高中语文-古代诗歌语言鉴赏-诗歌的炼字-课个高考课件.ppt

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1、 古代诗歌语言鉴赏古代诗歌语言鉴赏诗歌的炼字诗歌的炼字 前村深雪里，昨夜数枝开。前村深雪里，昨夜数枝开。齐己齐己早梅早梅 郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”，因为题为，因为题为“早早梅梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是是“早梅早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师一字师”。一一雨晴雨晴 王驾王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。王安石改王安石改“飞来飞来”为为“纷纷纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令因为只有蜂忙蝶乱的侧

2、写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。人真实地感受出晚春雨后特有的美景。纷纷纷纷 炼字，是古代诗歌中常见记得一种炼字，是古代诗歌中常见记得一种修辞现象。鉴赏古代诗歌的炼字艺术是修辞现象。鉴赏古代诗歌的炼字艺术是高开诗歌鉴赏的重要命题点，出现的频高开诗歌鉴赏的重要命题点，出现的频率相当的高。率相当的高。以以2008年高考为例，全国年高考为例，全国18套考卷中套考卷中有有7套卷子都涉及了诗歌的炼字题，比重套卷子都涉及了诗歌的炼字题，比重之高不得不使得我们对它引起注意。之高不得不使得我们对它引起注意。炼字题如何设问（命题角度）炼字题如何设问（命题角度）1 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？

3、或诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来某字历来为人称道，你认为它好在哪里？为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词直接鉴赏关键词）2 2、诗中的、诗中的“诗眼诗眼”“”“关键字关键字”是哪一个？为什么？是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏找出关键词并鉴赏）3 3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比比较鉴赏较鉴赏）答题步骤：答题步骤：(1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)(2)展开联想把该字放入原句中展开联想把该字放入原句中描述景象。描述景象。(3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，点出该字烘托了怎样的意境，或表达

4、了怎样的感情。或表达了怎样的感情。关照动词关照动词关照修饰语关照修饰语 关照特殊词关照特殊词 炼字的角度炼字的角度 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。杜甫杜甫登岳阳楼登岳阳楼 坼坼，裂裂开开，隔隔开开 。仿仿佛佛洞洞庭庭万万顷顷波波涛涛千千层层巨巨浪浪把把吴吴楚楚两两地地的的广广袤袤区区域域冲冲开开，显显出出洞洞庭庭湖湖的的磅磅礴礴气气势势。“浮浮”字字动动态态感感极极强强，在在诗诗人人笔笔下下洞洞庭庭湖湖包包容容了了天天地地万万物物，并并主主宰宰它它们们的的沉沉浮浮。明明星星都都随随湖湖水水的的波波动动而而飘飘荡荡。写写出浩渺无垠的洞庭湖的水势出浩渺无垠的洞庭湖的水势 。坼坼浮

5、浮 闺闺中中少少妇妇不不知知愁愁，春春日日凝凝装装上上翠翠楼楼。忽忽见见陌陌头头杨杨柳柳色色，悔悔教教夫婿觅封侯。夫婿觅封侯。（闺怨闺怨王昌龄）王昌龄）忽：不经意，恰巧碰到之意。忽：不经意，恰巧碰到之意。少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景。突闯眼帘的柳色，使她想起当年与丈景。突闯眼帘的柳色，使她想起当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽忽”将这种情绪变化写得淋漓尽致。将这种情绪变化写得淋漓尽致。三三 要关注特殊词要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词）（叠词、拟声词、颜色词）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨寻寻觅觅，冷

6、冷清清，凄凄惨惨戚戚。戚戚。（声声慢声声慢声声慢声声慢李清照）李清照）李清照）李清照）七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。叠词的表达效果：叠词的表达效果：可以使描写更加生动形可以使描写更加生动形象，思想感情表达更加绵密象，思想感情表达更加绵密曲

7、折；音节流美，增强语言曲折；音节流美，增强语言的音乐美、修辞美。的音乐美、修辞美。关关关关雎鸠，在河之洲。窈窕雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。淑女，君子好逑。关关：水鸟的和鸣声。关关：水鸟的和鸣声。在一片生机盎然的沙洲上，成双成对在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的“关关关关”欢叫，激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻欢叫，激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻生活的向往生活的向往这是多么令人心醉的意境！这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增添对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增添了无限的意趣。了无限的意趣。拟声词的表达效果：拟声词的

8、表达效果：古代诗歌中常用拟声词古代诗歌中常用拟声词模拟自然的声音，不仅给读模拟自然的声音，不仅给读者以听觉的感受，还能引发者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其闻其声、如见其景、如临其境。境。红、绿：催红、染绿红、绿：催红、染绿 “红红”与与“绿绿”道出了感叹时序匆匆，道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份春光易逝的这份“着色的思绪着色的思绪”。“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。”蒋婕蒋婕一剪梅一剪梅舟过吴江舟过吴江 这些词有时作谓语用，有时这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。作定语

9、用，有时作主语或宾语用。效果：效果：表现心情，增强描写的色表现心情，增强描写的色 彩感和画面感，渲染气氛。彩感和画面感，渲染气氛。色彩词 （1）“拳拳”和和“退退”用用“拳拳”字形象地表现出白鹭在沙滩上栖息时的神字形象地表现出白鹭在沙滩上栖息时的神态。用态。用“退退”字别致、生动地表现鸿鸟在天空中飞行的字别致、生动地表现鸿鸟在天空中飞行的状态，这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画状态，这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。面。（2）向往一种隐逸的生活）向往一种隐逸的生活 诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今

10、安在？从而发出了当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流波流万世功万世功”的感叹。的感叹。诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功波流万世功”的感的感叹，于是提出叹，于是提出“最羡渔竿客最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！胧中归去！总总 结结 诗歌的炼字应注意：诗歌的炼字应注意：1 1、动词、动词 2 2、修饰语（形容词、副词、数、修饰语（形容词、副词、数 量词）量词）3 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）答题

11、步骤：答题步骤：(1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景展开联想把该字放入原句中描述景象。象。(3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。达了怎样的感情。南南 浦浦 别别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。答：同

12、意。看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看看”字，字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。2008年全国一卷年全国一卷 江江 间间 作作 四四 首首（其三）（其三）潘大临潘大临西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注注 潘大临潘大临(约约1057-1106):字邠老字邠老,黄州黄州(今湖北黄冈今湖北黄冈)人人,善诗文善诗文.曾随苏轼同游赤壁。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。来，并说说这样写的好处。（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。分析。