高二生物学(人教版)《第3章-第2节-生态系统的能量流动(第一课时)》最新国家级中小学精品课程课件.pptx

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1、高中生物高二上册第3章 第2节 生态系统的能量流动（第一课时）年年 级：高二级：高二 学学 科：生物学（人教版）科：生物学（人教版）主讲人：主讲人：学学 校：校：高中生物学高中生物高二上册假如你流落到荒岛上，那里除了可饮用的水，几乎没有任何食物。你身边只有一只母鸡、15 kg玉米。你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？1.先吃鸡，再吃玉米。2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。高中生物学高中生物高二上册研究能量流动的基本思路深入内部考察个体生态系统能量流动的研究一般在群体水平上进行。将群体视为一个整体进行研究是系统科学常用的研究方法。整合局部环节规律探索系

2、统动态规律高中生物学高中生物高二上册能量流经生物个体的过程呼吸作用散失（热能）粪便呼吸作用散失（热能）分解者利用遗体残骸摄入用于生长发育繁殖摄入量=同化量+粪便量捕食者摄入同化消化吸收合成自身物质，储存能量高中生物学高中生物高二上册生态系统能量流动在营养级层次研究草兔鹰生产者等等等初级消费者次级消费者第一营养级第二营养级第三营养级高中生物学高中生物高二上册能量流经第二营养级的过程属于上一营养级的同化量任务1：初级消费者同化呼吸作用分解者下一营养级上一营养级高中生物学高中生物高二上册生态系统能量流动过程枯枝败叶枯枝败叶遗体遗体遗体遗体遗体遗体总量：生产者固定的太阳能输入形式：有机物中的化学能传递

3、途径：食物链和食物网太阳能 有机物中化学能 热能转化形式：热能散失过程：有机物中化学能 热能呼吸作用任务2：高中生物学高中生物高二上册生态系统能量流动过程枯枝败叶遗体遗体遗体总量：生产者固定的太阳能输入形式：有机物中的化学能传递途径：食物链和食物网太阳能 有机物中化学能 热能转化形式：热能散失过程：有机物中化学能 热能呼吸作用生物群落环境输入输出任务2：高中生物学高中生物高二上册生态系统能量流动的概念 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。枯枝败叶枯枝败叶遗体遗体遗体遗体遗体遗体高中生物学高中生物高二上册分析赛达伯格湖的能量流动Raymond Lindeman对能量流动做了定量分析 生

4、态学的营养动态概说 林德曼（1915-1942）赛达伯格湖深1米，面积为14480平方米，湖岸线长500米。湖底深度一致、性质均一，没有大的波浪。优点：小、简单、稳定高中生物学高中生物高二上册任务3：赛达伯格湖的能量流动高中生物学高中生物高二上册能量传递效率=下一营养级同化量上一营养级同化量100%营养级流入能量 流出能量（输入下一营养级）出入比（传递效率）生产者植食性动物肉食性动物464.662.813.5%62.812.620.1%12.6高中生物学高中生物高二上册1.从方向上看，能量流动是否会逆转，能不能循环流动？为什么？2.从能量传递效率上看，能量为什么不能百分之百从一个营养级流到下一

5、个营养级？（1）生态系统各营养级间取食和被食的关系是不可逆的。（2）各营养级通过呼吸作用散失的热能不能再被生物利用。各营养级的能量都有一部分通过呼吸作用散失；一部分未被下一营养级利用；一部分被分解者分解。不会逆转，不能循环流动。因为：任务4：讨论高中生物学高中生物高二上册生态系统能量流动的特点能量传递效率：一般10-20%营养级数量：一般不超过5个营养级1.生态系统中的能量是单向流动的。2.能量在流动过程中逐级递减。任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充，以便维持生态系统的正常功能。高中生物学高中生物高二上册小 结1.能量流动是生态系统三大基本功能之一。生态系统中，能量沿食物链流动时，每个营养级都有能量输入、转化、传递和散失。2.生态系统中，能量沿食物链单向流动并逐级递减。3.生命是开放的系统，时刻进行着物质和能量的输入和输出，以维持生态系统的正常功能。4.建立模型与定量分析是生态系统研究的常用方法。高中生物学高中生物高二上册假如你流落到荒岛上，那里除了可饮用的水，几乎没有任何食物。你身边只有一只母鸡、15 kg玉米。你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？1.先吃鸡，再吃玉米。2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。