部编版语文八年级上册教学ppt课件9.三峡.ppt

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1、部编版八年级上册语文精品课件本课件来源于网络只供免费交流使用情景导入情景导入生成问题生成问题高猿长啸，属引凄异，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝空谷传响，哀转久绝欣赏三峡之秋景欣赏三峡之秋景郦道元郦道元自我研学自我研学 生成新知生成新知郦道元，字善长，范阳涿鹿郦道元，字善长，范阳涿鹿（今河北诼州市）人，北魏（今河北诼州市）人，北魏孝昌三年（孝昌三年（527年）卒于关年）卒于关中（今陕西临漳）。郦道元中（今陕西临漳）。郦道元出生于官宦世家，其祖父、出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。郦道元成父亲曾多年为官。郦道元成年之后，也多次出任中央和年之后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地方。

2、地方官吏，到过很多地方。郦道元做官期间，执法严格，郦道元做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。后遭皇室暗算而死。简介作者简介作者 郦道元从少年时代起就有志于地理郦道元从少年时代起就有志于地理学的研究。他喜欢游览祖国的河流、学的研究。他喜欢游览祖国的河流、山川，尤其喜欢研究各地的水文地理山川，尤其喜欢研究各地的水文地理自然风貌。他充分利用在各地做官的自然风貌。他充分利用在各地做官的机会进行实地考察，足迹遍及今河北机会进行实地考察，足迹遍及今河北河南、山东

3、、山西、安徽、江苏、内河南、山东、山西、安徽、江苏、内蒙等广大地区，调查当地的地理、历蒙等广大地区，调查当地的地理、历史和风土人情等，掌握了大量的第一史和风土人情等，掌握了大量的第一手资料。每到一个地方，他都要游览手资料。每到一个地方，他都要游览名胜古迹、山川河流，悉心勘察水流名胜古迹、山川河流，悉心勘察水流地势，并访问当地长者，了解古今水地势，并访问当地长者，了解古今水道的变迁情况及河流的渊源所在、流道的变迁情况及河流的渊源所在、流经地区等。同时，他还利用业余时间经地区等。同时，他还利用业余时间阅读了大量古代地理学著作，如阅读了大量古代地理学著作，如山山海经海经、禹贡禹贡、禹本纪禹本纪、周礼

4、职方周礼职方、汉书汉书地理志地理志、水经水经等，积累了丰富的地理学知等，积累了丰富的地理学知识为他的地理学研究和著述打下了基识为他的地理学研究和著述打下了基础础.给加横线的字注音给加横线的字注音阙（阙（）叠嶂叠嶂（）襄（襄（）陵）陵沿溯（沿溯（）曦（曦（）素湍（素湍（）绝绝（）漱漱（）属（属（）引）引哀转（哀转（）quzhngxing sxtunynzhzhunsh1、三峡三峡选自选自水经注水经注。本文作者是郦道。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的他所著的水经注水经注是我国古代最全面、最系是我国古代最全面、最系统的综合性地理著

5、作，文笔绚烂，语言清丽。统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。在长江上在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。瞿塘峡瞿塘峡巫峡巫峡西陵峡西陵峡合作探究合作探究生成能力生成能力朗读课文，注意节奏朗读课文，注意节奏 自自/三三峡峡七七百百里里中中，两两岸岸/连连山山，略略无无/阙阙处处。重重岩岩叠叠嶂嶂，隐隐天天蔽蔽日日。自自非非/亭午夜分亭午夜分,不见曦月。不见曦月。至至于于夏夏/水水襄襄陵陵，沿沿溯溯/阻阻绝绝。或或/王王命命/急急宣宣，有有时时/朝朝发发白白帝帝，暮暮到到江

6、江陵陵，其其间间/千千二二百百里里，虽虽/乘乘奔奔御御风风,不不以疾也。以疾也。春春冬冬之之时时，则则/素素湍湍/绿绿潭潭，回回清清/倒倒影影。绝绝 /多多生生怪怪柏柏，悬悬泉泉瀑瀑布布，飞漱其间，清荣峻茂，良多飞漱其间，清荣峻茂，良多/趣味。趣味。每每至至/晴晴初初霜霜旦旦，林林寒寒涧涧肃肃，常常有有/高高猿猿长长啸啸，属属引引凄凄异异，空空谷谷传传响响，哀哀转转久久绝绝。故故/渔渔者者歌歌曰曰：“巴巴东东三三峡峡/巫峡长，猿鸣三声巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！泪沾裳！”自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。_重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月。_ 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有_时

7、朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔_御风，不以疾也。_在在大概、大致大概、大致 阙：同阙：同“缺缺”，空缺，空缺直立像屏障的山峰直立像屏障的山峰 如果如果太阳太阳到到 上上 顺流而下顺流而下断断宣布、传播宣布、传播有时有时逆流而下逆流而下即使即使这，指白帝城到江陵的距离这，指白帝城到江陵的距离奔驰的快马奔驰的快马驾驾如如自三峡七百里中自三峡七百里中略无阙处略无阙处重岩叠障重岩叠障不见曦月不见曦月欣赏欣赏“三峡群山三峡群山”之美之美1、重岩叠嶂，隐天蔽日、重岩叠嶂，隐天蔽日2、自非亭午夜分，不见曦月、自非亭午夜分，不见曦月3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝、至于夏水襄陵，沿溯阻绝4、虽乘奔御风，不

8、以疾也、虽乘奔御风，不以疾也即使是骑着奔驰的快马，驾着长风，也不如船即使是骑着奔驰的快马，驾着长风，也不如船行得快啊。行得快啊。到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都阻隔断了。航行的船都阻隔断了。如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳。重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳。1、三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。2、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？连绵（七百里，两岸连山，略无缺处连绵（七百里，两岸连山，略

9、无缺处)高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）分不见曦月）比喻修辞比喻修辞正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合1、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。2、这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的、这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？特点？3、写三峡山的、写三峡山的“高峻高峻”与写夏水的与写夏水的“迅疾迅疾”有有什么关系？什么关系？凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝）迅疾、湍急（朝发白帝不以疾也）正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合对比手法对比手法写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅

10、疾做写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。铺垫。夏水襄陵，沿溯阻绝夏水襄陵，沿溯阻绝朝发白帝朝发白帝不以疾也不以疾也领略领略“三峡夏水三峡夏水”之势之势1、三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说、三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。说各自特点。2、文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬、文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢季节来写呢?湍：素 潭：绿 清：回 影：倒 ：绝 柏：怪 泉：悬 瀑布：飞漱 水：清 树：荣 山：高 草：盛 因为三峡的水，以夏季为盛因为三峡的水，以夏季为盛,故先写故先写“夏水夏水”。第三段写三峡的春冬景色。气氛由紧张变得轻松，向人们展现了一幅有动

11、有静、色彩斑斓的山水画卷。“”是作者由衷的感叹。良多趣味良多趣味1、作者描写、作者描写“猿声猿声”的作用是什么？的作用是什么？2、作者引用渔歌的作用是什么？、作者引用渔歌的作用是什么？渲染三峡秋景的凄凉。渲染三峡秋景的凄凉。引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情。凄凉，以衬托游者哀愁的心情。第四段写三峡 的秋冬的景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着 的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧描写了三峡的 。悲寂、凄凉悲寂、凄凉凄凉、空旷凄凉、空旷当堂演练当堂演练 达成目标达成目标段落段落季节季节主要景物主要景物景物特征景物特征第一段第一段四季四季

12、第二段第二段第三段第三段第四段第四段山山连绵、高耸连绵、高耸夏季夏季水水汹涌、迅疾汹涌、迅疾春冬春冬水、山、柏水、山、柏 清幽、秀丽清幽、秀丽秋秋水、猿水、猿凄异、哀转凄异、哀转 作者抓住了三峡的哪些景物、哪作者抓住了三峡的哪些景物、哪些特征进行描绘的？请填写下表。些特征进行描绘的？请填写下表。重岩叠嶂重岩叠嶂 隐天蔽日隐天蔽日襄襄 阻阻水：素、绿、水：素、绿、清、悬、漱清、悬、漱林寒、涧肃、猿啸林寒、涧肃、猿啸 朝发朝发 暮到暮到 柏：怪柏：怪泪沾裳泪沾裳春冬春冬夏水夏水秋秋三三峡峡大处落笔大处落笔小处刻画小处刻画情景交融情景交融 ：绝：绝山山水水(奇险奇险)(急猛急猛)(清幽清幽)(凄婉凄

13、婉)（正面）（正面）（正面）（正面）(侧面侧面)(侧面侧面)【素湍绿潭】从古文学精炼白色的墙白色的墙白墙白墙粉墙粉墙瓯柑，十分好吃，虽然会有点点苦，但这瓯柑，十分好吃，虽然会有点点苦，但这个是为了不上火的，而且又是吃好的。个是为了不上火的，而且又是吃好的。【素湍绿潭】从古文学精炼白色的墙白色的墙白墙白墙粉墙粉墙瓯柑，十分好吃，虽然会有点点苦，但这瓯柑，十分好吃，虽然会有点点苦，但这个是为了不上火的，而且又是吃好的。个是为了不上火的，而且又是吃好的。修：瓯柑，味美，微苦，可清热降火。修：瓯柑，味美，微苦，可清热降火。修：瓯柑，味道好，有点苦，可清热降火。修：瓯柑，味道好，有点苦，可清热降火。【林

14、寒涧肃】从古文学句式予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。植，可远观而不可亵玩焉。合上相册，脑海中仍旧是挥之不去的一幕合上相册，脑海中仍旧是挥之不去的一幕幕动人的难忘的画面。幕动人的难忘的画面。【林寒涧肃】从古文学句式予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。植，可远观而不可亵玩焉。合上相册，脑海中仍旧是挥之不去的一幕合上相册，脑海中

15、仍旧是挥之不去的一幕幕动人的难忘的画面。幕动人的难忘的画面。修：合上相册，动人的画面，一幕幕，挥修：合上相册，动人的画面，一幕幕，挥之不去，令人难忘。之不去，令人难忘。小结：小结：作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的 时间夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡 的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美 雄奇美，奔 放美，清幽美和凄婉美。早发白帝城李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。夜雨寄北 李商隐 问君归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。登高 杜甫风急天高猿

16、啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。拓展延伸：比较阅读拓展延伸：比较阅读阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？朝发白帝朝发白帝 李白李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。提示：可从内容、体裁上比较；试找出诗句提示：可从内容、体裁上比较；试找出诗句与课文中相与课文中相 对对 应的、写相同景致的句子。应的、写相同景致的句子。早发白帝城与三峡都描绘了三峡风光，前者

17、是诗，后者是游记散文。文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表 现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应。郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，业已成为举世瞩目的水利工程，郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，业已成为举世瞩目的水利工程，听到这振奋人心的消息，请你以导游的身份拟写一段导游词。（可听到这振奋人心的消息，请你以导游的身份拟写一段导游词。（可结合自然风光、地理变化、古代文化等来介绍）（结合自然风光、地理变化、古代文化等来介绍）（50字以内）字以内）我来当导游我来当导游示例：游客朋友们大家好，欢迎来到旅游示例：游客朋友们大家好，

18、欢迎来到旅游胜地三峡。长江三峡，人杰地灵，它是中胜地三峡。长江三峡，人杰地灵，它是中国古代文化的发源地之一，著名的大溪文国古代文化的发源地之一，著名的大溪文化，在历史的长河中闪耀着奇光异彩，青化，在历史的长河中闪耀着奇光异彩，青山碧水，曾留下李白、杜甫等文豪的足迹，山碧水，曾留下李白、杜甫等文豪的足迹，也留下了许多千古传颂的诗篇，这里还有也留下了许多千古传颂的诗篇，这里还有许多像白帝城、张飞庙等名胜古迹，它们许多像白帝城、张飞庙等名胜古迹，它们同这里的山水交相辉映，名扬四海！同这里的山水交相辉映，名扬四海！各位旅客：欢迎你各位旅客：欢迎你们三峡参观，七百里三们三峡参观，七百里三峡，雄奇险拔，清

19、幽秀峡，雄奇险拔，清幽秀丽。四季风景风格迥异。丽。四季风景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转走进三峡，猿鸣哀转走进三峡，品尝金黄的蜜橘，登上品尝金黄的蜜橘，登上三峡大坝，感受磅礴气三峡大坝，感受磅礴气势，多情的三峡风光，势，多情的三峡风光，热情的三峡人民欢迎各热情的三峡人民欢迎各位到游此地。位到游此地。作业：作业：推荐阅读余秋雨的散文推荐阅读余秋雨的散文三峡三峡。搜集有关三峡的资料，以三峡为主题办搜集有关三峡的资料，以三峡为主题办一期手抄报。一期手抄报。如与三峡有关的历史人物、诗词文章、如与三峡有关的历史人物、诗词文章、神话传说、风土人情等。神话传说、风土人情等。