2019年八年级物理上册 4.2 探究汽化和液化的特点教学设计 （新版）粤教沪版.doc

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1、14.24.2 探究汽化和液化的特点探究汽化和液化的特点教学目的： 知识与技能 1.知道什么是液化，理解液化是汽化的逆过程,液化放热。 2.知道液化的两种方法。 过程与方法 3.通过对汽化和液化的总结比较，能区别二者的不同。 情感态度与价值观 4.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现 象，乐于了解日常生活中的物理道理。 教学重点与难点： 影响液体蒸发速度的三个要素在生活中的应用。 液体沸腾时温度不变，但要吸热。 教学设计： 一、汽化的两种形式 1、蒸发：在任何温度下都能进行的汽化现象。 【讨论】液体蒸发的快慢和哪些因素有关？（通过各种生活中的实例来得出。 ）

2、 （1）液体的温度 越高 （2）液体的表面积 越大 蒸发越快 （3）液体的表面空气流动 越快 这节课我们来继续学习汽化的另一种形式： 2、沸腾 【实验】观察水的沸腾（从温水开始加热，节省时间） 学生对观察到的现象进行描述。 1、沸腾前，水温升高，沸腾时，水温不变，同时有大量蒸气泡从杯底及四周水中产生 并迅速增大，汹涌冒出水面，气泡破裂开来放出蒸气。 （这里让学生描述时越详细越生动越 好） 2、归纳：（都可从实验现象中通过提示让学生归纳出来） （1）沸腾在一定温度下进行的，低于这个温度，液体吸热升温，不沸腾；在这个温度， 沸腾，但不升温。 （2）沸腾是在液体表面和内部同时进行的汽化现象。 （3）

3、液体沸腾时，虽温度不变，但要吸热。 3、沸点的概念及几种液体的沸点： （1）注意：都是在一标准大气压（atm）下的 （2）水的沸点，1atm 下，100，其他物质见 P128 的表 4、低沸点物质的用途：冷冻治疗。 （原理见 P129） 【讨论】蒸发和沸腾（汽化的两种方式）的相同点和不同点。蒸发 沸腾 相 同点 都是汽化现象，并且都要吸热 不 同点 1 只发生在液体表 面 2 在任何温度下进 行 1 同时发生在液体的表面和内 部 2 只在一定温度（沸点下进行）23 比较缓慢 3 剧烈汽化 影 响 因 素 1 液体温度高低 2 液体表面积大小 3 液体表面积空气 流动速度 液体表面气压大小会影响

4、沸 点的高低 二、液化 【引入】朝桌子或窗户嗬气，可以看见上面有小水珠出现。天气冷的话朝空气中吐气， 可以看到“白气” ，白气其实是小水珠，水蒸气看不见的。 【实验】水蒸气液化。 1、气体液化的两种方法 （1）降温【实验】 （2）加压（压缩气体的体积） 【乙醚液化实验】 日常应用：气体打火机，液化石油气等 2、液化放热：水蒸气冒出上方，放手感觉烫。冰箱后面会发热等。 阅读研究电冰箱的工作原理和卫星的温控技术，P131。 3、 【谈论】 “白气”问题（1）靠近壶嘴一段温度还是比较高，不会明显液化。 （2）水蒸气变成水珠液化要放热，所以，要更烫。 【小结】汽化（吸热） 液化（放热） 汽化方式：蒸发

5、（影响蒸发快慢的三个因素） 沸腾（沸点的概念） 液化方法：降温和压缩气体 三、课堂练习 1下列几种说法中，正确的是（ ） A 水的沸点一定是 100 B 水可以在 80时沸腾 C 水在 100时一定沸腾 D 利用密闭加盖的容器可降低沸点 2.关于棒冰周围为什么会冒汽的下述说法正确的是（ ） A 冰熔解成水 B 冰升华成水蒸气 C 空气中的水蒸气凝华成小冰晶 D 空气中的水蒸气液化成小水珠 3.下列现象属于液化的是（ ） A 烧开水的壶嘴冒出“白气” B 深秋的早晨草上出现霜 C 夏天扇扇子觉得凉快 D 吃冰棒可以解热 4.冬天用嘴向手哈气，可使手瞬间变暖，这是 现象， 热；而平时用嘴向 手吹气，则使手一阵凉爽，这是 现象， 热（填物态变化和吸、放热情况） 教学反思 本节课可以让学生讨论洗过的衣服怎样干的更快一些？作为课堂的引入，效果会更好的。