断的工具，目前是国际上应用最广的人格测验。它是国际上应用最广的人格测验。它较为客观，首次采用效度量表，与临床诊断符合率较为客观，首次采用效度量表，与临床诊断符合率高。高。从从60年代起，年代起，MMPI的使用范围远远超过原来的的使用范围远远超过原来的目的。在正常人的咨询、职业、医学、军事和司法、目的。在正常人的咨询、职业、医学、军事和司法、人才选拔方面的使用，如同在精神病患者中

10、的使用人才选拔方面的使用，如同在精神病患者中的使用一样多，已成为人格量表中用得最多的一个量表。一样多，已成为人格量表中用得最多的一个量表。具体用途有：具体用途有：a.协助临床诊断；协助临床诊断；b.指导临床治疗；指导临床治疗；c.临床疗效评估。临床疗效评估。1/27/202326缺点缺点项目较多，测试时间长，许多病人不能项目较多，测试时间长，许多病人不能坚持做完，影响结果坚持做完，影响结果简化简化MMPI，但有争论但有争论我国正常人我国正常人D、Sc量表量表T分明显高于西方分明显高于西方人，与日本人相似。人，与日本人相似。文化背景不同文化背景不同1/27/202327九、注意事项九、注意事项1

11、.测验之前，取得被试的合作；测验之前，取得被试的合作；2.要求被试不要让空的问题太多，不要要求被试不要让空的问题太多，不要对每个问题过多考虑；对每个问题过多考虑；3.回答以目前情况为准；回答以目前情况为准；4.如被试不耐烦，可分几次完成，或将如被试不耐烦，可分几次完成，或将题目读给被试听；题目读给被试听；5、对临床量表，最好采用英文字母，或、对临床量表，最好采用英文字母，或数字。不要直接使用中文全译名称，否数字。不要直接使用中文全译名称，否则容易导致误解。则容易导致误解。1/27/202328第二单元第二单元 卡卡氏氏16种人格因素种人格因素问卷问卷(1616PF)PF)1/27/202329

12、16PF是美国心理学家卡特尔是美国心理学家卡特尔（R.B.Cattell）编制。编制。方法：系统观察、科学实验、方法：系统观察、科学实验、因素分析统计法（几十年时因素分析统计法（几十年时间）。间）。以同等时间（约以同等时间（约40分钟）测分钟）测量更多的人格特质。量更多的人格特质。一、知识背景一、知识背景1/27/202330卡特尔的人格特质理论卡特尔的人格特质理论人格基本结构的单元是特质；人格基本结构的单元是特质；特质表现出特征化的、相当持久的行为特质表现出特征化的、相当持久的行为特征；特质也代表行为的倾向性；特征；特质也代表行为的倾向性；特质的概念特质的概念就是在不同时间和不同情况就是在不

13、同时间和不同情况下行为的某种类型和规律性；下行为的某种类型和规律性；每个人所具有的独特的特质每个人所具有的独特的特质个别特个别特质质；一个社区或一个集团的成员都具有的特一个社区或一个集团的成员都具有的特质质共同特质共同特质；1/27/202331人的人的个性结构分为表面特质和根源特质；个性结构分为表面特质和根源特质；表面特质表面特质是指一个人经常发生的、从外部可以直接观察到的行为表现；根源特质根源特质则是通过因素分析方法发现，是制约着表面特质的潜在基础。根源特质是内蕴的，是构成个性的基本特质。抽出16种根源特质称为个性因素。1/27/202332个别特质个别特质表面特质表面特质共同特质共同特质

14、根源特质根源特质因素分析因素分析素质特质素质特质环境铸模性特质环境铸模性特质动力特质动力特质能力特质能力特质气质特质气质特质起源体质起源体质起源环境起源环境人格的动人格的动机性因素机性因素最最重要重要是智慧是智慧遗传，与情绪遗传，与情绪性有关性有关特质构造之间的关系特质构造之间的关系1/27/202333二、适用范围二、适用范围正常人的人格特质；正常人的人格特质；人才选拔；人才选拔；心理障碍的个性原因心理障碍的个性原因心理疾病诊断的重要辅助手段心理疾病诊断的重要辅助手段三、适用对象三、适用对象初中以上文化程度者初中以上文化程度者团体，个别测试团体，个别测试1/27/202334四、测验材料四、

15、测验材料英文版有英文版有5个版本，个版本，A、B本为全版本，本为全版本，各有各有187个个题目；题目；C、D本为缩减本，各有本为缩减本，各有106个题目；个题目；E本适本适合文化水平较低的被试，有合文化水平较低的被试，有128个题目。个题目。题目举例：我喜欢看球赛题目举例：我喜欢看球赛 A.是的是的 B.偶尔的偶尔的 C.不是的不是的经过因素分析法，得出经过因素分析法，得出15个因素，加上智力，成个因素，加上智力，成为为16项人格基本因素。项人格基本因素。国内有国内有1970年刘永和、梅吉瑞版本，在此基础上，年刘永和、梅吉瑞版本，在此基础上，戴忠恒和祝蓓里戴忠恒和祝蓓里1988年修订本年修订本

16、(187个题目个题目)。1/27/202335五、施测步骤五、施测步骤1、发给被试试题本和答卷纸，要求被试、发给被试试题本和答卷纸，要求被试详细填好一般资料。详细填好一般资料。2、朗读说明部分，说明测验的意义、做、朗读说明部分，说明测验的意义、做法和注意事项。法和注意事项。3、试做四个例题，掌握答题方式；试做四个例题，掌握答题方式；4、每一测题只能选择一个答案。不可漏、每一测题只能选择一个答案。不可漏掉任何测题。尽量不选中性答案。掉任何测题。尽量不选中性答案。5、本测验没有时间限制，以直觉性反应，、本测验没有时间限制，以直觉性反应，依次作答，不宜拖延时间。依次作答，不宜拖延时间。1/27/20

17、2336六、六、16PF的记分的记分A、b、c三个答案分别按三个答案分别按0、1、2记分或记分或 2、1、0记分。聪慧性量表（因素记分。聪慧性量表（因素B）按对记按对记1分或错记分或错记0分。分。手工记分使用模版可获得原始分，模版有两张，手工记分使用模版可获得原始分，模版有两张，每张有每张有8个分量表，共个分量表。个分量表，共个分量表。查常模表可得标准分查常模表可得标准分（标准（标准10），再画出剖析图。，再画出剖析图。（电脑版可自动算出原始分和标准分，并画出剖（电脑版可自动算出原始分和标准分，并画出剖析图。）析图。）代入次元人格因素计算公式，可诊断并预测其他代入次元人格因素计算公式，可诊断并

18、预测其他的各种人格特点。的各种人格特点。1/27/202337七、16PF结果解释因素因素低分特征（低分特征（1313分）分）高分特征（高分特征（810810分）分）A乐群性乐群性缄默、孤独、冷淡缄默、孤独、冷淡外向、热情、乐群外向、热情、乐群B聪慧性聪慧性迟钝、学识浅、想象差迟钝、学识浅、想象差聪明、富有才识、善于抽象思考聪明、富有才识、善于抽象思考C稳定性稳定性情绪激动、易烦恼情绪激动、易烦恼情绪稳定成熟、能面对现实情绪稳定成熟、能面对现实E恃强性恃强性谦逊谦逊、顺从、通融、恭顺、顺从、通融、恭顺好强、固执、独立、积极好强、固执、独立、积极F兴奋性兴奋性严肃、审慎、冷静、寡言严肃、审慎、冷

19、静、寡言轻松兴奋、随遇而安轻松兴奋、随遇而安G有恒性有恒性拘且敷衍、无责任心拘且敷衍、无责任心有恒负责、做事尽职有恒负责、做事尽职H敢为性敢为性畏怯退缩、缺乏自信畏怯退缩、缺乏自信冒险敢为、少有顾虑冒险敢为、少有顾虑I敏感性敏感性理智的、着重现实、字恃其力理智的、着重现实、字恃其力敏感、感情用事敏感、感情用事L怀疑性怀疑性信赖随和、易与人相处信赖随和、易与人相处怀疑、刚腹自用、固执己见怀疑、刚腹自用、固执己见M幻想性幻想性现实、合乎成规、力求完善合理现实、合乎成规、力求完善合理幻想、狂妄、放任幻想、狂妄、放任N世故性世故性坦白、直率、天真坦白、直率、天真精明强干、世故精明强干、世故O忧虑性忧虑

20、性安详、沉着、通常有自信安详、沉着、通常有自信忧虑抑郁、烦恼自扰忧虑抑郁、烦恼自扰Q1实验性实验性保守、真守传统观念和行为标准保守、真守传统观念和行为标准自由、批评激进、不拘成规自由、批评激进、不拘成规Q2独立性独立性依赖、随群附和依赖、随群附和自立自强、当机立断自立自强、当机立断Q3自律性自律性矛盾冲突、不顾大体矛盾冲突、不顾大体知己知彼、自律严谨知己知彼、自律严谨Q4紧张性紧张性心平气和、闲散宁静心平气和、闲散宁静紧张困扰、激动争扎紧张困扰、激动争扎1/27/202338四个二级因素分的计算（次元人格因素）四个二级因素分的计算（次元人格因素）适应与焦虑适应与焦虑=(38+2L+3O+4Q4

21、-2C-2H-2Q3)10 内向与外向内向与外向=（2A+3E+4F+5H-2Q2-11)10 感情用事与安详机警感情用事与安详机警=（77+2C+2E+2F+2N-4A-6I-2M)10 怯懦与果断性怯懦与果断性=(4E+3M+4Q1+4Q2-3A-2G)101/27/202339二级因素高低分的意义二级因素二级因素高分特征高分特征低分特征低分特征II 因素因素 适应适应焦虑焦虑激动，焦虑，不满激动，焦虑，不满易满足，缺毅力，易满足，缺毅力，怕难，不肯努力怕难，不肯努力I 因素因素 内向内向外向外向外向，善交际，不拘外向，善交际，不拘小节，不受拘束小节，不受拘束内向，羞怯审慎拘内向，羞怯审慎

22、拘谨不自然谨不自然III因素因素感情用事与安感情用事与安详机警详机警安详机警，刚毅进取，安详机警，刚毅进取，激进鲁蛮激进鲁蛮情绪困扰，挫折气情绪困扰，挫折气馁，敏感温雅馁，敏感温雅IV 因素因素 怯懦与果断性怯懦与果断性独立果断，锋芒毕露独立果断，锋芒毕露优柔寡断，依赖迁优柔寡断，依赖迁就就1/27/202340特殊演算公式的应用特殊演算公式的应用1.心理健康者的人格因素心理健康者的人格因素C+F+(11-O)+(11-Q4)4-40分之间，平均分之间，平均22分。分。12分以下分以下情绪不稳定。情绪不稳定。2.从事专业而有成就的人格因素从事专业而有成就的人格因素2Q3+2G+2C+E+N+Q

23、2+Q110-100分之间，平均分之间，平均55分。分。67分以上分以上有成就。有成就。1/27/2023413.创造力强者的人格因素创造力强者的人格因素2(11-A)+2B+E+2(11-F)+H+2I+M+(11-N)+Q1+2Q215-150分之间，分之间，88分以上分以上创造力强。创造力强。4.在新的环境中成长能力者的人格因素在新的环境中成长能力者的人格因素B+G+Q3+(11-F)4-40分之间，平均分之间，平均22分。分。17分以下，专业训分以下，专业训练成功可能性小。练成功可能性小。27分以上分以上，成功的希望大。，成功的希望大。1/27/2023421/27/202343八、注

24、意事项八、注意事项1.使用标准化的使用标准化的16PF中文版。中文版。2.告诉被试，测验都是个人的兴趣和态告诉被试，测验都是个人的兴趣和态度的有关问题，无度的有关问题，无“对对”“错错”之分。之分。3.掌握答题方式后，方可进行正式测验。掌握答题方式后，方可进行正式测验。4.按手册规定的程序和方式实施。按手册规定的程序和方式实施。1/27/202344第三单元 艾森克个性问卷（EPQ）Eysenck Personality Inventory1/27/202345一、知识背景一、知识背景英国心理学英国心理学家家H.J.Eysenck及及其夫人根据因素分析法编制，其夫人根据因素分析法编制，从从Ma

25、udstey医学问卷医学问卷（MMQ）发展而来，并于发展而来，并于1975年再次修订。年再次修订。分儿童、成人两套问卷分儿童、成人两套问卷中文版由龚耀先教授中文版由龚耀先教授1983年年在中国修订。在中国修订。H.J.Eysenck1/27/202346原版成人原版成人101个项目、儿童个项目、儿童97个项目个项目龚耀先中文版：龚耀先中文版：成人、儿童两式均为成人、儿童两式均为88个条目个条目三个分量表（精神质三个分量表（精神质P、内外向内外向E、神经质神经质N）和和一个效度量表一个效度量表（掩饰性、说谎掩饰性、说谎L）共四个量表。共四个量表。一个条目只负荷一个维度。一个条目只负荷一个维度。成

26、人版：成人版：P23项、项、E21项、项、N24项、项、L20项；项；儿童版：儿童版：P18项、项、E25项、项、N23项、项、L22项。项。1/27/202347二、艾二、艾森克的森克的人格理论人格理论艾森克艾森克采用神经类型与特质的概念，结合实采用神经类型与特质的概念，结合实验室和临床依据，提出了人格的维度理论。验室和临床依据，提出了人格的维度理论。他从人格的特质和维度的研究角度，他从人格的特质和维度的研究角度，将人格将人格特征分为三个基本的维度：特征分为三个基本的维度：E维度：维度：内外向（与中枢神经的兴奋、抑制的内外向（与中枢神经的兴奋、抑制的强度密切相关）强度密切相关）;N维度：神经

27、质（维度：神经质（情绪稳定性，与植物性神经情绪稳定性，与植物性神经的不稳定性密切相关）的不稳定性密切相关）P维维度：度：精神质精神质1/27/202348艾森克认为：艾森克认为：遗传不仅对遗传不仅对E和和N因素有强烈影响，而且也与因素有强烈影响，而且也与P因素有关。因素有关。正常人也具有神经质和精神质，高级神经的活正常人也具有神经质和精神质，高级神经的活动如果在不利因素影响下可向病理方向发展，动如果在不利因素影响下可向病理方向发展，神经质可发展成为神经症，精神质可发展成为神经质可发展成为神经症，精神质可发展成为精神病。精神病。神经质和精神质并不是病理的，不过有些精神神经质和精神质并不是病理的，

28、不过有些精神病和犯罪是在前者的基础上发展起来的。病和犯罪是在前者的基础上发展起来的。神经质神经质反映的是正常行为，并非指神经症。反映的是正常行为，并非指神经症。精神质精神质并非暗指精神病，它在所有人身上都并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。存在，只是程度不同。1/27/202349各分量表的意义各分量表的意义E量量表表：测量性格的内、外倾向：测量性格的内、外倾向N量表量表：测量情绪的稳定性：测量情绪的稳定性 上两个量表均为上两个量表均为双极量表双极量表，也就是说分，也就是说分数高与分数低都有意义，但两极之间没数高与分数低都有意义，但两极之间没有一个截然的分界，只有程度的区别。有

29、一个截然的分界，只有程度的区别。1/27/202350P量表量表：单极量单极量表，即：只有表，即：只有P分高时才有意义分高时才有意义，P分低被认为是正常。（发展较晚，不及分低被认为是正常。（发展较晚，不及E、N成熟）成熟）L量表量表：原本为一个：原本为一个效度量效度量表，测量回答问题的真表，测量回答问题的真实性，同时，它本身也代表一种稳定的人格功能，实性，同时，它本身也代表一种稳定的人格功能，如：可测量社会纯朴性或幼稚水平（没有确切标准，如：可测量社会纯朴性或幼稚水平（没有确切标准，要看样本的一般水平和年龄、性别）。要看样本的一般水平和年龄、性别）。L分的高低与许多因素有关分的高低与许多因素有

30、关，如：年龄（成人：，如：年龄（成人：随年龄增加而升高，儿童：随年龄增加而下降），随年龄增加而升高，儿童：随年龄增加而下降），性别：女性偏高；与民族有关等。性别：女性偏高；与民族有关等。1/27/202351三、适用范围三、适用范围包括两套问卷：幼年（儿童，包括两套问卷：幼年（儿童，715岁），成岁），成人（人（16岁以上）。岁以上）。四、施测步骤四、施测步骤1、个别、团体、个别、团体2、手工操作：比较费时、用套版记分。电脑、手工操作：比较费时、用套版记分。电脑操作：简便、做完可直接打印报告。操作：简便、做完可直接打印报告。3、儿童：是、不是。成人：是、否、儿童：是、不是。成人：是、否1/27

31、/202352五、记分与评分五、记分与评分1.粗粗 分：分：套套板板记分或查手册记分记分或查手册记分2.量表分：量表分：转换公式为：转换公式为：T=50+10（X-M）/SD按年龄和性别常模换算出标准按年龄和性别常模换算出标准T分，也可分，也可通过查测验手册得到。通过查测验手册得到。3.EPQ剖析图剖析图4.E和和N关系图关系图1/27/202353六、结果解释六、结果解释当当T=50时为同龄人的平均值，其对应百分位为时为同龄人的平均值，其对应百分位为50%。根据统计学标准差面积分布方法计算根据统计学标准差面积分布方法计算，M0.67SD（43.356.7）占面积占面积50%，M1.15SD（

32、38.561.5）占面积占面积75%。规定规定T分在分在43.356.7分为中间型分为中间型规定规定T分在分在38.543.3分为倾向型分为倾向型规定规定T分在分在38.5分以下或分以下或61.5分以上为典型型。分以上为典型型。1/27/202354举例：举例：内外向内外向E为例，为例，T分在分在43.356.7分为中间型分为中间型38.543.3分为倾向内向分为倾向内向56.761.5分为倾向外向分为倾向外向38.5分以下为典型内向分以下为典型内向61.5分以上为典型外向分以上为典型外向N量表同上。量表同上。1/27/2023559080706050403020100908070605040

33、3020100PENLT分分T分分量表量表剖面图剖面图1/27/202356N量表90807060102030409080706040302010E量表内向，不稳内向，不稳外向，不稳外向，不稳外向，稳定外向，稳定内向，稳定内向，稳定N和和E维的关系图维的关系图1/27/202357主动的主动的社会化的社会化的开朗的开朗的健谈的健谈的心境波动心境波动易怒的易怒的焦虑的焦虑的不安定的不安定的严峻的严峻的进攻好斗进攻好斗冷静庄重冷静庄重易激动的易激动的悲观的悲观的易变的易变的保留己见保留己见冲动的冲动的不好交际不好交际乐观的乐观的文静的文静的抑郁质被动的被动的谨慎的谨慎的有思想的有思想的安定的安定的

34、易有反响易有反响克制的克制的悠闲的悠闲的可靠的可靠的活泼的活泼的温和的温和的无忧虑的无忧虑的镇静的镇静的善领导的善领导的稳稳定定抑郁质抑郁质胆汁质胆汁质粘液质粘液质多血质多血质不不稳定稳定内倾内倾外倾外倾1/27/202358七、各七、各维度的维度的典型人格特征典型人格特征（1）典型外向）典型外向（E分特高）分特高）表现为：爱社交、朋友多、喜欢冒险、追求剌激、不甘寂寞、好谈笑、冲动行事不爱做研究工作，喜欢实际的工作，反应迅速，随和，但情绪容易失去控制，做事粗心，从外表看似乎是一个不太可靠的人。1/27/202359（2）典型内向（）典型内向（E分特低）分特低）表现：保守，交际不广，但有挚友，好

35、保守，交际不广，但有挚友，好静，做事瞻前顾后，行为不易受冲动的静，做事瞻前顾后，行为不易受冲动的影响，不喜欢剌激，喜欢有秩序的生活影响，不喜欢剌激，喜欢有秩序的生活和工作，极少发脾气，做事有计划，情和工作，极少发脾气，做事有计划，情绪倾向于悲观。绪倾向于悲观。1/27/202360（3）典型的情绪不）典型的情绪不稳（稳（N分特高）分特高）表现为：焦虑、紧张，易怒，往往又有焦虑、紧张，易怒，往往又有抑郁，对各种剌激的反应都过于强烈，抑郁，对各种剌激的反应都过于强烈，情绪被激发后以很难平复下来，好抱偏情绪被激发后以很难平复下来，好抱偏见，以至于出现不够理智的行为。常见见，以至于出现不够理智的行为。

36、常见于多种心身障碍。于多种心身障碍。1/27/202361（4）情绪极稳）情绪极稳（N分特低）表现为：情绪反应缓慢且轻微，不强烈，情绪反应缓慢且轻微，不强烈，而且容易平静，很难生气，在一般人难而且容易平静，很难生气，在一般人难以忍耐的剌激下也有所反应，但不强烈。以忍耐的剌激下也有所反应，但不强烈。通常稳重、性情温和、善于自我控制。通常稳重、性情温和、善于自我控制。1/27/202362（5）P分高分高成人成人：表现为独身，不关心人，常到哪里表现为独身，不关心人，常到哪里都觉得不合适，有的可能表现为残忍，都觉得不合适，有的可能表现为残忍，不人道，缺乏同情心，对人常抱有敌意，不人道，缺乏同情心，对人常抱有敌意，攻击性强，喜恶作剧。攻击性强，喜恶作剧。儿童：儿童：表现为好恶作剧，很麻烦，缺乏是表现为好恶作剧，很麻烦，缺乏是非感，令人讨厌的调皮。非感，令人讨厌的调皮。1/27/202363