高祖本纪(公开课最终)教学教材课件.ppt

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1、n一、准备好史记选读和课堂一、准备好史记选读和课堂笔记。笔记。n二、文言文的学习应注意点滴积二、文言文的学习应注意点滴积累，并尝试灵活运用所学知识。累，并尝试灵活运用所学知识。n三、下课后抽查课本和课堂笔记，三、下课后抽查课本和课堂笔记，检查课堂记录情况。检查课堂记录情况。温馨提示温馨提示大风起兮云飞扬，大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方安得猛士兮守四方!大风歌大风歌司马迁学习目标学习目标n重点掌握重点掌握1-41-4段中的文言实词、文言段中的文言实词、文言现象；现象；n了解刻画人物的方法，并通过对比了解刻画人物的方法，并通过对比阅读、互见法等阅读、互见法等初

2、步分析初步分析刘邦的人刘邦的人物形象，了解司马迁的物形象，了解司马迁的“实录实录”精精神。神。自主归纳自主归纳1.通假字通假字n（1 1）此两家常折券弃）此两家常折券弃责责“责责”通通“债债”n（2 2）高祖）高祖常常繇繇咸阳咸阳 “常常”通通“尝尝”“繇繇”通通“徭徭”n（3 3）遂坐上）遂坐上坐坐，无所，无所诎诎“坐坐”通通“座座”“诎诎”通通“屈屈”2.古今异义古今异义n（1 1）常有）常有大度大度，不事，不事家人家人生产生产作业作业 n大度：古义大度：古义“远大的抱负远大的抱负”今义今义“气量宽宏能容气量宽宏能容人人”n家人：古义家人：古义“平民百姓平民百姓”今义今义“家庭成员家庭成员

3、”n作业：古义作业：古义“劳苦的工作劳苦的工作”今义今义“学习完成的功学习完成的功课课”武负、王媪见其上常有龙，武负、王媪见其上常有龙，怪怪之。之。及见及见怪怪，岁竟，此两家人常折券弃责。，岁竟，此两家人常折券弃责。吕公者，好吕公者，好相相人。人。无如季无如季相相，愿季自爱。，愿季自爱。因因家沛焉。家沛焉。见高祖状貌，见高祖状貌，因因重敬之。重敬之。高祖高祖因因狎侮诸客。狎侮诸客。重点探究重点探究一词多义一词多义（认为认为奇怪奇怪）（怪现象）（怪现象）（给人看相）（给人看相）（面相）（面相）（于是）（于是）（于是、就）（于是、就）（趁机）（趁机）见其上常有龙，见其上常有龙，怪怪之之单父人吕公单

4、父人吕公善善沛令沛令公避仇从之客，因公避仇从之客，因家家沛焉沛焉 进不满千钱，进不满千钱，坐坐之堂下之堂下 吕公因吕公因目目固留高祖固留高祖 始常欲始常欲奇奇此女此女 重点探究重点探究词类活用词类活用（意动（意动 认为认为奇怪）奇怪）（形作动（形作动 与与交好）交好）（名作动（名作动 安家）安家）（使动（使动 使使坐）坐）（名作动（名作动 使眼色）使眼色）（使动（使动 使使与众不与众不同）同）第一部分第一部分传奇生世及早年情况传奇生世及早年情况1-4 介绍刘邦的姓氏、籍贯、出生、家庭，介绍刘邦的姓氏、籍贯、出生、家庭，以及做泗水亭长的种种行事。以及做泗水亭长的种种行事。诵读文本诵读文本注音以下

5、字的读音。注音以下字的读音。（1）母曰刘）母曰刘媪媪（2）大泽之）大泽之陂陂（3）贳贳酒酒（4）每）每酤酤留饮，酒留饮，酒雠雠数倍。数倍。（5）折）折券券弃责弃责（6）喟喟然太息曰然太息曰（7）高祖常）高祖常繇繇咸阳咸阳（o）（bi水边，堤岸水边，堤岸）（sh赊欠赊欠）（g买买chu售，卖出售，卖出）（qun契据契据）（ku感慨感慨）（yo服役服役）文本研习文本研习1 1、刘邦出生前发生了怎样离奇的、刘邦出生前发生了怎样离奇的事情？事情？刘邦长得什么样？刘邦长得什么样？早年的身份如何？早年的身份如何？（提示：感知人物形象，需要从（提示：感知人物形象，需要从他的身世、身份、命运等着手）他的身世、

6、身份、命运等着手）初识刘邦初识刘邦文本研习文本研习2 2、文章、文章2-42-4段，司马迁重点叙写段，司马迁重点叙写早年刘邦的哪些事情？早年刘邦的哪些事情？从刘邦的从刘邦的言言和和行行中，你中，你看出刘邦是一个怎样看出刘邦是一个怎样性格性格的的人？人？（提示：观其言，察其行，品其语，度其态提示：观其言，察其行，品其语，度其态）走近刘邦走近刘邦n高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！嗟乎，大丈夫当如此也！”（高祖本纪）（高祖本纪）n秦秦始始皇皇帝帝游游会会稽稽，渡渡浙浙江江，梁梁与与籍籍俱俱观观。籍籍曰曰：“彼彼可可取取而而代

7、代也也。”梁梁掩掩其其口口，曰：曰：“毋妄言，族矣！毋妄言，族矣！”（项羽本纪）（项羽本纪）n陈胜：陈胜：“王侯将相宁有种乎！王侯将相宁有种乎！”（陈涉世家）（陈涉世家）n清代王鸣盛说：清代王鸣盛说：“项之言，悍而戾，刘之言，项之言，悍而戾，刘之言，津津不胜其歆羡矣。津津不胜其歆羡矣。”（十七史商榷）（十七史商榷）对比阅读合作交流对比阅读合作交流文本研习文本研习3 3、在第、在第4 4段中，司马迁还记叙段中，司马迁还记叙了萧何、吕公等人物的了萧何、吕公等人物的哪些哪些事情？这对刘邦形象的塑造事情？这对刘邦形象的塑造有何作用。有何作用。（侧面烘托）（侧面烘托）走近刘邦走近刘邦 明代茅坤说：明代茅

8、坤说：“读高祖本读高祖本纪，须参纪，须参项羽本纪项羽本纪，两，两相得失处，一一入手。相得失处，一一入手。”除了除了必须参看项羽本纪外，还必须参看项羽本纪外，还得注意得注意留侯世家、淮阴留侯世家、淮阴侯列传、彭越列传、侯列传、彭越列传、万石张叔列传万石张叔列传等，这样才等，这样才能看到刘邦之全貌。能看到刘邦之全貌。走进刘邦走进刘邦互见法之参照阅读项羽本纪互见法之参照阅读项羽本纪 互见法，它是将一人事迹，一件史事，分散在互见法，它是将一人事迹，一件史事，分散在数篇之中参错互见，彼此互补。数篇之中参错互见，彼此互补。n1.1.汉王道逢得孝惠、鲁元，乃载行。楚骑追汉王，汉王道逢得孝惠、鲁元，乃载行。楚

9、骑追汉王，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下，滕公常下收载之，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下，滕公常下收载之，如是者三。如是者三。曰：曰：“虽急，不可以驱，奈何弃之！虽急，不可以驱，奈何弃之！”于是遂得脱。于是遂得脱。n自私自利、凶狠残暴自私自利、凶狠残暴n2.当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之。当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之。为高俎，置太公其上，告汉王曰：为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾今不急下，吾烹太公。烹太公。”汉王曰：汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，吾与项羽俱北面受命怀王，约为兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，约为兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一则幸分我一杯羹。杯

10、羹。”n自私无赖、残酷寡情自私无赖、残酷寡情总结形象总结形象 早年的刘邦，仁而爱早年的刘邦，仁而爱人，性情豁达，具有雄才人，性情豁达，具有雄才大略，抱负非凡。大略，抱负非凡。他是一个好酒及色、他是一个好酒及色、不事家人生产作业的市井不事家人生产作业的市井无赖。无赖。同时，他又自私自利，同时，他又自私自利，凶狠残暴，残酷寡情。凶狠残暴，残酷寡情。不不虚虚美美不不隐隐恶恶 大风歌大风歌 刘邦刘邦 大风起兮云飞扬，大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！安得猛士兮守四方！垓垓gi下歌下歌项羽项羽力拔山兮气盖世，力拔山兮气盖世，时不利兮骓时不利兮骓zhu不逝。不逝。骓不逝兮可奈何，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！虞兮虞兮奈若何！对照目标对照目标n重点掌握重点掌握1-41-4段中的文言实词、文言段中的文言实词、文言现象；现象；n了解刻画人物的方法，并通过对比了解刻画人物的方法，并通过对比阅读、互见法等阅读、互见法等初步分析初步分析刘邦的人刘邦的人物形象，了解司马迁的物形象，了解司马迁的“实录实录”精精神。神。（课堂是否有（课堂是否有“所得所得”？）？）课后作业课后作业n1.1.整理整理1-41-4段中的文言段中的文言实词和文言现象；实词和文言现象；n2.2.熟读熟读1-41-4段，并预习段，并预习5-85-8段。段。