高考复习鉴赏文学作品的表达技巧.ppt

《高考复习鉴赏文学作品的表达技巧.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考复习鉴赏文学作品的表达技巧.ppt（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、鉴赏文学作品的表达技巧耒阳一中熊小林耒阳一中熊小林耒阳一中熊小林耒阳一中熊小林语文大纲要求：初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。大纲考纲解读高考语文考试大纲要求能“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。鉴赏要点鉴赏要点表达技巧是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来表现文章内容。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。鉴赏的核心是审美，即挖掘作品中的美感因素，达到某种美感享受。对照表达技巧的分析鉴赏，应从以下方面去分析：1、从表达方式角度：各种表达方式是否运用自

2、如，灵活多变；叙述人称的选择，第一、第二、第三人称的好处；叙述顺序的安排，倒插叙手法的运用及作用；描写的特点；抒情的方式2、从表现手法角度是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法。3、从选材剪裁角度看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。4、从结构安排角度是否开头结尾，各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后呼应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。5、从写作原理来说不管什么文体，都要考虑以下几个方面：观点正确，主题鲜明，中心突出；材料典型，内容具体，详略得当，结构严谨，层次分明鉴赏要点鉴赏要点鉴赏指津鉴赏指津二、结

3、合平时阅读，认真作好归纳。一、鉴赏技巧时，要从作品的整体着眼，不能孤立地去看。离开了整体，只欣赏局部的技巧，那技巧就失去了依托，甚至失去了生命；从而也就失去了精彩的艺术珍品。17三、熟悉散文的表达技巧表达技巧主要是指作者在表达方式运用上的技巧和文体知识运用上的技巧，以及修辞手法的运用和其他相关写作知识的技巧。鉴赏指津鉴赏指津（一）、鉴赏表达方式第一，明确人称的作用1、第一人称叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2、第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3、第三人称能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。217鉴赏指津鉴赏指津第二

4、，明确各种叙述方式的作用1、顺叙能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。2、倒叙造成悬念，引人入胜。3、插叙对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4、补叙对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代。5、平叙指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。317鉴赏指津鉴赏指津第三，明确各种描写方法的作用1、人物描写肖像描写、心理描写、动作描写、语言描写、侧面描写和细节描写。2、景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。主要有以下几个作用：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。渲染气氛，烘托人物心情。展示人物性格

5、。推动情节的发展。借景抒情，情景交融。3、环境描写环境描写的作用：交代事情发生的地点，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展。417鉴赏指津鉴赏指津4、场面描写场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。场面描写一般由“人”、“事”、“境”构成它是叙事性作品的基本构成单位，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。场面描写的几种作用：塑造人物，表现主题；渲染气氛，烘托人物；明示、暗点主题。5、幻景描写幻景描写是写人物心理活动的一种形式。幻景虽然是虚假的，但在特定的语言环境中，它能直接表达人物内心的活

6、动过程，对表现文章的中心起着举足轻重的作用。517鉴赏指津鉴赏指津第四，明确抒情方式的作用1、直接抒情直接抒情就是我们党说的“直抒胸臆”、“直陈心迹”，即指讲话者直接表达自己的思想感情，或爱或恨，或褒或贬，无遮无拦，毫不掩饰。运用直接抒情的方式时，配合学生的强烈感情的表达需要，可用激昂的语调，张扬的气势和有力度的手势来增强抒情的效果。2、间接抒情间接抒情就是借助叙述、描述、议论等方式间接地表现讲话人的情感。间接抒情根据其所借助的其他表达方式的种类来讲，又可分以下三种：叙述式抒情，即通过叙述表达感情。描述式抒情，即通过描述表达感情。议论式抒情，即通过表达对人、事、景、物的看法和体会来表达自己的感

7、情。间接抒情的作用是表明作者的态度和立场，借以加强记叙的深度，揭示文章的主旨。617鉴赏指津鉴赏指津（二）、鉴赏表现手法1、象征法恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。2、对比法对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较，使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。717鉴赏指津鉴赏指津3、衬托法事物与事物之间互相映衬，相得益彰，它可以突出强调表现的主体事物，表达强烈的感情和感受，在

8、文中可以丰富文章的表现技法，深化文章的主题。4、先抑后扬法先抑后扬的手法，使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。817鉴赏指津鉴赏指津（三）、鉴赏选材剪裁文章选择了哪些最有代表性的材料来突出主题，即选材是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。剪裁，是一种比喻的说法，指写作中材料的取舍。剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。具体来说就是：是否围绕中心选择取舍。人民的勤务员一文，记叙的是雷锋的事迹，六个平凡的小故事，都是紧紧围绕中心来写的。这些故事虽各有特点，却共同表现了雷锋全心全意为人民服务的平凡

9、而伟大的共产主义精神。917鉴赏指津鉴赏指津是否选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。魏巍同志创作谁是最可爱的人的经历最能说明这一点的重要性。他写这篇文章的初稿题目是自豪吧，祖国文中用了二十多个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国际主义精神。这些事例虽然都能围绕中心，但由于“例子堆得太多，好像记流水帐”，所以效果不好。于是作者对材料作了果断取舍，只选取三个最有代表性的例子。这样笔墨集中、主题突出。是否选用新颖生动、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。老师的奉献精神总是选“带病上课”，就未免太俗，没有新

10、意。是否选用具体而不空洞的材料。空洞的、“有影无形”的“材料”是绝对不能选用的。1017鉴赏指津鉴赏指津（四）、鉴赏结构安排文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。通常，我们也把安排文章结构称为谋篇布局。散文和微型小说的基本结构形式主要有四种：纵式：即按时间顺序或作者思想感情的变化过程安排层次。横式：即按空间变换材料或按材料的逻辑顺序安排层次。纵横交错式：即以时间为经，空间为纬，把同一时间不同地点发生的事情巧妙地组织在一起。时空异常式：它的特点是追求、制造时空的破碎、叠合、放射和交错。117鉴赏指津鉴赏指津1、开头与结尾开头和结尾是否根据表达中心意思的需要全面考

11、虑，精心设计。好的开头，即可使文章顺利展开，又能吸引读者阅读下文。常见的开头写法有：开门见山，单刀直入这样的开头，或揭示全文内容，或交代写作动机，能一下子把读者引到文章的中心问题或主旨上。如白杨礼赞的开头就是这样：“白杨树是不平凡的，我赞美白杨树。”写景抒情，渲染气氛。用环境描写和抒发感情开头，烘托渲染气氛，引出所要叙说的人和事，这是一种偏重于定调的开头。如七根火柴的开头：“天亮的时候，雨停了。草地的气候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，暴雨夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地倾泻下来。”开头的环境描写，点出草地恶劣的气候特征，说明了对火的迫切需要，为下文的保存火柴作铺垫。1217

12、鉴赏指津鉴赏指津常用的结尾有：归结全文，篇末点题。抒发情怀，余味无穷。蕴涵哲理，发人深思。戛然而止，干脆利落。2、层次和段落文章内容安排的先后次序是否合理。1317鉴赏指津鉴赏指津3、过渡和照应过渡和照应是文章气脉贯通的重要手段。过渡，是指上下文之间的衔接、转换。过渡的主要方法有两种：自然段过渡。如谁是最可爱的人第2节：“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。”句子过渡。如怀疑与学问第6节的开头，“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”1417鉴赏指津鉴赏指津照应，是指前后内容上的关照、呼应。照应的方式有：开头和结尾相照应，

13、即“首尾呼应”，如白杨礼赞开头说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”结尾呼应开头：“我要高声赞美白杨树！”行文和标题相照应，即“照应题目”。如驿路梨花文中多处写梨花，结尾又写道：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。”照应分三种情况：开头和结尾照应。正文和标题照应。有点题照应和解题照应两种。行文中互相照应。有“远照应”、“近照应”两种。1517鉴赏指津鉴赏指津（五）、鉴赏常用的名词术语1、分析手法类：卒章显志：在文章末尾点明主旨。画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。直抒胸臆：直接抒发感情。托物言志：抒发感情，借助于某种事物表达出来。以小见大：

14、由平凡细微的事情反映重大的主题。开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。寄寓寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。衬托烘托：用一个事物来陪衬另一事物。渲染：描摹色彩以加强效果。侧面描写、对比：目的是突出一方。借景抒情：以景衬情，融情入景。1617鉴赏指津鉴赏指津2、文章结构类作铺垫：在情节发生前的交代、暗示。呼应照应：前后的互相联系。浓墨重彩：描写详尽、细腻。体物入微：描写细致入微、刻画细致生动。埋伏笔：前段为后段埋下的线索。浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的。1717鉴赏误区鉴赏误区1、孤立片面只欣赏局部的技巧，“只见树木，不见森林”。最典型的表达技巧搁置一边，抓住细枝末节不放。2、李

15、代桃僵文学作品表达技巧很多，有表达方式的，表现手法的，选材剪裁的，行文结构的，如果无视文本，就会把甲说成乙，把乙说成甲，李代桃僵。访柳泉杂记访柳泉杂记邓友梅邓友梅鉴赏角度鉴赏角度访柳泉杂记这一篇游记散文在选材剪裁方面很有特色，请从这一角度写一篇300字左右的赏析短文。鉴赏导航鉴赏导航分析选材剪裁，可从以下几个方面入手：1、文章选材剪裁有什么样的特点（本文选材剪裁落实一个“真”字，从小处着笔。2、这种选材剪裁有什么优势（本文选择的材料给人以真实之感，亲切之感。3、边叙边析边评，摘取文章中的一些实例进行分析评价。4、总结，既可以是呼应开头，也可以是对前文内容的总括，还可以是引用名人名言作结等等。鉴

16、赏示例鉴赏示例本文注重材料的筛选与使用。选材剪裁从小处着笔，落实一个“真”字。文章歌颂蒲松龄这位文学巨匠，都是从小处着笔的：礼服、墓碑、柳泉、石砚、手炉、小路等等。这就给人以真实之感，亲切之感。蒲松龄少年得志，以县、府、道三个第一补博士辫子员。此后，即屡试不第，七十二岁才援例做了贡生。他七十四岁生日时请人画像，经儿子的极力撺掇才勉强穿上那套礼服，穿了还要在画像上注明原委。“人真文方能真”，“有真才能谈到善与美”。真实是蒲松龄取得文学成就的真谛，那石砚、手炉都是蒲松龄诚恳笔耕的见证。文中写柳泉，虽然是写一种想见，但有民间传说为依据，柳泉所处的地理位置和自然环境也印证了作者揣测的可靠性，从而增加了

17、内容的真实感。作者叙古议今，摒弃大而泛的材料，全在一个”小“字，一个”真“字上运笔，庞而不冗，杂而不乱，颇见作者艺术功力。落落 叶叶王王 蒙蒙鉴赏角度鉴赏角度落叶这一篇散文在行文的结构方面很有特色，给人留下了非常深刻的印象，请从这一角度写一篇300字左右的赏析短文。鉴赏导航鉴赏导航赏析文章的行文结构，可从以下几个方面入手：1、文章行文的结构有什么样的特点（本文表面看起来，并不成一体，但每一独立的自然段里，都凝结了作家王蒙人到中年后，对生活、人生、社会等独到而深刻的见解。如同落叶飘落于同一棵大树，因而，又是完整的。）2、选择这种结构有什么优势（本文选择这种结构能从不同的侧面、不同的角度，摘取、浓

18、缩、提炼了不同的生活现象，显得十分自由、潇洒、无拘无束）。12鉴赏导航鉴赏导航3、边叙边析边评，摘取文章中的一些实例或概括文章某方面的内容进行分析评价（如引用”说大话有一种特殊的美：勇敢、自由、奔放、浪漫，势不可挡而且显得高深可敬“一句论述作者善于捕捉不被人们注意的现象，换个角度，深挖下去，鞭辟入里，起到不同凡响、令人震惊的艺术效果这一观点。）4、总结，既可以是呼应开头，也可以是对前文内容的总括，还可以是引用名人名言作结等等。22鉴赏示例鉴赏示例这篇散文表面看起来，并不成一体，但每一独立的自然段里，都凝结了作家王蒙人到中年后，对生活、人生、社会等独到而深刻的见解。他往往能在大家熟视的生活中，捕捉到一种不被人们注意的现象，换个角度，深挖下去，鞭辟入里，起到不同凡响、令人震惊的艺术效果。比如生活中，人们是不喜欢说大话的，然而王蒙却发现：“说大话有一种特殊的美：勇敢、自由、奔放、浪漫，势不可挡而且显得高深可敬。12鉴赏示例鉴赏示例这篇由十二个小段组成的散文，或诙谐幽默、或犀利尖刻、或深刻凝练，在一篇不长的文章里，能有如此丰富的容量，这与它形式的新颖别致是分不开的。它从不同的侧面/不同的角度，摘取、浓缩、提炼了不同的生活现象，显得十分自由、潇洒、无拘无束。落叶是零散的，然而，它们飘落于同一棵大树，因而，又是完整的。王蒙的散文落叶，就能给人这种感觉。22