教育专题：噪声的危害与控制.ppt

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1、人教版新教材人教版新教材第二章声现象第二章声现象学习目标：学习目标：1 1。了解噪声及其来源；。了解噪声及其来源；2 2。了解噪声的等级及危害；。了解噪声的等级及危害；3 3。知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。自主学习自主学习合作探究合作探究 注意：由于角度不同，所指噪声的含义也不同注意：由于角度不同，所指噪声的含义也不同注意：由于角度不同，所指噪声的含义也不同注意：由于角度不同，所指噪声的含义也不同1、噪声的含义、噪声的含义（1 1）从）从物理角度物理角度来说：发声体做无规则振来说：发声体做无规则振动时发出的声音动时发出的声音思考一、噪声的来源一

2、、噪声的来源 （2 2）从）从环保角度环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。生干扰的声音，都属于噪声。思考2、噪声的等级、噪声的等级 噪声强弱等级的单位是噪声强弱等级的单位是 ，符号是，符号是 。人刚能听到的最微弱的声音是。人刚能听到的最微弱的声音是 dB,dB,较为较为理想的安静环境是理想的安静环境是 dBdB，为了保护听，为了保护听力，声音不能超过力，声音不能超过 dB dB，为了保证工作和，为了保证工作和学习，声音不能超过学习，声音不能超过 dB dB，为了保证

3、休息，为了保证休息和睡眠，声音不能超过和睡眠，声音不能超过 dB dB。分贝分贝dBdB0 030-4030-40909070705050合作探究合作探究噪声等级装置街道上显示噪声等级的装置街道上显示噪声等级的装置噪声对人的危害：噪声对人的危害：90dB90dB以上的会：以上的会：150dB150dB会：会：听力会爱到严重影响并产听力会爱到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病。生神经衰弱、头疼、高血压等疾病。使鼓膜破裂出血、双耳完全使鼓膜破裂出血、双耳完全失去听力。失去听力。合作探究合作探究3、控、控 制制 噪噪 声声听到声听到声听到声听到声音的三音的三音的三音的三个阶段个阶段个阶段个阶

4、段声源声源声源声源的的的的振动产振动产振动产振动产生声音生声音生声音生声音在在在在空气及空气及空气及空气及其他介质其他介质其他介质其他介质中传播中传播中传播中传播鼓膜振动鼓膜振动鼓膜振动鼓膜振动引起听觉引起听觉引起听觉引起听觉控制噪控制噪控制噪控制噪声的办声的办声的办声的办法法法法防止噪声防止噪声防止噪声防止噪声的产生的产生的产生的产生（消声器）（消声器）（消声器）（消声器）阻断噪声阻断噪声阻断噪声阻断噪声 的传播的传播的传播的传播 （隔音板）（隔音板）（隔音板）（隔音板）防止进防止进防止进防止进 入耳朵入耳朵入耳朵入耳朵 （耳塞）（耳塞）（耳塞）（耳塞）应从发声处、声音传播过程、人耳处寻求应

5、从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。减弱噪声的途径。防止噪防止噪防止噪防止噪声产生声产生声产生声产生阻断噪阻断噪阻断噪阻断噪声的传播声的传播声的传播声的传播防止噪声防止噪声防止噪声防止噪声进入耳朵进入耳朵进入耳朵进入耳朵合作探究合作探究给你纸盒、塑料泡沫、给你纸盒、塑料泡沫、棉球设计减弱闹铃铃声棉球设计减弱闹铃铃声的方法，并说明在什么的方法，并说明在什么地方减弱的。地方减弱的。合作探究合作探究展示交流展示交流这节课我们学这节课我们学到了什么？到了什么？检测反馈检测反馈噪声与乐音的波形有何不同之处？噪声与乐音的波形有何不同之处？乐音乐音：发声体做：发声体做规则振动规则振动时发出的声音。时发出的声音。噪声噪声：发声体做：发声体做无规则振动无规则振动时发出的声音。时发出的声音。噪声的来源噪声的来源交通运输噪声交通运输噪声 工业噪声工业噪声 施工噪声施工噪声 社会生活噪声社会生活噪声